耕海牧渔(课件) PPT
耕海牧渔 课件
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新世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@新世纪教育网 内蒙古简介
内蒙古 内蒙古自治区位于我国北部边疆，从广袤美丽的呼伦贝尔草原，到沃野千里的河套灌区，从额济纳河畔到浩瀚的大兴安岭林区，面积共120余万平方千米，是个富饶美丽的地方。这里地势平坦，海拔一般在1000米左右，大部分有植物覆盖，草原辽阔，牧草种类繁多，草质丰美，是我国著名的天然牧场和主要的畜牧业基地之一。这里盛产著名的蒙古马，能跑善战。自古以来，蒙古人民对马就有特殊感情，他们从小就在马背上长大，都以自己能有一匹善跑的快马感到自豪。善驯烈马，精于骑射是蒙古族牧民的绝技。
草原上饮食文化的代表——手把肉和奶茶 蒙古民族赖以生存的经济基础—畜牧业给他们提供了肉、奶、皮毛等原料，在长期的游牧生活中，蒙古民族充分利用这些来解决自己的衣食住行，这又在不同程度上反映出这个民族的历史和他们的生存环境。蒙古民族的饮食与草原的生态环境有关。蒙古族食物的突出特点是“肉食”和“奶食”。其中手把肉是蒙古民族千百年来最喜欢、最常见的传统食品，而平时更是“茶”不离手。吃手把肉时，大家各执蒙古刀,大块大块地割着吃，或用手撕着吃，所以称为“手把肉”。肉味极为鲜美，肉仅半熟，会尽可能多地保留肉中的维生素及其他营养成分。一般人可能都不习惯。其实这正保留了羊肉的原汁原味。牧民认为，再美的味道也比不过羊肉本身。其实这种风俗的形成还可能与草原上的牧民逐水草而居，很难得到盐和其他调味品有关。所以他们的手把肉全是白水下锅，开锅即可食。
奶茶是蒙古族饮料中的一种。很早以前，茶从内地传入蒙古族地区以后，就成了广大蒙古族人民日常生活中不可缺少的一部分。他们常说：“宁可一日无饭，也不可一日无茶”。奶茶是牧民日常生活不可缺少的饮料。因为生活在高寒牧区，肉食较多，蔬菜很少，需要奶茶来帮助消化；加之冬季寒冷，夏季炎热，冬季大量饮奶茶可以迅速驱寒，夏季可以驱暑解渴。奶茶具有解油腻，利于食物的消化等功能。
人教历史与社会七上《第三单元第三课第二框耕海牧渔教学设计 人教版
耕海牧渔教学设计
导入：
师：我国最早的大教育家孔子说过：“读万卷书不如行万里路”。这句话有什么含义？
生：就是说外出旅游可以增长知识，开阔眼界。
师：今天老师准备带你们去一个“耕海牧渔的国家”去考察一番如何？
出示：耕海牧渔
师：平时我只听说耕地而没听说耕海，只听说放牧牛羊，没听说放牧鱼群的，那么什么是耕海牧渔呢？我查了百度：它是这样解释的：是指依靠科技进步，采用生物工程技术，有计划繁殖和保护海洋资源，合理开发利用浅海滩，发展海水养殖业，建立高效的海上农牧场。
师：日本为什么要耕海牧渔呢？
一、日本的概况
1、日本的地理位置
师：我们先看看日本位于哪里？
出示：世界政治区域图
（师生共同找出日本位置）
师：亚洲东部、太平洋西北岸是一个四面环海的岛国。
点击幻灯片：日本领土由北海道、本州、四国、九州４个大岛和其他６８００多个小岛屿组成，故日本又称“千岛之国”。日本陆地面积约３７．７８万平方公里，人口约１．２８亿人，是一个地狭人稠的国家．
出示：地形图
师：从这幅地形图中，你们能看出日本地形主要以什么为主吗？
生：地形以山地和丘陵为主
师：小结：由于日本是个岛国、地形以山地和丘陵为主、地狭人稠，耕地面积小，使农业发展受到限制，所以日本必须向大海要资源，发展渔业。
出示：幻灯片：日本发展渔业有哪些有利的条件呢？
出示：日本渔港分布图
师问：说说日本的渔港在分布和数量有什么特点？
生：沿海分布、分布广泛、数量众多。
师：日本为什么有这么多的渔港呢？（引导）
生：1、海岸线曲折、多优良港口（港口形成和什么有关系？）
2、渔业资源十分丰富 （渔港形成，必然说明日本有丰富的渔业资源）
师：为什么日本渔业资源丰富呢？有什么优越的地理条件？
提示：请看P85阅读卡和4—19图
出示幻灯片：归纳日本发展渔业有哪些有利的条件呢？
教师归纳：来日本人们总能感觉到鱼味十足，无处不在。
出示：幻灯片
• 在码头会看到--------
