2017绵阳三诊作文讲评(附绵阳市高2014级三诊作文审题立意及评分细则)
2017级绵阳三诊作文导写及范文欣赏
2017级绵阳三诊作文导写及范文欣赏一、作文原题：（60分）有位画家对自己的画不满意，于是把它摆在街口，公开征求意见。
一个鞋匠走过来，反复观摩琢磨，指出画上的靴子有差错。
画家赶紧拿起笔，把错处重新画过。
（次）鞋匠又继续观察，接着说：“我觉得，这脸画得有点大，肩画得有点斜......”画家忍不住打断他：“朋友，你的评论请不要超越这双靴子。
”（主）以上材料，引发你怎样的思考？一、审题过程图示：画家：听取意见不能有身份歧视，莫以专业论真知、择善而从，尊重专业意见按需合理取舍，兼听而取善、建议可不听，尊重不可少。
鞋匠：提出建议要有专业化的技能和知识，指点而不胡乱指点、外行建言又何妨，跨界建言又何妨，知无不言言无不尽，提出批评意见需要具体问题具体分析，综合立意：发声应有界，纳言应无界。
先了解再建言，先斟酌再择善。
评之有理，纳之有容。
二、本次高分作文评价六要素：1.立意的精准度是观点与材料的匹配度问题，这只是评价要素之一，但非常重要！观点应该源于材料，精准者可以不引材料，非精准而未引材料要降等。
这是基础性要求。
2.分析行文有逻辑性，要合情合理。
这是评价要素之二。
逻辑性是通过推理技巧和论证方法来体现的。
生拉活扯要再降等。
3.思辨是本次作文的主要考查点，表达的辩证性是评价要素之三。
孤立的思考、绝对的表述、片面的说理不能得高分。
4.思维的发散性，作文紧扣材料但不能囿于材料，需要说开去，这是评价要素之四。
它体现但不仅仅限于论据的丰富性。
5. 联系现实的恰切度，说开去尤其需要联系现实，这是评价要素之五。
本题可以联系疫情写作，这种作文应该加分。
6. 语言的表现力，读起来是否雄辩有力，被列为评价要素之六，好的当然要加分。
注意有表现力的语言不一定等同于有文采，逻辑推理无懈可击，行文嬉笑怒骂幽默风趣等等应该值得肯定。
阅卷标准：本次作文希望老师们把分值拉开，对于不符合要求的学生敢于打低分，对于立意准确深刻、符合任务要求、语言文采好的作文敢于打高分。
2017届四川省绵阳市高三第三次诊断性考试英语试题及答案
四川省绵阳市2017届高三第三次诊断性考试英语本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分，共12页，答题卡2页。
满分150分，考试时间120分钟。
注意事项：1．答题前，考生务必将自己的学校、班级、姓名、考号用0.5毫米的黑色签字笔填写在答题卡上，并检查条形码粘贴是否正确。
2．选择题( 1—55)使用2B铅笔填涂在答题卡对应题目标号的位置上，非选择题用0.5毫米黑色签字笔书写在答题卡的对应题框内，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
3．考试结束以后，将答题卡收回。
第I卷（选择题，共90分）第一部分：英语知识运用（共两节，满分40分）第一节：语法和词汇知识（共10小题；每小题1分，满分10分）从A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。
