耕海牧渔

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《耕海牧渔核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中历史与社会人教版人文地

《耕海牧渔核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中历史与社会人教版人文地

《耕海牧渔》导学案一、导入引言在中国的传统文化中,农业、渔业和畜牧业平昔是人们生活的重要组成部分。

而在当代社会,随着科技的发展和社会的进步,这些产业也在不息地发展和改变。

本次导学案将盘绕着《耕海牧渔》这个主题展开,让学生了解到这些产业的现状和未来发展方向。

二、目标设定1. 了解中国传统农业、渔业和畜牧业的历史渊源;2. 掌握当代农渔牧业的发展现状;3. 探讨农渔牧业的未来发展趋势。

三、知识讲解1. 中国传统农业、渔业和畜牧业的历史渊源- 中国是一个农耕文明的国家,农业平昔是中国经济的支柱产业;- 渔业是中国人民的重要生活方式之一,中国拥有丰富的渔业资源;- 畜牧业在中国也有着悠久的历史,是人们生活的重要组成部分。

2. 当代农渔牧业的发展现状- 随着科技的发展,农业生产方式不息更新,粮食产量不息增加;- 渔业的摩登化水平也在不息提高,养殖业成为渔业的主要形式之一;- 畜牧业在养殖技术和管理方面也有了很大的进步。

3. 农渔牧业的未来发展趋势- 面临着资源短缺和环境污染等挑战,农渔牧业需要转变发展方式;- 科技将会在农渔牧业中发挥更大的作用,提高生产效率和质量;- 可持续发展将成为农渔牧业的主要发展方向,珍爱生态环境成为当务之急。

四、案例分析以某农业企业为例,探讨其在农渔牧业发展中的创新和变革,以及面临的挑战和机遇。

五、讨论互动1. 学生分组讨论:你认为农渔牧业在未来会有哪些发展方向?2. 学生展示讨论结果,并进行互动交流。

六、总结反思通过本次导学案的进修,学生对中国传统农渔牧业的发展历程有了更深入的了解,也对当代农渔牧业的现状和未来发展有了更清晰的认识。

希望学生能够在未来的进修和生活中,关注农渔牧业的发展,为实现可持续发展贡献自己的力量。

七、拓展延伸1. 参观当地的农业、渔业和畜牧业生产基地,了解实际情况;2. 阅读相关书籍和资料,深入了解农渔牧业的发展历程和未来趋势。

通过本次导学案的进修,置信学生们能够更深入地了解农渔牧业的重要性和发展趋势,为未来的进修和生活打下坚实的基础。

耕海牧渔

耕海牧渔

东京
因为日本为岛国, 所以受到海洋的影 响较大,所以说日 本的季风气候具有 海洋性的特征,海 洋性的特征就是指 其降水量和气温变 化较小,较为平均。

与同纬度地区相比夏无酷 暑 ,冬无严寒。 温带季风气候 气候,南部属于 日本的北部属于________ 亚热带季风气候 _________ 气候,东京属于亚热带季风气候 _______气候。
人们平时听说耕地,而没有听说过耕 海,只听说过放牧牛羊,没有听说过 放牧鱼群。耕海牧渔指的是什么呢?


一.日本的地理位置及概况。 二.日本的自然条件。 三.日本的渔业发展的条件 四.渔业发展对日本人民生活(物质生活和 精神生活)的影响 五.日本渔业发展遇到的问题和对策
北冰洋
欧洲
亚洲 太 平 洋



(4)人们的生活中有许多谚语和鱼有 关。
说一说日本渔业的发展过程以及推动 日本渔业特别是远洋渔业发展的因素?
早期: 在沿海捕鱼 二战后: 远洋捕捞发展迅速 远洋渔业发展原因: 造船业的发展、捕鱼装置与技术的进步、别 国尚不重视海洋资源。
但随着世界各国对海洋资源的重视、 日本国内经济的发展和人口的增加, 渔民的烦恼也增多了。 (1)渔民们有哪些烦恼呢? (2)这些烦恼哪些来自日本国内? 哪些来自国际社会? (3)请联系渔民的烦恼,说说 影响日本渔业捕捞的因素有哪些?
(人口密度大,人口稠__ 本州岛 、______ ______ 四国岛 、 ______ 九州岛 和附近的小岛组成 东京 首都是_____ ,国土南北 长,海岸线_____ ,多优 曲折 港湾 _____ 。如横滨、大阪、 户等都是重要的港口

