初中英语教学研究报告
教研活动报告初中英语(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中英语教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高英语教学质量，提升学生的英语综合素养，我校英语教研组于近期开展了一次以“初中英语教学策略探讨与实践”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨适合我校学生的英语教学策略。
二、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课，全体英语教师共同探讨如何针对不同年级、不同学情的学生，制定切实可行的教学计划。
在备课过程中，教师们针对教材内容、教学方法、教学评价等方面进行了深入研讨，形成了以下共识：（1）注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
（2）关注学生的个体差异，实施分层教学，满足不同学生的学习需求。
（3）加强听说读写技能的培养，提高学生的英语综合运用能力。
（4）注重培养学生的英语思维习惯，提高学生的英语核心素养。
2. 课堂观摩为了更好地将教学策略付诸实践，教研组安排了两位青年教师进行公开课展示。
公开课内容分别为七年级和八年级的课文教学。
课后，全体教师对两位青年教师的教学进行了点评，并提出了一些建设性的意见和建议。
（1）七年级公开课：教师通过图片、视频等多种形式导入新课，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师注重引导学生进行自主学习和合作学习，培养学生的自主学习能力。
同时，教师还通过游戏、竞赛等方式，提高学生的英语听说能力。
（2）八年级公开课：教师采用情景教学法，将课文内容与实际生活相结合，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
在课堂活动中，教师关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学，使每位学生都能在课堂上有所收获。
3. 教学研讨在课堂观摩结束后，全体英语教师进行了教学研讨。
研讨内容主要包括以下几个方面：（1）如何将教学策略与教材内容相结合，提高教学效果。
（2）如何针对不同年级、不同学情的学生，制定个性化的教学方案。
（3）如何加强课堂管理，提高学生的课堂参与度。
初中英语教研员研修报告(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，英语教育在基础教育阶段的重要性日益凸显。
为了提高初中英语教学质量，推动英语教育改革，我参加了本次初中英语教研员研修活动。
以下是我在研修过程中的收获和体会。
二、研修内容1. 初中英语课程标准解读研修活动中，我们深入学习了《义务教育英语课程标准（2011年版）》。
通过对课程标准的解读，我们明确了初中英语教学的目标、内容、方法和评价等方面的要求。
这为我们今后的教学工作提供了明确的指导。
2. 初中英语教材分析研修活动期间，我们分析了人教版、外研版、译林版等主流初中英语教材。
通过对比分析，我们认识到不同版本的教材在内容、编排、活动设计等方面各有特色。
这有助于我们在实际教学中根据学情选择合适的教材。
3. 初中英语课堂教学策略研修活动中，我们探讨了多种初中英语课堂教学策略，如任务型教学法、合作学习、情境教学法等。
这些策略有助于提高学生的学习兴趣，培养学生的英语综合运用能力。
4. 初中英语评价改革研修活动重点讨论了初中英语评价改革的相关问题。
我们认识到，评价改革应注重过程性评价和终结性评价相结合，关注学生的个体差异，提高评价的针对性和有效性。
5. 初中英语教师专业发展研修活动中，我们探讨了初中英语教师专业发展的途径和方法。
这有助于我们更好地提升自身素质，为提高教学质量奠定基础。
三、研修收获与体会1. 提高了对初中英语课程标准的认识通过研修，我对初中英语课程标准的内涵、要求有了更深入的理解。
