海底两万里阅读任务清单
《海底两万里》阅读计划
二、尼莫艇长的新建议
1、潜水者在水里坚持多长时间？2、珍珠如何形成？按什么来定价？3、尼莫潜艇里最贵的珍珠值多少 钱？
三、价值千万的珍珠 藻海 十二、抹香鲸和长须鲸 十三、南极 十五、意外事故还是小插曲 十六、缺氧
十七、从合恩角到亚马逊河
1、描写美丽水母的语句？2、电鳐和海牛的作用？3、物种灭绝的危害？
十八、章鱼
1、巨型章鱼的外貌特点？2、鹦鹉螺号同章鱼搏杀的激烈场面？
十九、墨西哥湾流
尼莫的第二个伙伴是怎么死的？
二十、北纬47度24分
“复仇号”为何沉没？
二十一、大屠杀
尼莫艇长仇恨的根源？鹦鹉螺号如何击沉战舰？
1、直径两米的珠母里的珍珠有什么特点？价值多少？2、谁同鲨鱼搏斗救了印度采珠人？ 1、红海名字的来源？2、红海与地中海之间有一条什么通道？尼莫如何发现的？ 1、谁刺杀了儒艮？儒艮有什么特征？ 1、尼莫为什么会成为亿万富翁？2、他的财产用在何处？ 尼莫带我找寻的海底古城叫什么？ 1、鹦鹉螺号的港口（或采煤处）在什么地方？2、他为什么要采煤？ 海底深层有哪些动物？海洋深层为何会有生命存在？ 鹦鹉螺号追杀抹香鲸的激烈场面？ 1、南极有什么动物？2、如何证明是在南极？ 1、一路以来的冒险旅程？2、造成意外事故的原因？ 1、困境中如何延缓海水凝固？2、如何脱离冰层困境？
十一、鹦鹉螺号
1、鹦鹉螺号有多少藏书？ 2、雪茄是什么做的？3、尼莫收藏有哪些贝壳（10种）？
十二、电的世界
1、尼莫房间里的墙上有哪些仪表，各有什么作用？2、尼摩艇长如何发电？原理是什么？3、如何提取 钠？如何储存空气？4、厨房里用什么能源做菜？5、鹦鹉螺号的最大航速？
2024年七年级下册名著学习《海底两万里》阅读任务单
全书回读1、阅读这本书，我们跟随尼摩船
长见识了神秘的海底世界，请评
选出你最喜欢的海洋生物（动物、
植物）TOP3，并为它们制作一张
宣传海报。
（配图、简介、上榜理
由）
2、俗话说“男儿有泪不轻弹”，
在本书中，作为“猛男”代表的
尼摩却多次流泪，请梳理相关内
容，完成表格。
次数章节
名称
落泪
原因
你的
评价
3、以返回陆地后的阿龙纳斯教授
身份，写一封信给朋友，向他介绍
尼摩船长。
1、海报绘制（A4 纸）
2、梳理原文内容，完成表
格
3、写信介绍尼摩船长（不
少于500 字）
第十周
4.22-4.28
1、全文梳理，海报
制作
2 、结合全文，梳理
信息
3、对主人公人物经历
及形象的整体介绍
内容统整观看由本书改编成的经典电影，
比较不同媒介（纸质书籍阅读、
影视作品观看）的表达效果，探
究不同媒介的表达特点
观看电影，撰写专题文章：
①影视作品与书本原著情
节对比
②不同媒介的表达特点与你
的体验（不少于500 字）
第十一周
4.29-
5.5
感受不同媒介的艺术
魅力。
《海底两万里》阅读规划表
《海底两万里》阅读检查表
日期
阅读内容（章节）
家长签名
我的阅读感言 家长的话
《海底两万里》阅读规划表
姓名：
预计阅读周期： 四周
阅读内容（章
日期
节）
途径海域
实际完成时间：
所见奇观或主要事件
我的感想
第一部分第一 第一周 章至第十三章
第一部分第十 第二周 四章至第二十
四章
第三周
第二部分第一 章十
三章
备注：《海底两万里》是一部科幻小说，共47章，内容较长，所以这部小说最重要的阅读方法就是 快速阅读，观其大略。在阅读的过程中，家长要指导学生根据地点的变化和人物的行动对小说有一 个大致的概念。假期时间不是很长，先整体快速阅读一遍小说，可在开学后根据整体的阅读情况适 当的进行分析阅读，对精彩篇章仔细分析，做好批注。
