3908.沪科版物理密度教案
沪科版物理密度教学设计
沪科版初中8年级物理教学设计
第7章第三节密度
教材分析：本节是这一章的重点，一是密度的概念、公式及应用，这是整个初中物理的重要
基础知识，是后面学习浮力、液体压强的基础；二是科学探究方法的学习和掌握既是物理课程的目标，也是物理教学的重要内容。
设计思想：新的课程改革对物理教育提出了新的理念，将“培养学生的科学素养”作为物理
教育的根本目的，将“从生活走向物理，从物理走向社会”，“注重科学探究，提倡学习方式的多样化”作为课程的基本理念。
因此，在课堂教学中应该落实物理教育的基本目的，突出新的课程理念。
在教学中从学生身边的例子入手提出问题，这样的例子让学生既觉得熟悉，但又不能回答其中的问题，从而激发学生的探究欲望，创设了探究情景，为后面的探究教学奠定了基础；密度的概念没有直接给出，而是通过学生自己提出问题、大胆猜想、实验探究，经过计算、分析、比较、交流，最后得出的。
这样既让学生体验了科学探究的全过程，又让学生学习了科学探究的方法，还加深了对密度概念的理解。
在第2课时，着重让学生学会应用所学的密度知识解决我们身边的问题，使学生感受物理有用，从而培养学生学习物理的兴趣。
沪科版八年级物理全册5.3科学探究：物质的密度学案
沪科版八年级物理全册5.3科学探究：物质的密度学案一、教学内容：1. 密度的定义及其公式：密度是指单位体积的某种物质的质量，用符号ρ表示，公式为ρ= m/V，其中m表示物质的质量，V表示物质的体积。
2. 密度的影响因素：密度受物质种类、温度和状态的影响。
同种物质在不同状态下（如固态、液态、气态）密度不同，同种物质在不同温度下密度也会发生变化。
3. 密度的测量：通过测量物体的质量和体积，可以计算出物体的密度。
实验室中常用的测量工具是天平和量筒。
二、教学目标：1. 理解密度的概念，掌握密度的计算公式。
2. 掌握密度的影响因素，能够分析实际问题中的密度变化。
3. 学会使用天平和量筒进行密度的测量，提高学生的实验操作能力。
三、教学难点与重点：重点：密度的概念、密度的计算公式、密度的影响因素。
难点：密度的测量方法，以及如何分析实际问题中的密度变化。
四、教具与学具准备：教具：多媒体教学设备、天平、量筒、各种不同物质（如水、盐水、木块、铁块等）。
学具：学生实验手册、笔、计算器。
五、教学过程：1. 实践情景引入：教师通过展示不同物质的图片，让学生观察并思考：如何判断这些物质的密度是否相同？2. 概念讲解：教师介绍密度的定义及其公式，解释密度的影响因素。
3. 例题讲解：教师通过例题讲解，让学生理解并掌握密度的计算方法。
4. 随堂练习：学生独立完成练习题，教师进行点评和讲解。
5. 实验操作：学生分组进行密度实验，使用天平和量筒测量不同物质的密度。
6. 实验分析：学生根据实验数据，分析不同物质的密度是否受温度和状态的影响。
六、板书设计：板书内容主要包括密度的定义、密度的计算公式、密度的影响因素等。
七、作业设计：答案：水的密度为1g/cm³，盐水的密度大于1g/cm³，木块的密度小于1g/cm³，铁块的密度大于1g/cm³。
答案：因为冰的密度小于水的密度，当冰融化成水后，质量不变，根据密度公式ρ= m/V，体积会变小。
科学-沪科版八年级物理科学探究物质的密度教案设计
沪科版八年级物理科学探究物质的密度教案设计第三节科学探究：物质的密度知识与技能1．理解密度的概念，知道密度公式和单位的由来及意义。
2．会查密度表，并能说出常见的一些物质如水、空气以及钢铁的密度的大概范围。
过程与方法通过探究同种物质的质量与体积关系的全过程，熟悉科学探究的全过程。
情感、态度与价值观1．通过实验探究活动，培养与他人合作的意识，体验解决物理问题的成就感。
2．认识自然界中物质的多样性，唤起对自然界奥秘探究的兴趣。
重点理解密度的概念、公式及单位的意义。
难点理解密度的组合单位的意义。
一、新课导入1．让学生测量体积相等的铜、铁、铝柱体的质量，引导学生得到“体积相同物质的质量不相等”的结论。
2．在不同学生的测量数据中，发现“同种物质在体积相同时，质量也相等”。
3．展示手里的大铁块和小铁块，让学生思考质量的大小关系。
我们可以得到一个定性的关系。
今天我们就要来探究物体的质量与体积的定量关系。
二、新课教学(一)怎样鉴别物质指导学生阅读教材，讨论怎样鉴别物质，引入实验探究。
