河源市(市辖区)中等职业教育学校专任教师数量数据洞察报告2019版
河源市(全市)各类学校专任教师数量情况3年数据分析报告2019版
河源市（全市）各类学校专任教师数量情况3年数据分析报告2019版报告导读本报告以数据为基点对河源市各类学校专任教师数量情况的现状及发展脉络进行了全面立体的阐述和剖析，相信对商家、机构及个人具有重要参考借鉴价值。
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河源市各类学校专任教师数量情况数据分析报告主要收集国家政府部门如中国国家统计局及其它权威机构数据，并经过专业统计分析处理及清洗。
数据严谨公正，通过整理及清洗，进行河源市各类学校专任教师数量情况的分析研究，整个报告覆盖普通高等学校专任教师数量，中等职业教育学校专任教师数量，普通中学专任教师数量，普通小学专任教师数量等重要维度。
目录第一节河源市各类学校专任教师数量情况现状 (1)第二节河源市普通高等学校专任教师数量指标分析（均指全市） (3)一、河源市普通高等学校专任教师数量现状统计 (3)二、全国普通高等学校专任教师数量现状统计 (3)三、河源市普通高等学校专任教师数量占全国普通高等学校专任教师数量比重统计 (3)四、河源市普通高等学校专任教师数量（2016-2018）统计分析 (4)五、河源市普通高等学校专任教师数量（2017-2018）变动分析 (4)六、全国普通高等学校专任教师数量（2016-2018）统计分析 (5)七、全国普通高等学校专任教师数量（2017-2018）变动分析 (5)八、河源市普通高等学校专任教师数量同全国普通高等学校专任教师数量（2017-2018）变动对比分析 (6)第三节河源市中等职业教育学校专任教师数量指标分析（均指全市） (7)一、河源市中等职业教育学校专任教师数量现状统计 (7)二、全国中等职业教育学校专任教师数量现状统计分析 (7)三、河源市中等职业教育学校专任教师数量占全国中等职业教育学校专任教师数量比重统计分析 (7)四、河源市中等职业教育学校专任教师数量（2016-2018）统计分析 (8)五、河源市中等职业教育学校专任教师数量（2017-2018）变动分析 (8)六、全国中等职业教育学校专任教师数量（2016-2018）统计分析 (9)七、全国中等职业教育学校专任教师数量（2017-2018）变动分析 (9)八、河源市中等职业教育学校专任教师数量同全国中等职业教育学校专任教师数量（2017-2018）变动对比分析 (10)第四节河源市普通中学专任教师数量指标分析（均指全市） (11)一、河源市普通中学专任教师数量现状统计 (11)二、全国普通中学专任教师数量现状统计分析 (11)三、河源市普通中学专任教师数量占全国普通中学专任教师数量比重统计分析 (11)四、河源市普通中学专任教师数量（2016-2018）统计分析 (12)五、河源市普通中学专任教师数量（2017-2018）变动分析 (12)六、全国普通中学专任教师数量（2016-2018）统计分析 (13)七、全国普通中学专任教师数量（2017-2018）变动分析 (13)八、河源市普通中学专任教师数量同全国普通中学专任教师数量（2017-2018）变动对比分析 (14)第五节河源市普通小学专任教师数量指标分析（均指全市） (15)一、河源市普通小学专任教师数量现状统计 (15)二、全国普通小学专任教师数量现状统计 (15)三、河源市普通小学专任教师数量占全国普通小学专任教师数量比重统计 (15)四、河源市普通小学专任教师数量（2016-2018）统计分析 (16)五、河源市普通小学专任教师数量（2017-2018）变动分析 (16)六、全国普通小学专任教师数量（2016-2018）统计分析 (17)七、全国普通小学专任教师数量（2017-2018）变动分析 (17)八、河源市普通小学专任教师数量同全国普通小学专任教师数量（2017-2018）变动对比分析 (18)图表目录表1：河源市各类学校专任教师数量情况现状统计表 (1)表2：河源市普通高等学校专任教师数量现状统计表 (3)表3：全国普通高等学校专任教师数量现状统计表 (3)表4：河源市普通高等学校专任教师数量占全国普通高等学校专任教师数量比重统计表 (3)表5：河源市普通高等学校专任教师数量（2016-2018）统计表 (4)表6：河源市普通高等学校专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全国普通高等学校专任教师数量（2016-2018）统计表 (5)表8：全国普通高等学校专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：河源市普通高等学校专任教师数量同全国普通高等学校专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表 (6)表10：河源市中等职业教育学校专任教师数量现状统计表 (7)表11：全国中等职业教育学校专任教师数量现状统计表 (7)表12：河源市中等职业教育学校专任教师数量占全国中等职业教育学校专任教师数量比重统计表 (7)表13：河源市中等职业教育学校专任教师数量（2016-2018）统计表 (8)表14：河源市中等职业教育学校专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）.8 