1. —I've never seen them perform so badly!—Oh, ______ It's not their lucky day!A. what a pity!B. what's the matter?C.try it again! D. why not?2. Keep writing in English ______ some day you'll find itnatural to think in it.A. orB. soC. butD. and3. The two cars are racing close together -- it's unclear ______ will be the champion.A. whatB. whoC. whichD. whether4. Each time, Mum ______ my room cautiously since she knew I was sleeping.A. has passedB. passedC. had passedD. passes5. We should allow an extra hour to make the trip ______ the traffic may be heavy.A. so thatB. even thoughC. in caseD. as if6. ______ on the way, Edward had to wait beyond the hour for his interview.A. TrappedB. To be trappedC. TrappingD. To trap7. How many people can you find here ______ situations are similar to yours?A. whereB. whichC. whatD. whose8. In the U.S. there are ______ fewer custom dressmakers than in European countries.A. soB. farC. tooD. very9. As soon as ______from university, Nick landed a fantastic position in a local firm.A. graduatedB. graduatingC. being graduatedD. to graduate10. It was in the canteen of the school ______ I first met Heather, the course director.A. whenB. whereC. thatD. which第二节完形填空 (共20小题；每小题 1.5分，满分 30分) 阅读下面的短文，从短文后各题所给的四个选项中（A、B、C和D）中，选出可以填入空白处的最佳选项。
三诊作文评分细则
绵阳三诊作文评分细则有位画家对自己的画不满意，于是把它摆在街口，公开征求意见。
一个鞋匠走过来，反复观摩琢磨，指出画上的靴子有差错。
画家赶紧拿起笔，把错处重新画过。
（次）鞋匠又继续观察，接着说：“我觉得，这脸画得有点大，肩画得有点斜......”画家忍不住打断他：“朋友，你的评论请不要超越这双靴。
”（主）以上材料，引发你怎样的思考？一、分析：根据材料，画家公开征求作品意见，第一次接受鞋匠的专业意见并做修改，第二次针对鞋匠的其它建议却未接受且有微辞。
鞋匠见街口的画作，首先指出了自己专业领域的靴子的问题，并得到画家的认可，然后又指出其他问题，被画家否决。
一是画家角度：对画家来说，虽然鞋匠是外行，但对于批评意见，兼听则明，多听他人的意见，也能对自己的创作有所促进，创作的目的就是让大众欣赏，而欣赏的标准也会因人而异，有不同的意见是很正常的，不能因为意见多了就听不进去；对超出的专业不采纳，同时也可能是一种取舍有度。
一是鞋匠角度：对鞋匠来说，提出专业性的意见或基于此而提出批评，是正确的。
但绘画艺术有它特殊的表现形式，不一定是生活的原版复制。
同时鞋匠敢于对专业和非专业发声，这是值得肯定的，但是发声是否应该有一定的界限的问题。
