最新人教版六年级上册第四单元英语教案
人教PEP版六年级英语上册《Unit4》精品教案教学设计小学优秀公开课
人教PEP版六年级英语上册第四单元教案Unit4I have a pen pal教学设计单元课程纲要词汇课（Part A、B）课程标准相关的陈述：能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。
能在口头表达中发音清楚。
语调达意。
能根据拼读的规律，认读所学的词语。
能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
学习目标：Part A:1.我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写有关爱好的四个词组：dancing,singing,reading stories,playing football,doing kung fu并能在情景中正确运用。
达成率100%。
（重点）2.我能正确运用上述词组和句型：What are your hobbies?谈论自己或他人的兴趣爱好。
（难点）Part B:1.我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写四个描述日常活动的四个词组：cooks Chinese food,studies Chinese,does word puzzles,goes hiking,并能在情景中正确运用。
达成率100%。
（重点）2.我能正确运用核心句型及上述四个单词和词组描述自己的日常活动。
（难点）评价任务 1.激励性评价：口语评价good,super,you’re clever...2.过程性评价：倾听、英语角、复习、合作、展示、检测学习活动：目标1：利用拼读规则看图认读新单词。
游戏（What’s in my hand?）目标2：Make a survey and fill in the form.Show time结果纸笔测试：1.Listen and write2.Write down a sentence according to the pictures.对话课（Part A、B）课程标准相关的陈述能听懂课堂活动中简单的提问。
能就日常生活话题做简短的叙述。
能正确朗读所学对话或短文。
能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
人教PEP六年级上册英语教学教案《 Unit 4 Part A 》第一课时教案
人教PEP六年级上册英语教学教案《 Unit 4 Part A 》第一课时教案一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》Unit 4的主题是“Make a fruit salad”，主要让学生学习关于水果的词汇以及用一般现在时描述水果的特征。
Part A包括两个情景对话，内容涉及到邀请朋友来做水果沙拉以及描述水果的特征。
本节课的教学内容为学生提供了丰富的语言材料，让他们在真实的语言环境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并基本能说一些简单的英语句子。
但是，对于一些关于水果的词汇和描述水果特征的句子，他们可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的帮助，让他们在课堂上充分参与到学习活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握关于水果的词汇，如apple, banana, cherry,grape, watermelon等；能够用一般现在时描述水果的特征，如I like…, It’s…等。
2.能力目标：通过听、说、读、写等环节，提高学生的语言运用能力，使他们能够在实际情境中正确地使用所学的词汇和句型。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注健康的生活态度，以及与同学合作、分享的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于水果的词汇和用一般现在时描述水果的特征。
2.难点：能够熟练地在实际情境中运用所学的词汇和句型进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际情境中学习英语。
3.游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.准备水果图片和实物，用于教学。
2.准备课件，包括水果词汇和句型的展示、任务设置等。
3.准备录音机和磁带，用于听力训练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各种水果的图片，引导学生说出水果的名称，复习已学的关于水果的词汇。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit4IHaveaPenPal(4)》说课稿
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit4 I Have a Pen Pal (4)》说课稿一. 教材分析新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 4 I Have a Pen Pal (4)》的主要内容是学习如何介绍自己的朋友以及了解朋友的相关信息。
通过本节课的学习，学生可以进一步巩固一般现在时态的运用，学会如何用英语询问和介绍朋友的基本信息，如姓名、年龄、爱好等。
同时，学生还可以通过听、说、读、写等多种方式，提高自己的英语语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态有一定的了解。
同时，学生的英语听说能力也有一定的基础，能够进行简单的日常交流。
但是，部分学生可能对一些词汇和句型的运用还不够熟练，需要通过课堂练习来进一步巩固。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的主要词汇和句型，如“What’s yourfriend’s name?”, “She/He is 12 years old.”等。
2.能力目标：学生能够运用一般现在时态，用英语询问和介绍朋友的基本信息。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高团队合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要词汇和句型，并能够运用到实际情景中。
2.难点：学生能够灵活运用一般现在时态，用英语询问和介绍朋友的基本信息。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生谈论自己的朋友，引出本节课的主题。
2.新课展示：教师展示多媒体课件，引导学生学习本节课的主要词汇和句型。
3.课堂练习：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。
4.巩固环节：学生进行听力练习，听懂并回答相关问题。
5.拓展环节：学生分组讨论，介绍自己的朋友，并展示给全班同学。