日本的自然条件
地形 ①海岸线曲折;②以山地地形为主(山多 坡陡),多分布在中间,而平原面积狭小。 ③位于板块交界处,多火山、地震。

耕海牧渔

耕海牧渔
备注
体会与反思
通过资料使学生积极参与学习活动并讨论,使学生充分认识到“耕海牧渔”的意义和现状及对环境的影响。并能够自觉开展“保护海洋”的环保宣传活动。
即墨市第四实验小学备课人:隋信宁
即墨第四实验小学2014----2015学年度地方课程课程教师备课
注:此表格适用于一二年级传统文化和海洋教育、三至六年级传统文化、安全教育和环境教育备课。
教学内容
耕海牧渔
教学目标
1.认识到“耕海牧渔”的意义和现状及对环境的影响。
2.能够自觉开展“保护海洋”的环保宣传活动,培养热爱家乡、建设家乡的情感。
3、多宝鱼事件也是轰动了一时,老师知道多宝鱼是一种名贵好吃的鱼,为什么这么美味的食物不再受到人们的欢迎?那谁还敢吃呀,是不是?看来海水养殖户滥用药物不仅不会增加收益,而且还会影响人们的身体健康。这个环节老师和学生都可以进行实时的补充。
教师小结:海水养殖给我们带来的主要问题有这么三个:(出示文字)
1. 海水养殖自身带来污染
2. 化学药品的大量使用还造成了病 原微生物耐药性的增强及养殖环境的恶化
五、针对这些问题,采取有效措施
那么针对这些问题,政府都采取了哪些措施呢?
比如说长岛扇贝大面积死亡,政府采取了哪些措施?后来长岛就科学调整了产业结构,海产品养殖结构从原来的单一养殖调整为海参、扇贝、鲍鱼、对虾、海带等多个品种综合养殖,从而确保了收获的均衡性,还一举成为全国第一个小康县。正像你们所说的,幸亏长岛政府及时科学的调整了产业结构,要不然损失会更大、更严重的。
同学们,针对这些问题政府采取了有效的措施,那作为少先队员我们到底能做点什么呢?
六、环保在行动:描绘蓝图、保护家园
我们学校之前搞过许多少先队的公益性活动,你们看,有的是通过动手进行展示、有的是通过办手抄报进行宣传、有的组成了雏鹰小队、有的来到了社区,那么针对耕海牧渔给我们带的问题我们到底能做点什么呢,可以给你点提示吧?小组先讨论一下。(出示:描绘蓝图保护家园,放背景音乐)

耕海牧渔教学设计

耕海牧渔教学设计

耕海牧渔教学设计引言:耕海牧渔是一种古老的生存方式,它涵盖了从耕种土地到养殖鱼类和其他水生动物的技术和知识。

为了向学生介绍耕海牧渔的技术和原理,我们设计了一套耕海牧渔教学计划。

通过这个教学设计,学生将能够了解并掌握耕海牧渔的基本概念、技术和实践,培养他们对可持续农业和渔业的认识和兴趣。

一、目标与目的1. 目标:- 了解耕海牧渔的定义、原理和发展历史;- 掌握耕海牧渔的基本技术,如土地准备、播种、养殖和捕捞等;- 培养对可持续农业和渔业的认识和兴趣;- 培养学生的团队合作能力和创新思维。

2. 目的:- 向学生介绍耕海牧渔的基本概念和原理;- 探讨耕海牧渔的优点和挑战;- 提供实际操作和实践机会,让学生亲身体验耕海牧渔的过程; - 鼓励学生思考如何提高耕海牧渔的效率和可持续性。