二、梳理：背景与条件：征求意见基本线索：提出意见——听从意见——再提意见——厌恶对方。
提出（符合自己价值观，符合自己期待，顺耳；专业，职业范围内……好？的）意见——听从意见——再提（不符合自己价值观，不符合自己期待的，不顺耳；非本行的，非职业范围……不好？的）意见——厌恶对方核心：该怎样听什么样的意见？该怎样提什么样的意见？三、降等情况举隅：1.“作专业人”“做专业事”“术业有专攻”，“定势思维”“认识偏颇”“身份标签”，“海纳百川”“包容”，“取舍有道超越自我”“正确看待分歧与批评”“批评与反批评”等，若没有涉及“求意见，提建议”，要降等。
2.“精益求精从善如流”“谦虚”仅仅涉及材料前半，要降等。
2017绵阳三诊作文讲评(附绵阳市高2014级三诊作文审题立意及评分细则)
2017绵阳三诊作文讲评（附绵阳市高2014级三诊作文审题立意及评分细则）2017绵阳三诊作文讲评（附绵阳市高2014级三诊作文审题立意及评分细则）l 南充一中高三备课组：沈林泽幻灯片222.阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
(60分)近日，清华大学推出新规:从2017级开始，清华大学学生必须通过入学后的游泳测试或参加游泳课的学习并达到要求，否则不能获得毕业证书(特殊情况除外)。
规定一出，人们议论纷纷:有人认为清华大学这不仅延续了90多年前的老校规，而且游泳锻炼效果好，同时也是一种危急生存技能，是重视体育、强身健体的好办法; 也有人认为运动项目应该多样化，此规定强制“学生会游泳”过于苛刻，可能会扼杀人才。
以上材料引发你怎样的思考?请综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题:不要套作，不得抄袭。
幻灯片3审题l 1、材料第一段讲了清华大学推出的新校规，第二段讲了新校规引发的争锋相对的社会争议，第三段为作文的具体要求. l 2、对于清华大学推出新校规的反响，有人赞同，有人反对，且各有理由，于材料中交出任务，本次作文属于任务驱动型作文。
l 3、写作的三个角度，关键在于阐述支持或者反对的理由。
l （1）赞同：育人重在素质/培养健康型学霸/高校当如斯/文明其精神，野蛮其体魄/内外兼修，势在必行/强身健体，水木清华/病夫岂堪当大任/游出清华必成龙/扬传统之帆，塑人才之体/l （2）反对：强制岂能绽放美丽/莫让清华关闭了开放的门/兼容并包乃名校风范/名校岂能裹足不前/不拘一格育人才幻灯片4l （3）辩证立意：社会争议各执一词，甚至针锋相对，各有其积极和消极之处，可吸纳各方的优点，综合辩证立意。
如：校规当改进，舆论应包容/传统，我拿什么来爱你/清华有担当，方式须改进/校规应与时俱进……l 3、具体阐述l （1）就清华大学新校规的性质、原因、利弊、趋势以及给社会带来的影响就事论理，讲清楚赞同或者反对的具体理l （2）就清华新校规引发的争议，选择其中一种，就事论事，展开具体论述。
2017届四川省绵阳市高三第三次诊断考试语文卷 解析版分析
2017届四川省绵阳市高三第三次诊断考试语文卷解析版一、现代文阅读阅读下面的文字，完成小题。
①尽管古代中国家庭在生活方式、习惯、作风上各有特点，但严于礼法、以礼法齐家，则是古代中国家庭家风的基本价值取向和主要特征。
古代中国的家庭礼法，是由家庭人际交往和家庭生活活动的一系列的规矩和行为模式构成的。
每个人都要严格地按照礼法行事，这是实现家庭内部整合、保证和谐家庭生活正常运行，借以维护良好家风的重要原则。
俗话说：“没有规矩，不成方圆。
”家庭生活也不例外，父子间、夫妻间如何相处，都有一套约定俗成的规矩和礼法。
②古代家庭礼法起源于商周，到了汉代基本定型，宋代后又有了较大的发展和演变。