人教pep六年级上册英语 《Unit 4 I have a pen pal.》教案
人教pep六年级上册英语《Unit 4 I have a pen pal.》教案一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal》是人教pep六年级上册英语的一单元内容。
本单元的主题是关于笔友，通过学习本单元，学生可以进一步了解不同国家的人，提高他们的跨文化交际能力。
教材通过丰富的图片和情境，引导学生学习并掌握有关笔友的基本词汇和句型，以及如何介绍自己的国家和朋友。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但他们在书写和口语表达能力方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
此外，学生对外国文化和生活方式的了解还不够深入，需要通过本单元的学习来拓宽视野。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的基本词汇和句型，了解如何介绍自己的国家和朋友。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写有关笔友的简单句子，提高他们的英语表达能力。
3.情感目标：学生能够尊重和理解不同文化背景的人，培养他们的跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的基本词汇和句型，能够用英语介绍自己的国家和朋友。
2.难点：学生能够正确运用所学的词汇和句型，进行口语表达和书写。
五. 教学方法本节课采用任务型教学法，通过情境创设、小组合作、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，教师还采用分层教学法，针对不同层次的学生给予适当的指导和帮助，使他们在课堂上都能有所收获。
六. 教学准备1.教师准备：备好本节课的教学课件、单词卡片、练习题等教学材料。
2.学生准备：带好英语课本、笔记本，提前预习本节课的内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示不同国家的图片，引导学生谈论各自喜欢的国家，从而引出本节课的主题——笔友。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本节课的基本词汇和句型，让学生初步感知和理解。
3.操练（10分钟）教师学生进行口语练习，让学生在实际情境中运用所学的词汇和句型。
pep人教版六年级英语上册Unit4 I have a pen pal单元教案(6课时)
Unit4 I have a pen pal第1课时一、教学目标：1、学生能读懂题目要求，学会听前预测要听的重点内容；能运用基本听力技巧完成本部分的听力任务。
2、学生能理解对话大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话；能够在情景中运用句型：What are …’s hobbies? He/She likes…交流相关内容。
二、教学重难点：1. 重点：听、说、读、写句子：What are Peter’s hobbies? He likes reading stories. 并能在情景中运用。
2. 难点：He likes doing something. You like doing something.即主语不同，like 的变化规则，及能在情景中正确运用该句型。
三、教具准备：教学光盘，PPT。
四、教学过程Step 1. Warm up1、Free talk2、A Let’s tryT: In our daily life, we have many friends. How do we make friends? Sometimes we make friends on line. For example, we can make friends through emails or letters .We don’t have to meet them in person. We call them pen pals. In this unit, we’re going to talk about pen pals. First, let’s watch how Zhang Peng and Oliver make friends.学生完成A Let’s try ,整体理解力A let’s talk 大意。
Step 2. Presentation●教师介绍对话背景，引导学生进行听前预测。
教师出示主情景图P37的图片，提问：Zhang Peng is talking with Oliver about his pen pal, Peter. What are his hobbies?Does he like basketball? 引导学生进行猜测。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit4IHaveaPenPal(4)》教学设计
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit4 I Have a Pen Pal (4)》教学设计一. 教材分析《Unit4 I Have a Pen Pal (4)》是人教版（PEP）六年级上册英语教材的一部分，主要围绕笔友主题展开。
本节课的主要内容有：学习如何描述人物外貌、爱好以及国籍。
通过本节课的学习，学生能够进一步熟练运用英语进行交流，提高他们的听说读写能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的英语基础，对于描述人物外貌、爱好以及国籍这些话题有一定的了解。
但是，他们在语言表达方面还存在一定的困难，需要通过大量的操练来提高。
此外，学生们的学习兴趣和学习积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述人物外貌、爱好以及国籍的常用词汇和句型。
2.能力目标：学生能够熟练运用英语进行描述人物外貌、爱好以及国籍的对话。
3.情感目标：学生能够激发对外国文化的好奇心，提高学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握描述人物外貌、爱好以及国籍的词汇和句型。
2.难点：学生能够熟练运用英语进行描述人物外貌、爱好以及国籍的对话。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用英语，提高他们的实际运用能力。
2.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在真实的语境中学习英语，提高他们的语言表达能力。
3.游戏教学法：通过设计各种游戏，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.准备人物图片，用于展示和描述。
2.准备相关词汇和句型的卡片，用于操练和巩固。
