19《装在信封里的小太阳》说课稿(终结版)苏金海
五年级《装在信封里的小太阳》教案范文
五年级《装在信封里的小太阳》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《装在信封里的小太阳》，让学生理解故事内容，掌握故事中的主要角色和情节。
2. 过程与方法：通过分组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作能力和表演能力。
二、教学重点：1. 故事情节的理解和记忆。
2. 学会关爱他人，乐于助人的品质。
三、教学难点：1. 对故事情节的深入理解。
2. 如何引导学生将故事中的品质应用到现实生活中。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包含故事情节、角色介绍等。
2. 准备角色扮演的相关道具和服装。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍故事《装在信封里的小太阳》，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解：学生自主阅读故事，理解故事情节和角色。
教师提问，检查学生的阅读效果。
3. 分组讨论：学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感受。
教师巡回指导，引导学生的讨论方向。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，表演故事中的情节。
教师点评，鼓励学生的表现。
5. 总结反思：教师引导学生总结故事中的主题，教育学生关爱他人，乐于助人。
6. 作业布置：学生回家后，写一篇关于《装在信封里的小太阳》的读后感。
7. 教学反思：教师总结课堂教学，针对学生的表现，调整教学策略。
六、教学评价：1. 通过阅读理解测试，检查学生对故事情节和角色的掌握程度。
2. 通过角色扮演的表现，评估学生的表演能力和合作能力。
3. 通过读后感作业，了解学生对故事主题的理解和感悟。
七、教学拓展：1. 组织学生进行小组讨论，探讨现实生活中如何关爱他人，乐于助人。
2. 邀请家长参与课堂，分享他们在生活中的关爱他人、乐于助人的经历。
3. 组织学生参加社区志愿服务活动，将课堂所学付诸实践。
八、教学注意事项：1. 在阅读理解环节，关注学生的阅读习惯和技巧，引导他们如何捕捉关键信息。
2. 在角色扮演环节，鼓励学生大胆表现，培养他们的自信心和团队合作精神。
3. 在总结反思环节，引导学生深入思考故事主题，联系自己的生活实际。
五年级《装在信封里的小太阳》教案范文
五年级《装在信封里的小太阳》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《装在信封里的小太阳》这篇课文。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事的主要内容，把握故事的发展线索。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）学会通过细节描写来感受人物的情感变化。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（2）引导学生明白珍惜亲情、友情的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
2. 教学难点：（1）理解故事中人物情感的变化及其原因。
（2）学会通过细节描写来感受人物的情感变化。
三、教学准备1. 课件或黑板、粉笔。
2. 课文原文及生字词卡片。
3. 与课文相关的人物情感变化图片或视频资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解程度。
（2）通过提问方式，激发学生对今天课程的兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，帮助学生理解课文内容。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析故事情节（1）学生讲述故事的主要内容，概括故事的发展线索。
（2）教师引导学生分析故事中人物情感的变化及其原因。
5. 小组讨论（1）分组讨论：故事中的人物给我们传递了哪些正能量？（2）每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调关爱他人、乐于助人的品质。
五、课后作业1. 根据课文内容，编写一个类似的故事情节，要求运用所学生字词。
2. 结合自己的生活经验，谈谈对关爱他人、乐于助人的理解。
六、教学策略1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解故事内容和人物情感。
《装在信封里的小太阳》原文与教学设计
《装在信封里的小太阳》原文与教学设计第1篇：《装在信封里的小太阳》原文与教学设计圣诞节后第一天上课，教师让孩子们讲述自己的节日生活。