1-1读前规划：伟大的梦想家-学习任务单-七年级语文下册(部编版)
任务三：选取专题。 在《骆驼祥子》的读中指导课上，老师给大家提供了一些专题探究的角度。现在同学们也已经知道专 题探究的角度有哪些了，因此我们的第三个任务就是：每位同学提出 1—3 个针对《海底两万里》的探究专 题。 两周之后我们将进行汇总，从中选取一些供各个小组选取。阅读《海底两万里》这本书比《骆驼祥子》 要轻松一些，同学们选的专题角度也可以更丰富有趣一些。
书中以第一人称“我”出现的法国生物学家，他的名字叫——阿龙纳斯教授。同学们好像还很少读到 “我”不是主人公的小说。既然“我”不是主人公，那“我”在小说中起什么作用呢？没错，是“线索”。
再有就是教授的仆人——康塞尔。 还有加拿大鱼叉手——尼德·兰。书中有时称他“加拿大人”，有时称他“鱼叉手”，有时直接叫尼德·兰， 我们要知道这其实都是同一个人。 统一了这些译名之后，就让我们一起走进凡尔纳的梦想之旅吧。
日期
地点
事件
备注（兴趣点等）
备注栏可以写一下你的兴趣点或质疑点，以后再进一步了解。比如：你对“兰可夫探照灯”很感兴趣， 就可以先填在这里。你觉得景色写得很美，也可以填在备注栏，可以读完再回头细细赏析。
2．如果某一栏从选文中读不出来，你就先空着。5 分钟倒计时，开始！ 3．凡尔纳的书一个显著特点就是：虽然你知道他写的是科幻小说，是虚构的，但时间、地点都是如此 精确，让你感觉一切就像是真的。而且凡尔纳的阅读面非常广，写作的时候不断查找资料，所以描绘的各 地风土人情都是与真实世界吻合的。有人曾按照凡尔纳一些书中的航线去旅行，发现所见所闻跟书中的描 绘几乎一模一样。因此，如果我们读完书之后，能完整地做一个这样的表格，那几乎等于你也在“诺第留 斯号”上走完所有的旅程，并且做了详实的记录。这也是我们的第一个阅读任务。
《海底两万里》整合任务单
《海底两万里》整合学习任务单要求：认真翻看老师的PPT，完成下列任务：一、请根据整本书的情节梳理情况，完成一幅航海图，画在A4纸上。
至少画出八个地方。
并把每个地方发生的一件你感兴趣的事情简单写出来。
画上可以画一画美丽的海底世界呀。
（参照PPT中老师给出的示例）已经完成随堂完成二、请以尼摩船长为主语仿写语段：“我可以说苏东坡是一个不可救药的乐天派，一个伟大的人道主义者，一个百姓的朋友，一个大文豪，大书法家，创新的画家，造酒试验家，一个工程师，一个憎恨清教徒主义的人，一个瑜珈修行者，佛教徒，巨儒政治家，一个皇帝的秘书，酒仙，厚道的法官，一位在政治上专唱反调的人，一个月夜徘徊者，一个诗人，一个小丑。
但是这还不足以道出苏东坡的全部。
一提到苏东坡，中国人总是亲切而温暖地会心一笑，这个结论也许最能表现他的特质。
”——林语堂示例：尼摩船长是一个孤独的天才，坐拥理性的智慧，一个革命的斗士，胸怀感性的正义。
他是一个博学家，历史学家，是一个不安现状的冒险家。
他是一个神秘的隐居者，一个富有的收藏家，一个有艺术品位的贵族，一个失去祖国与家人的王子，一个与世隔绝的海洋人，一个内心燃着怒火的复仇者，一个为自由、为不受压迫的战士，一个最冷漠又最温情的矛盾体，一个被仇恨支配的可怜人，一个不愿意接受现实的孩童。
他的灵魂中有五彩缤纷的颜色，又有着冷漠的悲凉，更有着对人性和平的憧憬。
三、走进鹦鹉螺号情节是人物性格发展史。
请结合书中更多精彩细节“整合还原”你最感兴趣的两个人物形象。
（必选：尼摩艇长）（形式：思维导图，用A4纸，参照PPT中老师给出的示例）思维导图必须包括两个内容：人物情节（细节）+人物性格。
