《火把节之夜》教案01
《火把节之夜1》名师教案
《火把节》教学设计一、教学目标1.知识目标：能准确、有表情演唱歌曲《七月火把节》，丰富学生对彝族音乐特点的感知,增强民族自尊心和民族荣誉感。
2.能力目标：培养学生的音乐表现力和想象力。
3.情感目标：了解彝民族节日活动，激发学生进一步了解民族的愿望，探索彝族人民的生活习性，以及对彝族音乐的热爱和亲近感。
二、重点难点重点: 火把节的了解和歌曲中节奏的掌握难点：歌曲的节奏把握和音乐情感的理解三、教学过程活动1【导入】导入1.播放彝族音乐《咔咔》师：同学们，刚才我们听到的是哪个民族的歌曲？（彝族）彝族主义居住在哪些地方?2.彝民族简介：彝族是中国具有悠久历史和古老文化的民族之一，总人口约776万人（2000年）。
主要分布在中国云南、贵州、四川三省和广西的西北部。
彝族历史悠久，文化丰富多彩，古时候就对历法和宗教信仰有着深刻的研究，在常年的发展中形成了自己的饮食和服装文化，经济也得到了发展。
凉山是歌舞之乡，彝族是能歌善舞的民族。
彝族音乐风格古朴，品种繁多，民族特色鲜明而浓郁。
3.少数民族的节日非常多，其中火把节就是彝族人最著名的节日，关于火把节，还有一个传说呢。
有没有知道同学火把节的由来？活动2【讲授】介绍彝族的火把节火把节的由来：火把节是凉山彝族一年一度传统的重大祭祀性节日。
但最初不过是彝族先民用打火把来驱虫辟邪、企盼丰收的民间习俗。
在征服自然和改造自然的历史进程中，这种习俗逐步演变成今天的民间文化体育节日。
火把节历史久远，自汉唐起，已沿袭了一千多年。
有关火把节的起源，记载和传说甚多，内容丰富，各具特色。
其中较为普遍的说法是：在远古的时候，天上的大力神思惹阿比和地上的大力士俄体拉巴比赛摔跤。
思惹阿比战败后上天拨弄是非，天神大怒，于是撒下众多害虫糟蹋庄稼，粮食颗粒无收，民不聊生。
于是，英雄俄体拉巴率领人们点燃火把驱虫除害，最终战胜了天神。
虽说法不一，但各地过火把节的时间是相同的，为每年的农历六月二十四日今天我们就到我们彝族的火把节上去看一看。
四年级上册音乐教案-5.2.1火把节之夜 ｜人教新课标(2014秋)
《火把节之夜》教学设计课型：欣赏年级：四年级【教材分析】由吴俊生先生创作的中阮独奏曲《火把节之夜》主要描绘了彝族人民在盛大的火把节的晚上，纷纷点起火把，尽情歌舞的场面以及青年男女借此互诉衷肠的情景。
《火把节之夜》原为琵琶独奏，随着中阮演奏技巧的日益丰富，这首乐曲被移植过来，成为一首中阮独奏曲。
乐曲分为三个乐段，在一个简短的引子之后，具有浓郁风味的第一乐段慢板主题轻柔的奏出，极具歌唱性，舒展柔美。
第二乐段热烈奔放，展现了人们手持火把载歌载舞的热闹情景。
第三乐段再现了第一乐段，但与第一乐段相比，更加宁静、优美。
【学情分析】：学生对少数民族节日了解较少，对中阮这一乐器也相对陌生。
我在课堂安排上注重律动的设计，这样能够充分感受火把节热烈的舞蹈场面。
利用自己特长讲解演示中阮这一乐器。
四年级学生基本能按乐曲的情绪给乐曲划分出段落。
【教学目标】1、学生能通过学习，能掌握中阮乐器的音色特点及常用的演奏技巧。
2、学生能够听辨乐曲中的不同乐段情绪和速度、节拍的变化。
3、学生运用律动、模拟演奏、舞蹈等形式，能够有效地参与表演，体验乐曲情感。
4、了解我国少数民族乐曲风格特点，增加对民族音乐的喜爱之情。
【教学重难点】1、学生能够听辨乐曲的结构。
2、感受乐曲情绪，能够运用不同的音乐形式，表现乐曲。
【教具】中阮、自制拨弦乐器、多媒体课件【教学过程】一、创设情境，导入新课1、听《七月火把节》进教室教师带领学生做彝族舞蹈动作进教室【设计意图】通过教师带领学生进教室律动，感受彝族火把节热闹的气氛以及学习彝族简单的舞蹈动作。