总的来说，古代家庭礼法是根据传统的家庭伦理道德原则来制定的，是具体体现家庭伦理道德的基本生活行为规范。
所以，各地区、各家庭的礼法，大同而小异，只是在具体做法上有所差别罢了。
③不管家长多么注重言传身教，启蒙读物如何通俗易懂，违反礼法的现象总是难以避免，所以对违反家庭礼法者要进行相应的处罚，以警示其他家庭成员。
《郑氏规范》中就规定：对违反礼法者，一是罚拜：二是痛打；三是告官并从家谱中除名，如三年能改的，可再上家谱。
一些大家族，也有类似的处罚。
值得注意的是，即使在制定了对违反礼法者的严厉处罚的《郑氏规范》中，也强调了传统的中庸之道，“立家之道，不可过刚，不可过柔，须适中”。
于成龙的《治家规范》中说得更明白：“小不忍则乱大谋。
父子不忍，则乖天伦：兄弟不忍，则成吴越；夫妻不忍，则鱼水反目。
”就是说，大家相互之间都要忍让，从这个意义上说，礼法足有弹性的。
忍，就是对人要宽容，要讲忠恕之道，这是古代中国人际伦理的精髓。
④不过，古代中国家庭的礼法之所以长期被人们接受、实行，主要并不是由于它具有弹性，更重要的是，这些礼法是建立在人情伦理特别是亲子之情、手足之情、夫妻之情的基础上的。
这从礼制、礼仪的原则就可以看出：“亲亲”、“疏疏”，即亲属关系越近，相互间的礼节越繁琐；亲属关系越远，相互间的礼节越简单。
2014年绵阳三诊三诊作文
真实最好回归本质，卸下虚伪，心与心的交流，爱与爱的传递，真实最好。
真实是庄子看破世俗，看淡名利，回归山水，回归本真。
当一种美，美得令人无所适从，只好手之舞之足之蹈之：当一种淡，淡得令人无从品味，只好赞之叹之惜之赏之。
真实的庄子，看破世俗，看淡名利，不为名缰利锁所苦，不为世俗纷争所扰。
因为真实，才有了这个“忖天地之灵气，日月连璧”的庄子；因为真实，才有了这个妻死却鼓盆而歌的庄子；因为真实，才有了这个御风而逍遥的庄子。
清净无为，淡泊自守。
他不愿封官受仕，不愿留骨而折，惟愿曳尾于涂。
于是他持竿不顾，好一个任性的庄子，好一个真实的庄子。
因为真实，他成了一颗树，一棵深夜独守心灵月亮的树。
为了心中高洁的操守，为了守住那方静谧的山水，为了气节，刘颢选择了真实。
朱棣常与刘颢下棋，眼见山河变色，，倾颓之势已现。
朱棣发威让刘颢让他，而刘颢则正色道：“当让则让，，不该让不可让也。
”朱棣大怒，输棋且欲治罪。
或许世人为刘颢捏一把汗，伴帝王者，若心太直，没有一颗九曲十八弯的玲珑心，那么，轻者贬官放逐，重者杀头之罪亦不可免。
但他没有，没有选择阿谀奉承，没有选择谄媚于人，纵然命悬一线，仍要守住内心的真实，心中对君王不欺不瞒，一心为主的操守，虽不是出尘之人，但他心中有一方静谧的山水，自有一份清高操守，危难亦不可失。
“我不唱歌，我只是用旋律表达真实的自我，告诉大家我此时此刻的心情”在唱歌方面获得一个奖项时，张靓颖如是说。
张靓颖用真实的歌声打动世人，而诺贝尔文学奖得奖者爱丽丝.门罗亦用她真实的文字打动世人。
世间美者唯一字，真也，实也。
以一颗真实之心待人，待世界，世界便回以真实。
如果我是孔融，我不会让梨。
来自小学生的真实。
何必用虚伪来修饰自己？保持一颗最真最实，最纯最朴之心，才是最美。
真实的庄子抛开名利富贵，回归本真；真实的张靓颖用歌声传递真情。
庄子成其淡泊，张靓颖成其真我。
真实最好。
真实未必最好真实就像一面镜子，它倒映着你真实的影像，却映不出你真实的自己。
绵阳市高中2017级第三次诊断性考试语文评讲
②平台层面：增加投入，提升技术支撑能力， 强化服务意识，保证平衡运行；
③教师层面：更新教育理念与方法，熟悉网络 教学特征与技术操作；
④家长层面：注重宣传，引导家长调整心态， 遵循网课和学生认知特征；
⑤学生层面：加强自律性等方面的教育与引导， 让学生充分认识网络教学的重要性。