3.准备角色扮演的场景，用于模拟实际情境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些人物图片，让学生猜测这些人物是谁，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）向学生展示相关词汇和句型，如：描述人物外貌的词汇和句型，以及描述人物爱好的词汇和句型。
让学生进行认读和学习。
3.操练（15分钟）将学生分成小组，让他们用所学的词汇和句型进行角色扮演，模拟实际情境。
(新人教PEP版)英语六年级上册-Unit-4-大单元教学设计精选全文
可编辑修改精选全文完整版单元整体教学设计模板课题：人教版英语PEP六年级上册unit4 I have a pen pal 学校名称：第一部分：单元规划主题意义通过兴趣发展能力和提升自我，科学安排爱好活动，让生活变得丰富且有价值。
十、单元教学结构图十一、单元统整说明本单元I have a pen pal 以兴趣爱好为主题，共分为5 个课时。
教材中的四个语篇以及融合的绘本语篇，从不同视角谈论兴趣爱好的功能，单元内各语篇与单元主题相互关联，构成三个子主题，即“认识不同的兴趣爱好，了解其乐趣和益处”、“参与合适的爱好活动，发展能力和提升自我”、“坚持参与爱好活动，丰富课余生活”。
三个子主题共同指向培养核心素养的主题大观念：通过认识不同的兴趣爱好，探究爱好在生活中的意义与作用，并利用爱好发展人际关系，展示自我，提升能力，让生活变得丰富且有价值。
各课时围绕单元主题和子主题展开，课时之间既相对独立，又紧密关联。
第一课时介绍自己的兴趣爱好；第二课时借助爱好发展朋友关系，通过爱好感受中外文化的不同魅力；第三课时邀请同伴参加兴趣社团，感受发展爱好的乐趣；第四课时展示了朋友们一起制作故事书的快乐时光，学习如何利用兴趣爱好丰富生活。
第五课时通过故事，明白要坚持自己的爱好。
语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动按照学习理解，应用实践和迁移创新三个层次逐步展开，循序渐进，螺旋上升。
十二、课时设计Activity 2: Introduce my pen pal (Robin)T: I have a pen pal.He is Robin, doyou want to know more about Robin?Look and sayT:What are Robin’s hobbies? S:He likes ...Activity 3: Watch and answer1.Look and say观察图片，猜测Peter 的身份。
人教版六年级英语上册第四单元第一课时教学设计五篇
人教版六年级英语上册第四单元第一课时教学设计五篇第一篇：人教版六年级英语上册第四单元第一课时教学设计六年级英上册语第四单元I have a Pen Pal第一课时教学设计【教学目标】1.能够听、说、认读下列动词短语的ing 形式：collecting stamps, riding a bike, diving, playing the violin, making kites2.能够听、说、认读句子：What is your hobby? I like collecting stamps.What about you ？并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。
3.能够在Group work 中灵活自然地与他人进行交流。
【教学重点】1.熟练掌握重点动词词组：collecting stamps, riding a bike, diving, playing the violin, making kites2.能够在现实生活中灵活运用句型：What is your hobby? I like collecting stamps.What about you ？并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。
3.着重讲解动词ride ,make ,drive的现在分词形式【教学准备】1.与本课时相关的教学挂图。
2.录音机和本单元的教学录音带。
3.准备本课动词短语和时间短语的卡片。
【教学过程】Step 1:warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk.Step2: Presentation: 1.教师将本单元Let’s start的教学挂图呈现给学生，让学生认真看图，然后教师与一名学生示范。
T: What’s your hobby? 教师随机将其板书。
S: Swimming.What about you?教师回答后示范填写Let’s start部分的表格。
同桌或者周围同学进行问答、填表。
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playing —playdoing—do
教师适当教授动词ing形式的变化规则：
①一般情况下，直接在动词后加ing，如：work —working，study—studying.
调查完后，教师可建议宣传委员将结果汇总，制作成海报，贴在教室后，方便有共同兴趣爱好的学生一起交流活动，也便于班级活动的开展.
Step4Summary
1.Read the words and sentences together.
2.Ask some students to summarize the sentences and words.
2.熟读Let’s talk的对话.
板 书 设 计
课 后 反 思
Unit 4 I have a pen pal
Part A Let’s try Let’s talk
playing sports climbing mountainslistening to music watching TV
playing the pipadrawing cartoons
Step 2: Presentation
Let’s learn
1. 教师做舞蹈的动作问学生：What am doing? 学生回答：You’re dancing.教师说：Yes， I am dancing. I like dancing. 教师出示许多舞蹈图片，教读动词dancing并板书.学生拼读，注意 dancing的拼写，指导学生对比dance和dancing，得出dance的ing形式是先去掉结尾不发音的e再加ing的结论.教师可出示更多类似的单词，让学生尝试写出v-ing形式.
1.Read the talk together.
2.Ask some students to summarize the sentences and words.
—What are Peter’s hobbies?
—He likes reading stories.
作
业
设
计
1. Make a short talk on your notebook，show with your partner next class.用今天所学句型创编一段对话，下节课展示.
最新人教版六年级上册第四单元英语教案
科目
英语
课题
Unit 4 I have a pen pal
Part A Let’s try Let’s talk
课时
1
教学
目标
1. 能够听、说、读、写句型What are Peter’s hobbies? He likes reading stories.并能在实际情景中灵活运用.