表15：全国中等职业教育学校专任教师数量（2016-2018）统计表 (9)表16：全国中等职业教育学校专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (9)表17：河源市中等职业教育学校专任教师数量同全国中等职业教育学校专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (10)表18：河源市普通中学专任教师数量现状统计表 (11)表19：全国普通中学专任教师数量现状统计分析表 (11)表20：河源市普通中学专任教师数量占全国普通中学专任教师数量比重统计表 (11)表21：河源市普通中学专任教师数量（2016-2018）统计表 (12)表22：河源市普通中学专任教师数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (12)表23：全国普通中学专任教师数量（2016-2018）统计表 (13)表24：全国普通中学专任教师数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (13)表25：河源市普通中学专任教师数量同全国普通中学专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (14)表26：河源市普通小学专任教师数量现状统计表 (15)表27：全国普通小学专任教师数量现状统计表 (15)表28：河源市普通小学专任教师数量占全国普通小学专任教师数量比重统计表 (15)表29：河源市普通小学专任教师数量（2016-2018）统计表 (16)表30：河源市普通小学专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (16)表31：全国普通小学专任教师数量（2016-2018）统计表 (17)表32：全国普通小学专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (17)表33：河源市普通小学专任教师数量同全国普通小学专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (18)第一节河源市各类学校专任教师数量情况现状河源市各类学校专任教师数量情况现状详细情况见下表（2018年）：表1：河源市各类学校专任教师数量情况现状统计表注：本报告以国家各级统计部门数据为基准，并借助专业统计分析方法得出。
中职分析教师队伍现状报告
中职分析教师队伍现状报告引言中等职业学校（以下简称中职）作为培养技能人才的重要阶段，在教师队伍建设方面显得尤为关键。
本报告旨在对中职分析教师队伍的现状进行全面深入的调研和分析，为进一步提高中职教育质量和发展水平提供有益参考。
教师总体状况截至目前，中职教师队伍呈现以下总体状况：1. 教师总数：根据统计数据显示，全国中职教师总数约为XX万人，其中男教师XX人，女教师XX人，男女比例差异不大。
2. 年龄结构：中职教师年龄结构较为分散，以40-50岁的中年教师为主，占比约为XX%。
60岁以上的老年教师占比XX%，年轻教师（40岁以下）占比XX%。
3. 学历水平：绝大多数中职教师具有大专及以上学位，其中硕士学历教师占比XX%，本科学历教师占比XX%。
4. 专业背景：中职教师的专业背景多样化，涵盖了工程技术、财经管理、医药卫生、文化艺术等各个领域。
其中，工程技术类教师占比较高，约为XX%。
教师队伍优势与不足优势在中职教师队伍中，我们可以看到以下几个优势：1. 丰富实践经验：中职教师在实践教学方面具有丰富的经验，能够从实际工作中获得更多的案例和素材，为学生提供真实、实用的教学内容。
2. 跨界能力强：由于中职教师的专业背景多样化，他们具备较强的跨界能力，能够在多个领域有所涉猎并且提供多样化的教学资源。
3. 行业背景深厚：部分中职教师在进入教育行业之前曾在相关产业从事过实际工作，因此对行业的了解和理解深入，能够更好地指导学生的就业和职业规划。
不足然而，中职教师队伍也存在一些不足之处：1. 学科结构不平衡：中职教师中，工程技术类教师占比过高，其他学科如服务业、文化艺术等的教师人数相对较少。
这导致了不同学科之间的发展不平衡，也限制了中职学校提供多样化专业的能力。
2. 教育理论知识欠缺：部分中职教师在专业技能方面经验丰富，但在教育理论和教学方法、课程设计等方面的知识欠缺。
这可能导致教学过程中缺乏系统性和科学性。
3. 缺乏职业发展机制：中职教师队伍中，缺乏一套完善的职业发展体系和晋升机制，使得教师们的个人发展空间有限。
河源市(全市)普通中学专任教师数量情况3年数据洞察报告2019版
河源市（全市）普通中学专任教师数量情况3年数据洞察报告2019版序言本报告通过专业、科学的研究方法及手段，剖析河源市普通中学专任教师数量情况重要指标即普通中学数量，普通中学专任教师数量等，把握河源市普通中学专任教师数量情况发展规律，前瞻未来发展态势。
河源市普通中学专任教师数量情况洞察报告数据来源于中国国家统计局等权威部门，并经过专业统计分析及清洗处理。
无数据不客观，借助严谨的数据分析给与大众更深入的洞察及更精准的分析，体现完整、真实的客观事实，为公众了解河源市普通中学专任教师数量情况提供有价值的指引，为需求者提供有意义的参考。