3.3.1耕海牧渔公开课教案教学设计课件案例试卷
教学目标 1.通过地图、图表等信息，了解日本的自然环境特征，运用图表分析自然环境对日本渔业发展的影响。
2.结合图文资料，分析日本渔业发展的人文条件，体会人类是如何利用自己的智慧与环境和谐共存的。
3.结合相关资料，能在具体的时空条件下评析区域的发展和生活的变化。
教学重难点 1.日本渔业发展的“捕”与“养”的条件
2.人工养殖下，实现人与自然和谐相处
教学准备 PPT课件
教学过程
1、旅途之新奇篇
（1）日本的海陆位置及经纬度位置
海陆位置：日本位于亚洲东部，太平洋西北岸，是一个四面环海的岛国。
经纬度位置：纬度：30°N-45°N；经度：130°E-145°E。
（2）鱼环境——地形特点、国土特征、人文条件
讲述材料一：○观察材料一，看看日本的地形有何特点？——以山地和丘陵为主，是一个四面环海的岛国。
○这样的地形适合种植业吗？——不适合。
讲述材料二：○观察材料二，看看日本国土面积和人口密度有何特点
——地域狭小，人口众多
○这样的地形适合种植业吗？——不适合。
讲述材料三：○观察材料二，看看日本是由哪四个大岛组成？
——北海道、本州、四国、九州
○渔港的数量与密度又是怎样的？——数量多，密度大
○这样的地形适合发展？——捕鱼业。
讲述材料四：（展示图片）引出日本渔业发展的人文条件。
（3）鱼文化——节日、逛鱼市、艺术
（补充介绍男孩节的鲤鱼旗、日本的鱼刻艺术等）
2、旅途之疑惑篇
二战后（1945年后），我们家族开始购买远洋渔船，组建了一支小有规模的远洋捕鱼船队，获得了巨大的经济收益。但让我比较郁闷，我们船队规模越来越大，而捕鱼范围却越来越小，各种原因导致公司的成本越来越高，利润越来越小。为了增加效益，我们决定增加出海捕鱼的船只，并频繁出海捕鱼，但是所捕捞到的鱼却越来越少，个子越来越小，公司利润也没有明显改善。
结合课本第内容，思考这种危机造成的原因。
1、制定法律，对捕捞器具、捕捞方法做出规定设定休渔期。
耕海牧渔 课件 教学设计
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新世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@新世纪教育网 （板书） 第二节 日本
一、自然环境特征
（1）日本是一个岛国，都有哪部分组成？滨临哪些海洋？
学生回答。（日本四大岛是北海道、本州、四国、九州；临海洋：太平洋、日本海。）
(提问) 日本虽然面积小，只有37万平方千米，（相当于我国的云南省）但海岸线却比我国还长，为什么？
学生指图回答：日本是个群岛国家，海岸线曲折。
【活动】引导学生讨论：曲折的海岸线对日本的经济有什么影响？
【答】海岸线曲折，使沿岸形成许多天然良港（日本国内有主产地渔港203个）；岸线漫长，受海洋的影响大。
【活动】
2、北海道渔场位于千岛寒流和日本暖流的交汇处，饵料丰富，渔类资源丰富，成为天然渔场，加上日本本土资源匮乏，所以注重开发海洋渔类资源，成为海洋渔获量最多的国家。
【参考资料】日式生鱼片：生鱼片又称鱼生，古称鱼脍，是以新鲜的鱼贝类生切成片，蘸调味料食用的食物总称。
新闻连接——日本40万渔民全面罢工抗议油价飙升
日本15日首次爆发大规模休渔示威，全国20万艘渔船和40万名渔业工人15日全面罢工，抗议油价飙升及要求政府提供补助。同时来自全国3600名渔民走上东京街头示威，要求政府协助渔民渡过难关。
据全国渔业协同组合联合会介绍，渔船的燃料重油的价格在这5年期间升至大约3倍，即使出航捕鱼也只能造成亏损，因此加盟该组织的大约20万艘渔船同时歇业一天，拒绝出航捕鱼。
为了配合这一行动，渔民和渔业相关人员还在东京的日比谷公园举行紧急集会，呼吁政府尽快采取支援措施。
城市的记忆----见证日本海洋环境的变迁
日本北九州的环境博物馆
如今位于日本九州岛北端的北九州市,是一座拥有101万人口和220公里海岸线的美丽滨海城市。现代化的城市建设、著名的国际贸易港口与明治时代古朴典雅的街道、民居交相辉映,湿润的海风使得城市的空气总是那样清新。不了解城市背景的游人凭着直观的第一印象,谁都不会相信它曾有过一段令当地人刻骨铭心但又不堪回首的记忆。
