七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第2课时深深浅浅话友谊教案新人教版
七年级道德与法治上册 第二单元 友谊的天空 第四课 友谊与成长同行 第二框 深深浅浅话友谊课件
12/9/2021
第二页，共二十三页。
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学习目标
1.友谊的特质是什么？
2.我们该如何正确的理解(lǐjiě) 友谊？（澄清友谊的误区）
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探究与分享
信任
(xìnrèn)
在诠释更快，更高，更强的奥运赛场上，晋 级名额只有一个，林李大战过后却无败者。
思考：从林李二人由对手变成朋友的故事，我们知道(zhī dào)竞争与友谊之间是什关系？
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友谊(yǒuyì)的澄 清
②竞争并不必然伤害友谊，关键 是我们对待竞争的态度
竞争(jìngzhēng)的目的在于超越自我，开发潜能，共同进 步。在竞争(jìngzhēng)中能坦然接受并欣赏朋友的成就， 做到自我反省和激励，我们会收货更多。
A．①②③
B．/2021
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内容(nèiróng)总结
第四课 友谊与成长同行。画画的时候少了一些颜料很不方便(fāngbiàn)，但我还是很 高兴。⊙结合自己的经历,谈谈你如何理解“我”心里的滋味。②友谊是平等的，双向的。 接受帮助，也学习帮助对方。感受关怀，也学习关怀对方。志同道合、志趣相投的友谊， 更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。⊙ 文中的“我”对友谊的期待是什么。”李宗 伟也给出了英雄相惜的答案：“每个人都很想看到我们两人的比赛，包括我自己。友谊 是平等的、双向的。D．朋友之间应平等相待
第四课 友谊与成长 同 (chéngzhǎng) 行
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道德与法治七年级上 第2单元 友谊的天空 第4课《第2框 深深浅浅话友谊》
运用经验 任务：请各位同学填好课本
44页的《运用你的经验》。
抽人
老师在这里将题目改为“你认为最重要的六项。”
理解
陪伴
信任
亲密无间
探究与分享（1）
抢答， 抽人
1.答：在这样的情况下，“我”心里的滋味是我为 朋友付出过，当我需要朋友的帮助，朋友却没有 帮助我，这让“我感觉很不平等，”所以心里不 是滋味。 2.答：不是，帮助朋友不意味自己会受到损失，因 为友谊平等，双向，因此，当你帮助过朋友，你 就会感到快乐。而朋友在某天也可能会帮助你。
拓展空间
抽人，抢 答
答：1.有可能会改变，因为友谊不是一成不变 的，随着环境的变化，友谊可能会慢慢淡化， 如果我们双方都努力，但还是保护不好这段友 谊，我会选择放弃。接受新的友谊。 2.会。因为跟朋友竞争，能更好欣赏并接受朋 友的成就，能做到自我反省和激励，我们会收 获更多。 3.①诚信。②品德好。③理解。④陪伴。⑤帮 助。⑥支持。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 问题思考
• 6.友谊可以没有原则吗？ • 7.什么是我们成长必经的历程？ • 你可以在课本48页找到答案。
课堂小测试（即学即用）
• 1.给朋友抄作业，是对友谊（ ）。 • A.没有原则的表现 B.对朋友忠诚的表现 • 2.澄清我们对友谊的认识，不是我们成长必经 的历程。（ ） • A.对 B. 错 • 3.看到你的好朋友想偷钱，你去劝告他，这是 （ ）。 • A.保护友谊的表现 B.伤害友谊的表现
道德与法治 七年级上 第二单元
友谊的天空
第4课 友谊与成长同行 第 2框
课前知识点复习
1.随着年龄的增长，我们朋友圈是如何变化的？
• 2.了解自己交朋友的现状有什么好处？
课前知识点复习
七年级道德与法治上册第2单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第2框深深浅浅话友谊习题课件新人教版
7. 澄清对友谊的认识，是我们成长必经的历程 友谊可以带来快乐，让人向往；有时也会带来困扰， 增添烦恼。在友谊的长河里，我们深深浅浅地跋涉着， 经历着不同的体验，累积着各自的感受。
核心问题 必记 1. 友谊有哪些特质？
友谊是一种亲密的关系；友谊是平等的、双向的；友 谊是一种心灵的相遇。