这有助于我在今后的教学中更好地把握教学方向，提高教学质量。
2. 丰富了初中英语教材分析能力研修活动使我认识到，不同版本的教材各有特色，我们要根据学情选择合适的教材。
同时，要善于挖掘教材中的亮点，设计出富有针对性的教学活动。
3. 提升了初中英语课堂教学策略研修活动中，我学习了多种初中英语课堂教学策略，如任务型教学法、合作学习等。
这些策略有助于激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
4. 加深了对初中英语评价改革的认识研修活动使我认识到，评价改革是提高教学质量的重要途径。
初中英语上课教研报告(3篇)
第1篇一、引言英语作为一门国际通用语言，在我国教育体系中占据着重要的地位。
初中英语教学是学生英语学习的关键阶段，对于培养学生的英语素养和实际应用能力具有重要意义。
为了提高初中英语教学质量，我校英语教研组于近期开展了英语课堂教学研讨活动，现将研讨成果总结如下。
二、教研活动背景随着新课程改革的深入推进，初中英语教学面临着诸多挑战。
为了适应新形势下的英语教学需求，我校英语教研组决定开展以“提高初中英语课堂教学质量”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，提高教师的教学水平和学生的英语学习效果。
三、教研活动内容1. 课堂教学观摩本次教研活动首先进行了课堂教学观摩，由我校英语教研组教师分别展示了不同课型的英语课堂教学。
观摩过程中，教师们认真记录，分析课堂教学中的优点和不足。
2. 教学经验分享观摩结束后，教师们进行了教学经验分享。
大家针对观摩课例，从教学内容、教学方法、课堂组织、评价方式等方面进行了深入探讨，提出了许多有益的建议。
3. 教学策略研讨针对当前初中英语教学中的问题，教研组组织教师进行了教学策略研讨。
主要内容包括：（1）提高学生英语学习兴趣的策略：通过创设情境、开展游戏、运用多媒体技术等手段，激发学生的学习兴趣。
（2）培养学生英语听说能力的策略：加强口语训练，鼓励学生大胆开口说英语；开展小组合作学习，提高学生的听说交际能力。
（3）提高学生英语阅读能力的策略：引导学生掌握阅读技巧，培养学生良好的阅读习惯；开展课外阅读活动，拓宽学生的知识面。
（4）提高学生英语写作能力的策略：注重写作技巧的培养，引导学生进行有效的写作练习；开展写作评价活动，提高学生的写作水平。
4. 教学反思与改进在教研活动中，教师们对自己的教学进行了反思，总结了以下改进措施：（1）加强教学研究，提高自身业务水平。
（2）关注学生个体差异，实施分层教学。
（3）优化教学方法，提高课堂教学效率。
（4）加强家校沟通，共同促进学生英语学习。
教研工作报告初中英语(3篇)
第1篇一、前言随着新课程改革的深入推进，初中英语教学面临着前所未有的机遇和挑战。
为了更好地适应新形势下的教育教学需求，提高英语教学质量，我校英语教研组积极开展了一系列教研活动。
现将本学期英语教研工作总结如下：二、教研活动开展情况1. 集体备课本学期，英语教研组共进行了10次集体备课活动。
每次备课活动前，组内教师认真研究教材，分析学情，明确教学目标，制定教学方案。
在备课过程中，教师们积极参与讨论，分享教学经验，共同探讨解决教学难题的方法。
通过集体备课，教师们对教材有了更深入的理解，教学设计更加科学合理。
2. 听课评课本学期，教研组组织了10次听课评课活动。
在听课过程中，教师们认真观察学生的学习状态、教师的教学方法以及课堂氛围。
课后，教研组成员进行集体评课，针对课堂教学中的优点和不足进行深入分析，并提出改进措施。
通过听课评课，教师们相互学习，共同提高。
3. 课题研究本学期，教研组围绕“初中英语阅读教学策略研究”这一课题开展了研究活动。
教师们通过查阅文献、课堂实践、反思总结等方式，探索适合我校学生的阅读教学策略。
在课题研究过程中，教师们撰写了多篇论文，并在市级教研活动中进行了交流。
4. 教师培训为了提升教师的专业素养，教研组组织了5次教师培训活动。