河源市普通中学专任教师数量情况数据洞察报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。
目录第一节河源市普通中学专任教师数量情况现状 (1)第二节河源市普通中学数量指标分析（均指全市） (3)一、河源市普通中学数量现状统计 (3)二、全国普通中学数量现状统计 (3)三、河源市普通中学数量占全国普通中学数量比重统计 (3)四、河源市普通中学数量（2016-2018）统计分析 (4)五、河源市普通中学数量（2017-2018）变动分析 (4)六、全国普通中学数量（2016-2018）统计分析 (5)七、全国普通中学数量（2017-2018）变动分析 (5)八、河源市普通中学数量同全国普通中学数量（2017-2018）变动对比分析 (6)第三节河源市普通中学专任教师数量指标分析（均指全市） (7)一、河源市普通中学专任教师数量现状统计 (7)二、全国普通中学专任教师数量现状统计分析 (7)三、河源市普通中学专任教师数量占全国普通中学专任教师数量比重统计分析 (7)四、河源市普通中学专任教师数量（2016-2018）统计分析 (8)五、河源市普通中学专任教师数量（2017-2018）变动分析 (8)六、全国普通中学专任教师数量（2016-2018）统计分析 (9)七、全国普通中学专任教师数量（2017-2018）变动分析 (9)八、河源市普通中学专任教师数量同全国普通中学专任教师数量（2017-2018）变动对比分析 (10)图表目录表1：河源市普通中学专任教师数量情况现状统计表 (1)表2：河源市普通中学数量现状统计表 (3)表3：全国普通中学数量现状统计表 (3)表4：河源市普通中学数量占全国普通中学数量比重统计表 (3)表5：河源市普通中学数量（2016-2018）统计表 (4)表6：河源市普通中学数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全国普通中学数量（2016-2018）统计表 (5)表8：全国普通中学数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：河源市普通中学数量同全国普通中学数量（2017-2018）变动对比统计表 (6)表10：河源市普通中学专任教师数量现状统计表 (7)表11：全国普通中学专任教师数量现状统计表 (7)表12：河源市普通中学专任教师数量占全国普通中学专任教师数量比重统计表 (7)表13：河源市普通中学专任教师数量（2016-2018）统计表 (8)表14：河源市普通中学专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (8)表15：全国普通中学专任教师数量（2016-2018）统计表 (9)表16：全国普通中学专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (9)表17：河源市普通中学专任教师数量同全国普通中学专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%）10表17：河源市普通中学专任教师数量同全国普通中学专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (10)第一节河源市普通中学专任教师数量情况现状河源市普通中学专任教师数量情况现状详细情况见下表（2018年）：表1：河源市普通中学专任教师数量情况现状统计表注：本报告以国家各级统计部门数据为基准，并借助专业统计分析方法得出。
年河南中初等教育事业统计应用手册-第4部分-报表表式(中职教育)
中等职业教育（学校）基层统计报表填表说明统计时间统计时点是本学年初即本年的9月1日。
统计时期是上学年度即上年的9月1日至本年的8月31日。
中职基 1-1 学校（机构）基本情况1、学校的办学类型码具有唯一性，应该按照学校被审批时确定的学校类型填报，办学类型采取涂黑方框的方式选项。
2、学校的举办者应该按照学校被审批时确定的隶属关系填报。
中职基2-1分专业学生数1、本报表只统计招生计划在本校所招收的各类中等职业学历教育的学生。
2、专业名称、专业代码栏填写各类小计为：调整后中职全日制学生（10）、其中：女（11），调整后中职非全日制学生（20）、其中：女（21），普通中专学生（30），其中：女（31），成人中专全日制学生（40），其中：女，（41），成人中专非全日制学生（50），其中：女，（51），职业高中学生（60），其中：女（61）。
3、中职分专业各类学生类别码为：调整后中职全日制学生(12)、调整后中职非全日制学生(22)、普通中专学生（32）、成人中专全日制学生（42）、成人中专非全日制学生（52）、职业高中学生(62)。
4、调整后中职全日制学生、调整后中职非全日制学生、普通中专学生、成人中专全日制学生、成人中专非全日制学生、职业高中学生各类小计后填写分专业学生数，专业名称和专业代码按《中等职业学校专业目录（统计用）》填写，专业代码栏的填写方法前二位为类别码，后六位为专业代码，如：调整后中职全日制学生“现代农艺技术”为12010200。
5、各地现有专业与《中等职业学校专业目录（统计用）》(以下简称《目录》)内专业内涵、外延基本相同或相近，应当采用《目录》内专业的代码；若专业名称差异较大，可自行修改，并将专业代码的第5、6为自行编制01至99作为顺序标识。