坐在库伯前的丹尼斯讲的是父母在游乐场的抽奖趣闻，他激动地拿出得奖的那张十美元*票向同学们展示。
那张绿*的*票，在一帮七八岁孩子的眼里，的确很值得炫耀。
下午的游戏时间，班里的同学纷纷离开教室。
库伯也收拾好自己的东西。
起身时，他突然发现，那张十美元的*票静静地躺在丹尼斯的课桌下。
库伯立即朝教室门口的丹尼斯叫了一声。
但是，只顾着跟同学打闹的丹尼斯没听见。
库伯又叫了一声，依然没有回应。
库伯张开嘴，刚要叫第三声，一个念头忽然从脑中闪过。
十美元哪！家境贫寒的库伯想起商店橱窗里那些价格不菲的漂亮玩具和文具，那都是父母不可能满足他的。
现在眼前就有十美元，这对他来说，是多大的诱惑呀！没有人注意到教室里发生的事情。
可一走出教室，库伯就后悔了。
他竭力说服自己，那只是从地上捡到十美元；但是，另一个声音总是不断提醒他：那不是捡，是偷！整整一个下午，库伯一直非常不安。
最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉地把*票还回去。
然而，事情却发生了意想不到的变化：丹尼斯发现自己丢了钱，报告了老师。
全班的孩子都留了下来。
由于没有人承认，校长只好请丹尼斯的家长来学校协商。
这下库伯慌了，可他又不敢承认。
他害怕一旦自己站出来，同学们会把他看成一个小偷。
不久，丹尼斯的爸爸来到学校未完，继续阅读 >第2篇：《装在信封里的小太阳》教学设计范文教学目标：1、认识“*、炫、橱、菲、揪、怔、灼、襟”，会写“*、票、炫、橱、菲、揪、瞬、嘉、颁”，能正确读写“*票、炫耀、价格不菲、一瞬间、嘉奖、颁奖、诱惑、后悔、依然、橱窗、协商、淡然一笑、不解”等词语。
2、概括课文的主要内容，从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
3.联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。
教学重点：能联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。
五年级《装在信封里的小太阳》教案范文
五年级《装在信封里的小太阳》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事情节，分析主人公的情感变化。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识。
（2）运用想象，体验主人公的情感世界。
（3）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受亲情的伟大，懂得珍惜家人。
（2）学会关爱他人，乐于助人。
（3）培养乐观向上的生活态度。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，提高阅读能力。
3. 分析主人公情感变化，体验作品情感。
三、教学难点1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 深入剖析主人公的心理活动。
3. 联系实际，学会关爱他人。
四、教学准备1. 课文朗读录音。
2. 生字词卡片。
3. 相关教学图片或视频。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示太阳图片，引导学生谈论太阳的特点。
（2）教师简要介绍课文内容，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师检查生字词掌握情况，及时纠正错误。
3. 合作学习（1）学生分角色朗读课文，体会文章情感。
（2）小组讨论：主人公小明的情感变化是怎样的？4. 课堂讲解（1）教师讲解生字词及课文难点。
（2）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
5. 情感体验（1）学生想象自己收到匿名信的情景，体会信中的温暖。
（2）分享自己的感受，交流如何关爱他人。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调亲情的重要性。
7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于关爱他人的作文。
8. 板书设计《装在信封里的小太阳》1. 主人公：小明2. 情感变化：孤独温暖感动3. 主题：亲情至上，关爱他人六、教学拓展1. 联系生活：让学生举例说明在生活中如何关爱他人，可以是对家人的关心，也可以是对朋友、同学甚至是陌生人的帮助。
五年级《装在信封里的小太阳》教案范文
五年级《装在信封里的小太阳》教案范文一、教学目标：1. 通过阅读《装在信封里的小太阳》一文，让学生理解故事内容，体会主人公的善良与爱心。
2. 培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
3. 提高学生朗读、表达、创新能力。
二、教学重点：1. 理解故事内容，感受主人公的善良与爱心。
2. 学会关爱他人，传递正能量。