2、介绍火把节。
（展示课件火把节图片）师：谁知道，我们刚才听到的音乐是哪个民族的音乐？生：自由回答师：彝族(老师展示几张彝族人的服饰及生活图片)师：谁知道彝族最重要的是什么节日？刚才歌中也唱到了。
生：火把节师：是的，火把节是彝族人民的传统节日，人们围着篝火祈求平安，载歌载舞，通宵达旦。
今天我们就来学习由一种民族乐器演绎的火把节。
人教版 四年级上册音乐教案第五单元欣赏火把节之夜(表格式)
中阮独奏《火把节之夜》介绍乐器：阮是我国民族弹拨乐器中很有特点的乐器之一，是东汉时期艺术工匠们参照琴、筝、筑等乐器创制而成，阮(当时称秦琵琶)为圆形音箱，直柄，有十二个品，四根弦，到了唐代，发展为十三个品，称为“阮咸”。
有大、中、小之分，常用的是中阮和大阮，他们有四根弦，演奏时左手持琴，右手用拨子演奏，中阮的音色柔和，表现力很强。
《火把节之夜》1979年，吴俊生应一位主张琵琶四度定弦的朋友之约，首次运用（=瘙兎首调）的四度定弦法创作了这首乐曲。
定弦的改变使乐曲呈现出一种新的色彩。
一年一度的火把节是彝族人民重要的传统节日之一。
在这天晚上，人们纷纷点起火把尽情歌舞，山寨成了火把的海洋、欢乐的海洋，青年男女们也借此互诉衷肠。
该曲描绘了这一动人的民族风情，共分为三段。
第一段引子以后，具有浓郁彝族风味的慢板主题轻柔地奏出，极富歌唱性。
琵琶运用绰、注、打、擞等左手技法润饰，使主题如同巴乌在吹奏一般，舒展而柔美。
主题在瘙兒调上反复以后，进入欢快的第二段。
这一展开性的段落由三个部分组成：第一部分从轻快诙谐到热烈奔放，展示了人们手擎火把载歌载舞的情景；中间部分分别在瘙兒、瘙兏两个调上奏出，旋律时而温柔轻快、时而优美明朗，犹如青年们的绵绵情语；第三部分转到瘙兎调，用强烈的夹扫演奏，酣畅地描绘出狂欢的场面。
乐曲的第三段是主题的再现，采用了大指挑奏分解和弦的技法，显得优美宁静而富于韵味。
全曲以小调式写成，四度定弦不但扩大了音域，而且使乐曲的和弦演奏更为方便有效。
作者在第二段中还模仿了彝族口弦的音响，使之更具地方色彩。
火把节简介火把节，是彝族太阳历的第二个星回节，在农历六月最热的时候过。
明代诗人杨慎曾写有“年年六月星回节”的诗句。
据历史文献记载，火把节有“以火色占农”、“持火照田以祈年”、“携照田塍，云可避虫”等含意。
在彝族民间还流传有一个神话故事，说彝家从游牧转为农耕后，在定居的土地上垦荒并种上庄稼，获得很好的收成。
天王恩体古兹知道后，就派大神斯热阿比下来收赋税。
火把节之夜教案
火把节之夜教案火把节是中国壮族民族的节日，也是世界非物质文化遗产。
在火把节的夜晚，壮族人民会点燃火把，载歌载舞，庆祝丰收和新的一年的到来。
为了让学生了解火把节的传统和文化，我设计了以下教案。
一、教学目标1. 知识目标：了解火把节的起源、传统及庆祝活动；2. 能力目标：通过学习，培养学生的观察力、记忆力和表达能力；3. 情感目标：培养学生的民族团结意识和对传统文化的尊重。
二、教学重难点1. 教学重点：传统和庆祝活动的介绍；2. 教学难点：对火把节的起源和意义进行理解和思考。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师向学生介绍火把节的概念和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 学习（30分钟）（1）学生观看火把节庆祝活动的视频，并对其中的一些重要场景进行描述；（2）学生听取教师的讲解，了解火把节的起源和传统庆祝活动；（3）学生分组进行小组讨论，通过图片展示或口头汇报的方式，讨论火把节的意义和增进民族团结的作用。