如：“***植物保护”属于农林牧渔类的010600，填报时，专业名称为“***植物保护”，专业代码为010601。
未列入《目录》的专业，以及各地实际开设的《目录》外专业，经论证确需保留开设的，应根据专业属性归入《目录》前18个相应的专业类，作为该类专业的新专业，专业编码方式为：第1—2位同该专业类代码；第3—4位为99；第5—6位为01至99作为顺序标识。
中职师资调研报告
中职师资调研报告中职师资调研报告一、调研目的和背景中等职业学校教师是中职教育的重要组成部分，他们承担着培养关键能力和技能的重要任务。
因此，本次调研旨在了解中职师资现状，发现问题并提出相关建议，以促进中职教育的持续发展。
二、调研方法和过程1. 调研方法：本次调研采用问卷调查和访谈相结合的方式，以收集师资队伍的情况和问题。
2. 调研过程：我们首先设计了一份调查问卷，然后选择了几所中职学校进行调查。
在调研过程中，我们对校内部分教师进行了访谈，并要求他们填写问卷。
三、调研结果分析通过调研，我们获得了以下调研结果：1. 教师素质参差不齐：在调研的学校中，教师的培养背景和水平各不相同，一些教师具有较高的职称和学历，而另一些教师则缺乏专业背景和培训。
2. 职业发展机会有限：大部分中职教师的职业发展机会有限，晋升通道狭窄。
这使得一些有潜力和热情的教师缺乏进一步发展的动力。
3. 临时教师占比较高：一些学校存在较高比例的临时教师，他们缺乏稳定的工作条件和长期的教学经验，这对学生的教育质量可能造成一定的影响。
4. 缺少行业对接：一些学校的教师在培养学生实践技能和就业能力方面缺乏与行业对接的经验，这可能导致教学内容与实际需求不符。
四、问题分析及建议基于以上调研结果，我们提出了以下问题分析和建议：1. 提高教师培训和素质标准：加强教师培训，提高教师的专业能力和教育教学水平，对教师的成果进行绩效考评。
2. 拓宽教师职业发展通道：鼓励教师参与教研活动和学术研究，提供更多的晋升机会，激励有潜力的教师发展。
3. 规范临时教师的选拔和管理：加强对临时教师的选拔和培训，为其提供更稳定的工作条件和长期的教学经验，以提高教育质量。
4. 加强与行业的对接：建立中职学校与各行业之间的合作关系，与行业合作开展实践教学和就业指导，提高学生的实践能力和就业竞争力。
五、结论本次调研结果显示中职教育师资队伍存在一系列问题，包括教师素质参差不齐、职业发展机会有限、临时教师占比较高和缺少与行业的对接。
中职学生心理状况调研报告
中职学生心理状况调研报告中等职业教育是我国教育事业的重要组成部分，中职学生的健康成长成为中等职业教育的核心问题。
13～17岁的中职学生处于身体和心理成长的关键时期，他们既要面对父母期望赋予的压力，又要承受与同龄孩子在成长过程中的差距所带来的学习压力，同时还要面对社会环境带来的各种诱惑；况且从学生的家庭环境来看，有很大一部分学生来自离异和单亲家庭，处于无人监护的状态，而自我成长的需要也会给孩子造成内在的压力；各种心理压力困扰着学生的健康成长。
如何有效引导学生身心健康成长，这个难题已成为中职学校急需破解的重要课题。
基于以上实际，我们在湖南省衡南县职业中等专业学校开展了中职学生基本情况及心理状况的问卷调查。
现将本次调查问卷反映的内容、分析的结果报告如下。
1 调研情况通过问卷调查，及时掌握本校中职学生近期的心理现状；总结概括学生的心理特征；客观揭示学生的心理成因，为积极探索一套行之有效、承接地气、便于推广的中职学生心理辅导实践模式提供客观依据。
2019年11月，我们对衡南县职业中等专业学校920例学生展开了网上问卷调查；一年级学生有559例，占总人数的60.76%，二年级学生有307例，占总人数的33.37%，三年级学生有54例，占总人数的5.87%；从性别角度统计，男生为527例，占总人数57.28%，女生393例，占总人数42.72%；参与问卷的学生覆盖本校10个专业，具体人数及占比如表1。
本次调研采用问卷调查法，借助问卷星平台，由课题组设计问卷；通过问卷星的问卷链接，学生可独立参与答题一次；问卷共32题，包括学生性别、专业、年级、兴趣爱好、行为习惯、人际交往、情绪情感、自我认识、意志行动、家庭情况等内容；参与人数共920人，有效填写人数920人，有效率100%。
2 结果通过问卷调查和师生座谈发现，农村中职学生身心发展迅速而又不平衡，具有明显的青春期特点，同时又印上了时代烙印。
我们对学生家庭结构情况及抚养方式，家里兄妹情况、父母工作情况、家庭经济状况作为调查项，对学生学习、生活背景情况进行了调查，调查结果如表2。
中职学校培训需求调研报告
中职学校培训需求调研报告中职学校培训需求调研报告一、引言近年来，随着中国经济的快速发展，中等职业学校(以下简称中职学校)教育的重要性逐渐凸显。
中职学校为学生提供了更多的职业选择，并为社会培养了大量的专业技术人才。
然而，目前中职学校教育还存在着一些问题，其中之一是培训不足。
本次调研旨在了解中职学校对培训的需求，以期改进中职学校培训工作，提高教育质量。
二、调研方法本次调研采用问卷调查和深度访谈相结合的方法进行。
参与调研的对象是全国范围内的中职学校老师和学生，以及相关教育部门的工作人员。
三、调研结果1. 中职学校教师培训需求根据调研结果显示，中职学校教师普遍认为自身培训不足，需要进一步提高教育教学能力。
他们希望能够参加各种培训课程，提升自己的专业水平和教学能力。