实验探究：物体的质量与体积的关系。
1．提出问题物体的质量与体积有什么关系？2．猜想与假设让学生对问题进行比较充分的思考后，对该问题的结论进行大胆猜想，并通过老师的不断引导，形成假设：物体的质量与体积成正比或成反比。
真实的结果是怎么样的呢？让同学们通过实验来验证，而要进行实验，还要先对实验方案进行设计，下面就请学生先设计实验方案。
3．制订计划与设计实验通过老师的提示，让学生以小组为单位，按照探究的一般程序自己设计方案。
4．进行实验与收集证据学生以实验小组为单位选择合适的器材，进行合作、实验，练习天平和刻度尺的使用以及学会合作实验，通过实验收集所需的证据，并正确记录。
老师巡视指导，要求同学们注意仪器使用的规范性，读数时要弄清分度值，准确、如实记录原始数据，不要随意改动。
实验中出现的问题要记录下来，以便查找、分析原因。
5．分析与论证展示数据表格，积累素材，便于分析得出结论。
沪科物理八年级全册教案：5.3科学探究：物质的密度
沪科物理八年级全册教案：5.3科学探究：物质的密度教案设计意图：本节课的设计意图在于通过探究物质的密度，让学生掌握密度的概念、计算方法以及密度在实际生活中的应用。
同时，培养学生科学探究的能力，提高学生的动手操作和团队协作能力。
教学目标：1. 知道密度的概念，理解密度是物质的一种特性。
2. 学会使用密度公式进行计算。
3. 能运用密度知识解释生活中的现象。
4. 培养学生的科学探究能力和团队协作能力。
教学重点与难点：重点：密度的概念、密度公式的应用。
难点：密度公式的推导，密度在实际生活中的运用。
教具与学具准备：教具：多媒体课件、实验器材（包括不同密度的液体、测量工具等）。
学具：笔记本、笔、实验报告单。
活动过程：一、引入（5分钟）通过多媒体课件展示生活中与密度相关的现象，如冰块浮在水面上、潜水员潜入深水等，引导学生思考：为什么会出现这些现象？从而引出本节课的主题——物质的密度。
二、探究密度（15分钟）2. 讲解密度公式：ρ= m/V，解释公式中各符号的含义。
3. 练习：让学生运用密度公式计算实验中测量到的液体密度，并与实际数据对比。
三、应用密度（10分钟）1. 案例分析：分析生活中常见的密度现象，如填海造陆、飞机漂浮等，引导学生运用密度知识解释这些现象。
2. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用密度知识解决实际问题，如设计一个船只能载重更多的方案。
2. 教师点评：对学生的表现进行点评，强调密度在实际生活中的重要性。
课后反思及拓展延伸：本节课通过实验、讲解和练习，使学生掌握了密度的概念和计算方法，并能运用密度知识解释生活中的现象。
在教学过程中，注重培养学生的科学探究能力和团队协作能力。
但同时也存在一些不足，如在实验过程中，部分学生对实验操作不够熟悉，可能导致实验结果不准确。
在今后的教学中，应加强实验操作的指导，提高学生的实验技能。
拓展延伸：让学生运用密度知识，调查身边的物体密度，如家用电器、食品等，了解密度在生活中的应用。
沪科版八年级物理教案：5.3科学探究：物质的密度
教案：沪科版八年级物理——5.3科学探究：物质的密度一、教学内容1. 密度的概念：单位体积的某种物质的质量叫这种物质的密度。
2. 密度公式：ρ= m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。
3. 密度表：了解常见物质的密度值。
4. 密度在生活中的应用：例如鉴别物质、测量物体等。
二、教学目标1. 理解密度的概念，掌握密度公式及其应用。
2. 能够通过实验探究不同物质的密度，并运用密度公式进行计算。
3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。
三、教学难点与重点1. 密度概念的理解。
2. 密度公式的记忆与应用。
3. 实验操作与数据处理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实验器材（包括天平、量筒、烧杯、不同物质样品等）。
2. 学具：笔记本、课本、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中常见的现象，如冰块在水中漂浮等，引导学生思考这些现象与密度有何关系。