④有决绝之心。因改称而打破职业与道德底线， 虽有弥补，但仍决绝地以死谢罪。
【参考译文】：
时立爱，字昌寿，涿州新城人。（时立爱的） 父亲时承谦，因为财产丰实而称雄于乡里，一遇 荒年他就开仓赈济贫乏的百姓，并把以往向他借 贷的人的契约撕毁，免去债务，不再索取。
辽太康九年(1083)，时立爱中进士第，调任 泰州幕官。他父亲去世时，他行孝服丧，期满后， 调任同知春州事。不到一年，升迁云内县令，再 被任命为文德令，不久被枢密院选为史房副都承 旨，转都承旨。后官至御史中丞之职，他刚正敢 言，不顺从权贵。由于他耿直被提升为燕京副留 守，此间其母去世，他服丧期满，又官复原职， 后来升做辽国兴军节度使，兼汉军都统。
金太祖平定了燕京，查询得平州人韩询，命他持 诏招安平州。这时，奚王回离保在卢龙岭，时立爱未 敢立即去拜见，先派人送上名帖说：“百姓性情愚笨 固执，不会立刻顺从，愿意投降接受你的大恩德，以 宽慰我的惶恐不安。”皇帝金太祖下诏说“：我亲自 巡视西部疆土，彻底平定了燕国，只要号令下达，城 邑就会立刻攻下。届时嘉奖忠臣，显示特别恩惠，那 里的大小官都可以做原来的官职，囚犯释放，奴隶免 除。”此时，辽国皇帝还在天德，平州虽然投降，但 民心还没稳固。奚王回离保军驻在小城村落里，已降 的蓟州再次叛乱。民间传言说“：金国人攻下城邑后， 开始时给予抚恤，后来就掳掠。”时立爱知道此言却 不肯相信，于是上奏章说“：乞求皇上下诏，派官员 到各个郡邑，宣诏让人知道您的恩德道义。以后攻打 宋朝时，顺我者安抚他，逆我者就讨伐他，这样不用 军队费力天下就可安定了。”
2017级绵阳三诊作文导写及范文欣赏
2017级绵阳三诊作文导写及范文欣赏一、作文原题：（60分）有位画家对自己的画不满意，于是把它摆在街口，公开征求意见。
一个鞋匠走过来，反复观摩琢磨，指出画上的靴子有差错。
画家赶紧拿起笔，把错处重新画过。
（次）鞋匠又继续观察，接着说：“我觉得，这脸画得有点大，肩画得有点斜......”画家忍不住打断他：“朋友，你的评论请不要超越这双靴子。
”（主）以上材料，引发你怎样的思考？一、审题过程图示：画家：听取意见不能有身份歧视，莫以专业论真知、择善而从，尊重专业意见按需合理取舍，兼听而取善、建议可不听，尊重不可少。
鞋匠：提出建议要有专业化的技能和知识，指点而不胡乱指点、外行建言又何妨，跨界建言又何妨，知无不言言无不尽，提出批评意见需要具体问题具体分析，综合立意：发声应有界，纳言应无界。
先了解再建言，先斟酌再择善。
评之有理，纳之有容。
二、本次高分作文评价六要素：1.立意的精准度是观点与材料的匹配度问题，这只是评价要素之一，但非常重要！观点应该源于材料，精准者可以不引材料，非精准而未引材料要降等。
这是基础性要求。
2.分析行文有逻辑性，要合情合理。
这是评价要素之二。
逻辑性是通过推理技巧和论证方法来体现的。
生拉活扯要再降等。
3.思辨是本次作文的主要考查点，表达的辩证性是评价要素之三。
孤立的思考、绝对的表述、片面的说理不能得高分。
4.思维的发散性，作文紧扣材料但不能囿于材料，需要说开去，这是评价要素之四。
它体现但不仅仅限于论据的丰富性。
5. 联系现实的恰切度，说开去尤其需要联系现实，这是评价要素之五。
本题可以联系疫情写作，这种作文应该加分。
6. 语言的表现力，读起来是否雄辩有力，被列为评价要素之六，好的当然要加分。
注意有表现力的语言不一定等同于有文采，逻辑推理无懈可击，行文嬉笑怒骂幽默风趣等等应该值得肯定。
阅卷标准：本次作文希望老师们把分值拉开，对于不符合要求的学生敢于打低分，对于立意准确深刻、符合任务要求、语言文采好的作文敢于打高分。