（4）学生根据自己对火把节的理解，创作一段火把节的庆祝活动主持词，并在班级进行表演。
3. 总结（10分钟）教师引导学生对本节课学到的知识做一个简单的总结。
四、作业学生回家后，根据自己的理解，写一篇关于火把节的作文，并在下堂课分享。
五、板书设计火把节起源：庆丰收传统：点燃火把、载歌载舞意义：增进民族团结六、教学反思通过本次教学，学生们了解了火把节的起源、传统和意义，培养了对传统文化的尊重和热爱。
通过观看视频和进行小组讨论，学生们的观察能力得到了锻炼，能够独立进行思考和表达。
同时，通过设计火把节庆祝活动主持词的环节，培养了学生的表达能力和团队合作意识。
不过，需要改进的是，在教学过程中可以加入一些游戏和互动环节，增加学生的参与度和活跃度。
火把节教案
火把节教案第一篇：火把节教案4火把节教学目标：（一）知识与技能：1、认识和学会本课生字新词，积累“激情四溢”等词语。
2、理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，了解彝家火把节的来历。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）过程与方法1、通过搜集相关的彝家火把节的图像资料，感爱彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
2、以学生为主体，引导学生独立阅读课文，教师做适当的引导，帮助学生有自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容的感知、理解。
（三）情感、态度与价值观1、感受彝族特有的民族风情。
2、赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强，不屈不饶的优良美德。
教学重、难点：⑴理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
⑵了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢、坚强、不屈不挠的优良美德。
教具准备：录音机小黑板教学时间：2课时第1课时一、预习。
1、搜集彝家火把节的图片及过火把节的一些情况。
2、自读课文，自学生字；默读思考：课文是分哪向部分写的，你是根据什么划分出来的？二、导入新课。
1、同学们都喜欢哪些节日？说说过节的情况和心情。
2、我国有56个民族，很多民族都有自己特有节日，我们今天就去参加彝族的火把节吧（板书课题）。
三、初读课文，整体感知1、说说课文写了哪几部分内容。
2、课文写了火把节的哪几个场面？四、细读课文，理解感悟。
说说彝族火把节的来历，了解了这个传说，你想到了什么？相互交流。
五、有感情朗读课文。
六、作业第2课时一、复习巩固，导入新课。
同学们，通过上节课的学习，我们不仅了解了课文的主要内容，还强烈地感受到彝家人的热情好客。
这节课，就让我们和彝族人民一起欢度火把节，感受火把节热闹场面，感受彝族人民的民族风情。
二、品读词句，想象场面（一）学习课文第一部分为了欢度火把节，人们要做好充分准备。
彝家人做了什么准备？请同学们用横线画出来读一读。
火把节之夜(教案)-人教版
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性的问题来启发学生的思考，如“火把节如何传承民族文化？”等。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