2. 知识点讲解：介绍密度的概念，讲解密度公式及其含义，让学生了解密度是物质的一种特性。
3. 实验探究：安排学生分组进行实验，测量不同物质的密度，学会使用天平、量筒等实验器材。
4. 例题讲解：挑选典型例题，讲解如何运用密度公式进行计算，培养学生解决问题的能力。
5. 随堂练习：设计一些有关密度计算的练习题，让学生即时巩固所学知识。
6. 密度在生活中的应用：通过实例讲解密度在生活中的应用，如鉴别物质、测量物体等，提高学生的学习兴趣。
7. 课堂小结：六、板书设计1. 密度的概念。
2. 密度公式：ρ= m/V。
3. 密度在生活中的应用。
七、作业设计1. 完成课本练习题，巩固密度知识。
2. 收集生活中有关密度的现象，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以便更好地引导学生学习。
2. 拓展延伸：鼓励学生进行课外阅读，了解密度在其他领域的应用，如地球物理学、材料科学等。
沪科版八年级全册物理教案5.4密度知识的应用
教案：沪科版八年级全册物理 5.4密度知识的应用一、教学内容1. 密度公式及其应用：介绍密度的定义、密度公式及其在实际问题中的应用。
2. 密度的测量：讲解如何利用密度公式测量物体的密度，以及在不同情境下如何计算和估算物体的密度。
3. 密度在实际生活中的应用：举例说明密度在生活中的应用，如浮力、物体沉浮等。
二、教学目标1. 理解密度的定义及其公式，学会运用密度公式解决实际问题。
2. 掌握密度的测量方法，能够独立完成密度实验。
3. 了解密度在实际生活中的应用，提高学生对物理知识的认识和兴趣。
三、教学难点与重点1. 密度公式的运用和实际问题中的应用。
2. 密度的测量方法及实验操作。
3. 密度在实际生活中的应用，如浮力、物体沉浮等。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、黑板、粉笔、实验器材（如烧杯、量筒、砝码、漂浮物等）。
2. 学具：学生实验报告册、笔记本、彩笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解生活中常见的密度现象，如用水测量物体密度、判断物体是否沉浮等，激发学生兴趣。
2. 讲解密度定义及公式：详细解释密度的概念，给出密度公式，并解释其含义。
3. 密度公式的应用：举例讲解如何运用密度公式解决实际问题，如测量物体密度、计算物体体积等。
4. 密度的测量：讲解如何利用实验器材测量物体密度，包括实验步骤、注意事项等。
5. 密度实验操作：学生在教师指导下进行密度实验，记录实验数据，学会计算物体密度。
6. 密度在实际生活中的应用：讲解浮力、物体沉浮等现象，引导学生运用密度知识进行分析。
7. 随堂练习：布置一些有关密度应用的题目，让学生独立解答，巩固所学知识。
六、板书设计1. 密度定义及公式。
2. 密度公式的应用举例。
3. 密度测量方法及实验步骤。
4. 密度在实际生活中的应用举例。
七、作业设计1. 题目：利用密度公式计算一个已知体积物体的密度，并解释计算过程。
答案：假设物体体积为V，质量为m，密度为ρ，则密度公式为ρ=m/V。
沪科版八年级物理全册5.3科学探究：物质的密度教学设计
（1）针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（2）注重培养学生的学习兴趣，激发其内在学习动机，提高学习积极性。
（3）关注学生的情感态度，营造轻松愉快的学习氛围，使学生在愉悦的情感状态下学习物理。
5.教学反馈：
（1）及时收集学生对教学过程的反馈意见，了解学生的学习需求，调整教学策略。
针对这些情况，教师应结合学生的认知特点，采用启发式教学，引导学生通过实验、观察、讨论等方式，逐步深入理解密度概念及其计算方法。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养其动手操作能力、数据分析和解决问题的能力，使学生在探究过程中，不断提高物理学科素养。在此基础上，关注学生的情感态度，鼓励他们勇于面对困难，积极寻求解决方法，培养其科学探究精神。
3.针对课堂所学，设计一道拓展题，要求学生运用密度知识分析实际问题，并给出解答。
-拓展题：在湖中发现一块不规则的石块，如何利用浮力和密度知识估算其质量？
