初中英语趣味教学
初中英语课教案：趣味英语游戏与交流
初中英语课教案：趣味英语游戏与交流1. 引言在初中阶段，学生对英语的兴趣和动力常常较低，因此教师需要采用一些趣味性强、互动性高的教学方法，激发学生的学习热情。
本文将介绍一些适用于初中英语课堂的趣味英语游戏和交流活动。
2. 游戏1：单词接龙2.1 目标通过单词接龙游戏，培养学生对英语单词的记忆能力并提高学生的词汇量。
2.2 操作步骤1.将学生分成两个小组。
2.先由第一小组的一个成员说出一个单词，例如"apple"。
3.第二小组需要根据上一个单词的末尾字母开头，在规定时间内说出以该字母开头的其他单词，例如"elephant"。
4.继续循环下去，直到某一小组无法在规定时间内说出新单词为止。
5.记录下每个小组成功说出的单词数量。
2.3 效果评价和扩展应用通过竞赛性的单词接龙游戏，学生能够在轻松愉快的氛围中增加对词汇的记忆。
教师可以根据学生的英语水平自由调整难度，并鼓励学生使用更复杂的单词。
3. 游戏2：角色对话3.1 目标通过角色扮演对话游戏，提高学生的口语表达能力和交流能力。
3.2 操作步骤1.将学生分成小组，每个小组选择一个场景。
2.每个小组从剧本中选定一个角色，并进行角色扮演。
3.学生们可以利用给定的情境与对话内容展开沟通和互动。
4.教师可作为评委，根据每个小组的表现评分。
3.3 效果评价和扩展应用通过角色扮演对话游戏，学生可以充分运用所学英语知识进行实际运用和交流。
这种活动可以激发学生参与积极性，提高他们在真实情境下进行英语对话的能力。
4. 游戏3：猜谜语4.1 目标通过猜谜语游戏，培养学生的词汇理解能力和思维逻辑能力。
4.2 操作步骤1.教师准备一些简单、有趣的英语谜语。
2.将学生分成小组，每个小组轮流选取一条谜语并提出问题。
3.学生利用所学知识和思维逻辑，通过回答问题猜出谜底。
4.记录下每个小组回答正确的谜语数量。
4.3 效果评价和扩展应用通过猜谜语游戏，学生可以加深对英语词汇的理解，并锻炼他们的思维逻辑能力。
初中英语乐趣训练教案模板
教学目标：1. 培养学生对英语学习的兴趣，提高英语学习的积极性。
2. 通过各种趣味活动，提高学生的听说读写能力。
3. 增强学生的团队合作意识，提高学生的沟通能力。
教学对象：初中一年级教学时间：2课时教学准备：1. 多媒体设备，如电脑、投影仪等。
2. 英语教材及辅助教具，如单词卡片、图片等。
3. 游戏道具，如扑克牌、小球等。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 利用多媒体播放一首英语歌曲，营造轻松愉快的氛围。
2. 引导学生说出歌曲中的单词，复习所学知识。
二、趣味单词游戏（15分钟）1. 游戏名称：单词接龙- 将学生分成若干小组，每组选出一个代表。
- 每组代表轮流说出一个英语单词，下一个代表必须说出以该单词最后一个字母开头的单词。
- 谁先接不上来，则该组淘汰。
2. 游戏名称：单词猜猜乐- 将学生分成若干小组，每组选出一个代表。
- 每组代表轮流给出一个单词，其他成员根据提示猜出单词。
- 猜对的成员得一分，最后得分最高的小组获胜。
三、趣味阅读活动（15分钟）1. 阅读一篇有趣的英语短文，让学生了解故事情节。
2. 提问学生关于故事的问题，检验学生对故事的理解。
3. 学生自由发挥，用自己的语言复述故事。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调趣味训练的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多运用英语，提高英语水平。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 回顾上节课所学内容，引导学生复习单词和故事。
2. 利用多媒体播放一段有趣的英语视频，激发学生学习兴趣。
二、趣味口语练习（15分钟）1. 游戏名称：角色扮演- 学生分成若干小组，每组选出一个代表。
- 每组代表根据教师提供的情景进行角色扮演，其他成员进行评价。
- 评价内容包括：语音、语调、表情、动作等方面。
2. 游戏名称：英语对话接龙- 学生分成若干小组，每组选出一个代表。
- 每组代表轮流用英语进行对话，要求对话内容连贯、有趣。
- 谁先接不上来，则该组淘汰。
初中英语趣味教学方法
英语趣味教学方法篇1：尽可能创造语言情景，提高课堂效率创造语言情景，提高课堂效率。
一是借助班级和身边的实物、图片、简笔画和多媒体等，让学生在语言和实物之间建立直接联系，充分利用多媒体辅助教学，增大课堂容量，提高课堂教学效果，提高学生主动参与学习意识。