培训内容涉及英语教学理论、教学方法、信息技术应用等方面。
通过培训，教师们拓宽了视野，更新了教育理念，提高了教学水平。
三、教研成果1. 教学质量提升通过本学期的教研活动，我校初中英语教学质量得到了明显提升。
学生在各级各类英语竞赛中取得了优异成绩，优秀率不断提高。
2. 教师专业成长教研活动的开展，促进了教师的专业成长。
教师们教育教学水平不断提高，教学能力得到锻炼，科研能力得到提升。
3. 课题研究成果丰富本学期，教研组完成了“初中英语阅读教学策略研究”课题，并撰写了多篇论文。
其中，1篇论文在市级教研活动中获奖。
四、存在问题及改进措施1. 问题（1）部分教师对新课程理念的理解不够深入，教学设计仍存在一定局限性。
优秀的初中英语教研报告(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育改革的不断深入，英语教育在初中阶段的重要性日益凸显。
为了提高英语教学质量，促进学生的英语素养全面发展，我校英语教研组积极开展了一系列教研活动。
本报告将从以下几个方面对我校初中英语教研工作进行分析和总结。
二、教研工作目标1. 提高英语教师的专业素养，提升教师教育教学能力。
2. 改进教学方法，提高课堂教学效果。
3. 培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语应用能力。
4. 促进英语教学与信息技术的融合，提高英语教学资源的利用率。
三、教研工作内容1. 教师培训（1）组织教师参加各类英语培训，提高教师的专业素养。
（2）开展校内英语教学研讨活动，分享教学经验，促进教师共同成长。
（3）鼓励教师参加各类英语竞赛，提升教师的综合素质。
2. 教学方法改革（1）探索“任务型”教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语应用能力。
（2）运用多媒体技术，丰富课堂教学手段，提高课堂教学效果。
（3）开展小组合作学习，培养学生的团队协作精神。
3. 课堂教学实践（1）开展课堂观察，对教师的课堂教学进行评价，找出问题，及时改进。
（2）组织教师进行教学反思，总结教学经验，提高教学质量。
（3）开展听评课活动，促进教师之间的交流与学习。
4. 教学资源建设（1）收集整理英语教学资源，为教师提供丰富的教学素材。
（2）建立英语教学资源库，提高教学资源的利用率。
（3）鼓励教师开发校本课程，满足学生的个性化需求。
四、教研工作成果1. 教师的专业素养得到提升，教育教学能力不断提高。
2. 课堂教学效果明显改善，学生的学习兴趣和英语应用能力得到提高。
3. 学生在各类英语竞赛中取得优异成绩，学校英语教育品牌得到提升。
4. 教学资源建设取得丰硕成果，为英语教学提供了有力保障。
五、存在问题及改进措施1. 部分教师对英语教学改革的认识不足，教学观念滞后。
改进措施：加强教师培训，提高教师对英语教学改革的认识，更新教学观念。
2. 教学资源不足，影响英语教学效果。
初中英语深度教研报告(3篇)
第1篇一、引言随着新课程改革的深入推进，英语教学在初中教育中扮演着越来越重要的角色。
为了提高英语教学质量，提升学生的英语素养，本报告旨在通过对初中英语教学的深度研究，分析当前英语教学中的问题，提出相应的改进措施，以促进英语教学的持续发展。
二、当前初中英语教学现状分析1. 课程设置与教材内容初中英语课程设置较为合理，教材内容丰富，涵盖了听、说、读、写四个方面的技能培养。
然而，部分教材内容与学生实际生活脱节，难以激发学生的学习兴趣。
2. 教学方法与手段教学方法较为单一，教师以讲授为主，学生被动接受知识。
虽然多媒体教学手段得到了广泛应用，但实际效果并不理想。
3. 教学评价体系教学评价体系仍以考试成绩为主，忽视了对学生英语实际运用能力的评价。
这种评价方式不利于学生全面发展。
4. 教师专业素养部分教师专业素养不足，缺乏创新意识和实践能力。
同时，教师对教材的把握和运用不够熟练，影响了教学质量。
三、问题与挑战1. 学生学习兴趣不足由于教材内容与学生生活脱节，部分学生对英语学习缺乏兴趣，导致学习效果不佳。
