《强电解质和弱电解质》(新课)
《强电解质和弱电解质》说课稿

《强电解质和弱电解质》说课稿各位评委老师,大家好:今天,我说课的课题是:《强电解质和弱电解质》,选自中等卫生职业教育用书《医用化学基础》第四章《电解质溶液》的第一节弱电解质的电离平衡。
本节分为二课时:第一课时:强电解质和弱电解质第二课时:弱电解质的电离平衡下面将从教学背景、教法、学法、教学过程、板书设计、教学效果评价六个方面谈谈关于《强电解质和弱电解质》的教学设计:一、说教学背景1.在教材中的地位和作用本节内容是本章教材的一个重点,也是整个中学化学的重点之一。
教材涉及:①初中化学有关酸、碱、盐的概念及电离知识。
②有关物质结构知识。
同时它又是学习电离度知识、离子共存、水的离子积、盐类水解、电解等知识的关键。
因此,在教材中起着承前启后的重要作用。
本教材主要包括以下几部分:①从分析日常生活实例入手,分析得出电解质、非电解质的概念。
②通过实验感性认识:演示实验说明同浓度、同体积的不同电解质溶液的导电能力不同,并据此导出不同的电解质在溶液里电离程度不相同,得出强、弱电解质的概念。
③电离方程式的书写2.学情分析中职生的共性是一般基础较差,学习兴趣不高,学习比较被动,自主学习能力比较差,在教学过程中,一方面,安排的任务要符合学生生活实际,还要注意任务的层次性,由学生自主选择,另一方面,有可能因实际情况而灵活调整教学进度和深度,从而保证每位学生都有一定的收获。
3、教学目标:知识和技能:①认识电解质和非电解质的概念;②认识强、弱电解质的概念;③认识弱电解质在溶液中存在电离平衡,掌握弱电解质电离方程式的书写。
过程与方法:通过实验,培养学生观察、分析能力;掌握推理、归纳、演绎和类比等科学方法。
情感、态度、价值观:联系日常生活中见到的电解质,让学生了解科学知识对日常生活的指导意义,对学生适时地进行科普知识教育。
4、教学重点、难点本节的重点是对强、弱电解质的理解。
强电解质和弱电解质不是物质本质上的分类。
决定电解质强弱的因素复杂,教材仅仅是从电离程度不同加以区分。
强电解质和弱电解质课件-高二上学期化学人教版(2019)选择性必修1

与溶解度无关
2.电解质和非电解质的物质类别
酸、碱、盐、活泼金属氧化物/氢化物/氮化物/碳化物、水
(1)电解质:_______________________________________________________。
在水溶液和熔融状态自身都不能电离的化合物
(2)非电解质: __________________________________________。
离子的浓度和离子所带的电荷量
4.电解质溶液的导电能力取决于_______________________________。
新课引入
5.离子化合物和共价化合物的结构区别?如何通过实验区分他们?
盐酸、醋酸的电离行为微观示意图对比
0.1 mol/L 盐酸
0.1 mol/L 醋酸
Cl−
H3O+
HCl完全电离
水溶液中不存在溶质分子
CH3COO−
CH3COOH
CH3COOH部分电离
水溶液中溶质分子和离子共存
一、强电解质与弱电解质
1.强电解质
在水溶液或熔融状态下能全部电离的电解质。
只有阴、阳离子
溶质在溶液中的存在形式_______________。
HClO为弱酸,故NaClO为弱电解质( × )
强电解质在溶液中不存在溶质分子,而弱电解质在溶液中存在溶质分子( √ )
强电解质溶液的导电性一定强于弱电解质溶液( × )
电解质强弱与物质溶解度无关,如AgCl虽难溶于水,但为强电解质
强电解质导电性不一定比弱电解质强,导电性强弱与离子浓度和离子
所带电荷数有关
可逆
电离平衡
说明了弱电解质在水中的电离具有_______性,存在______________。
《强电解质和弱电解质》一节的教学

《强电解质和弱电解质》一节的教学作者:康凌宇强电解质和弱电解质是电解质溶液一章的基本概念,教这一节应抓基础知识和基本技能的突破。
在分析了本节的难点和重点之后,我对这节课的结构和教学组织过程是这样安排的。
一、课的结构课前预习—复习检查—实验导入—讨论比较—归纳总结—教学反馈。