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2017绵阳三诊作文讲评（附绵阳市高2014级三诊作文审题立意及评分细则）2017绵阳三诊作文讲评（附绵阳市高2014级三诊作文审题立意及评分细则）l 南充一中高三备课组：沈林泽幻灯片222.阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
(60分)近日，清华大学推出新规:从2017级开始，清华大学学生必须通过入学后的游泳测试或参加游泳课的学习并达到要求，否则不能获得毕业证书(特殊情况除外)。
规定一出，人们议论纷纷:有人认为清华大学这不仅延续了90多年前的老校规，而且游泳锻炼效果好，同时也是一种危急生存技能，是重视体育、强身健体的好办法;也有人认为运动项目应该多样化，此规定强制学生会游泳过于苛刻，可能会扼杀人才。
以上材料引发你怎样的思考?请综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题:不要套作，不得抄袭。
幻灯片3审题l 1、材料第一段讲了清华大学推出的新校规，第二段讲了新校规引发的争锋相对的社会争议，第三段为作文的具体要求.l 2、对于清华大学推出新校规的反响，有人赞同，有人反对，且各有理由，于材料中交出任务，本次作文属于任务驱动型作文。
l 3、写作的三个角度，关键在于阐述支持或者反对的理由。
l （1）赞同：育人重在素质/培养健康型学霸/高校当如斯/文明其精神，野蛮其体魄/内外兼修，势在必行/强身健体，水木清华/病夫岂堪当大任/游出清华必成龙/扬传统之帆，塑人才之体/l （2）反对：强制岂能绽放美丽/莫让清华关闭了开放的门/兼容并包乃名校风范/名校岂能裹足不前/不拘一格育人才幻灯片4l （3）辩证立意：社会争议各执一词，甚至针锋相对，各有其积极和消极之处，可吸纳各方的优点，综合辩证立意。
如：校规当改进，舆论应包容/传统，我拿什么来爱你/清华有担当，方式须改进/校规应与时俱进……l 3、具体阐述l （1）就清华大学新校规的性质、原因、利弊、趋势以及给社会带来的影响就事论理，讲清楚赞同或者反对的具体理由。
l （2）就清华新校规引发的争议，选择其中一种，就事论事，展开具体论述。
l （3）就清华大学新校规思考大学管理、大学教育等方面诸如人文、时代、传承、多元化、素质等方面的思考。
l 以上各种立意和论述可以收放自如，但必须回到对清华校规的判断上来。
所谓放，就是同类事件或名言的引述例证，异类事件或名言的比较分析，就事论事的引申（归谬）；所谓收，就是最终要回到任务上来，回到你支持或者反对的观点上来，如本次作文就要回到你对清华新校规的评判上来。
这是我们思维的缰绳。
幻灯片5作文存在的问题l （1）没弄清楚此次作文的类型是任务驱动型作文，本次作文的任务在材料的第二段的正反争议上。
l （2）审题出现偏差，全文谈论如何选择、强身健体、规矩、校规、游泳、创新等等，回避清华校规的合理与否，属于偏题。
l （3）学生对任务驱动型作文的要求不明确。
比如全文只字不提材料，或者只把材料当做引出观点的引子，接下来的论述完全脱离材料，或者是去暗扣材料。
这类作文的比例还比较多大，希望引起重视。
l （4）学生在论证过程中移话题。
开头观点正确，但在下文的论述中变成了谈自己的人生选择，身体是革命的本钱，，，，，不再议论自己赞成或反对的理由。
l （5）在论证过程缺乏分析，以叙代议，不能正确分析出事例和观点之间的关系，出现油水分离的现象。
l （6）依旧还有不少贴标签的作文,从中拉出一个结论，比如创新、素质教育、广征博引，滔滔不绝，但忘却了对清华校规的合理与否的看法，属于严重偏题。
l （7）语言表述不准确，欠缺理智，思维的不缜密，没有理性的火花。
l （8）学生卷面、书写还有待加强。