2. 教师教学能力有待提高部分教师教学理念陈旧，教学方法单一，难以满足学生个性化学习需求。
3. 教学资源分配不均城乡学校之间、不同班级之间教学资源分配不均，影响了教学质量的提高。
4. 家庭教育与学校教育脱节部分家长对英语学习重视不够，导致家庭教育与学校教育脱节，影响了学生的学习效果。
四、改进措施1. 优化课程设置与教材内容根据学生实际需求，优化课程设置，增加与生活相关的教学内容，提高学生的学习兴趣。
2. 创新教学方法与手段采用多样化的教学方法，如任务型教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 完善教学评价体系建立多元化的评价体系，注重对学生英语实际运用能力的评价，促进学生的全面发展。
4. 提高教师专业素养加强教师培训，提高教师的专业素养和教学能力，为提高教学质量奠定基础。
5. 优化教学资源配置合理分配教学资源，缩小城乡学校之间、不同班级之间的差距，促进教育公平。
初中英语教研报告总结(3篇)
第1篇一、背景介绍随着我国教育改革的不断深入，英语教育作为我国基础教育的重要组成部分，其教学质量和效果受到了越来越多的关注。
为了提高初中英语教学质量，我校英语教研组于近期开展了为期一个月的教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、教学研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平和学生的英语素养。
二、教研活动内容1. 集体备课为了提高备课质量，教研组组织全体英语教师进行了集体备课。
在备课过程中，教师们共同研讨教材，分析学情，制定教学目标，设计教学方案。
同时，针对教学中的重难点问题，教师们积极交流，共同探讨解决方法。
2. 教学观摩为了提高教师的教学水平，教研组组织了教学观摩活动。
活动期间，全体英语教师观摩了优秀教师的课堂教学，认真记录教学过程，分析教学效果。
观摩课后，教师们针对观摩课进行了评课议课，共同探讨教学中的优点和不足。
3. 教学研讨在教学研讨环节，教师们围绕以下几个方面进行了深入探讨：（1）如何提高学生的英语学习兴趣（2）如何培养学生的英语思维习惯（3）如何提高学生的英语口语表达能力（4）如何运用多种教学方法提高课堂教学效果（5）如何开展英语课外活动，丰富学生的英语学习体验三、教研成果1. 教师教学水平得到提升通过本次教研活动，教师们对教材、学情、教学方法等方面有了更深入的了解，教学水平得到了明显提高。
在今后的教学中，教师们将更加注重激发学生的学习兴趣，培养学生的英语思维习惯，提高学生的英语口语表达能力。
2. 学生英语素养得到提高在教师们的共同努力下，学生的英语素养得到了显著提高。
学生们在课堂上积极参与，主动发言，英语口语表达能力有了很大提升。
3. 教研氛围浓厚本次教研活动得到了全体英语教师的积极响应，教研氛围浓厚。
教师们在活动中相互学习、相互借鉴，共同提高。
四、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对教材的把握不够准确，教学目标不明确。
（2）课堂教学过程中，教师与学生之间的互动不够充分。
初中英语教研活动汇报(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，英语教育在初中阶段的重要性日益凸显。
为了提高英语教学质量，我校英语教研组于近期开展了一系列教研活动。
本次汇报旨在总结活动成果，分享经验，为今后的英语教学提供借鉴。
二、活动内容1. 集体备课为了提高备课效率，我校英语教研组实行集体备课制度。
在活动中，老师们共同研讨教材，分析学情，制定教学目标，确定教学方法。
通过集体备课，老师们对教材有了更深入的了解，对学情有了更准确的把握，为课堂教学奠定了基础。
2. 课堂教学观摩为了提高课堂教学质量，我校英语教研组定期组织课堂教学观摩活动。
活动中，老师们积极参与，认真观摩，课后进行评课。
通过观摩活动，老师们发现了自身教学中的不足，学习了其他老师的优点，为今后的教学提供了借鉴。