二、教学组织过程[课前预习]教师拟出与本节内容相关的概念及实验:什么叫化学平衡?什么叫电解质?什么叫非电解质?怎样用实验来证明?[复习检查]组织教学完后教师以提问的方式检查课前预习情况并回答预习题目,重点演示电解质导电的实验。
以此达到激发学生学习兴趣,培养学生从实践到理论的思维方式。
引出必须通过实验才能获得这一知识的学习途径。
这时老师话题一转:我们再做下列五种物质的导电性实验。
[实验导入]教师依次演示HCl,HAc,NaOH,NH3·H2O,NaCl[0.5mol/L500mL]五种溶液的导电能力并启发学生分析推论,从而得出HCl,NaOH,NaCl导电能力强,HAc,NH3·H2O导电能力弱的结论。
教师及时把这五种物质分类:导电能力强的HCl,NaOH,NaCl叫强电解质。
导电能力弱的HAc,NH3·H2O叫弱电解质。
[板书]第一节:强电解质和弱电解质[讨论比较]教师提出设问:为什么强电解质和弱电解质的导电能力不同?请从电解质溶液能导电的原因逐步分析。
电解质溶液能导电是由于溶液里有能自由移动的离子存在。
溶液的导电性不同→溶液中自由移动的离子浓度不同→电解质的电离程度不同→电解质有强弱之分。
强电解质完全电离,弱电解质不完全电离。
紧接着板书:[板书]一、强电解质:在水溶液中完全电离的电解质。
弱电解质:在水溶液中部分电离的电解质。
继续讨论比较:为什么强电解质在水溶液里能完全电离而弱电解质只能部分电离呢?引出下一个问题。
[板书]二、弱电解质的电离及时提出问题让学生思考:到底弱电解质中哪一部分分子能电离呢? 教师继续讲解:其实每个弱电解质分子的性质相同,在溶液中都有电离的可能,只是电离产生的离子在运动过程中相互碰撞又结合成了分子,其电离过程是可逆的,同可逆反应一样,开始时溶液中离子的浓度很低,弱电解质电离成离子的速率快(其速率用v正表示),随着弱电解质的电离,溶液中离子的浓度增大,弱电解质分子的浓度减小,从而分子电离成离子的速率减小,离子结合成分子的速率增大(其速率用v逆表示),经过一段时间必然达到v正=v逆由此可以看出电离过程是可逆的,同可逆反应在一定条件下可以达到化学平衡一样,弱电解质的电离在一定条件下也可以达到平衡状态,引出第三个问题。
《强电解质和弱电解质》教案

《强电解质和弱电解质》教案第一章:电解质的概念教学目标:1. 了解电解质的概念及其在水溶液中的电离特性。
2. 掌握电解质的分类,区分强电解质和弱电解质。
教学内容:1. 电解质的定义:在水溶液或熔融状态下能导电的化合物。
2. 电解质的电离:在水溶液中,电解质分子或离子发生断裂,产生自由移动的离子。
3. 电解质的分类:a) 强电解质:在水溶液中完全电离的电解质。
b) 弱电解质:在水溶液中部分电离的电解质。
教学活动:1. 引入电解质的概念,通过实例讲解电解质的电离过程。
2. 引导学生分析电解质的分类,理解强电解质和弱电解质的区别。
3. 进行小组讨论,让学生举例说明常见的强电解质和弱电解质。
练习题目:a) HClb) NaOHc) H2SO4d) CH3COOH第二章:强电解质的电离1. 了解强电解质在水溶液中的电离过程。
2. 掌握强电解质的电离程度及影响因素。
教学内容:1. 强电解质的电离:强电解质在水溶液中完全电离,对应的离子。
2. 电离程度:强电解质在水溶液中的电离程度较高。
3. 影响因素:温度、浓度对强电解质电离程度的影响。
教学活动:1. 讲解强电解质的电离过程,通过实验演示强电解质的电离现象。
2. 分析影响强电解质电离程度的因素,进行实验验证。
3. 开展小组讨论,让学生探究强电解质电离程度与温度、浓度的关系。
练习题目:1. 强电解质在水溶液中的电离程度与哪些因素有关?请简要说明。
2. 实验设计:通过改变温度和浓度,观察强电解质(如NaCl)的电离程度变化。
第三章:弱电解质的电离教学目标:1. 了解弱电解质在水溶液中的电离过程。
2. 掌握弱电解质的电离程度及影响因素。
教学内容:1. 弱电解质的电离:弱电解质在水溶液中部分电离,对应的离子。
2. 电离程度:弱电解质在水溶液中的电离程度较低。
3. 影响因素:温度、浓度对弱电解质电离程度的影响。
1. 讲解弱电解质的电离过程,通过实验演示弱电解质的电离现象。
化学《强电解质和弱电解质》教案