幻灯片6l 清华新校规可休矣l 清华新规，鄙陋笑煞人。
l 很多人都读过一个西方小故事：乘客说不懂音乐、不懂哲学生命的意义就没了，船夫说不会游泳现在生命就没了。
不知道制定清华新规和赞成清华新规的人会不会、是不是在这故事里获得了圣旨？但是，盛产国学大师的清华难道忘记了荀子说的假舟楫者，非能水也，而绝江河的至理名言吗？当年钱钟书数学不及格清华尚不拒之，现在学生游泳达不到要求就不能毕业，清华观念到底是进步还是倒退了？无独有偶，前几年一大学花巨资建高尔夫球场，理由是高尔夫技能是高端人士的通行证！且不说巨资的来源是否合理，纳税人的钱花在这里到底值不值，单说大学一定要培养所谓的高端人士吗？高端与否的标准就是高尔夫球技？这也太本末倒置了吧！清华新校规也是如此。
幻灯片7清华大学是中国顶尖大学，这样的大学该着眼于什么自不待言。
游泳是生存技能，煮饭也是生存技能吧？清华是不是还要加条新规：不会煮饭也不能毕业？我对清华当年招收邓亚萍的做法十分赞赏。
但是因为乒乓球在中国重要是不是就要规定清华学生乒乓球不能达到要求就不能毕业呢？这几年黑天鹅事件很多，这也影响了清华？或者清华也来跟一次潮——用一个不走心的新规让人们再惊愕一次？这些只是表达我对清华新规的嘲笑和轻视，我不只有嘲笑和轻视。
幻灯片8老校规、老规矩不是继承的理由。
早期北大师生作风多有封建官僚的陋习。
以包容著称的蔡元培对这些老没有继承。
中国古代家庭礼法中的男尊女卑、无条件的权利和服从等老规矩在现代社会被丢弃彰显的是时代的进步和文明的提升，而不是不继承。
已有专家指出,古代的启蒙读本不适合作为继承国学的基础，但是我们一些出版社和教育机构就拿着老规把人们拉回古代，降低到古代。
幻灯片9以前我们强调己所不欲，勿施于人。
现在我们还强调己所欲，慎施于人。
人的精力有限，人的能力有差异，人的爱好有不同，因而人学什么，不学什么，什么学到什么程度大多不可拿有效果有用来强制。
葛剑雄现在还不用，他落后吗？南方学生不学游泳也不错，北方学生生来怕水学也不易；少年未学，成年方学，是古人所说的时过而难成。
李白斗酒诗百篇，可以要求有病的杜甫也必须做饮者吗？宋徽宗喜欢绘画可以要求朝臣也必须绘画吗？他艺而失位，艺而衰国的经历不值得警惕吗？老实说，我也反对现在全国一窝蜂的发展足球，这不是足球的盛事，更不是国家的长远之计。
相反，整治足球中的假、黑倒是必须的、急迫的，这至少让足球会少些病，不会速亡。
幻灯片10我喜欢颜宁教授，她的经历成就对学生有鼓励，于国家有贡献。
我喜欢叶嘉莹教授，她身体力行地继承诗教，以诗词的魅力而不是以行政的规定来继承传统中的精华。
希望清华此新规不执行，就如特朗普的禁穆令不执行。
总之，清华新校规可休矣！幻灯片11绵阳市高2014级三诊作文审题立意及评分细则四、作文(60分)22.阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
(60分)近日，清华大学推出新规:从2017级开始，清华大学学生必须通过入学后的游泳测试或参加游泳课的学习并达到要求，否则不能获得毕业证书(特殊情况除外)。
规定一出，人们议论纷纷:有人认为清华大学这不仅延续了90多年前的老校规，而且游泳锻炼效果好，同时也是一种危急生存技能，是重视体育、强身健体的好办法;也有人认为运动项目应该多样化，此规定强制学生会游泳过于苛刻，可能会扼杀人才。
以上材料引发你怎样的思考?请综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
一、作文题目和材料分析1.这是一道叙事性的时事新闻材料作文，材料清华新校规这一事件+由此引发的争议。
2.引发思考说明这是一种时事评论（新材料作文类型的一种，简称时评文）。