4. 教师拿出一个足球，问学生：What’s this? 引导学生回答：It’s a football.教师说：I like playing football. 然后教师板书playing football.
5. 教师出示doing kung fu的图片，问：What is he doing? 引导学生回答：He isdoing kung fu.教师板书doing kung fu，学生拼读.
( ) Peter likes basketball.
( ) Peter isn’t tall.
教师核对答案，再次播放录音，让学生从录音中找出回答问题的关键语句，尽量让学生听出原文录音.
2. Let’s talk
教师展示Let’s talk部分的教学挂图，并令出一本故事书，说：I like reading stories. What are my hobbies? 引导学生回答You like readingstories.教师指着教学挂图中的 Peter 问：What are Peter s hobbies? 引导学生回答：He likes reading stories.教师板书并教读：What are Peter’s hobbies? He likes reading stories.注意hobby的复数形式.可编成chant形式进行操练.如：
S3: I like listening to music and watching TV. …
5. 教师示范书写四会句子，学生仿写.
Step 3: Practice
教师请六七名学生上台站成一排，共同玩接龙游戏规则如下：第一名学生A迈出一步说：I like…然后退回原处，第二名学生B迈出一步说：A likes…I like…然后退回原处，第三名学生C迈出一步说：A likes…B likes ... I like ...依次进行.
2.能够听、说、读、写单词和短语：dancing， singing， reading stories， playing football， doing kung fu.
3.培养学生的口头表达能力和合作能力.
二次备课
重点
难点
重点：掌握五个动词的ing形式.
难点：单词dancing， singing的拼写.
dancing singing reading stories
Playing football doing kung fu
作
业
设
计
1.抄写本课所学词组 3 遍.
T: What are your hobbies?
S1: I like playing sports and music. What are your hobbies?
S2: 1 like climbing mountains and listening to music. What are your hobbies?
课前预习
1.写出 5 个你所学过的动词短语.
2.预习 Unit4 A Let’s talk 对话，划出生词.
教
学
过
程
Step 1: Warm-up
1. 教师出示动词短语图片，要求学生根据图片内容做动作并说出该短语，然后听写这些短语，可请几名学生在黑板上示范书写.如：visit my grandparents，see a film，take a trip，go the supermarket ...
Do a survey
学生合作交流完成Do a survey部分的采访报告.学生带好纸笔在组内进行调查，互相询问：What are your hobbies? 调查完毕，各组派代表上台汇报调査结果：…student like ...也可说出名字，如：…and…like…若课堂时间不够，可将调查活动放到课后进行，下一节课汇报.教师指导学生自己做一个简单的调查表，边调查边填写表格.
2. 能独立完成Let’stry部分的练习.
3. 能够唱歌曲My new pen pal.
二次备课
重点
难点
重点：掌握句型 What are Peter’s hobbies? He likes reading stories.
难点：在实际情景中正确运用句型He/She likes ...
Байду номын сангаас教学方法
讲授法合作法讨论法练习法
学生和自己周围人进行问答练习.每组第一位学生站起来，其余组字生问：What are …’s hobbies? 该学生所在组回答：He/She likes reading stories.
教师适当讲解语法.在一般现在时中，当主语是第三人称单数时，动词要用它的的第三人称单数形式. 如like后的动词要用v-ing形式.
教学方法
讲授法合作法讨论法练习法
课前预习
1.预习翻译Unit4 A Let’s learn 单词及短语.
教
学
过
程
Step 1: Warming-up
教师将句型编成chant的形式带领学生进行说唱：
What are your hobbies? What are your hobbies?
Dancing and singing， dancing and singing， I like dancing and singing.
②动词不发音的-e结尾，要去e加ing，如：take-taking，make-making.
③以重读闭音节结尾的动词，且末尾只有一个辅音字母，要双写词尾字母，再加ing.如：cut-cutting， put-putting， begin-beginning
④以-ie结尾的动词，把ie变成y再加ing.如：lie-lying， tie-tying， die-dying.
What are Peter’s hobbies?
He likes reading stories.
备课人
授课人
学校审批人及时间
白瑞
第周六年级2018年月日
科目
英语
课题
Unit 4 I have a pen pal
PartA Let’s learn Do a survey
课时
2
教学
目标
1.能够听、说、认读句子What are your hobbies? I like reading stories. I also like singing and doing kung fu.
2. 教师出示一些名人照片，如：运动员，歌唱家，登山运动员等.学生根据图片的内容进行行抢答.如：
S1: He likes singing.S2: He likes running.
S3: He likes climbing mountains.S4: She likes dancing. …
Step4Summary
2. 教师做唱歌的动作问：What am I doing? 学生回答：You’re singing.教师说：Yes， I am singing. I like singing.教师板书singing，指导学生拼读.