化学《强电解质和弱电解质》教案教学内容:化学《强电解质和弱电解质》教学目标:1.了解电解质概念2.掌握强电解质和弱电解质的概念与分类3.了解强电解质和弱电解质的性质与应用教学重点:1.强电解质和弱电解质的概念2.强电解质和弱电解质的分类3.强电解质和弱电解质的性质与应用教学难点:1.弱电解质的概念和分类2.弱电解质的性质与应用教学方法:讲授、实验、讨论教学过程:一、导入新课1.教师介绍本节课将要学习的内容:强电解质和弱电解质的概念、分类、性质与应用2.教师通过实验演示强电解质和弱电解质的区别,并引入强电解质和弱电解质的概念二、讲授内容1.电解质的概念和分类a.介绍电解质的概念:指能在溶液中导电的化合物或物质b.介绍电解质的分类:分为强电解质和弱电解质2.强电解质a.强电解质的概念:指在水中能完全离解产生大量离子的化合物或物质,如NaCl、KOH等b.强电解质的性质:溶液中离子浓度高,导电能力强,溶液中离子对光线有折射现象c.强电解质的应用:如制取碱性离子水、提高涂料的粘附性和耐久性等3.弱电解质a.弱电解质的概念:指在水中只能部分离解产生少量离子的化合物或物质,如CH3COOH、NH4OH等b.弱电解质的性质:溶液中离子浓度低,导电能力弱,溶液中离子对光线无折射现象c.弱电解质的应用:如控制橡胶硫化反应速度、生产肥料和合成纤维等三、实验部分通过实验演示强电解质和弱电解质的控制,让学生深刻理解强电解质和弱电解质的区别。
四、总结教师再次强调了强电解质和弱电解质的概念和特点,并让学生在课后巩固和练习。
五、作业让学生在课后完成练习册中的相关题目,以加深对此知识点的理解。
教学资源:1.实验器材:NaCl、CH3COOH、NH4OH、盐酸、电导仪等2.实验操作方法3.练习册等教学资料教学评价:在教学过程中,教师通过实验演示和讲述强电解质和弱电解质的相关知识点,深入浅出地向学生传授相关知识,让学生在理解强电解质和弱电解质的概念、分类、性质与应用方面受益匪浅。
《强电解质和弱电解质》教案

《强电解质和弱电解质》教案一、教学目标1. 让学生理解电解质的概念,能够区分强电解质和弱电解质。
2. 让学生掌握强电解质和弱电解质的导电性质,以及它们在溶液中的电离情况。
3. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 电解质的概念及其分类2. 强电解质和弱电解质的导电性质3. 强电解质和弱电解质在溶液中的电离情况4. 强电解质和弱电解质的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点:电解质的概念,强电解质和弱电解质的导电性质,以及它们在溶液中的电离情况。
2. 教学难点:强电解质和弱电解质的判断,以及实际应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生思考和探索电解质的概念及分类。
2. 利用实验演示法,让学生直观地观察强电解质和弱电解质的导电性质。
3. 采用案例分析法,探讨强电解质和弱电解质在实际应用中的重要性。
五、教学过程1. 导入新课:通过生活中的实例,如酸碱盐的溶解和电导现象,引发学生对电解质的兴趣。
2. 讲解电解质的概念及其分类,引导学生理解电解质的定义和特点。
3. 演示实验:观察强电解质(如NaCl)和弱电解质(如醋酸)在不同浓度溶液中的导电性质。
4. 分析实验结果,讲解强电解质和弱电解质的导电性质及电离情况。
5. 案例分析:讨论强电解质和弱电解质在实际应用中的例子,如电池、腐蚀品等。
6. 总结本节课的主要内容,布置作业,让学生进一步巩固电解质的概念和分类。
六、教学评估1. 课堂问答:通过提问学生,检查他们对电解质概念的理解以及能否区分强电解质和弱电解质。
2. 实验报告:评估学生在实验中的观察能力、实验操作的准确性以及实验后对结果的分析和讨论。
3. 作业完成情况:检查学生对课堂所学知识的巩固程度,以及运用电解质知识解决实际问题的能力。
七、教学反思1. 学生是否充分理解了电解质的概念和分类?2. 学生是否能够通过实验观察和分析强电解质与弱电解质的导电性质?3. 学生是否能够将电解质的知识应用到实际问题中?4. 教学方法和教学内容的安排是否适合学生的学习水平?八、拓展与延伸1. 电解质与非电解质:介绍非电解质的概念,分析非电解质在溶液中的行为。