二、教学内容1. 耕海牧渔的概念和原理:- 什么是耕海牧渔;- 耕海牧渔的历史和发展;- 耕海牧渔对环境的影响。

2. 耕海牧渔的技术:- 土地准备和改良;- 水质管理和监测;- 鱼类和水生动物养殖技术;- 捕捞和收获技术。

3. 耕海牧渔的优点和挑战:- 可持续性和环保性;- 需要的资源和投资;- 需要的专业知识和技能。

4. 耕海牧渔实践:- 参观耕海牧渔实地项目;- 实地调研和数据收集;- 设计和建造一个小型耕海牧渔系统;- 对耕海牧渔实践进行分析和评估。

三、教学方法1. 讲授:- 通过课堂讲授向学生介绍耕海牧渔的概念、原理和技术; - 使用案例研究和实际示范,加深学生对耕海牧渔的理解。

2. 实践:- 安排学生参观当地的耕海牧渔实地项目,亲身体验耕海牧渔过程;- 设计和建造一个小型耕海牧渔系统,让学生亲自参与实践,加强他们的实践能力和创新思维。

3. 讨论和小组合作:- 安排小组讨论,让学生分享自己的观点和经验;- 安排小组合作,让学生在设计和建造耕海牧渔系统的过程中互相合作和学习。

四、教学评估1. 课堂小测验:通过课堂小测验考察学生对耕海牧渔概念和原理的理解。

耕海牧渔的意义

耕海牧渔的意义

耕海牧渔的意义耕海牧渔:一种新的农业生产模式在人类的生活中,海洋和陆地一直是两个重要的生存空间。

而在农业领域中,人们一直以来都在探索如何更好地利用这两个空间进行农业生产。

耕海牧渔是一种全新的农业生产模式,它将传统的陆地农业扩展到了海洋上,开辟了农业发展的新领域。

一、耕海牧渔的概念耕海牧渔是指通过人工养殖、捕捞等方式,在海洋中进行渔业生产的一种方式。

这种方式充分利用了海洋资源,同时也减少了对陆地资源的压力。

耕海牧渔不仅包括鱼类、贝类等水产品的养殖,还包括海藻、虾蟹等海洋生物的养殖。

二、耕海牧渔的意义1. 开辟新的农业发展空间:随着人口的增长和土地资源的日益紧张,传统的陆地农业已经无法满足人们的需求。

而海洋作为地球上最大的生态系统,其丰富的生物资源为农业生产提供了广阔的空间。

耕海牧渔的发展,不仅可以解决食物供应的问题,还可以推动农业产业结构的调整,促进农村经济的发展。

2. 保护生态环境:与陆地农业相比,耕海牧渔对环境的影响较小。

一方面,海洋生物的养殖不会占用大量的土地,可以减少对土地资源的破坏;另一方面,海洋生物的养殖可以通过吸收二氧化碳等方式,帮助缓解全球气候变暖的问题。

3. 提高经济效益:海洋生物的养殖具有较高的经济效益。

由于海洋生物的生长速度快、繁殖能力强,因此其产量通常比陆地作物要高。

此外,海洋生物的营养价值也较高,市场需求量大,因此其价格也相对较高。

三、耕海牧渔的挑战虽然耕海牧渔具有很大的发展潜力,但是也面临着一些挑战。

首先,海洋环境的变化无常,对养殖技术的要求非常高。

其次,海洋生物的养殖可能会引发一些环境问题,如水质污染、生态平衡破坏等。

最后,海洋生物的养殖需要投入大量的资金和技术,这对于很多发展中国家来说是一个巨大的挑战。

四、耕海牧渔的未来尽管面临一些挑战,但是耕海牧渔的发展前景仍然十分光明。

随着科技的进步,人们对于海洋生物的养殖技术有了更深入的理解,这为耕海牧渔的发展提供了强大的技术支持。

3.3.1 耕海牧渔(课件)

3.3.1  耕海牧渔(课件)