耕海牧鱼 （共30张PPT）教案导学案
人文地理七年级3.3.1耕海牧鱼
教学设计
课题 耕海牧鱼 单元 三 学科 人文地理 年级 七年级
学习
目标 1.通过对日本渔民的生产生活的学习，理解傍水而居的人们的生产和日常生活状态。
2.能根据资料和图片描述水在日本所起的作用，并能综合相关材料，分析日本渔业发达的原因。
3.针对日本渔场发展过程中存在的问题，从区域可持续发展的角度提出自己的设想，树立人与自然和谐相处的重要性。
重点 理解自然环境对日本渔民生产生活方式的影响。
难点 树立可持续发展的理念。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放视频《日本水产品加工》
提出问题：为什么日本的养殖业这么发达呢？ 学生欣赏视频。 利用视频，提高学生学习的兴趣，烘托课堂气氛。
讲授新课 展示：日本在世界中的位置
自主学习：
引导学生读图，并结合课本P66，自主学习日本的位置及特点。
总结：日本是位于亚洲东部，太平洋西北沿岸海域上的群岛国家。领土主要有北海道、本州、四国、九州四个大岛和附近的小岛组成，面积37.8万平方千米,人口约1.27亿,是一个地域狭小、人口众多岛国。亚洲唯一的发达国家。
合作探究：结合图片和课本P66，探究：
（1）日本为什么能有这么多的渔港？
（2）除此之外，日本还拥有哪些发展渔业的有利
学生自主学习，得出问题的答案。
通过读图，让学生明确日本在世界中的位置及领土组成特点。
条件？
总结：（1）日本国土南北狭长，海岸线曲折，多优良港湾，独特的地理位置，使日本拥有丰富的渔业资源。
（2）①日本四周沿海，位于著名的北太平洋渔场
沿海渔港众多
②沿海海域鱼类饵料丰富，鱼群集中
③造船业发达
④先进的纺织工业和电子工业为渔业提供了优质渔网和电子设备
合作探究：指导学生阅读课件地图，探究世界四大渔场发展的条件。。
总结：A.北海道渔场（日本）:日本暖流与千岛寒流交汇。
总结： 在生产、饮食、文字、艺术方面影响着日
耕海牧渔
即墨第四实验小学2014----2015学年度地方课程课程教师备课
注：此表格适用于一二年级传统文化和海洋教育、三至六年级传统文化、安全教育和环境教育备课。
教学内容
耕海牧渔
教学目标
1．认识到“耕海牧渔”的意义和现状及对环境的影响。
2．能够自觉开展“保护海洋”的环保宣传活动，培养热爱家乡、建设家乡的情感。
3．能运用多种方式了解“耕海牧渔”对经济发展的促进及带来的好处和问题，学会如何保护海洋环境。
教学重难点 认识“耕海牧渔”的意义和现状及对环境的影响。
教具准备 多媒体课件
教学过程
一、情境导入，理解课题
1、导课：播放《耕海牧渔歌》MTV，带学生进入情境。
同学们，上课前我们先来欣赏一首好听的歌曲，欣赏完我们来交流一下你听到的和看到的。
2、揭题：你从歌里都看见了什么、听到了什么？（生：海鸥、海浪、漂浮图、网箱图、海带、鱼……）恩，你们看得听得的都很仔细，刚才同学们提到了网箱，你们知道他是用来干嘛的吗？网箱养鱼：把用网片制成的箱笼放在一定水域，进行养鱼的一种方式。设置方式有浮式、固定式和下沉式3种，以浮式使用较多。那么这其中的浮式网箱也有许多种类，我们来看看（图片：圆形、方形浮式网箱、浮绳式网备注
箱）你们瞧，老师还找到了固定式网箱的侧视图，还有一种下沉式网箱感兴趣的同学可以回去查找一下资料。（出示网箱图）谁刚才注意到了歌曲的名字是什么？（耕海牧渔）出示课题：耕海牧渔
3、理解课题：师启发：我们平时听说耕地，而很少听说耕海，只听说放牛放羊，而没有听说放鱼，那“耕海牧渔”到底是什么意思呢？（小结：在海里或海边人工养殖海洋生物，来满足人们对海产品的需求）
4、曾成奎简介：对了，说到耕海牧渔，我们不得不提到一个人，他的一系列原创性研究，使我国海带养殖从零一跃成为世界第一。他就是——“中国海带之父”曾呈奎（照片）。你来读一下，出示：他是青岛海洋研究所的海洋生物学家，60年代初，曾呈奎就提出"耕海"的口号，明确提出了"浅海农业"的新概念，他是中国海洋事业的开拓者之一。谢谢你，曾老真正使耕海牧渔富了国人，虽然曾老已经逝世，但是他为我们海洋事业做出的贡献人们是永远不会忘记的。