3. 教学经验分享为了促进教师之间的交流与合作，我校英语教研组定期开展教学经验分享活动。
活动中，老师们结合自身教学实践，分享教学心得，探讨教学方法。
通过经验分享，老师们相互学习，共同提高。
4. 教学研讨为了解决教学中的实际问题，我校英语教研组定期开展教学研讨活动。
活动中，老师们针对教学中的难点、重点进行深入探讨，共同研究解决方案。
通过教学研讨，老师们提高了教学水平，为学生提供了更好的学习体验。
5. 教学竞赛为了激发教师的教学热情，提高教学质量，我校英语教研组组织开展了教学竞赛活动。
活动中，老师们积极参与，展现了良好的教学风采。
通过教学竞赛，老师们在竞争中成长，为我校英语教学注入了新的活力。
三、活动成果1. 教学质量稳步提升通过开展教研活动，我校英语教学质量稳步提升。
学生在英语学习方面取得了显著成绩，英语成绩在全市范围内名列前茅。
2. 教师队伍素质不断提高教研活动的开展，使我校英语教师队伍素质不断提高。
老师们在教学理念、教学方法、教学技巧等方面取得了明显进步。
3. 教研氛围浓厚教研活动的开展，营造了浓厚的教研氛围。
老师们积极参与，乐于交流，形成了良好的团队协作精神。
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初中英语教学研究报告
英语教学作为一门语言学，其主要目的是培养学生的语言技能，运用语言的能力，因此其课堂教学具有不同于其他课程课堂教学的特点。
我通过对新课标的学习，根据中学教材的内容编排突出了对这种能力的培养，采取了指导性的学案模式，强调师生之间、学生之间的双向运用。
英语的课堂教学应当反映这种特点，以用为主，树立一种“大英语教学观”，让英语教学走出课堂，走向社会。
首先是教师观念的转变。
英语教师要转变的第一个观念是：英语教学不是语言知识的教学而是言语技能的教学。
过去，由于考试指挥棒的影响，英语教师过分强调英语知识的教学，结果培养了一批“哑巴英语”“聋子英语”。
这次中学英语教材的改革为教师观念的转变奠定了基础。
然而传统考试的“余威”仍在，考试依旧是教学的指挥棒。
作为一名英语老师，是应该懂得如何在这两点找到一个平衡点。
值得高兴的是中学英语教学大纲适时进行了调整，明确规定将降低语法试题的难度，减少知识性的客观题，重点培养学生的言语能力，在言语运用中学习语言。
教师观念转变的第二个方面是：由以本为本向以用为本转变。
英语语言是一门不断发展的语言，现代科技的发展为它注入了新鲜的血液。
英语教材只是学生学习英语的基础、媒介，学生要学好英语就必须融入英语的海洋，跟上英语发展的步伐。
因此我也时常在教材教学的基础上随时把鲜活的英语输入教学，让学生能够感受英语，能够使用英语表达自己的思想。
在平时的教学活动中，单一、呆板的教学方法容易使
学生失去学习的兴趣，而且不能体现语言的生动性，而多种教学方法可以刺激学生的不同兴奋点，抑制大脑疲劳。
计算机辅助教学使教学方法的运用有了广阔的天地。
无论哪种教法，其基本出发点是学生，学生是课堂的主体。
课堂应当是学堂，是学生学习的天堂。
课堂教学应当充分发挥学生主体的积极性。
英语学习的特点决定了讨论法在英语课堂教学中的特殊意义。
英语课的讨论法应具有更广泛的内容，更自由的民主气氛，不但可以讨论本课的问题，而且可以用英语发表自己的见解，而讨论课是在考验老师对整个课堂的驾权能力，在平时教学活动中，经常有学生在讨论课时不用英语，或者是说与本堂课毫无联系的话题，这需要老师时常督促。
新课程背景下，对中学英语语音教学提出了新的目标和要求，然而，事实上，语音教学的效果与我们想要达到的还有很大的距离。
主要体现在：不能独立拼读识词，对于音标认不全、记不准；死记硬背单词字母的顺序，鹦鹉学舌式的语音发音方法，为了方便记忆，在单词上注释中文汉字或拼音，当众朗读有羞怯的心理等一系列因素造成大部分的学生英语拼读不过关，只有少数能顺利完成拼读。
因此，初中英语教学必须重视语音教学，
学好音标是学好英语的前提条件，学好音标对未来的英语学习是一件一劳永逸的事，音标基础的好坏决定了一个人的语音、语调。