高一化学下册《强电解质和弱电解质》教案、教学设计
(五)总结归纳
在总结归纳环节,我将采取以下措施:
1.知识梳理:带领学生回顾本节课所学的强电解质和弱电解质的概念、区别、判断方法等。
2.重点强调:强调电解质电离平衡的概念及其在实际问题中的应用。
3.方法总结:总结解决强弱电解质相关问题的方法和技巧。
三、教学重难点和教学设想
(一)教学重难点
1.强电解质和弱电解质的定义及其区别是本章节的教学重点,学生需要理解并掌握这一概念,以便能够准确判断不同物质的电解质性质。
-重难点突破设想:通过对比分析不同电解质的电离程度,如HCl与CH3COOH的对比,引导学生直观感受强电解质与弱电解质的区别,并利用图表、动画等多种教学资源加深理解。
4.情感升华:强调化学知识在生活中的重要性,激发学生学习化学的兴趣和责任感。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的强电解质和弱电解质的知识,检验学生的学习效果,特布置以下作业:
1.选择题与填空题:请学生完成课后练习中与强弱电解质相关的选择题和填空题,以加深对电解质概念的理解和掌握。
-目的:通过选择题和填空题,让学生熟悉强弱电解质的判断方法,提高解题速度和准确性。
4.成果分享:各小组向全班分享讨论成果,其他小组进行评价和补充。
(四)课堂练习
在课堂练习环节,我将设计以下练习:
1.判断题:设计一些关于强弱电解质判断的题目,让学生及时检验自己的学习效果。
2.计算题:设计一些涉及电解质电离程度的计算题,提高学生的实际应用能力。
3.分析题:提供一些实际情境,要求学生运用所学知识分析问题,并提出解决方案。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣,激发学生探索化学世界的热情。
强电解质和弱电解质 课件(共16张PPT)高中化学 人教版(2019)选择性必修1
电离方程的书写
②、弱电解质 “ ⇌ ”连接,注意多元
一元弱酸、一元弱碱 (一步电离)
CH3COOH: NH3·H2O:
CH3COOH NH3·H2O
CH3COO− + H+ NH+4 + OH−
多元弱酸 (分步电离、分步书写) H2CO3: H2CO3
H+
+
HCO
3
-
HCO 3
多元弱碱 (分步电离、一步书写) Fe(OH)3: Fe(OH)3
勒夏特列原理
电离平衡的移动
影响因素:温度、微粒浓度
移动原理:勒夏特列原理
①、温度
CH3COOH
CH3COO− + H+ ΔH>0
移动方向 溶液PH
温度升高
正移 降低
温度降低
逆移 增大
结论 电离过程均为吸热
“越热越电离”
电离平衡的移动
②、浓度
CH3COOH
CH3COO-+H+ 平衡体系回答问题
改变条件 加水稀释 滴入冰醋酸 加CH3COONa (s) 加NaOH(s) 加入镁粉
强碱: KOH、NaOH、Ca(OH)2、Ba(OH)2
几乎所有的盐: NaCl、Na2CO3、CaCO3、AgCl等
活泼金属氧化物: Na2O、CaO等
弱电解质
水溶液或熔融状态下能部分电离的电解质
弱酸: H2CO3、H2SiO3、H2SO3、CH3COOH、 HClO、HF、H3PO4等
弱碱: NH3·H2O;Cu(OH)2等难溶性的碱
6.在醋酸溶液中,CH3COOH电离达到平衡的标志是( D )。 A.溶液呈电中性 B.溶液中检测不出CH3COOH分子存在 C.CH3COOH分子电离的速率很快 D.CH3COO-浓度恒定不变
化学课件强电解质和弱电解质
答案:(1) BOH B++OH-点拨] 有关电离平衡常数计算的常用方法 依照化学平衡计算中“三段式”法,通过起始浓度、消耗浓
度、平衡浓度,结合KaKb、α等条件便可以轻松地进行电离平衡的
有关计算。
由
cH+ c
=α、
c2H+ c-cH+
=Ka可推出cH+的常用计算公
D [在未电离时c(CH3COOH)=1 mol·L-1,当醋酸、H+、 CH3COO-的浓度不再变化时(但此时三者的浓度不一定是0.5 mol·L -1),醋酸的电离达到平衡状态,故A、B、C均错误。依据平衡状态 的标志即电离成离子的速率与离子结合成分子的速率相等,可知D 正确。]
3.写出下列电离方程式: (1)HClO____________________________________________, (2)NaHSO4溶液_____________________________________, (3)熔融NaHSO4_____________________________________。
专题3 溶液中的离子反应
第一单元 弱电解质的电离平衡 第1课时 强电解质和弱电解质
目标与素养:1.理解强电解质、弱电解质的概念。(宏观辨识与 微观探析)2.能描述弱电解质在水溶液中的电离平衡,会正确书写电 离方程式。(变化观念与平衡思想)3.理解电离平衡常数、电离度的概 念。(宏观辨识与微观探析)
mol·L-1 的盐酸、醋酸 醋酸:pH > 1
的 pH
实验结论
同浓度的盐酸和醋酸中, c(H+):盐酸 >醋酸
一、强电解质和弱电解质 盐酸与镁的反应
气球 均增大,但与盐酸 速 率 大于 醋 酸 与
反应的气球鼓起的 快 镁的反应速率
强电解质与弱电解质教案
强电解质与弱电解质教案
7.1电解质的电离第2课时
强电解质与弱电解质
教学目标:
知识与技能:掌握强电解质与弱电解质的概念;电离方程式书写;
过程与方法:通过对不同电解质导电性比较的实验,相同浓度盐酸、醋酸溶液的pH测定和镁带反应,学习比较、测定、分析问题的科学思想与方法; 情感态度与价值观:通过分析强、弱电解质,理解结构和性质的关系,进一步养成学会质疑、积极探索、创新的科学精神;培养学生合作意识。
教学重难点:强电解质和弱电解质概念,弱电解质电离方程式的书写。
教学方法:多媒体演示、演示实验
设计思路:首先课的引入从结合生活常识创设问题入手,目的在于巩固原有知识,激发学生学习新知识的兴趣。
新课的切入点是从盐酸和醋酸电离程度探究入手,通过实验:同浓度盐酸和醋酸溶液的pH测定及与镁反应速率分析,理解强电解质和弱电解质的概念。
课的深入拓展:探究碱溶液和盐溶液的导电性实验,让学生掌握如何判断强弱电解质。
最后通过强电解质和弱电解质电离方程式的书写,加深理解电解质和弱电解质的概念,并为学习弱电解质的电离平衡作铺垫。
教学用品:药品:盐酸(0.1mol/L和1mol/L)、醋酸溶液(0.1mol/L和
1mol/L)、氨水(0.1mol/L)、氯化钠(0.1mol/L)、氢氧化钠(0.1mol/L)0.50g镁带。
仪器:pH试纸、100mL锥形瓶、气球、导电性试验装置等。
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潮湿的手触摸正在工作的电器,可能会发生触电事故.
电解水制H2,O2时,向水中加入少量的NaOH溶液或H2SO4溶液。
(导电能力与溶液中离子浓度及其所带电荷数有关 )
(一)电解质和非电解质
电解质:
在水溶液中或熔融状态下能够导电的化合物。
非电解质:
在水溶液中和熔融状态下都不能导电的化合物。
思考题
• SO2、NH3、Cl2的水溶液均能导电,它们 是电解质吗?怎样区分电解质与非电解 质?某些离子化合物(如Na2O、Na2O2、 CaO)溶于水后电离出的离子并非其自身 的,它们却属于电解质,为什么? 电解质、非电解质的区分看水溶液或熔融 状态下能否导电。(真正电离出自由移动 的离子的物质才是电解质)
H+
v
V(电离) V(电离)= V(结合)
处于平衡状态
V(结合)
t
1.定义:在一定条件(如温度、浓度)下, 当电解质分子电离成离子的速率和离子重新 结合成分子的速率相等时,电离过程就达到 了平衡状态——电离平衡
逆 等 弱电解质的电离是可逆过程 V电离=V分子化≠0 电离平衡是一种动态平衡
2.特征
动
CH3COOH
CH3COO-+H+
加入 物质
平衡 移动 方向
盐 酸
逆
NaOH 溶液
正
醋酸钠 溶液
逆
水
正
加热
正
得出结论
3、影响电离平衡的外界条件: ①改变弱电解质浓度
浓
a.加水稀释:正向移动,电离程度增加。
b.增大浓度:正向移动,电离程度减小.
(同离子效应):
度 ② 增大生成的离子的浓度 逆向移动
③减小生成的离子的浓度习:
写出下列物质在水溶液中的电离方程式:
(1) H2SO4 (2) Ba(OH)2
(3) CH3COOH
(5) H2CO3
(4) NH3.H2O
(6) Na2CO3
(7) NaHSO4
(8) NaHCO3
总结电解质电离方程式书写规律:
1.强电解质在溶液中完全电离,用“=” 弱电解质在溶液中部分电离,用“ ” 2.强酸酸式盐电离时H+分开写,弱酸酸式盐电 离时H+不能拆开. 3.遵循质量守恒、电荷守恒
H+
c (CH3COO-)· c( H+) c (CH3COOH)
4.21×10-3 1.34×10-3
1.8×10
-5
1.8×10
-5
已电离的醋酸浓度 -3 1.34×10-2 × 100 % 4.21×10 醋酸初始浓度
3、意义: A、K反应了电离平衡时,各组分浓度的关系 B、K值大小可以判断弱电解质相对强弱 补充:K的大小与溶液的浓度无关 4、K的影响因素 温度
说明:
1、难溶性的盐 :如CaCO3、BaSO4、AgCl 等虽在水中的溶解度很小,但不是表示不溶, 微量溶于水的部分是完全电离的,故它们是 强电解质. (即电解质的强弱和溶解度无关) 2、电解质的强弱和导电能力无关,导电能力 的强弱只和溶液中的阴阳离子的浓度以及所 带电荷有关
常见的弱电解质有哪些?
下离解成自由移动离子的过程
2.你能设计实验验证你的猜想吗?
实验1:
测量物质的量浓度均为1 mol/L 盐酸、 醋酸的pH。 (资料:pH = - lg c(H+)) pH试纸使用方法: 1.将pH试纸放在表面皿上 2.用洁净的玻璃棒沾取待测液点在试纸中央 3.和标准比色卡对照
实验2
物质的量浓度均为1mol/L的盐酸和醋酸与等 质量镁条反应。
3、足量的镁粉与一定量的盐酸反应时,反应速率太快, 为了减慢反应速率又不影响氢气产生的总量,可以加入下列 物质中的( BD A.NaOH ) C.K2CO3 D.CH3COONa
B.H2O
4、0.1mol/lCH3COOH稀释,下列呈上升趋势的是 ( BD)
A [H+] B n(H+) C [H+]/[CH3COOH] D[OH-]
3弱电解质电离程度的表示: (1)电离平衡常数: 对于一元弱酸:HA H++A-,平衡时 c ( H+) .c( A-) Ka= c(HA) 对于一元弱碱:MOH M++OH-,平衡时 c ( M+).c( OH- ) Kb= c(MOH)
(2)电离度α
α=
已电离的弱电解质浓度 弱电解质的初始浓度
碳酸
氢硫酸
磷酸
H3PO4 ⇌ H++H2PO4H2PO4 ⇌ H++HPO42HPO4 ⇌ H++PO43-
K3=2.2×10-13
多元弱酸是分步电离的,每一步都有相 应的电离平衡常数,对于同一种多元弱 酸的K1、K2 、K3之间存在着数量上的 规律是: K >K >K
1 2 3
巩固练习:
1、已知次氯酸是比碳酸还弱的酸,反应 Cl2 + H2O
温度一定时,电离平衡常数是一个定值
5、电离度:同一物质的浓度不同,电离 度也不同,且溶液越稀,电离度越大
补充:弱电解质电离方程式的书写
•
①在方程式中不用“=”使用“
例:
”
②多元弱酸的电离是分步进行的 , 要分步 • 书写电离方程式 . • H3PO4 H++H2PO4― (较容易、主要) •
H2PO4―
练一练: 下列物质中
① NaCl溶液 ② NaOH
④ Cu ⑦ CO2 ⑤ CH3COOH ⑧ 乙醇
③ H2SO4
⑥ NH3· H2O ⑨ H2O