二是以手势、表情、动作配合;三是发挥教师的语言直观作用，把学生带进真实的语言情景中;四是组织对话表演，让学生在情景中使用语言;五是坚持少讲汉语，尽量用英语组织教学。
开展多种形式的英语活动，多讲英语故事、笑话、上演趣味英语游戏、建立英语角、师生表演课本剧、演唱英语歌等活动，使学生在风趣、愉快的教学氛围中增加学习兴趣。
英语趣味教学方法篇2：对教材内容加以图解对教材中涉及到具有特定文化背景的内容加以图解和讲述，让学生直观地感受西方文化。
例如，在介绍圣诞节时，就可以收集各种相关图片或放映有关录像，边展示边解说，“人们庆祝圣诞节时会装饰美丽的圣诞树，母亲会准备一顿丰盛的圣诞大餐，还有欢乐的圣诞歌曲在街上飘扬，白胡子的圣诞老人会送来小朋友喜欢的圣诞礼物”等等，自然地引出相关的语言知识。
在课堂中，体现平等与开放，学生可以直呼教师的名字，可以不必站起来回答问题。
英语趣味教学方法篇3：循序渐进的教学端正教学指导思想。
面向全体学生，做到每个学生都有提高。
我总是把起点、进度、训练量定在中等偏下水平的学生身上，一切从他们的实际出发，让他们稍微努力一下就有所收获，特别注意给原来不及格的学生多点收获的机会，让他们也有成功感和喜悦感。
对于学习的成功者多赏识，多鼓励，促其进步。
优等生怎么办?我是速度和份量给他们提出更高的要求，让他们也感到要想成功并不容易。
英语趣味教学方法篇4：激发学生的学习热情我们总认为学生只要能跟着读、照着说，把教授的内容全记住就行了，所以教师的做法使学生总处于机械学习的被动状态。
结果教师教得累，学生学得烦，实践中更是不会用。
语言是用于交际的。
学习英语要靠学生自己实践，在交际化活动中掌握英语的特点。
趣味教学在初中英语教学模式中的运用
趣味教学在初中英语教学模式中的运用趣味教学是指在教学过程中引入有趣或激发学生兴趣的元素，以增加学生参与度和学习的积极性。
初中英语教学作为一门语言学科，注重语言的实际运用和交际能力的培养，因此运用趣味教学模式可以使英语学习更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和学习效果。
首先，趣味教学可以通过游戏形式进行。
游戏是一种普遍受欢迎的娱乐方式，可以吸引学生的注意力，激发学生的积极性。
在英语教学中，我们可以设计一些与语言学习相关的游戏，例如单词拼图、口语接龙等。
通过这些游戏，学生在轻松愉快的氛围中，不仅可以巩固所学知识，还能积极参与到游戏中，提高语言的运用能力。
其次，趣味教学可以通过音乐和歌曲形式进行。
音乐和歌曲是一种直观、易理解、易接受的文化表达形式，使用音乐和歌曲来辅助教学可以使学习更加有趣且易于理解。
教师可以选择一些与课文内容相关的英文歌曲，让学生边听边跟唱，通过对歌曲的欣赏和学习，学生能更好地掌握单词、句型和语言表达。
此外，还可以通过编写歌词来创造一些有趣的英文歌曲，以帮助学生记忆和理解知识点。
再次，趣味教学可以通过绘画和手工制作形式进行。
初中生的表达能力通常受限于语言能力的发展，但绘画和手工制作是一种非常直观的表达方式。
在英语教学中，我们可以利用这一点，要求学生用绘画或手工制作的方式来呈现课文中的内容。
例如，在学习描述动物的课文时，可以要求学生绘制自己所学动物的图片，并且用英文进行描述。
这样的学习方式既能增加学生的创造力，又能提高他们的思维和语言能力。
最后，趣味教学还可以通过戏剧和角色扮演形式进行。
戏剧和角色扮演是一种情景再现的方式，可以帮助学生更好地理解课文内容，并提高他们的口头表达能力。
在英语教学中，可以设置一些情景，要求学生扮演不同的角色，通过对话和表演来展示相关的语言知识。
例如，在学习购物对话时，可以设置一个商店场景，其中包括顾客和店员的角色，学生可以通过扮演这些角色来进行对话练习。
总之，趣味教学在初中英语教学中的运用具有重要的意义。
趣味性英语教学初中教案
趣味性英语教学初中教案课时：1课时年级：初中一年级教学目标：1. 学生能够通过游戏活动提高英语口语表达能力。
2. 学生能够掌握一些基本的日常英语口语交流技巧。
3. 激发学生学习英语的兴趣，培养他们的团队合作精神。
教学内容：1. 英语口语游戏活动。
2. 日常英语口语交流技巧。
教学过程：Step 1: 热身活动（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语口语交流，引导学生放松。
2. 学生进行小组活动，互相问候并介绍自己。
Step 2: 游戏活动1 - 单词接龙（15分钟）1. 教师将学生分成若干小组，每组学生围成一圈。
2. 每组的第一名学生随机说出一个英语单词，下一名学生需要说出以该单词最后一个字母开头的单词。
3. 如果在规定时间内学生无法说出符合条件的单词，则该小组淘汰。
4. 教师记录每个小组的得分，最后得分最高的小组获胜。
Step 3: 游戏活动2 - 角色扮演（15分钟）1. 教师给出一个日常情景，例如在餐厅点餐。
2. 学生分组，每组学生扮演不同的角色，使用英语进行对话。
3. 教师观察学生的口语表达并进行评价。
4. 每组学生轮流表演，其他学生可以给出建议和鼓励。
Step 4: 总结与反馈（5分钟）1. 教师对学生的表现进行总结和反馈，强调口语表达的重要性和日常英语口语交流技巧。
2. 学生分享他们在游戏中的收获和感受。
教学评价：1. 观察学生在游戏中的口语表达能力，包括发音、词汇选择和语法正确性。
2. 学生之间的互动和团队合作情况。
3. 学生对日常英语口语交流技巧的掌握程度。
教学延伸：1. 学生可以继续进行类似的口语游戏活动，以提高他们的英语口语能力。
2. 教师可以组织更多的口语交流活动，如英语角、口语比赛等，激发学生的学习兴趣。
备注：以上教案仅供参考，具体教学过程可根据学生的实际情况进行调整。
初中趣味英文教学教案
初中趣味英文教学教案教学对象：初中学生教学目标：1. 学生能够通过趣味活动提高英语学习兴趣。
2. 学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式运用英语。
3. 学生能够掌握一些日常英语口语表达。
教学内容：1. 听力：听英语歌曲，学习英语单词和短语。
2. 口语：角色扮演，模拟日常场景。
3. 阅读：阅读英语小故事，学习故事中的词汇和语法。
4. 写作：写一篇关于自己喜欢的活动的英语作文。
教学过程：Step 1: 热身活动（5分钟）1. 教师播放一首英语歌曲，让学生跟随音乐节奏进行热身活动。
2. 教师邀请学生一起唱英语歌曲，增加学习氛围。
Step 2: 听力训练（10分钟）1. 教师播放一段英语对话或短文，要求学生认真听。
2. 教师提问学生，让学生回答与听力材料相关的问题。
Step 3: 口语练习（15分钟）1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟日常场景，如购物、问路等。
2. 学生用英语进行对话，练习口语表达能力。
Step 4: 阅读理解（15分钟）1. 教师给学生发放一篇英语小故事，要求学生阅读。
2. 教师提问学生，让学生回答与故事相关的问题。
Step 5: 写作练习（10分钟）1. 教师给学生发放一道写作题目，如“Write an essay about your favorite activity.”2. 学生用英语进行写作，练习写作能力。
Step 6: 总结与反馈（5分钟）1. 教师对学生的学习情况进行总结，给予鼓励和反馈。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和积极性。
2. 评估学生在听力、口语、阅读和写作等方面的表现。
3. 收集学生反馈，了解学生的学习需求和意见。
备注：教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学过程，以提高学生的英语学习兴趣和积极性。
初中趣味英语班会课教案
初中趣味英语班会课教案教学目标：1. 提高学生对英语学习的兴趣和积极性。
2. 培养学生良好的英语口语表达能力。
3. 增强学生的团队合作意识和沟通能力。
教学内容：1. 趣味英语小游戏2. 英语口语练习3. 团队合作活动教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以生动有趣的方式引入班会主题，例如讲述一个有趣的英语故事或笑话。
2. 引导学生谈论他们对英语学习的看法和兴趣。
二、趣味英语小游戏（15分钟）1. 单词接龙：学生分成小组，每组轮流说出一个单词，下一个单词的首字母必须与上一个单词的尾字母相同。
2. 猜单词游戏：教师出示一个单词，学生分成小组，每组轮流猜这个单词。
猜对的小组得分。
三、英语口语练习（15分钟）1. 教师给出一个主题，例如“我的梦想”，学生分成小组，每组轮流用英语表达自己的观点和感受。
2. 学生互相评价，教师给予鼓励和指导。
四、团队合作活动（15分钟）1. 教师给出一个任务，例如制作一个简单的英语海报，学生分成小组，共同完成任务。
2. 学生在完成任务的过程中，互相交流，合作解决问题。
3. 教师对每个小组的成果进行评价，鼓励团队合作和创造力。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次班会课的收获和感受。