2. 对友谊认识的澄清： (1)友谊不是一成不变的。学会接受一段友谊的淡出，坦然 接受新的友谊。 (2)竞争并不必然伤害友谊。在竞争中能坦然接受并欣赏朋 友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。 (3)友谊不能没有原则。与朋友相处要讲究原则，没有原则 的友谊不是真正的友谊。
【答案】A
7. 观察下面的漫画，它告诉我们( )
①竞争本身不会伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度 ②真正的友谊是不害怕竞争的，很多竞争对手能结下深 厚的友谊 ③与朋友竞争有助于我们共同提高 ④竞争对手之间不存在友谊 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④
【点拨】真正的友谊不会因为竞争而失去，很多友谊都 是在竞争中产生并加深的，只要我们用正确的态度对待 朋友间的竞争，是不会伤害到友谊的，故选A。
花钱请客吃饭能“买”到真正的友谊吗？为什么？ 不能。 友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以跨 越物质条件、家庭背景、学习成绩等。志同道合、志 趣相投的友谊，更能经得住时间的考验和风雨的洗礼。
1. 富兰克林说：“人与人之间的相互关系中，对人生的 幸福最重要的莫过于真实、诚意和廉洁。”“真实” 和“诚意”启示我们( ) ①朋友相交，贵在真诚 ②朋友之间要用真心去交流，不能虚情假意 ③对朋友要真诚，要做到言而有信 ④对朋友要有一颗宽容善良的心 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④
七年级道德与法治上册 第二单元 友谊的天空 第四课 友谊与成长同行 第2框 深深浅浅话友谊
到帮助别人的快乐。如果你接受帮助，也学习帮助对方；如果
了，哪有时间给你讲？自己看参考书吧。“我悻悻地回到座位上，
你感受关怀，也学习关怀对方。
心里很不是滋味……
结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。 帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？
……
竞争会伤害友谊吗？ 如果赢，是否就意味着自己输？
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1）竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。如 果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，就不会沉溺于失败的 痛苦。在竞争中自我反省和激励，我们会收获更多。 2）不是。我们要相信自己的独特，也相信朋友的成功并不意 味着自己的失败。
4.2深深浅浅话友谊
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1
友谊需要 用忠诚去播种， 用热情去灌溉， 用原则去培养， 用谅解去护理。
—— 马克思
同学们是如何理解友谊的呢？让我们一起来学习本课， 来了解友谊，学会维护友谊。
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2
1.知道友谊特质的内容。 2.理解友谊澄清的内容。
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3
一.友谊的特质
友谊为什么能如此打动我们？
支持
理解 帮助
平等
友善
忠诚
陪伴
信任
……
与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率较高？请把 它们填写在下面的横线上。
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小冬和小宁是好朋友。小冬学习成绩好，而小宁的成绩总 不令人满意。小冬在小宁的请求下经常帮助小宁复习功课、解 答疑问，有时很晚才回家，常常没有时间完成自己的功课。为 此，小冬也觉得很为难。
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12
如果说周杰伦有今天的音乐成就谁有比较大的功劳，那么 作词人方文山是第一个。因为大家都知道，周杰伦大部分的歌 词都是方文山写的，没有他也就没有周杰伦那么多好听的歌了 。周杰伦自出道以来就和方文山有着亲密无间的合作关系，方 文山更是被周杰伦的粉丝们亲切的成为‘御用作词人’。周杰 伦称方文山是“朋友，要交一辈子”。
七年级道德与法治上册第二单元 友谊的天空第四课友谊与成长同行第2框深深浅浅话友谊教案 新人教版