三、教学难点：1. 体会主人公在面对困境时的积极心态。
2. 培养学生关爱他人的意识。
四、教学准备：1. 课文《装在信封里的小太阳》全文。
2. 相关图片或课件。
3. 学生分组，准备进行小组讨论。
五、教学过程：1. 导入新课：1.1 教师出示太阳图片，引导学生谈论太阳的象征意义。
1.2 学生分享自己对阳光、温暖的感受。
1.3 教师简要介绍课文内容，激发学生阅读兴趣。
2. 初读课文：2.1 学生自读课文，理解故事大意。
2.2 教师检查学生阅读情况，解答疑惑。
3. 精讲细读：3.1 教师引导学生分析主人公的性格特点，讨论其善良与爱心。
3.2 学生分享自己最喜欢的课文句子，体会主人公的美好品质。
3.3 教师讲解课文中的重点词汇和表达方式。
4. 小组讨论：4.1 学生分组讨论，思考如何在生活中关爱他人。
4.2 各组汇报讨论成果，分享关爱他人的方法和经历。
5. 拓展延伸：5.1 学生发挥想象，创作以“小太阳”为主题的关爱他人的故事。
5.2 学生互相分享创作成果，进行评价。
6. 总结反馈：6.1 教师总结本节课的学习内容，强调关爱他人的重要性。
6.2 学生谈收获，表达对关爱他人的认识。
7. 布置作业：7.1 学生回家后，向家人分享课文内容，体会关爱他人的快乐。
7.2 写一篇以“我心中的小太阳”为主题的作文。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生在理解课文内容、关爱他人方面的表现。
2. 鼓励学生主动参与、积极表达，提高他们的自信心和表达能力。
七、作业设计：1. 完成课后练习，巩固所学内容。
装在信封里的小太阳说课设计
<<装在信封里的小太阳>>说课稿大家好！今天我说课的课题是《装在信封里的小太阳》，接下来我将就教材的地位与作用，说教法，说学法，说教学过程等四个方面进行分析。
一、教材的地位与作用《装在信封里的小太阳》是义务教育新课程标准实验教科书五年级上册第四组的一篇课文。
文中讲述了由十美元引起围绕小男孩库伯发生的一系列故事。
赞扬了库伯知错能改，诚实守信的美德。
本科的教学目标：1、识记文章中部分字词。
2、理解课文内容，树立诚实守信的美德，做到有错误就要主动的承认和改正。
3、深入理解课文，在此基础上，联系上下文，体会文章中一些词句的意思。
本科的教学重点是引导学生把握课文的主要内容，并受到感染，树立诚实守信的美德，做到有错误就要勇于承认和改正；难点是联系上下文，体会一些词句的意思。
二、说教法阅读过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构的过程，也是学会阅读，促进表达的过程。
为此本课我主要采用朗读探索，抓住重点词句品读感悟的方法，在自读感悟的基础上与同学交流初读感悟收获。
然后教师组织学生进行不同形式的朗读，鼓励学生从不同角度进行思考，从课内延伸到课外，从他人联系到自己。
拓展学生的思维，充分发挥学生的主动性，激发学生的创造性。
三、说学法加强对学生的学习指导和学法指导是语文教学的重要任务。
高年级的学生已经具备了一定的学习能力。
因此，与上述教法相配合，主要引导学生掌握读→思→议→悟的学习方法，通过读，即范读、默读初步感知课文内容；通过思，即思考教师提出的问题从深层次上进一步理解课文内容；通过议，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果；再通过悟，让学生发表学后认识，学后感悟，使感情进一步升华，进而加深对课文内容的领会，达到触类旁通的效果。
四、说教学过程1、启发谈话，激发兴趣。
讲课之前我可以先问一个问题：当你做了错事的时候，你是怎样想的，又是怎么做的呢？那么今天天我们就一起来学习课文《装在信封里的小太阳》，看看国外的小朋友库伯是怎么想的，又是如何做的。
第 19 课 装在信封里的小太阳--教学设计
丹尼斯的爸爸是用什么方式帮库伯改正错误的？
生：给每人准备了一个信封，里面装上一个鲜红的太阳，让犯了错误的孩子把钱放进去，把小太阳留下。（板书：送）
师：现场采访丹尼斯的爸爸。
师；您好！丹尼斯警官，请问您当时是怎么想的？
生1：这样才能保护这个犯了错误的孩子自尊心。
生2：让这个犯了错误的孩子把太阳留下，时时刻刻提醒自己要做一个诚实的人，诚信的人。 （掌声送给这位了不起的警察）
师：库伯吓得手掌出汗，因为他——
（男生读）生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来，像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪出来。
师：库伯吓得头低得不能再低，两眼充满了懊悔，脸色绯红，因为他——
（全班读）生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来，像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪出来。
师：在这里，“小偷”打上引号也是因为——
师：丹尼斯爸爸就是这样使钱神不知鬼不觉地回来了，在我们看来，丹尼斯的爸爸应该为此而骄傲，可实际上丹尼斯的爸爸对这件事是什么态度？