人教版七年级历史与社会上册3.3《傍水而居》之耕海牧渔教案
人教版七年级历史与社会上册 3.3《傍水而居》之耕海牧渔教案
学 校 授课教师 课
时
授课班级 授课地点 教
具
教学内容 本节课的教学内容来自于人教版七年级历史与社会上册第三章第三节《傍水而居》之耕海牧渔。这部分内容主要介绍了耕海牧渔的含义、特点以及中国古代耕海牧渔的发展历程。具体包括以下几个方面：
1. 耕海牧渔的含义：通过讲解耕海牧渔的概念，让学生了解这是一种利用水域资源进行农业生产的方式，包括水稻种植、水产养殖等。
2. 耕海牧渔的特点：分析耕海牧渔相较于陆地农业的优势，如水资源丰富、产量稳定等，以及其对环境的影响。
3. 中国古代耕海牧渔的发展：从原始的耕海牧渔到农业文明的耕海牧渔，再到现代农业的耕海牧渔，介绍其发展历程和技术进步。
4. 耕海牧渔的现状与挑战：探讨当前耕海牧渔所面临的问题，如资源过度开发、环境污染等，以及应对策略。
核心素养目标分析 本节课的核心素养目标分析主要围绕时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀四个方面展开。
1. 时空观念：通过学习耕海牧渔的发展历程，使学生能够理解古代农业经济发展的时空背景，认识不同历史时期耕海牧渔的特点及其与社会经济发展的关联。
2. 史料实证：在学习过程中，引导学生搜集和分析与耕海牧渔相关的史实，培养其对历史史料的辨别、筛选和运用能力，增强历史学习的实证意识。
3. 历史解释：使学生能够运用所学知识对古代耕海牧渔的经济模式进行解释，理解其对古代社会发展的影响，提高历史解释的能力。
4. 家国情怀：通过学习耕海牧渔的历史，培养学生对国家农业经济发展的认识，激发学生热爱祖国、关注国家经济发展的情感。
教学难点与重点 1. 教学重点：
（1）耕海牧渔的含义及其特点：耕海牧渔是一种利用水域资源进行农业生产的方式，包括水稻种植、水产养殖等。它相较于陆地农业具有水资源丰富、产量稳定等优势。
（2）中国古代耕海牧渔的发展历程：从原始的耕海牧渔到农业文明的耕海牧渔，再到现代农业的耕海牧渔，了解其技术进步和发展过程。
七年级历史与社会上册 第三单元第三课第二框耕海牧渔教学设计 人教版
耕海牧渔教学设计
导入：
师：我国最早的大教育家孔子说过：“读万卷书不如行万里路”。这句话有什么含义？
生：就是说外出旅游可以增长知识，开阔眼界。
师：今天老师准备带你们去一个“耕海牧渔的国家”去考察一番如何？
出示：耕海牧渔
师：平时我只听说耕地而没听说耕海，只听说放牧牛羊，没听说放牧鱼群的，那么什么是耕海牧渔呢？我查了百度：它是这样解释的：是指依靠科技进步，采用生物工程技术，有计划繁殖和保护海洋资源，合理开发利用浅海滩，发展海水养殖业，建立高效的海上农牧场。
师：日本为什么要耕海牧渔呢？
一、日本的概况
1、日本的地理位置
师：我们先看看日本位于哪里？
出示：世界政治区域图
（师生共同找出日本位置）
师：亚洲东部、太平洋西北岸是一个四面环海的岛国。
点击幻灯片：日本领土由北海道、本州、四国、九州４个大岛和其他６８００多个小岛屿组成，故日本又称“千岛之国”。日本陆地面积约３７．７８万平方公里，人口约１．２８亿人，是一个地狭人稠的国家．
出示：地形图
师：从这幅地形图中，你们能看出日本地形主要以什么为主吗？
生：地形以山地和丘陵为主
师：小结：由于日本是个岛国、地形以山地和丘陵为主、地狭人稠，耕地面积小，使农业发展受到限制，所以日本必须向大海要资源，发展渔业。
出示：幻灯片：日本发展渔业有哪些有利的条件呢？
出示：日本渔港分布图
师问：说说日本的渔港在分布和数量有什么特点？
生：沿海分布、分布广泛、数量众多。
师：日本为什么有这么多的渔港呢？（引导）
生：1、海岸线曲折、多优良港口（港口形成和什么有关系？）
2、渔业资源十分丰富 （渔港形成，必然说明日本有丰富的渔业资源）
师：为什么日本渔业资源丰富呢？有什么优越的地理条件？
提示：请看P85阅读卡和4—19图
出示幻灯片：归纳日本发展渔业有哪些有利的条件呢？
教师归纳：来日本人们总能感觉到鱼味十足，无处不在。
出示：幻灯片
师：请看4—20图，说一说：这些工厂与渔业活动之间的关系？