2. 学生提出自己在英语学习中遇到的问题和困难，教师给予解答和指导。
教学评价：1. 观察学生在班会课中的参与程度和积极性。
2. 评价学生在英语口语表达和团队合作方面的进步。
3. 收集学生对班会课的评价和建议，不断改进教学方法。
备注：教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和过程，以满足学生的学习需求和兴趣。
趣味英语课教案初中
趣味英语课教案初中课程目标：1. 提高学生的英语学习兴趣，激发学生的学习积极性。
2. 通过趣味活动，培养学生的听、说、读、写四项基本技能。
3. 增强学生的团队合作意识，提高学生的交际能力。
教学内容：1. 单词游戏：动物词汇2. 口语表达：介绍自己的宠物3. 听力练习：宠物故事4. 写作任务：写一篇关于宠物的短文教学步骤：Step 1: 热身活动（5分钟）1. 教师带领学生唱一首关于动物的英文歌曲，如"Old MacDonald Had a Farm"。
2. 学生模仿歌曲中的动物声音和动作，活跃课堂气氛。
Step 2: 单词游戏（10分钟）1. 教师准备一套动物词汇卡片，包括猫、狗、鱼、鸟等。
2. 将学生分成小组，每组派一名代表抽取一张卡片。
3. 代表需要正确说出卡片上的动物英文名称，否则需接受惩罚（如表演一个小节目）。
4. 依次类推，直到所有卡片都被抽完。
Step 3: 口语表达（10分钟）1. 教师要求学生思考自己最喜欢的宠物，并准备一段关于宠物的英文介绍。
2. 学生轮流上台，用英语介绍自己的宠物，包括宠物的名称、特征、习性等。
3. 教师鼓励其他学生提问，以提高学生的交际能力。
Step 4: 听力练习（10分钟）1. 教师播放一个关于宠物的英文故事，要求学生认真聆听。
2. 故事结束后，教师提问学生关于故事内容的问题，检查学生的听力理解能力。
Step 5: 写作任务（10分钟）1. 教师要求学生写一篇关于宠物的短文，可以是自己养的宠物，也可以是喜欢的动物。
2. 学生用英语描述宠物的外貌、性格、习性等，并尽量使用学到的词汇和句型。
Step 6: 总结与反馈（5分钟）1. 教师简要回顾本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。
2. 学生分享自己的写作成果，教师给予评价和鼓励。
教学评价：1. 观察学生在单词游戏中的表现，评估学生的词汇掌握程度。
2. 评价学生在口语表达中的流利程度和语法准确性。
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初中英语趣味教学
摘要：趣味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。
由于教师的素质不相同，教学对象不同，使用教材不同，因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。
关键词：初中；英语；趣味；教学
中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）18-062-01
爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师”。
但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的。
本文愿就此谈点拙见，以期引起同仁的兴趣，共同探讨这个问题，来推动中学英语教学。
一、创造一个轻松愉快的学习环境
为了淡化传统教学给人们的印象。
要“寓教于乐”“动静结合”“学用结合”“师生配合”。
课前，可根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲。
从而活跃气氛，激发学生兴趣。
完成教学前的预热活动。
学习要“学以致用”，而英语的学习更是如此。
我们要让学生学了英语后，要会开口说英语。
为此，每节课，笔者都花五分钟左右时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧。
具体做法如下：上课前，由当天的值日生（两个），先用英语作duty report.内容有：星期、日期、
出席情况、天气等。
（未学到的项目可适当删减）。
然后由这两个值日生，或者他们再邀请别的两三个同学一起，表演他们课前已编排好的短剧，剧情可依照已学过的课文的情景，也可自己创设情景，但是台词必需要运用已学过的类型。
之所以这样做，为了复习旧课，而这种复习不是简单的重复，而一种创造，是语言的活用，从而加深对新学内容的理解，最终达到“学以致用”。