七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第2框深深浅浅话友谊教案新人教版一. 教材分析本课的主题是“深深浅浅话友谊”，是七年级道德与法治上册第二单元“友谊的天空”中的第四课“友谊与成长同行”的第二框。
本课主要让学生理解友谊的特质，知道友谊是一种亲密的关系，是平等的、双向的，是一种心灵的相遇。
通过本课的学习，让学生更加珍视友谊，学会与人交往，培养良好的人际关系。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始意识到友谊的重要性，但对于友谊的特质和如何维护友谊可能还不是很清楚。
他们可能会有很多关于友谊的疑问，如：什么是友谊？友谊的重要性是什么？如何判断一段友谊是否真正存在？如何处理友谊中的冲突？因此，在教学过程中，需要引导学生通过讨论、案例分析等方式去理解友谊的特质，学会与人交往，培养良好的人际关系。
三. 教学目标1.知识与技能：理解友谊的特质，知道友谊是一种亲密的关系，是平等的、双向的，是一种心灵的相遇。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，提高与人交往的能力，学会维护友谊。
3.情感态度价值观：珍视友谊，培养良好的人际关系，促进个人成长。
四. 教学重难点1.重点：友谊的特质，如何判断一段友谊是否真正存在。
2.难点：如何处理友谊中的冲突，如何维护友谊。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法等，引导学生通过观察、分析、讨论等方式，理解友谊的特质，学会与人交往，培养良好的人际关系。
六. 教学准备1.教材：七年级道德与法治上册。
2.案例材料：关于友谊的短文、故事等。
3.教学工具：多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示关于友谊的图片，引导学生思考：什么是友谊？友谊的重要性是什么？2.呈现（10分钟）呈现案例材料，让学生观察、分析，引导学生思考：这段友谊中的人物之间是如何交往的？他们之间的友谊具有哪些特质？3.操练（10分钟）小组讨论：如何判断一段友谊是否真正存在？请根据案例中的情况，列出判断友谊的几个标准。
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小组合作探究
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1.友谊的特质
友谊是平等的，双向的。
我
朋 友
如果你接受帮助，也学习帮助对方； 如果你感受关怀，也学习关怀对方。
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小组合作探究
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1.友谊的特质
友谊是一种心灵的相遇
• 友谊可以超越物质条件 • 友谊可以忘记家庭背景 • 友谊可以忽略学习成绩 • 友谊可以……
同学，实际上是一种不负责任的行为。我
们应该懂事理，真正帮助同学，要专心学
习，学会调节自己的情绪，这才是对同学 的最大帮助。
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给友人
汪国真
不站起来 才不会倒下 更何况 我们要去浪迹天涯 跌倒是一次纪念 纪念是一朵温馨的花 寻找 管什么日月星辰
跋涉 分什么春秋冬夏
我们就这样携着手 走呵 走呵 你说，看到大海的时候 你会舒心的笑 是呵 是呵 我们的笑 能挽住云霞 可是，我不知道 当我们想笑的时候 会不会 却是 潸然泪下
你认为最重要的友谊特质
40
35
30
25
20
你认为最重要的友谊特质
15
10
5
0
理解 信任 陪伴 平等 诚信 帮助 忠诚 支持 相亲趣互密味友喜无相善欢间投
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5
1.友谊的特质
• 友谊是一种亲密的关系 我们都希望在友谊中
得到理解和支持、忠诚 和信任、肯定和关心。 和朋友在一起，这种感 觉能让我们获得认可， 在精神上得到满足。
K12配套课件
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3．吴某因参与制贩K粉50公斤而被判处死刑。 他坦言，当初跟他人冒险一场并不是为了钱， 也知道K粉是毒品，但哥儿们有难不好推辞。 这案例告诉我们（ C ） A．“哥儿们义气”一定使我们走上违法犯罪 的道路 B．友谊就是“哥儿们义气” C．我们要把友谊和“哥儿们义气”区分开 来 D．友谊与“哥儿们义气”是密不可分的
七年级道德与法治上册 第二单元 友谊的天空 第四课 友谊与成长同行 第2框 深深浅浅话友谊学案 新人