属于电解质的有: ② ③ ⑤ ⑥ ⑨ 属于非电解质的有: ⑦ ⑧
1.醋酸和盐酸是常见的两种酸,根据 你的经验,你认为它们的电离程度有无 差异? 电解质在水溶液中或熔化状态
K
弱电解质溶液中,电离生成的各离子浓度的乘积 溶液中未电离的分子浓度
一般弱酸的用Ka表示,弱碱地用Kb表示
起始量 变化量 平衡量
HAc ⇌ C C(H+) C- C(H+)
H+ + Ac0 0 C(H+) C(H+) C(H+) C(H+)
NH3· H2O ⇌ NH4+ + OH起始量 c 0 0 变化量 C C C (OH-) (OH-) (OH-) 平衡量 C- C C(OH-) C(OH-) (OH-)
增大 减小 增大 减小 增大 减小 减小 增大
减小
增大 增大 减小 增大 增大 减小 减小 增大 减小 增大 增大 增大
升温
增大
减小
⑵电离平衡常数 1、概念: 在一定条件下,弱电解质的电离达到平 衡时,弱电解质电离生成的各种离子浓度乘 积,跟溶液中未电离的分子浓度的比是一个 常数。叫电离平衡常数,简称电离常数,用 K表示。 2、计算式:
定 条件不变,溶液中各分子、离子 的浓度不变,溶液里既有离子又有分子
变 条件改变时,电离平衡发生移动。
特征:变---外界条件改变时,电离 平衡发生移动 例如:加入电解质、加水稀释、加 入其它的物质、改变温度等
在醋酸溶液中存在怎样的电离平衡?向其中分别 加入适量的盐酸、NaOH溶液、CH3COONa溶液、水、加热 对平衡有什么影响?
HPO42―
H+ + HPO42―
H+ + PO43―
(难)
(非常难)
酸 醋酸
电离方程式 CH3COOH ⇌ CH3COO-+H+
H2CO3 ⇌ H++HCO3HCO3- ⇌ H++ CO32H2S ⇌ H++HSHS- ⇌ H++ S2-
电离平衡常数K K=1.76×10-5 K1=4.31×10-7 K2=5.61×10-11 K1=9.1×10-8 K2=1.1×10-12 K1=7.5×10-3 K2=6.23×10-8
HCl + HClO 达平衡后,要使HClO浓度增大,
可加入
A.H2S(g)
(
C B.水
)
C.CaCO3 D.CH3COOH NH4+ +OH--.若要使
2、氨水中存在着下列平衡:NH3•H2O A.氯化铵固体 C.氢氧化钠固体 B.硫酸 D.液氨
平衡向逆方向移动,同时使C(OH--)增大,应加入的物质是( C )
×100%
=
已电离的分子数
弱电解质分子总数
×100%
填写下表 CH3COOH CH3COO - + H+ 表中醋酸达到平衡时各种微粒的浓 o 度(25 C)
初始浓度/mol· L-1 平衡浓度 CH3COOH
(mol/L)
1.00 0.99579
0.100
0.09866
CH3COO-
4.21×10-3 1.34×10-3
强弱电解质的区分依据不是看该物质水溶性的大 小,也不是看其水溶液导电能力的强弱,而是看电 离的是否完全.
下列物质能导电的是______, a.c.e. 属 d.h.l.o 属于弱 于强电解质的是______, i.j.k.m. 属于非电 电解质的是________, f.g. 解质的是_______. a.铜丝 b.金刚石 c.石墨 d.NaCl e.盐酸 f.蔗糖 g.CO2 h.Na2O i.硬脂酸 j.醋 酸 k.碳酸 l.碳酸氢铵 m.氢 氧化铝 n.氯气 o. BaSO4
水溶液 完全 强电解质:在水溶液里能完全电离的电解质
弱电解质:在水溶液里只能部分电离成离子的
电解质。
常见的强电解质有哪些?
(1)强酸: 如HCl、H2SO4、HNO3、HClO4、