2.文化传承与理解：让学生深入了解彝族火把节的起源、习俗及其所蕴含的文化内涵，培养对多元文化的尊重与理解。
3.思维发展与创造力：通过分析、讨论火把节的相关内容，激发学生的批判性思维和创造性思维，提高问题解决能力。
4.审美鉴赏与表现：引导学生从文学、艺术角度欣赏火把节的美，培养学生审美情趣，提升艺术表现力。
三、教学难点与重点
1.教学重点Βιβλιοθήκη （1）课文内容理解：学生能理解《火把节之夜》的情节，掌握火把节的起源、传说、习俗等核心知识。
-举例：课文中提到的火把节的起源传说、庆祝活动的具体描述等。
（2）词语学习：学生能掌握课文中的生词、短语，并能运用到实际语境中。
-举例：火把、狂欢、祭祀、篝火晚会等词语的用法和含义。
（3）文化认知：学生能了解彝族火把节的文化背景，认识到民族文化的多样性。
-举例：火把节在彝族文化中的地位、象征意义等。
（4）阅读技能：培养学生通过朗读、默读等方式，提高阅读理解能力。
-举例：通过分析课文结构、找出关键信息等阅读策略，提高阅读效果。
2.教学难点
（1）文本深度解读：学生对于课文中的隐喻、象征等修辞手法的理解。
-举例：课文中对火把节的描述可能含有隐喻，如“火把照亮了夜空，也照亮了人们的心灵”。
（2）文化差异感知：学生对于不同民族风俗习惯的理解，尤其是火把节中蕴含的深层文化含义。
四年级上册音乐教案 第五单元《火把节之夜》人教新课标(2014秋)
《火把节之夜》教学设计（欣赏课）一、教材分析《火把节之夜》是一首中阮独奏曲，阮是我国民族弹拨乐器，分为中阮、大阮，有四根弦，演奏时用拨子演奏，右手指法有弹、挑、双弹、双挑、分、滚、划等；左手只按音。
音色柔和、优美，颇具特色。
乐曲为F大调，由四三拍与四二拍组成，共分为三个乐段，在一个简单的引子后，具有浓郁彝族风味的慢板主题A出现，旋律轻柔、优美。
在A乐段中，主题旋律两次出现，第一次为F调，第二次为bB调。
之后，乐曲进入快速的B乐段，欢快热烈的情绪展示了人们手擎火把载歌载舞的情景。
最后，乐曲再现A乐段，主题旋律低八度再次出现并渐慢渐弱，犹如夜幕降临一切回归安静。
二、教学目标1. 能听辨、总结出乐曲三个乐段，能演唱部分主题旋律。
2. 认识民族弹拨乐器中阮，能听辨其音色。
三、教学重、难点（一）教学重点记忆乐曲主题旋律。
（二）教学难点能够听辨出乐曲各乐段的速度及情绪变化，为乐曲划分乐段。
四、教学过程（一）新课导入过渡语：同学们，在之前的音乐课上，我们学习了歌曲《快乐的泼水节》，知道了傣族盛大的节日“泼水节”，今天，我们要继续一起了解彝族人最著名的节日——火把节，关于火把节有这样一个传说。
我们快来看一看吧。
欣赏“火把节的传说”动画。
过渡语：彝族的火把节盛名天下，从每年的农历6月24日起，连续三天三夜，彝族人民在宽广的草地上纵情歌舞、赛马、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，。
密密的火把犹如一条长龙在山道、田间缓缓游动，场面十分壮观男女老少围着篝火唱歌跳舞、祈求平安，通宵达旦。
（二）欣赏乐曲1．初听乐曲，记忆主题（1）听辨演奏乐曲过渡语：今天我们要欣赏的乐曲就叫做《火把节之夜》，首先我们来听一段乐曲中的旋律，你能听出是用哪件民族乐器演奏的吗？音色有什么特点？教师总结：《火把节之夜》是一首中阮独奏曲，阮是我国民族弹拨乐器，有近2000年历史了，分为中阮、大阮，有四根弦，演奏时左手持琴，右手用拨子演奏。
中阮的音色柔和、优美，表现力很强。
《火把节之夜》教学设计
《火把节之夜》教学设计