深深浅浅话友谊课型设置【阅读文本15分钟+自研30分钟+互动表现45分钟】一、【学习主题】1、了解友谊的特质，知道什么样的友谊，才是真正的友谊；2、学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。
二、【整体感知】珍视友谊，在相处中体验积极的情感。
让我们一起走进今天的学习！请拿出你的彩笔，以简洁明了的文字和图画绘出本框内容的思维导图。
加油！知识拓展劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
一、基础应用-选择驿站（10分，每题2分）1、你喜欢与下列哪些人交朋友( )①李林品学兼优、待人真诚、尊敬师长、团结同学②王小丽学习好，喜欢独来独往，不愿与人合作③王虎喜欢给别人起外号，并乱叫一气④张帆为人热情大度，不太计较同学之间的“小摩擦”A、①②B、③④C、②③D、①④2、小红和小丽这两个好朋友，学习成绩在班里名列前茅。
可最近小丽的学习成绩一直在退步，小红开始瞧不起她，并告诉小丽不想和她做好朋友了。
对小红的行为你的认识是( )A、朋友要坦诚相见，这样做是对的B、小红做得对，只和学习好的同学交朋友C、小红是诤友，因为她能直言不讳地对小丽提出批评D、友谊是接受，也是付出，要学会关怀对方3、你的好朋友取得好成绩的时候，你的正确做法是( )A、嫉妒他，暗地里说他坏话B、不再搭理他，谁让他考得比我好C、认真分析原因，找出与好朋友之间的差距，努力赶上他D、疏远他，结交新的不如我的朋友4、有人把“哥们儿义气”看作是“够朋友”，认为做事“够朋友”就是友谊。
以下理解错误的是( )A、“哥们儿义气”只讲“友情”，不讲原则B、这种看法很容易导致不良后果，分不清真正的友谊与“江湖义气”的区别C、朋友之间就应该相互帮忙，以友情为重D、这样的看法也可能会导致走上违法犯罪的道路5、宋代著名的文学家王安石在送别好友孙少述时写道：“子今此去来何时，后有不可谁予规?”这句话启示我们( )A、结识志同道合经得起时间考验的朋友B、掌握获得真正友谊的必要方法和艺术C、远离可能对自己产生不良影响的朋友D、结识能及时指出我们缺点错误的朋友二、能力提升（10分）6、今天是周日，也是张伟的生日。
七年级道德与法治上册第二单元 友谊的天空第四课友谊与成长同行第2框深深浅浅话友谊教学设计新人教版
七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第2框深深浅浅话友谊教学设计新人教版一. 教材分析本课是新人教版七年级道德与法治上册第二单元“友谊的天空”中的第四课“友谊与成长同行”的第2框“深深浅浅话友谊”。
本课内容主要围绕友谊的深浅展开，通过案例分析，让学生理解友谊的特质，体会友谊的力量，探索如何建立与呵护友谊。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于学生理解友谊的重要性，培养学生的交友能力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考，对友谊有自己的理解。
他们在日常生活中可能已经有了较好的交友经验，但可能对友谊的深浅、如何呵护友谊等方面还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活，引导他们深入理解友谊的特质和重要性。
三. 教学目标1.让学生理解友谊的特质，知道友谊的重要性。
2.培养学生体会友谊的力量，学会珍惜友谊。
3.引导学生探索如何建立与呵护友谊，提高学生的交友能力。
四. 教学重难点1.友谊的特质2.体会友谊的力量3.如何建立与呵护友谊五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解友谊的特质和重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的交友经验，探索如何建立与呵护友谊。
3.引导法：教师引导学生思考友谊的意义，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析友谊的特质和重要性。
2.准备讨论题，引导学生进行分组讨论。
3.准备PPT，用于展示案例和教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个关于友谊的案例，引导学生思考：什么是友谊？友谊对我们有什么重要性？2.呈现（10分钟）展示更多关于友谊的案例，让学生分析这些案例中友谊的特质，引导学生理解友谊的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，让学生分享自己的交友经验，探索如何建立与呵护友谊。
教师巡回指导，引导学生深入思考。
4.巩固（5分钟）邀请几名学生上台分享他们的讨论成果，总结如何建立与呵护友谊的方法。