4.鼓励学生搜集生活中的密度应用实例，并简要说明其原理，下节课与同学们分享，以提高学生对物理知识在生活中的应用意识。
5.布置一篇关于密度知识的小论文，要求学生从科学探究的角度，探讨密度与物质性质之间的关系，培养其科学思维和表达能力。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组发放实验器材，包括天平、量筒、不同物质的样本等。
2.学生根据教师提供的实验步骤，自主进行实验，测量不同物质的质量、体积，并计算出密度。
3.学生在小组内讨论实验过程中遇到的问题，共同分析原因，探讨解决方案。
4.教师巡回指导，解答学生的疑问，引导他们深入理解密度概念及其计算方法。
（3）组织小组合作学习，让学生在交流与合作中，提高实验操作和数据分析能力。
沪科版八年级物理全一册：5.3探究—物质的密度教学设计
-学生在实验中要学会处理数据，准确计算密度值，并分析实验结果的合理性。
-学生应理解密度在物质鉴别、质量判定等方面的物理意义。
（二）教学设想
1.采用启发式教学，引导学生主动探究。
-教学中通过提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。
-组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的创新思维。
-学生能够记住水的密度约为1g/cm³，并了解其它一些常见物质的密度。
-学生通过实验探究，学习如何准确测量物质密度，包括使用天平、量筒等基本实验器材。
3.掌握密度在解决实际问题中的应用，能够解释生活中与密度相关的现象。
-学生通过案例分析，理解密度在工业、环境保护等方面的应用。
-学生能够运用密度知识解释为什么冰能浮在水面上、油水分离等现象。
（二）过程与方法
1.通过实验探究，培养学生观察、思考、分析问题的能力。
-学生在实验过程中，观察物质在不同状态下的密度变化，学会记录、分析实验数据。
-学生通过对比不同物质的密度，学会归纳、总结规律。
2.培养学生合作学习、交流表达的能力。
-学生在实验分组中进行合作，相互协助完成实验任务。
-学生在实验报告、课堂讨论中，学会清晰、准确地表达自己的观点。
-学生通过团队合作，培养协作精神，增强集体荣誉感。
二、学情分析
八年级学生对物理学科已有一定的知识基础，掌握了质量、体积等基本概念，并具备一定的实验操作能力。然而，对于密度这一抽象概念，学生可能存在理解上的困难。在教学中，应关注以下几点：
1.学生对密度概念的理解程度：学生在学习密度之前，可能对物质的这一特性认识不足，需要通过具体实例和实验，引导学生深入理解密度的内涵。
沪科版八年级物理教案：第五章第四节密度知识的应用
教案：沪科版八年级物理第五章第四节——密度知识的应用一、教学内容（1）教材章节：沪科版八年级物理第五章第四节——密度知识的应用（2）详细内容：a. 密度在实际生活中的应用实例；b. 密度的计算公式及其变形；c. 利用密度知识解决实际问题。
二、教学目标1. 理解密度在实际生活中的应用，学会运用密度公式解决实际问题；2. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力；3. 提高学生对物理学科的兴趣和自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：密度公式的灵活运用，解决实际问题；2. 教学重点：理解密度在实际生活中的应用，掌握密度公式。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习册、草稿纸、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）提问：同学们，你们知道我们生活中哪些物品是按密度来分类的吗？（3）教师引导：今天我们要学习的是密度知识的应用，如何运用密度公式解决实际问题。
2. 知识讲解：（1）回顾密度公式：ρ = m/V；（2）讲解密度的计算公式及其变形；（3）举例说明密度在实际生活中的应用实例。
3. 例题讲解：（1）出示例题：一块铜的密度是8.9g/cm³，质量是100g，求这块铜的体积；（2）引导学生运用密度公式解答；（3）讲解解答过程，强调关键步骤。
4. 随堂练习：（1）出示练习题：一块铝的密度是 2.7g/cm³，体积是50cm³，求这块铝的质量；（2）学生独立解答，教师巡回指导；（3）讲解解答过程，纠正错误。