3、日本拥有发达的渔业的原因有( ) ①渔业资源十分丰富,尤其是北海道, 是世界知名的渔场 ②造船业发达,所造船只性能优良 ③发达的纺织业,织就了优质的渔网 ④先进的电子工业,为渔业提供了技术 和装备 ⑤近海海域鱼类的增多 A、 ①②③④ B、 ②③④⑤ C、 ①②③⑤ D、 ①③④ ⑤
a
5、读图回答问题:
2、日本国土南北狭长,海岸线曲折,多优良港湾。
3、日本陆地面积约37.8万稠的国家.
岛国、地狭人稠
向大海要资源
发展渔业
1、说一说:日本的渔港 在分布和数量上有什么特 点? 日本渔港分布广泛,数 量众多,渔业资源非常 丰富。
2、想一想:日本为什么会有这么多的渔港?
渔民们每年都会举行相应的祭祀活动来庆祝丰收,如“鲍鱼 祭”“虾祭”“螃蟹祭”“海胆祭”等等。
谚语:腐っても鲷(发音:ku sa de mo ta i) 直译:即便是腐烂了也是鲷鱼(俗称:加级鱼) (中文:瘦死的骆驼比马大)
说说你在哪些地方,哪些方面感受到 了日本的“鱼文化”?
• • • • • 生产: 水产业,造船业…… 美味的海鲜 饮食: 语言文字:带鱼旁的文字和谚语…… 节日: 鲤鱼旗…… 艺术: 鱼的雕塑…… ……
温故知新
地理位置、自然环境
耕海牧渔 (日本)
历史
海洋渔业资源
生活 文化 强大的工业支持 现状 海洋渔业生产
阅读书本P72的内容, 回答问题:
日本海洋渔业快速增长的原因是什么?
下降的原因又是什么?
日本海洋渔业快速增长的原因是什么?
远洋捕捞迅速发展
早期,我们在沿海 捕鱼,二战后,随着造 船业的发展和捕鱼装 置与技术的进步,就 出远洋捕鱼.那时侯 渔民的生活都很富裕 啊!

小学四年级综合实践活动《耕海牧渔》

小学四年级综合实践活动《耕海牧渔》

小学四年级综合实践活动《耕海牧渔》教学设计活动目标:1.认识到“耕海牧渔”的意义和现状及对环境的影响。

2.能够自觉开展“保护海洋”的环保宣传活动,培养热爱家乡、建设家乡的情感。

3.能运用多种方式了解“耕海牧渔”对经济发展的促进及带来的好处和问题,学会如何保护海洋环境。

教师准备:搜集耕海牧渔的相关视频及图片、文字资料;调查海水养殖对经济发展的促进作用以及所带来的问题等。

学生准备:课前收集有关耕海牧渔这一课的相关资料教学课时:2课时教学过程:一、情境导入,理解课题1、导课:播放《耕海牧渔歌》MTV,带学生进入情境。

同学们,上课前我们先来欣赏一首好听的歌曲,欣赏完我们来交流一下你听到的和看到的。

2、揭题:你从歌里都看见了什么、听到了什么?(生:海鸥、海浪、漂浮图、网箱图、海带、鱼……)恩,你们看得听得的都很仔细,刚才同学们提到了网箱,你们知道他是用来干嘛的吗?网箱养鱼:把用网片制成的箱笼放在一定水域,进行养鱼的一种方式。

设置方式有浮式、固定式和下沉式3种,以浮式使用较多。

那么这其中的浮式网箱也有许多种类,我们来看看(图片:圆形、方形浮式网箱、浮绳式网箱)你们瞧,老师还找到了固定式网箱的侧视图,还有一种下沉式网箱感兴趣的同学可以回去查找一下资料。

(出示网箱图)谁刚才注意到了歌曲的名字是什么?(耕海牧渔)出示课题:耕海牧渔3、理解课题:师启发:我们平时听说耕地,而很少听说耕海,只听说放牛放羊,而没有听说放鱼,那“耕海牧渔”到底是什么意思呢?(小结:在海里或海边人工养殖海洋生物,来满足人们对海产品的需求)4、曾成奎简介:对了,说到耕海牧渔,我们不得不提到一个人,他的一系列原创性研究,使我国海带养殖从零一跃成为世界第一。