海底两万里阅读指导一(五一假期学习任务)
《海底两万里》“五一”自主学习任务单
【说明】本书有21章版，有47章版，但内容基本一致，后者内容更为详细一些。
一、学习目标
1.了解作者的国籍、代表作以及在世界科幻小说史上的重要地位。
2. 以时间、地点等关键信息为线索展开快速阅读，梳理出“鹦鹉螺号”的航行路线及经历的主要事件。
3.能够用关键词分析法，结合情节分析尼摩船长、阿罗纳克斯教授、孔塞伊与尼德兰的人物形象特点。
4通过问题讨论探究小说的科学性、文学性、人文性，感受科幻小说的魅力。
二、快速阅读整本书
【温馨提示】
1.整本书阅读之前，请翻到七（下）教材156页——157页，了解作者，了解什么是“快速阅读”，了解对初一学生默读现代文的基本要求是每分钟不少于多少字，快速阅读的基本方法有哪些等，勾画重要信息。
2.为了训练我们的快速阅读能力，阅读中能抓住主要线索和关键信息，请大家在阅读过程中，注意勾画主要经过的地点、相关事件、能反映人物性格的典型事件和描写，边快速阅读整本书，边完成以下三个具体任务。
特别提示：5月5日21：00前拍照提交班级小管家。
任务二：航海日记
任务三：“鹦鹉螺号”航海路线图
请同学们借助阅读过程中勾画的航行过程去过的地方、遭遇的险情，以及见到的神奇海底生物，准备一张A4纸，开始制作“航海路线图”。
（可以在世界地图上标示，也可以用箭头连贯地点和事件，也可作思维导图梳理信息）。
【作业设计评选推荐表】《海底两万里》名著阅读任务单(部编版语文七下名著阅读)
4.学科融合学习。在活动推进过程中，关注跨学科的交融学习，融合运用地理学、生物学等跨学科知识，帮助学生在项目化学习活动中的推进整本书阅读，同时落实语言的运用，提升思维能力，激发审美创造，提升学生的综合素养。
初中作业设计评选推荐表
姓名及职称
指导教师
学段学科
初中语文
手机（第一位ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ师）
工作单位
参评课题
《海底两万里》名著阅读任务单（部编版语文七下名著阅读）
作品介绍
（说明设计意图，作业特点）
【整体构思】
为了激发学生对未知世界的探索兴趣，推进部编版七年级下册名著《海底两万里》的阅读，本设计尝试通过项目化学习的方式推进整本书阅读的落地。本作业以学校将于5月举办“阅见科幻，创想未来”系列读书活动为情境背景，以撰写《海底两万里》读书报告为核心驱动任务，引领学生借助整本书阅读发展联想和想象能力，提高语言表现力和创造力，激发探索未知世界的兴趣，培养科学探索的精神。整体设计充分落实新课标关于作业评价应关注“综合性、探究性和开放性”的精神。
【设计理念】
1.情境设计真实。紧扣新课标要求，创设真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性。本作业设计以学校将于5月举办“阅见科幻，创想未来”系列读书活动为背景，模拟真实的活动情境，在各个任务环节的设计中，也关注情境的创设，增强学生的参与感。
2.项目任务推进。以项目化学习活动推进整本书的阅读，通过四个阶段十一个学习任务群助推完成读书报告。通过分解阅读阶段目标，注重过程性评价，注重活动难度的层次递进，从通览概知，到深入人物，再到专题探究，直至拓展延伸，遵循学生的学习认知规律。活动任务设置兼具新颖性、趣味性和可操作性，激发学生求知兴趣，也增强学生间的交流互动。
七年级-统编版-语文-下册-[学习任务单]第六单元-名著导读《海底两万里》-快速阅读