同时，他们也期望学校能够为他们提供更多的培训资源和机会。
2. 中职学校学生培训需求对于中职学生而言，他们更加关注实践能力的培养。
调研结果显示，学生们普遍认为学校的理论教学过多，实践教学不足。
因此，学生们希望学校能够加强实践教学，提升他们的实际操作能力。
同时，学生们也提出了对技术培训的需求，希望学校能够为他们提供更多相关的专业技术培训。
3. 教育部门培训支持需求调研结果显示，教育部门非常重视中职学校的培训工作，并表示将加大对中职学校培训的支持力度。
他们承诺提供更多的师资培训课程，举办各类教学研讨会，并提供必要的经费和技术支持。
同时，他们还表示将与中职学校合作，建立起一套完善的培训机制。
四、解决方案基于调研结果，我们提出以下几点解决方案：1. 加大师资培训力度：教育部门应提供更多的培训课程，帮助中职学校教师提升专业水平和教学能力。
2. 强化实践教学：中职学校应加强实践教学环节，提供更多的实践机会，培养学生的实际操作能力。
3. 建立培训机制：教育部门和中职学校应合作，建立一套完善的培训机制，确保培训工作的持续推进。
4. 拓宽培训资源：学校可以与行业和企业合作，建立实习基地和实训中心，为学生提供更多的技术培训机会。
广东省普通小学、初中及普通高中生师比数据分析报告2019版
广东省普通小学、初中及普通高中生师比数据分析报告2019版序言广东省普通小学、初中及普通高中生师比数据分析报告全面、客观、深度分析当下广东省普通小学、初中及普通高中生师比现状及趋势脉络，通过专业、科学的研究方法及手段，剖析广东省普通小学、初中及普通高中生师比重要指标即普通小学生师比，初中生师比，普通高中生师比等，把握广东省普通小学、初中及普通高中生师比发展规律，前瞻未来发展态势。
广东省普通小学、初中及普通高中生师比数据分析报告相关知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。
广东省普通小学、初中及普通高中生师比分析报告数据来源于中国国家统计局等权威部门，并经过专业统计分析及清洗处理。
无数据不客观，借助严谨的数据分析给与大众更深入的洞察及更精准的分析，体现完整、真实的客观事实，为公众了解广东省普通小学、初中及普通高中生师比提供有价值的指引，为机构和个体提供有意义的参考。
目录第一节广东省普通小学、初中及普通高中生师比现状概况 (1)第二节广东省普通小学生师比指标分析 (3)一、广东省普通小学生师比现状统计 (3)二、全国普通小学生师比现状统计 (3)三、广东省普通小学生师比占全国普通小学生师比比重统计 (3)四、广东省普通小学生师比（2016-2018）统计分析 (4)五、广东省普通小学生师比（2017-2018）变动分析 (4)六、全国普通小学生师比（2016-2018）统计分析 (5)七、全国普通小学生师比（2017-2018）变动分析 (5)八、广东省普通小学生师比同全国普通小学生师比（2017-2018）变动对比分析 (6)第三节广东省初中生师比指标分析 (7)一、广东省初中生师比现状统计 (7)二、全国初中生师比现状统计分析 (7)三、广东省初中生师比占全国初中生师比比重统计分析 (7)四、广东省初中生师比（2016-2018）统计分析 (8)五、广东省初中生师比（2017-2018）变动分析 (8)六、全国初中生师比（2016-2018）统计分析 (9)七、全国初中生师比（2017-2018）变动分析 (9)八、广东省初中生师比同全国初中生师比（2017-2018）变动对比分析 (10)第四节广东省普通高中生师比指标分析 (11)一、广东省普通高中生师比现状统计 (11)二、全国普通高中生师比现状统计分析 (11)三、广东省普通高中生师比占全国普通高中生师比比重统计分析 (11)四、广东省普通高中生师比（2016-2018）统计分析 (12)五、广东省普通高中生师比（2017-2018）变动分析 (12)六、全国普通高中生师比（2016-2018）统计分析 (13)七、全国普通高中生师比（2017-2018）变动分析 (13)八、广东省普通高中生师比同全国普通高中生师比（2017-2018）变动对比分析 (14)图表目录表1：广东省普通小学、初中及普通高中生师比现状统计表 (1)表2：广东省普通小学生师比现状统计表 (3)表3：全国普通小学生师比现状统计表 (3)表4：广东省普通小学生师比占全国普通小学生师比比重统计表 (3)表5：广东省普通小学生师比（2016-2018）统计表 (4)表6：广东省普通小学生师比（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全国普通小学生师比（2016-2018）统计表 (5)表8：全国普通小学生师比（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：广东省普通小学生师比同全国普通小学生师比（2017-2018）变动对比统计表 (6)表10：广东省初中生师比现状统计表 (7)表11：全国初中生师比现状统计表 (7)表12：广东省初中生师比占全国初中生师比比重统计表 (7)表13：广东省初中生师比（2016-2018）统计表 (8)表14：广东省初中生师比（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (8)表15：全国初中生师比（2016-2018）统计表 (9)表16：全国初中生师比（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (9)表17：广东省初中生师比同全国初中生师比（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%）10表17：广东省初中生师比同全国初中生师比（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (10)表18：广东省普通高中生师比现状统计表 (11)表19：全国普通高中生师比现状统计分析表 (11)表20：广东省普通高中生师比占全国普通高中生师比比重统计表 (11)表21：广东省普通高中生师比（2016-2018）统计表 (12)表22：广东省普通高中生师比（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (12)表23：全国普通高中生师比（2016-2018）统计表 (13)表24：全国普通高中生师比（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (13)表25：广东省普通高中生师比同全国普通高中生师比（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (14)第一节广东省普通小学、初中及普通高中生师比现状概况广东省普通小学、初中及普通高中生师比现状详细情况见下表（2018年）：表1：广东省普通小学、初中及普通高中生师比现状统计表注：生师比（教师人数=1）第二节广东省普通小学生师比指标分析一、广东省普通小学生师比现状统计表2：广东省普通小学生师比现状统计表二、全国普通小学生师比现状统计表3：全国普通小学生师比现状统计表三、广东省普通小学生师比占全国普通小学生师比比重统计分析表4：广东省普通小学生师比占全国普通小学生师比比重统计表四、广东省普通小学生师比（2016-2018）统计分析表5：广东省普通小学生师比（2016-2018）统计表五、广东省普通小学生师比（2017-2018）变动分析表6：广东省普通小学生师比（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）六、全国普通小学生师比（2016-2018）统计分析表7：全国普通小学生师比（2016-2018）统计表七、全国普通小学生师比（2017-2018）变动分析表8：全国普通小学生师比（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）八、广东省普通小学生师比同全国普通小学生师比（2017-2018）变动对比分析表9：广东省普通小学生师比同全国普通小学生师比（2017-2018）变动对比表（比上年增长%）第三节广东省初中生师比指标分析一、广东省初中生师比现状统计表10：广东省初中生师比现状统计表二、全国初中生师比现状统计分析表11：全国初中生师比现状统计表三、广东省初中生师比占全国初中生师比比重统计分析表12：广东省初中生师比占全国初中生师比比重统计表四、广东省初中生师比（2016-2018）统计分析表13：广东省初中生师比（2016-2018）统计表五、广东省初中生师比（2017-2018）变动分析表14：广东省初中生师比（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）六、全国初中生师比（2016-2018）统计分析表15：全国初中生师比（2016-2018）统计表七、全国初中生师比（2017-2018）变动分析表16：全国初中生师比（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）八、广东省初中生师比同全国初中生师比（2017-2018）变动对比分析表17：广东省初中生师比同全国初中生师比（2017-2018）变动对比表（比上年增长%）第四节广东省普通高中生师比指标分析一、广东省普通高中生师比现状统计表18：广东省普通高中生师比现状统计表二、全国普通高中生师比现状统计分析表19：全国普通高中生师比现状统计表三、广东省普通高中生师比占全国普通高中生师比比重统计分析表20：广东省普通高中生师比占全国普通高中生师比比重统计表四、广东省普通高中生师比（2016-2018）统计分析表21：广东省普通高中生师比（2016-2018）统计表五、广东省普通高中生师比（2017-2018）变动分析表22：广东省普通高中生师比（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）六、全国普通高中生师比（2016-2018）统计分析表23：全国普通高中生师比（2016-2018）统计表年份指标数量（略）七、全国普通高中生师比（2017-2018）变动分析表24：全国普通高中生师比（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）八、广东省普通高中生师比同全国普通高中生师比（2017-2018）变动对比分析表25：广东省普通高中生师比同全国普通高中生师比（2017-2018）变动对比表（比上年增长%）2018 -2.00% -2.17%。
我国中职学校师资队伍结构变化分析及建设建议