自编自演课本剧，让学生在笑声中复习，巩固旧知识，避免了让学生紧张得窒息的提问复习法，而收效却远远超过后者，这点，笔者深有体会，一些学生毕业后，仍恋恋不忘他们英语课上的五分钟表演。
这种方法能使学生处于积极主动的学习状态，也能培养学生的创造思维能力，试得一试。
英语有一则谚语说，“良好的开端，就是成功了一半。
”（a good beginning is half done），导入新课要讲究艺术。
根据教学内容你可设置一个悬念吸学生；也可提出一个发人深思的问题，抓住学生；也可从直观教具和演示开始。
教学中，不能课本搬家，大声念一遍，小声念一遍，就算进行了教学。
要善于用教室的人和物、直观教具如图片、挂图、简笔画，设置情景。
语言总是和情景连在一起的，没有没情景的语言，有了情景学生才印象深刻、声形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。
教师讲解节忌繁、杂、重。
要精讲，长则生厌。
要变讲为提问，学生大量的时间是参与而不是旁观者，学中用，用中学。
只有这样学生才感兴趣。
要注意在实践中满足学生的“成功欲”，不同水平，不同层次的问题和语言材
料，要由不同水平，不同层次的学生实践。
这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。
从而情趣大振，热情倍增。
一旦学生出了差错，不要埋怨训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧保护学生的积极性不受挫折。
一堂课就是一个完整的艺术品，不仅要有一个好的开始和发展，也要有一个好的结尾。
根据不同的情况下课前可给学生设置一个新的“悬念”，留一个耐人寻味的问题，放一遍课文录音，让学生小结一下课堂主要内容，唱一首歌曲等。
二、教学方法要灵活多样，充满情趣
初中学生具有进取心和荣誉感，尤其在市场经济竞争的熏陶下，学生的竞争意识更加激烈。
将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的形式。
例如，我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语；问答可以来一个“抢答”；拼读学词，来一个拼“单词大王”竞赛，以及书写比赛，猜谜语大赛，传悄悄话竞赛等多种多样的形式；再用积分法，给予鼓励效果更佳。
课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。
比如教单词，我们可充分利用直观教具，比如教foot ball，我们指着足球：“what’s this？ it’s a football.football、football 再重复一下，足球的音形意深深印在学生脑子里，以后看到足球就会脱口而出football，football，而不需要汉语翻译作中介；教词汇也在教思维。
如果进行词汇复习，我们可进行“guess ”比如复习bell，football，pen，book，car，jeep等名词。
我们便
可把准备好的小实物、图片、模型放在讲台上，先让学生看一下，然后放到讲台下，密秘放地把一件比如 book放在一个准备好的大袋子里，然后拿出，用学生已学过的句型问：
t：what’s in my bag？学生猜后回答（宜单人进行）
s：it’s a football 如果答不对，就说
t：no， it isn’t 接着问另一个学生。
t：what’s it？学生猜答
s：it’s a book 猜对子，教师鼓励这个学生说
t：yes， you’re right（如果学了 clever 还可进一步说
t：yon are very clever.
然后再换一件继续进行。
如此等等，既复习了单词，也熟悉了句型，既练了听，也练了说，而且学生不以学为苦，而是兴趣浓厚地参于。
有条件的话要尽可能地使用多媒体教学，它形象直观，教学容量大，教学效果好。
教句子开始可进行听力比赛，看谁最先说出所听的句子，看谁读得好。
进而进行单词组句比赛等等，都可提高学生兴趣，比老师一遍一遍地讲，学生一遍一遍地读，效果好得多。
三、用口诀帮助记忆，提高学英语热情
英语语法规则，词的用法区别，发音规则等，常让学生迷惑。
有鉴于此，教师可编些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使学英语的热情升温。
对初一学生讲“be”的用法，记口诀：i用am，you 用are；is跟着他，她，它。
要问复数用什么？其后全部都用are .自编顺口溜，3字经使学生学得快，记得牢，兴趣高。