![七年级-统编版-语文-下册-[学习任务单]第六单元-名著导读《海底两万里》-快速阅读](https://img.taocdn.com/s3/m/b51c68081fb91a37f111f18583d049649b660e93.png)
第六单元名著导读《海底两万里》快速阅读班级_________ 姓名_________学习目标1．运用快速阅读的方法，了解作者及作品主要内容。
2．梳理航行线路，掌握故事情节。
3．品味小说中主要人物的形象特点。
课堂学习任务一、作品感知1．作者简介。
儒勒·凡尔纳（1828—1905），法国著名科幻和探险小说家。
他一生创作了大量优秀的文学作品，以《在已知和未知的世界中的奇异旅行》为总名。
所写内容从地球到宇宙空间，从地质、地理到航海、航天，可谓包罗万象。
这些充满奇幻叙述的小说使他名扬世界。
其中的科学幻想如今大部分已变成现实，因此被人们誉为“科学时代的预言家”和“现代科学幻想小说之父”。
凡尔纳的代表作有著名的“海洋三部曲”：《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》。
2．内容概述。
《海底两万里》是凡尔纳的“海洋三部曲”的第二部，主要讲述了“诺第留斯号”（又译为“鹦鹉螺号”）潜水艇的故事。
1866年，有人以为在海上见到了一头独角鲸，法国生物学家阿龙纳斯最后发现那是一艘名为“诺第留斯号”的潜水艇，随后他带着仆人康塞尔和一个捕鲸手尼德·兰，跟随尼摩船长乘坐这艘潜水艇在海底做了两万里的环球探险旅行。
3．《海底两万里》中的“神预言”。
《海底两万里》出版时间：1870年。
世界上第一艘实用型潜水艇“霍兰-6”建造时间：1897年。
（书中“诺第留斯号”已具备了良好的实用性。
）世界上第一个密闭式循环潜水呼吸系统发明时间：1878年。
（书中已出现了潜水服、储气罐和头盔等深海潜水设备。
）二、阅读指导1．制订阅读计划。
（1）每天阅读20～30分钟。
（2）总阅读时间：一个月。
第一、二周读完第一部分（共24章），第三、四周读完第二部分（共23章）。
2．确定阅读方法。
以快速阅读为主，以精读为辅。
在快速阅读的过程中，重点把握小说的关键信息和主要线索，如主要人物及其相关的故事情节需精读；对于大段的景物描写、知识的介绍、暂时不能理解的内容等，可以先跳过去，回头再根据需要和个人兴趣补充阅读。
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《海底两万里》阅读任务单
第一阶段：
目标：读故事，理情节，概括内容。
方法：略读为主，跳读重要章节。
（一）第一关：完成简单填空题。
（见PPT）
第二阶段：
目标：研究主题，分析人物。
方法：静心细读，进入情境，摘抄并批注。
（圈点勾画）
（一）第二关：搭乘“鹦鹉螺号”（二选一）
A.以4人小组为单位，梳理“鹦鹉螺号”的航行路线。
（要求：1.细读原文，以表格形式记录“两万里”的起点、重要节点、终点，并概括航行中的主要事件，重要节点数量不少于8处。
2.绘制在世界地图中。
）
二选一)
B.参考相关章节设计出“鹦鹉螺号”潜水艇的设计图。
可以有平面图和侧视图。
（如第一部分第十一、十二等章节）
这是一艘（）的潜水艇。
第三阶段
目标：评价性阅读，专题探究
v1.0 可编辑可修改
方法：查找资料，读与思结合
（一）第三关：走进“鹦鹉螺号”
结合书中的精彩细节“整合还原”你感兴趣的两个人物形象（必选：尼摩艇长）
（形式：人物传记、人物剧本、思维导图）
（思维导图参照）。