5. 小组讨论：（1）分组讨论：如何利用密度知识解决实际问题；（2）每组汇报讨论成果，教师点评；6. 课堂小结：（2）强调密度公式的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
六、板书设计1. 密度公式：ρ = m/V；2. 密度计算公式及其变形；3. 密度在实际生活中的应用实例。
七、作业设计1. 题目：一块铁的密度是7.9g/cm³，质量是200g，求这块铁的体积；2. 答案：V = 25.3cm³；3. 要求：独立完成，家长签字。
沪教版九年级上册物理密度教案
沪教版九年级上册物理密度教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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密度
教学目标：
知识与技能：
（1）通过实验探究理解密度的概念，知道密度是物质自身一种特性。
（2）知道密度单位、含义及写法读法，会进行不同密度单位之间的换算。
（3）了解常见物体的密度大小。
知道水的密度大小。
（4）初步运用密度公式进行物质密度的简单计算。
过程与方法：
通过观察、实验和比较方法，认识到某中物质单位体积的质量是物质本身的一种特性。
进一步体会比值定义法在密度概念建立过程的应用。
情感态度：
用实验探究引起学生对密度知识的直觉兴趣，引导学生积极参与密度是物质本身特性的讨论，对生活中有关密度的知识或现象产生关注。
新授过程：
1、创设情境
教师出示日常生活中常见的物品，如教师拿出一杯水，一杯酒精，一块铜，一块铝，一块肥皂、一块泡沫、要求学生鉴别。
设计意图：从日常生活中的事物出发，通过生活中的常识，通过观察和学生亲自的体验，让学生觉得亲切自然、物理有用。
激发学生的求知欲望，初步体验成功的喜悦。
再拿出两块大小不同并且涂上颜色的金属块，问学生能否很有把握地断定它们是同种物质？
教师可以指出：单凭气味和颜色这些明显的特性来鉴别物质是不够的，我们还需要研究物质的一种隐蔽的特性。
设计意图：使学生长生困惑，进一步激发学生的探究欲望。
教师用纸包着一块肥皂和一块泡沫的长、宽、厚度一样，也就是什么一样？
那么怎样知道哪个是肥皂、哪个是泡沫呢？它们的质量、体积有什么关系？
设计意图：体积相同的不同物质质量不相等
2、探究实验
①提出问题
将同种物质构成的物体（如橡皮泥）分割成两半，其中体积被分割成了两半，物质的质量也被分割成了两半，通过以上的体验和实验感知到什么？从中你受到什么启示，能提出什么问题？
学生：同种物质的质量和体积会有什么关系？
设计意图：设置疑问，进一步激发探究欲望。
②猜想与假设
尝试根据经验和以有知识对问题提出猜想：想同种物质，体积越大，质量越大。
如果体积增大到原来的两倍，质量也是原来的两倍。
③制定计划与设计实验。
分析实验，要测质量和体积应选什么器材？讨论得出：天平、刻度尺、物体。
设计实验表格：
进行实验：（1）用提供天平铝块1的质量，用刻度值测出长方体的长、宽、高，并计算出体积，并求出质量和体积的比值；重复对铝块2、铝块3重复实验，将数据填入表格。
（2）用提供天平木块1的质量，用刻度值测出长方体的长、宽、高，并计算出体积，并求出质量和体积的比值；重复对木块2、木块3重复实验，将数据填入表格。
④汇报实验数据，小组讨论交流，归纳推理得出结论：
由以上的实验数据，我们可以看出什么？点名学生发言，说出自己的结论。
师总结：同种物质的质量随体积的增大而增大，切质量与体积的比值不变。
不同物质质量与体积的比值一般不同。
设计意图：教师引导学生从哪方面看数据，怎样得出结论，对同种物质的测量数据讨论时，提醒学生既要竖着比较也要横着比较。
让学生知道每种物质的质量和体积都成正比，质量与体积的比值是一定的，每种物质都遵守共同的规律，渗透“异中求同”的比较方法。
然后比较不同物质在遵守共同规律的前提下是否有不同之处，渗透“同中求异”比较方法。
⑤引入密度的概念
由实验结论可见某种物质单位体积的质量能反映物质的种类的这样的特性，在物理学中，把某种物质单位体积的质量叫这种物质的密度；符号为ρ。
进而引出公式：展示密度计算公式：公式：ρ= m / v，单位符号以及关系。
⑥应用：观察课本，了解密度的意义；固体、液体、气体密度的关系。