生：淡然一笑……
点拨五：（出示句子学生齐读）
即使长大后的丹尼斯偶尔提起，警察父亲也只是淡然一笑——说起来，十美元真是件小事，重要的是那个犯错的孩子用特别的方式承认了。（齐读）
洛宁江苏明善国际学校课堂教学设计
主备人：罗倩倩
课题
第19课装在信封里的小太阳
第周第课时
（总第课时）
教
材
分
析
知识与
地位
《装在信封里的小太阳》五年级第四单元的一篇精读课文，通过记述丹尼斯的爸爸发放带有小太阳的信封的办法使库伯退回了所拿钱币的故事，告诉我们人犯了错误并不可怕，可怕的是不改正错误。一旦犯了错误，只要虚心接受别人的意见，并勇于改下错误，一定会成为优秀的人。
19 装在信封里的小太阳_教案
（悔恨，后悔）
（三）指名分段朗读课文。说说课文讲了
这篇课文的主要内容学生
2
语文（S）五年级上册-教学设计-教案-19 装在信封里的小太阳
一件什么事，事情是怎样发生的，经过怎样， 很难用一、两句简单的话概括
结果如何。
出来。因此，需要教师做好铺
三、按要求读课文，理清文章条理
垫，提出具体要求，帮助学生
（一）快速浏览课文。想一想：课文是按 完整地概括课文的主要内容。
巧妙地交给对方，现在承认及改正错误还不晚。
板书设计：
19 装在信封里的小太阳
库伯
捡 了 十 美 元
送太阳 还太阳
警察（丹尼斯父亲）
丹尼斯
5
知．鬼．不．觉．地把钞票还回去。
学生公正、完整地认识库伯这
试着给加点的部分换个词语。
个人物。
4.当时，库伯的心情怎样？为什么？
（心里很不安、害怕。因为他捡到钱并没
有交还给同学，还想据为己有，他很害怕被老
师、同学发现。）
5.指导学生朗读，表现库伯紧张、害怕的
以读代讲，让学生更好地
心情。
体会人物的心情。
（二）小组分段朗读。
五、布置作业
（一）重点指导书写下面几个字。
识字、写字教学在五年级
票炫瞬嘉
语文教学中虽然不是重点，但
（二）比一比，再组词。
难记、易写错的字还是要加以
钞（ ） 炫（ ） 橱（ ）
指导。形近字的比较、辨析也
抄（ ） 眩（ ） 厨（ ）
可以提高学生对生字的识记效
揪（ ） 嘉（ ） 颁（ ）
4
语文（S）五年级上册-教学设计-教案-19 装在信封里的小太阳
（五）学习课文 10—12 自然段。
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二、说学情分析 五年级学生已经具有一定的独立
思考能力和阅读能力，课前我让学生 充分自学，扫清课文生字、新词。在 教学过程中，指导学生抓住重点词语 和句子理解课文内容，让学生主动交 流，充分发表自己的见解，说出自己 的感受。教育学生做一个能知错就改， 诚实善良、正直勇敢的好孩子。
三、说教学目标 根据本单元主题、单元教学要求及本课特
语文S版 五年级上册 第四单元
利通区第十一小学 苏金海
一、说教材（本课在教材中所处位置）
本单元的五篇课文都是记叙文，也是一组洋溢着时 代美的的赞歌，有利于学生感悟人类诚实守信的美德。 本单元的读写训练的重点是“阅读课文，要注意把握文 章的主要内容，理解文章蕴含的道理。”
《装在信封里的小太阳》是本单元的精读课文。课文 记叙了家境贫寒的库伯一时经不住诱惑，捡起了同学不 慎掉在课桌下的十美元，犯下了错误。丹尼斯的爸爸巧 妙地给了库伯改正错误的机会。库伯用特别的方式承认 了错误。长大以后，库伯也当了一名警察，由于他在勇 敢正直，工作努力，成绩突出，获得了总部的嘉奖。在 颁奖会上，库伯将保存了多年的小太阳还给了颁奖的丹 尼斯的爸爸。这篇课文赞扬了丹尼斯的爸爸教人有方， 同时也赞扬了库伯勇于认错、改错。
点，我将本节课的教学目标确定为：
1、理解课文主要内容，积累好的词语。 2、联系上下文，体会文章中一些词句的意思。 有感情朗读课文。
3、受到感染，树立诚实的意识，努力做到做错 了事要勇于承认和改正。
四、说教学的重难点
1.教学重点：引导学生把 握课文的主要内容，感受诚 实的美德。
2.教学难点：联系上下 文体会一些句子所表达的思 想感情。
七、说板书设计：
我的板书更是简单明了，一目了然，抓住 重点，突破难点。
19.装在信封里的小太阳
送 丹尼斯的爸爸
聪明宽容善良
还 库伯 诚实知错就改
六、说学法
叶老先生指出：“教师的教不是为了不教”，作为 教师重要的是让学生学会学习，教与学是不可截然分开 的，教师的教法实际上是对学生学法的渗透与指导。 1.“边读、边看、边想、边理解”的学习方法贯穿始终， 把时间留给学生。学生的朗读水平随着对课文理解的升 入逐步提高，学生的欣赏能力在“感知、感悟、阐发” 的递进性活动中得到提升。 2.新课标强调阅读教学要尊重学生的个体差异，要珍视 学生独特的感受，采用自主合作、探究学习的方法。独 立或合作解决问题，即达到本课教学目标，又实现学习 方法的自主建构。
五方 法，让学生在读中领悟，读中感悟，读中 理解，充分调动学生积极性。例如文中有 多处写到库伯的心里的情景语句，老师让 学生找出来，说一说感受，通过自己的感 受对语句的理解，把理解融入朗读之中， 充分尊重学生主体的前提下，积极引导， 点拨有方，使学生读懂文本，充分显示了 教师主导作用的魅力。