他就是——“中国海带之父”曾呈奎(照片)。

你来读一下,出示:他是青岛海洋研究所的海洋生物学家,60年代初,曾呈奎就提出"耕海"的口号,明确提出了"浅海农业"的新概念,他是中国海洋事业的开拓者之一。

人教版初中历史与社会七年级上册3.3.1耕海牧渔教案

人教版初中历史与社会七年级上册3.3.1耕海牧渔教案
情感升华:
结合耕海牧渔内容,引导学生思考学科与生活的联系,培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习耕海牧渔的心得和体会,增进师生之间的情感交流。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的耕海牧渔内容,强调重点和难点。
肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。
布置作业:
根据本节课学习的耕海牧渔内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为耕海牧渔新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解耕海牧渔知识点,结合实例帮助学生理解。
突出耕海牧渔重点,强调耕海牧渔难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕耕海牧渔问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
人教版初中历史与社会七年级上册3.3.1耕海牧渔教案
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
人教版初中历史与社会七年级上册3.3.1耕海牧渔教案,主要讲述了我国沿海地区的农业生产方式,包括耕作和海洋牧养。本节课通过介绍沿海地区的农业生产特点,使学生了解我国农业发展的多样性和区域性。本节课内容与课本紧密相连,符合教学实际,具有很强的实用性。教学过程中,教师应注重引导学生深入理解课本内容,结合实际情况,探讨沿海地区农业生产的发展。同时,注重培养学生的思考能力,使他们对我国农业发展有更深刻的认识。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括:史料实证、时空观念、批判性思维和家国情怀。
1.史料实证:通过观察和分析课本中的插图、文献资料,使学生掌握沿海地区耕海牧渔的生产方式及其特点,培养学生运用史料实证来理解历史的能力。
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C.纽芬兰渔场(加拿大):墨西哥湾暖流与拉布拉多寒流交汇。
D.北海渔场(欧洲):北大西洋暖流与东格陵兰寒流交汇形成的
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日本发达的渔业,除了得益于自然条件外, 还得益于多方面的因素。请把这些因素列出来。 •自然条件:海岸线曲折,多优良港湾, 拥有丰富的渔业资源; •强大的工业: ; 发达的造船业,所造渔船性能优良; • ; 发达的纺织业,织就了优质的渔网; •先进的电子工业,为远洋捕捞提供了现 ; 代化的技术和装备。
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日本悠久的捕鱼历史,逐渐形成独特的 鱼“鱼文化” 影响着日本人们生产、生活的方方面面 (具体表现在哪些方面?)
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鱼 拓
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4
在日语中有很多鱼 字旁的汉字,现 代日语第2版中鱼 字旁的汉字大约 有600个 . 6
条件?
沿海捕鱼 面临困境
发 展
远洋捕捞
发 展
耕海牧渔
1 2 3 … 1、设定禁渔期,避免过度捕捞;
2、制定海洋环保法规,保护水 质; 3、大力发展人工养殖,建设 “海洋牧场”。 本网站版权所有
解决措施
1、观察“小鱼 的哀求”,这 幅图反映了什 么问题? 过度捕捞导致 渔业资源枯竭 设定 2、你有什么好的建议来解决这个问题? 休渔期 3、这告诉了我们一个什么道理?
该地区的总人数
人口密度
=
本网站版权所有 该地区的总面积
地形以山地和丘陵为主
地形
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地狭人稠的岛国, 地形以山地和丘陵 为主
海岸线曲折,多优 良港湾,拥有丰富 的渔业资源
农业发展 受到3-32日本渔港的分布
本网站版权所有 日本国土南北狭长,海岸线曲折,多优良港湾。
日本是一个地域狭小、人口众多的国家。 中国 13.52 960 141 美国 3.14 937 34 日本 1.27 37.8 336
人口(亿) 国土面积(万平方公里) 人口密度(人/平方公里)
本网站版权所有 开发利用资源,要注意可持续发展
工业废水和生活污水的大 量排放,使得沿海水域的 水质明显恶化。沿海地带 的填海造地,破坏了鱼类 生长和繁殖的场所。
以前,我们能到远离日本的 地区捕鱼,现在捕鱼的范围 大大缩小。许多远洋大型渔 船不得不闲置起来。
影响日本渔业捕捞的主要因素有哪些?
蜡笔小新 樱桃小丸子
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哆啦a梦
各具特色的区域生活探索系列
第二集 傍水而居(上)
耕海牧鱼
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亚洲东部的一个岛国
图3-31日本在世界的位置
日本由北海道岛、本州 岛、四国岛、九州岛及 其附近的一些小岛组成
① 世界各国对海洋资源的重视,使日本捕鱼的范围大大缩小; ② 日本国内经济的发展和人口的增加; ③ 填海造地破坏了鱼类生长和繁殖的场所;
④ 工业废水和生活污水的排放污染了沿海水质。
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A.北海道渔场(日本):日本暖流与千岛寒流交汇。
B.秘鲁渔场(秘鲁):秘鲁寒流经过。
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