我们应认真抓好音标教学，使初中生人人都能认识音标，读准音标，能够看音标读单词，拼写单词。
教好音标，让学生打下良好的基础，对提高学生的听力水平无疑会起到事半功倍之效
一、认真教好音标，严格把好音标关
教师在教学中，或许是时间的限制，或许是认为音标不是教学的重点，就忽视了音标教学，学生的读音只是靠教师的领读、模仿、听来学习的。
这样学生即使当时听了，会读了，也能读对，可是对新学习的内容，下课后，或时间一长，就忘了。
所以学生靠领读、听、模仿是难以掌握读音的。
为了让学生读音规范、正确，尤其在初一年级的英语教学中，教师在课堂上对要学习的内容进行编排，把音标教学穿插在整个英语教学中，使学生掌握音标,能通过音标学习单词,保证读音的正确性。
当然也离不开课外学生自己的努力。
音标教学是初中教学的一个重要内容，有了正确的读音，才能为以后的英语学习打下坚实的基础。
二、从学生的学习实际情况，由浅入深。
在完成字母教学和所有音素的基础上，在重读闭音节和重读开音节中，从5个元音字母的发音入手，引进发音教学最基础的规则。
通过反复不断地比对和讲解。
使学生能够熟练掌握读音规则，达到耳熟能详、见词读音的境界。
我们这么做的主要目的是使学生能够掌握单词构成与单词发音的连接关系，并通过记音标来发音从而很好的记忆单词。
同时，在这一阶段的教学中我们还要注意逐渐向学生介绍单词的音节和重音的基础知识。
教会学生按音节读单词音节教学虽然比较简单，但对初中学生的英语学习非常重要。
一是因为词型变化的认识受音节的认识的直接关联，两者是互相联系，互相作用的。
如动词、现在分词、过去式、过
去分词，名词第三人称单数、名词复数，形容词、副词的比较级以及最高级的变化规则。
二是因为学生对所学词汇的正确拼读和科学快捷牢固的记忆也是由音节的划分决定的，对于出现的比较长的词汇，我们教会学生正确划分单词音节，并按读音、音节组合、读音规则来记忆单词，效果特别明显。
在音节教学时，我们按照先教音节类型再教音节的划分的顺序进行教学。
初中英语初始阶段存在大量的单音节词，利用这些词进行音节教学有直观、明了的效果。
当然，音标教学最重要的是教会学生拼读。
拼读中应改变按字母排列顺序逐个字母拼读的惯例，最好领学生按音节和读音规则拼读。
对于单音节词，学生容易读，也容易记住，但对那些双音节或多音节词，学生在朗读时，还是有一定的困难,这时，可以通过划分音节，把一个较长的单词划分成“小单词”，这样学生读和记就容易多了。
三、重视培养学生听力理解的技巧与良好的听的习惯
在语音教学中，提高学生的听力不是一时半会儿就能做到的。
在日常教学中。
，教师要用英语组织教学，要是加上必要的手势、表情、简笔画等，学生的注意力会更加集中，想办法去听懂老师的话；充分利用与教材配套的材料，如录音带、同步听力练习册及目标测试中的听力练习等，要坚持随教学进行训练。
教师还要对学生进行听力技巧训练，这是提高学生语音和听力理解水平的有效措施。
要教会学生听音前注意略读捕捉信息，即要快速浏览习题，捕捉一切从题面上得到的信息，听时要边听边记，强化记
忆，记录时要有重点，有技巧，听句子回答问题时要把题干、问题有机的联系在一起，听对话和短文时，要抓主旨大意，切忌偏重两个词而忽视全文。
同时要帮助学生纠正不良的听力习惯。
掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。
英语教至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，学，我们走在路上，任重而道远！
展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。
英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。
随着时代的发没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。
可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚。