四上第六单元：《习作讲评课》教学设计

《习作讲评课》教学设计

一、教学目标

1.游戏过程是否写得清楚。

2.尝试使用不同的表达方式写出自己的感受。

3.用修改符号改正错别字和不通顺的句子。

二、教学过程

（一）谈话导入

1.上节课我们以“记一次游戏”进行了习作练习，任何精彩的文章都是经过无数次的修改才呈现在读者面前，这节课我们就来修改自己的习作。

2.回想一下，上次习作目标是什么？

（二）案例分析，习得方法

1.朗读优秀习作，集体点评。

（1）边听边思考：哪个地方写得好？

（2）指名交流，学习优点。

2.出示一些作文题目，读一读，你喜欢哪个题目？

3.出示问题习作，集体点评。

（1）边听边思考：这篇文章，你觉得哪些地方需要修改？需要怎么修改？

（2）指名交流，教师相机指导、小结。

（三）互评互改，共同探究

1.同桌根据习作目标和评改方法进行互评。

评改方法：

（1）认真默读，边读边勾画好的词语、句子，用修改符号修改错字、不通顺的句子、不准确的词。

（2）根据习作要求，先说优点，再指出不足。

2.根据同学的建议，对照自己的习作，进行修改。

3.推荐优秀习作，朗读展示。

（四）总结收获

1.这节课，你有什么收获？

2.教师小结：

这节习作评改课，同学们在交流、评改中发现了自己和他人习作中的优

点，同时，也学会了修改习作的方法。好文不厌百回改，相信只要用心去写，用心修改，写作水平一定会有大的提升。

三、板书设计

记一次游戏

过程是否具体

心情是否体现