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第2课时深深浅浅话友谊知识目标1．了解友谊的几个特质。
2．认识竞争和友谊的关系,知道友谊是需要原则的。
能力目标1．能够处理好竞争和友谊的关系。
2．能够适应友谊的变化,在具体的情境中把握友谊的原则。
情感、态度与价值观1．培养珍视友谊、乐于交往的情感。
2．认识处理好友谊在我们成长过程中的作用。
重点1．了解友谊的特质。
2．澄清对友谊的一些误解。
难点1．理解超越功利的友谊更是可贵的。
2．把握友谊的原则。
教师准备：制作教学中的情景课件。
学生准备：预习新课。
方式一：问题导入有人问：从家到学校,怎样走距离最短？每个人的答案都不一样。
但是,有一位同学的回答让所有人都表示赞同：有朋友相伴,从家到学校的距离最短。
是啊,有朋友相伴,一路欢声笑语,从不觉得孤单。
究竟是什么如此打动我们？这就是我们本课时要学习的友谊特质问题。
方式二：播放歌曲《永远是朋友》。
千金难买是朋友,朋友丰富了我们的生活,友谊让我们感受到生命的美好,能结交到亲密的朋友是一种幸福,而拥有一个对自己有深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。
那么,什么样的朋友才是真正的朋友呢？你是如何看待友谊的？下面我们一起学习《深深浅浅话友谊》。
探究一：友谊的特质1．友谊是一种亲密的关系教学活动一：安排学生阅读教材第44页“运用你的经验”。
思考问题：(1)在友谊中,什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项,并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。
(图见教材)教师点拨：(示例)我选择理解、信任、平等。
思考问题：(2)与同学分享后,你发现哪些特质赢得的支持率较高？请把它们填写在下面的横线上。
教师点拨：(示例)信任、理解、支持、忠诚。
教师总结：友谊是一种亲密的关系。
每个人对友谊的理解和需要不尽相同,我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。
和朋友在一起,这种感觉能让我们获得认可,在精神上得到满足。
2．友谊是平等的、双向的教学活动二：安排学生阅读教材第45页上面的“探究与分享”。
思考问题：(1)结合自己的经历,谈谈你如何理解“我”心里的滋味。
教师点拨：我在李鸣需要帮助的时候,伸出了自己的援助之手,而在我特别需要李鸣帮助的时候,他却拒绝了我,这让我感到自己的付出和所得是不对等的,心理很不平衡。
思考问题：(2)帮助朋友,是否意味着自己会受到损失？教师点拨：帮助朋友,并不意味着自己会受到损失。
友谊是平等的、双向的。
接受帮助,也学习帮助对方；感受关怀,也学习关怀对方。
我们共同分享,也相互分担,在相处中体验积极的情感。
我们在接受朋友付出的时候,要考虑、体察朋友的需要,我们在要求朋友给予时,也要体谅朋友的难处。
3．友谊是一种心灵的相遇教学活动三：安排学生阅读教材第45页下面的“探究与分享”。
思考问题：古人云：“君子之交淡如水。
”也有人说：“多个朋友多条路。
”你如何看待这两种观点？教师点拨：“君子之交淡如水”说的是因君子有高尚的情操,所以他们的交情纯得像水一样。
这里的“淡如水”不是说君子之间的感情淡得像水一样,而是指君子之间的交往不含任何功利之心,他们的交往纯属友谊,长久而亲切。
这说明志同道合、志趣相投的友谊,更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
“多个朋友多条路”体现了朋友之间互相帮助,可以带给我们温暖,但是如果把交朋友的目的单纯定位于只是从朋友那里获取帮助,就忽视了友谊是一种心灵的相遇这一特质。
友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。
志同道合、志趣相投的友谊,更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
交朋友如果带有很强的功利色彩,往往得不到真正的友谊。
教学活动四：材料呈现认识伟大的友谊马克思和恩格斯的革命友谊成就了两位伟人,同时两位伟人也成就了伟大的革命友谊。
二人共同起草的《共产党宣言》,标志着马克思主义的诞生。
为了从经济上支持马克思的研究,恩格斯违心接受父亲的经商要求,把挣来的钱不断地寄给马克思。
当马克思还没精通英文时,恩格斯就帮他翻译；当恩格斯写文章时,马克思会放下自己的工作,帮助他写作有关部分。
马克思去世后,恩格斯放下自己的研究工作,全力以赴地整理马克思的《资本论》后两卷,直至出版。
思考问题：(1)从两位伟人的革命友谊中我们可以看出友谊有哪些特点？(2)结合自身的经历,举一例：你和朋友在生活或学习中互帮互助的事例。