3.综合材料的内容及含意说明考生或侧重于思考清华新校规，或者侧重于评论由此引发的争议，在分析论证的过程中不能脱离这两部分内容。
4.事件本身存在的对立争议的观点，考生可以多角度立意。
二、审题立意示例1.针对清华新校规引发的两种对立的观点进行具体的思考判断，运用辩证思维进行具体的分析论证，表达自己的观点。
就事论事型作文（俗称任务驱动型作文）的具体立论：紧紧扣住校规是否恰当（合理）展开辩论：（1）支持同意清华新校规的观点：新校规延续老校规，清华精神永不过时；游泳乃运动之王，强身健体才能成才；特色校规当弘扬，清华人应有担当；清华校规有理性，劝君认真对待。
（2）支持否定清华新校规的观点：老校规俱往矣，新时代新校规；强身健体千条路，何必扭死这根筋；清华并非体校，游泳课何必如此霸道；大学任性的校规会毁灭人才。
（3）辩证分析两种观点：游泳是好事，校规可改善；别动辄拿毕业证说事，先怎么让学生喜欢游泳课吧；再好的校规也别武断，游泳课的事儿不妨和学生好好商量。
2. 针对清华新校规引发争议这一事件进行具体的思考评价，从原因、性质、结果利弊和措施等方面进行深入思考，并广泛社会现实，进行同类社会事件的探讨，从而表达自己的观点。
这种侧重于事件产生原因、性质、结果利弊和措施等方面的分析，并广泛社会现实，抓住同类事件拓展议论，进行深度分析的文章称之为就事论理型（俗称时评文，或时事评论）。
就事论理型作文的具体立论：由清华校规引发的争议引申至老规矩、大学办学、大学管理等方面问题的评论：（1）老规矩是坚守还是要与时俱进（观点正反皆可）：清华恢复游泳课的老校规是否合理？清华游泳课的老校规有着特定的历史的内涵、时代发生了巨变，经历多次政治变动之后的清华大学本身已缺乏历史连接，当代清华大学缺乏历史知识也缺乏文化氛围，自然缺乏认同感——延伸到各行各业的老规矩的合理性。
（2）大学办学的思考（学校特色、办学自主权、人才观等）：学校特色：恢复游泳课的老校规是为了弘扬清华传统，增添文化底蕴和办学特色——大学办学特色是否体现在某一门课的开设之上？——中国大学的办学特色应怎样实现？办学自主权：清华大学恢复游泳课的老校规为何引起质疑？——中国大学的千篇一律，课程设置缺少个性——清华之举挑战了人们对大学课程的习惯认识——大学是否有担当，冲破习惯势力的阻挠，敢于坚持特色课程？人才观：大学培养人才的目的是服务国家和社会，还是帮助个人成长、实现个人幸福、促进人的自我实现？（3）大学管理学的思考（人文性、民主性、时代性、合理性）：大学是培养高素质人才的机构，本身也是高素质人才云集的地方，大学的管理是否应该动辄以毕业证说事？——多一些包容（人才千差万别），多一些引导（集体氛围和文化建设影响）有何不可？——社会各行各业管理的人文性。
当代社会已进入民主时代，大学青年民主意识高涨，大学管理小到课程的开设大到毕业证的发放，最好倾听大学内外的民意，凡事商量着办，效果也许更好。
3、其他立意。
言之成理也可。
四、评分要点1、凡是没有把握住材料主旨，文章立意和分析论证不涉及作文材料，架空进行泛华写作或套作，一律在40分以下。
若缺乏对材料的辨析，单纯谈论游泳（或体育锻炼）的好处，或者单纯谈论学生的自由，流于表面化的理解，或举例不当，缺乏说服力：这三种情况均不能超过45分。
2、作文分数等次：一类：50分及以上：（1）角度很准确（2）立意很鲜明（3）文体很明确（4）结构很完整（5）语言很流畅；二类：44——49分：（1）角度准确（2）立意鲜明（3）文体明确（4）结构完整（5）语言流畅；三类：36——43分：（1）角度有些偏（2）立意较模糊（3）文体较模糊（4）结构有欠缺（5）语言有病句；四类：35分及以下：（1）角度全偏（一票否决）（2）立意较模糊（3）文体较模糊（4）结构有欠缺（5）语言多病句；3、50分以上为高分作文。