- 1 -《火把节之夜》教学设计教学目标1
、能够参与音乐活动中，积极主动地表达对聆听到的音乐的感受。
、知道《火把节之夜》是一首具有彝族风格的中阮独奏乐曲。
、初步了解中阮的形状，演奏方法，听辨中阮的音色。
、能够听辨乐曲中的不同乐段情绪与速度的变化。
、能够听辨乐曲的结构。
学情分析这节课要求学生注意力集中，认真聆听音乐，能让学生记住乐曲的主题旋律，能根据音乐的标题和意境展开联想和想象，会哼唱乐曲的主题旋律，能听辨演奏乐器的音色。
重点难点1
、认识阮，能够听辨出阮的音色。
、能够听辨出乐曲的两个乐段的不同。
教学过程1
、导入：老师介绍：今天我们要一起欣赏一首乐曲，描绘了怎样的画。
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《火把节之夜》教案
教学目标
1、通过欣赏《火把节之夜》丰盛学生对彝族音乐特点的感知，并认识阮。
2、能分辨乐曲三段体的曲式结构。
3、能说出“火把节”的概况。
教学重、难点
1、认识阮，能够听辨出阮的音色。
2、能够听辨出乐曲的两个乐段的例外。
教学过程
一、导入新课
师：同学们，少数民族的节日非常多，其中火把节就是彝族人最出名的节日，关于火把节，还有一个传说呢。
今天我们就到彝族朋友的火把节上去看一看。
欣赏“火把节的传说”动画。
二、介绍彝族的火把节
彝族的火把节盛名天下，从每年的农历6月24日起，持续三天三夜，彝族人民在开阔的草地上纵情歌舞、赛马、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，青年男子就点燃火把，穿行于田野山村之间，以驱除妖魔，保佑平安。
密密的火把犹如一条长龙在山道、田间缓缓游动，场面十分壮丽，与此同时，处处点燃篝火，男女老少围着篝火欢乐歌舞，直至深夜。
三、欣赏乐曲
1、初听乐曲《火把节之夜》音频。
师：火把节真是盛大的节日，现在我们就来欣赏一首乐曲《火把节之夜》。
提问：同学们能听出这首乐曲是用哪种乐器演奏的吗？音色有什么特点？
学生解放回答。
教师总结：阮的历史有近2000年了，有大、中、小之分，常用的是中阮和大阮，他们有四根弦，演奏时左手持琴，右手用拨子演奏。
这首《火把节之夜》是用中阮演奏的。
中阮的音色温柔，表现力很强。
2、听辨乐段。
统统聆听乐曲《火把节之夜》。
提问：请说出这首乐曲速度有什么变化？根据速度的变化可以分成几个乐段？学生聆听并回答。
师：这首乐曲的速度是慢——快——慢，根据速度的变化可以分成三个部分。
3、欣赏第一乐段
（1）初次聆听第一乐段。
提问：请用语言描述这一乐段表现出的情景。
（2）教师出示第一乐段谱例，学生演唱旋律。
（3）再次聆听第一乐段，学生小声跟音乐哼唱旋律。
4、欣赏第二乐段
（1）初次聆听第二乐段。
提问：请用语言描述这一乐段表现出的情景和第一乐段有什么例外，你是根据哪些音乐要素听出来的？学生可能回答：速度例外、节奏例外、力度例外、演奏的方法例外等。
（2）教师出示第二乐段谱例，学生演唱旋律。
（3）先聆听第一乐段，再聆听第二乐段，感受第二乐段热闹、欢庆的情绪。
5、欣赏第三乐段
（1）初次聆听第三乐段。
提问：这个乐段和哪个乐段旋律基本相同？说出感受到的场景。
（2）再次聆听第三乐段，听完后为三个乐段加上速度和表情用语。
6、统统欣赏乐曲《火把节之夜》。
教师要求：这首乐曲是ABA结构的三段体，认真聆听音乐，每听到A乐段出现，就小声哼唱旋律。
四、课堂小结
火把节是彝族人民最严重的传统节日，人们在晚上围着篝火祈求平安，唱歌跳舞，通宵达旦，最后，我们在一首歌曲《七月的火把节》中结束我们这节课的学习。