教师点拨：(1)①友谊是一种亲密的关系。
我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。
②友谊是平等的、双向的。
接受帮助,也学习帮助对方；感受关怀,也学习关怀对方。
③友谊是一种心灵的相遇。
志同道合、志趣相投的友谊,更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
(2)例如：我教朋友学习象棋,朋友帮我补习数学题；当朋友考试失利时,我帮他调节心情,当我家庭中有烦心事时,朋友及时地开导我；等等。
(合理即可)探究二：友谊的澄清1．友谊不是一成不变的教学活动五：安排学生阅读教材第46页上面的“探究与分享”。
思考问题：(1)文中的“我”对友谊的期待是什么？教师点拨：文中的“我”期待一种纯洁的、心灵相遇的,超越物质条件、学习成绩等的真挚友谊,期待友谊不会因为一些变化而淡出。
思考问题：(2)为什么“我”和小美的友谊变淡了？教师点拨：因为小美常常有意无意地与我比这比那；小美没有正确对待参加歌咏比赛的竞争。
思考问题：(3)淡了的友谊还有必要维持吗？教师点拨：有必要维持或没有必要维持。
因为友谊不是一成不变的。
随着时间的流逝,有些友谊得到保持,而有些友谊则逐渐淡出。
我们要学会接受一段友谊的淡出,坦然接受新的友谊。
2．竞争并不必然伤害友谊教学活动六：安排学生阅读教材第46页下面的“探究与分享”。
思考问题：(1)竞争会伤害友谊吗？教师点拨：不会伤害友谊。
因为社会充满了竞争,朋友之间也不可避免地存在竞争。
在朋友之间的竞争中,有人会领先,有人会相对落后,在落后的人感到失望之时,朋友对他伸出援助之手,竞争和友谊相结合,才能真正达到双赢。
在竞争中,真正的朋友是会为对方着想的,是会让着对方的,不会因为竞争而伤害友谊。
思考问题：(2)如果朋友赢,是否就意味着自己输？教师点拨：如果朋友赢了,并不意味着自己输。
在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就,做到自我反省和激励,我们会收获更多。
3．友谊不能没有原则教学活动七：安排学生阅读教材第47页“探究与分享”。
思考问题：(1)作为小川的好朋友,“我”应该怎么做？教师点拨：“我”应坚持原则,不该做的事情坚决不做,而且要劝阻小川也不做。
思考问题：(2)答应小川的要求才算是他的好朋友吗？教师点拨：不是的,因为这样做只会使小川在错误的道路上越走越远,会伤害朋友,伤害友谊。
思考问题：(3)应该为朋友做任何事情吗？教师点拨：不应该。
友谊不能没有原则。
友谊需要信任和忠诚,但不等于不加分辨地为朋友做任何事。
其实,当朋友误入歧途时,不予规劝甚至推波助澜,反而会伤害朋友,伤害友谊。
【知识拓展】“哥们儿义气”不是真正的友谊。
友谊是人与人之间的一种真挚的情感,是一种高尚的情操。
而源于江湖义气的“哥们儿义气”是以私利为目的的,不分是非,不讲原则,更不顾及社会的准则、国家的法律。
有的人为了自己和“哥们儿”的私利,常常干出一些伤害他人、损害集体的事情,甚至坠入犯罪的深渊。
教学活动八：安排学生阅读教材第48页“拓展空间”。
思考问题：检视自己对友谊的认识,看看自己是否“够”朋友。
(1)你对朋友的情谊会改变吗？(2)你会跟自己的朋友竞争吗？(3)你与朋友交往有哪些原则？教师点拨：(示例)(1)我认为会改变。
友谊不是一成不变的。
随着外部环境的变化,有些友谊得到保持,而有些友谊则逐渐淡出。
我们要学会接受一段友谊的淡出,坦然接受新的友谊。
(2)我会跟朋友竞争。
竞争并不必然伤害友谊,关键是我们对待竞争的态度。
在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就,做到自我反省和激励,我们会收获更多。
(3)我与朋友的交往原则主要有：①诚实守信原则：为人诚实,言必信,行必果；②宽容理解原则：不能以自己为标准来要求朋友,不可吹毛求疵,不要怨恨朋友,要豁达大度；③互相尊重原则：对朋友应平等相待,尊重朋友的尊严和人格,尊重朋友的正当权利和意见,尊重朋友的劳动；④友善、热情原则：对朋友要友善、热情,一方面要求自己“一日三省吾身”,时常检点自己的言行,少做引起朋友不高兴的事情,另一方面要热情帮助朋友；等等。
友谊的特质让我们向往,但友谊不会像数学公式那样标准和规范,友谊的道路不会平平坦坦,总少不了磕磕绊绊。
假若我们不能澄清对友谊的认识,就会让我们很受伤、苦恼不已,为此友情不仅需要用热情和忠诚去灌溉,也需要用智慧和原则去维护。
深深浅浅话友谊 ⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫交谊的特质⎩⎪⎨⎪⎧一种亲密关系平等的、双向的心灵的相遇友谊的澄清⎩⎪⎨⎪⎧不是一成不变的正确对待竞争需要原则交往的课题成长的需要。