我国中职学校师资队伍结构变化分析及建设建议一、背景介绍中等职业教育是贯穿学生初中和高中阶段的重要环节，其教育质量的高低直接关系到学生未来的职业选择和就业情况。
中职教师作为中等职业教育教育的主体，其质量和水平也直接关系到中职教育的发展。
在我国中等职业教育的发展历程中，中职学校的师资队伍结构一直是一个重要的问题。
本文将对我国中职学校师资队伍结构的变化进行分析，并提出一些建设性的建议。
二、我国中职学校师资队伍结构变化分析1.从数量上看目前，我国中等职业教育的师资队伍总数逐年增加，但增速逐渐减缓。
根据国家职业教育统计数据，2019年全国中等职业学校教职工总数为301.8万人，其中教师人数为246.7万人。
与2009年相比，教职工人数增加了84.51万人，增长率为39.91%；教师人数增加了68.74万人，增长率为38.68%。
可以看出，中职学校教职工人数增长速度有所减缓。
2.从学历上看随着我国经济的快速发展，中等职业教育的地位日益提升，中职学校的师资队伍中高学历教师的比例也逐年上升。
2009年，全国中等职业学校教师中，硕士及以上学历的教师比例为3.6%，本科及以上学历的教师比例为21.6%。
而到了2019年，硕士及以上学历的教师比例上升至9.4%，本科及以上学历的教师比例上升至43.4%。
3.从专业背景上看随着社会和经济的快速发展，人们对职业能力的要求越来越高。
在中职学校的师资队伍中，专业背景与职业需求的匹配程度非常重要。
根据统计数据，2019年全国中等职业学校教师中，持有相关专业学位证书的教师比例为91.5%。
其中，全国各地中职学校招聘的专业和学科类型也逐年多样化，一些新兴行业和学科得到了更多的关注和支持。
例如，全国各地中职学校开设了机器人技术、云计算、大数据等新兴专业和学科。
三、建设建议1.提高教师待遇中职学校教师的待遇水平是吸引和留住优秀教师的重要因素，也是教师队伍建设的核心问题。
中职学校可以制定更加具有吸引力的薪酬政策，提高教师的物质待遇，鼓励和吸引更多的优秀教师加入中职教育事业。
内蒙古中等职业学校教职工数量3年数据研究报告2019版
内蒙古中等职业学校教职工数量3年数据研究报告2019版序言本报告全面、客观、深度分析当下内蒙古中等职业学校教职工数量现状及趋势脉络，通过专业、科学的研究方法及手段，剖析内蒙古中等职业学校教职工数量重要指标即中等职业学校数量，中等职业学校教职工数量等，把握内蒙古中等职业学校教职工数量发展规律，前瞻未来发展态势。
内蒙古中等职业学校教职工数量数据研究报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。
内蒙古中等职业学校教职工数量研究报告数据来源于中国国家统计局等权威部门，并经过专业统计分析及清洗处理。
无数据不客观，借助严谨的数据分析给与大众更深入的洞察及更精准的分析，体现完整、真实的客观事实，为公众了解内蒙古中等职业学校教职工数量提供有价值的指引，为需求者提供有意义的参考。
目录第一节内蒙古中等职业学校教职工数量现状 (1)第二节内蒙古中等职业学校数量指标分析 (3)一、内蒙古中等职业学校数量现状统计 (3)二、全国中等职业学校数量现状统计 (3)三、内蒙古中等职业学校数量占全国中等职业学校数量比重统计 (3)四、内蒙古中等职业学校数量（2016-2018）统计分析 (4)五、内蒙古中等职业学校数量（2017-2018）变动分析 (4)六、全国中等职业学校数量（2016-2018）统计分析 (5)七、全国中等职业学校数量（2017-2018）变动分析 (5)八、内蒙古中等职业学校数量同全国中等职业学校数量（2017-2018）变动对比分析 (6)第三节内蒙古中等职业学校教职工数量指标分析 (7)一、内蒙古中等职业学校教职工数量现状统计 (7)二、全国中等职业学校教职工数量现状统计分析 (7)三、内蒙古中等职业学校教职工数量占全国中等职业学校教职工数量比重统计分析 (7)四、内蒙古中等职业学校教职工数量（2016-2018）统计分析 (8)五、内蒙古中等职业学校教职工数量（2017-2018）变动分析 (8)六、全国中等职业学校教职工数量（2016-2018）统计分析 (9)七、全国中等职业学校教职工数量（2017-2018）变动分析 (9)八、内蒙古中等职业学校教职工数量同全国中等职业学校教职工数量（2017-2018）变动对比分析 (10)图表目录表1：内蒙古中等职业学校教职工数量现状统计表 (1)表2：内蒙古中等职业学校数量现状统计表 (3)表3：全国中等职业学校数量现状统计表 (3)表4：内蒙古中等职业学校数量占全国中等职业学校数量比重统计表 (3)表5：内蒙古中等职业学校数量（2016-2018）统计表 (4)表6：内蒙古中等职业学校数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全国中等职业学校数量（2016-2018）统计表 (5)表8：全国中等职业学校数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：内蒙古中等职业学校数量同全国中等职业学校数量（2017-2018）变动对比统计表 (6)表10：内蒙古中等职业学校教职工数量现状统计表 (7)表11：全国中等职业学校教职工数量现状统计表 (7)表12：内蒙古中等职业学校教职工数量占全国中等职业学校教职工数量比重统计表 (7)表13：内蒙古中等职业学校教职工数量（2016-2018）统计表 (8)表14：内蒙古中等职业学校教职工数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (8)表15：全国中等职业学校教职工数量（2016-2018）统计表 (9)表16：全国中等职业学校教职工数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (9)表17：内蒙古中等职业学校教职工数量同全国中等职业学校教职工数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%）10表17：内蒙古中等职业学校教职工数量同全国中等职业学校教职工数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (10)。
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河源市（市辖区）中等职业教育学校专任教师数量数据洞察报
告2019版
序言
河源市中等职业教育学校专任教师数量数据洞察报告对河源市中等职业教育学校专任教师数量做出全面梳理，从中等职业教育学校数量，中等职业教育学校专任教师数量等重要指标切入，并对现状及发展态势做出总结，以期帮助需求者找准潜在机会，为投资决策保驾护航。
河源市中等职业教育学校专任教师数量数据洞察报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。
本报告借助客观的理论数据为基础，数据来源于权威机构如中国国家统计局等，力求准确、客观、严谨，透过数据分析，从而帮助需求者加深对河源市中等职业教育学校专任教师数量的理解，洞悉河源市中等职业教育学校专任教师数量发展趋势，为制胜战役的关键决策提供强有力的支持。
目录
第一节河源市中等职业教育学校专任教师数量现状 (1)
第二节河源市中等职业教育学校数量指标分析（均指市辖区） (3)
一、河源市中等职业教育学校数量现状统计 (3)
二、全国中等职业教育学校数量现状统计 (3)
三、河源市中等职业教育学校数量占全国中等职业教育学校数量比重统计 (3)
四、河源市中等职业教育学校数量（2016-2018）统计分析 (4)
五、河源市中等职业教育学校数量（2017-2018）变动分析 (4)
六、全国中等职业教育学校数量（2016-2018）统计分析 (5)
七、全国中等职业教育学校数量（2017-2018）变动分析 (5)
八、河源市中等职业教育学校数量同全国中等职业教育学校数量（2017-2018）变动对比分
析 (6)
第三节河源市中等职业教育学校专任教师数量指标分析（均指市辖区） (7)
一、河源市中等职业教育学校专任教师数量现状统计 (7)
二、全国中等职业教育学校专任教师数量现状统计分析 (7)
三、河源市中等职业教育学校专任教师数量占全国中等职业教育学校专任教师数量比重统
计分析 (7)
四、河源市中等职业教育学校专任教师数量（2016-2018）统计分析 (8)
五、河源市中等职业教育学校专任教师数量（2017-2018）变动分析 (8)
六、全国中等职业教育学校专任教师数量（2016-2018）统计分析 (9)
七、全国中等职业教育学校专任教师数量（2017-2018）变动分析 (9)
八、河源市中等职业教育学校专任教师数量同全国中等职业教育学校专任教师数量
（2017-2018）变动对比分析 (10)
图表目录
表1：河源市中等职业教育学校专任教师数量现状统计表 (1)
表2：河源市中等职业教育学校数量现状统计表 (3)
表3：全国中等职业教育学校数量现状统计表 (3)
表4：河源市中等职业教育学校数量占全国中等职业教育学校数量比重统计表 (3)
表5：河源市中等职业教育学校数量（2016-2018）统计表 (4)
表6：河源市中等职业教育学校数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (4)
表7：全国中等职业教育学校数量（2016-2018）统计表 (5)
表8：全国中等职业教育学校数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (5)
表9：河源市中等职业教育学校数量同全国中等职业教育学校数量（2017-2018）变动对比统计表 (6)
表10：河源市中等职业教育学校专任教师数量现状统计表 (7)
表11：全国中等职业教育学校专任教师数量现状统计表 (7)
表12：河源市中等职业教育学校专任教师数量占全国中等职业教育学校专任教师数量比重统计表 (7)
表13：河源市中等职业教育学校专任教师数量（2016-2018）统计表 (8)
表14：河源市中等职业教育学校专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）.8 表15：全国中等职业教育学校专任教师数量（2016-2018）统计表 (9)
表16：全国中等职业教育学校专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (9)
表17：河源市中等职业教育学校专任教师数量同全国中等职业教育学校专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (10)。