2019六年级下册英语教案12Whatdoyouwanttoeat？外研社语文
Unit2 What do you want to eat(教案)外研版(三起)英语六年级下册
Unit2 What do you want to eat (教案)教学目标：1.学习表达食物的词汇并能够口头询问和回答；2.能够使用 What do you want to eat? 和I want some…进行简单的交流；3.能够简单的表达自己对食物的喜好和不喜欢。
教学重点：1.学习表达食物的词汇，较少的形容词和名词的搭配；2.能够使用 What do you want to eat? 和I want some…进行简单的交流。
教学难点：1.对名词和形容词的搭配的基础及正确使用；2.多种提问方式的回答以及回答的正确语法。
教学准备：PPT、课件、绘本、题海练习教学步骤：1. 导入新课1.教师向学生们介绍本节课要学习的内容: 我们将学习关于食物的词汇，学习如何口头询问和回答食品；2.让学生谈论自己喜欢和不喜欢的食物，并引出 What do you want to eat？的用法。
2. 新词呈现1.教师示范发音、写出新单词，让学生在黑板上跟读，并让他们复述单词。
2.根据新单词，教师出示图片让学生学习食品的形状和名称。
3. 听力训练1.教师播放录音让学生进行听力练习并跟读，主要出示的问题是 What do you want to eat? 然后询问学生他们想要吃的食品是什么。
2.教师让学生跟读一些基本的口号，例如：I want some noodles. I want some pizza. I want some eggs.等等。
4. 阅读练习1.教师出示绘本，并介绍书中的人物和情节，让学生独立或配对阅读并完成练习。
2.教师以小组形式进行口语训练并让学生介绍书中的人物和情节。
5. 语言扩展1.教师以 What would you like to eat? 这个问题的形式来展开新目标，让学生学习如何使用 would like 这个模式。
2.教师引导学生进行简单的口语运用，例如：I would like some rice.等等。
2019六年级下册英语教案1.2What do you want to eat？ 外研社精品教育.doc
Module 1 Unit 2 What do you want to eat?一、教学目标:1、知识目标：学习:noodles ,hamburger,hot dog,cheese,rice,meat,pork。
句型：what do you want to eat?2、能力目标：听说读写单词:cheese,hamburger rice,fish,potato,egg。
3、情感态度价值观目标：在情景中使用对话中的句子,并能恰当的替换句中的单词。
二、教学重难点:词汇量较大,有些单词不易掌握:cheese和noodles易混淆;hamburger较长;cheese的发音较难;pork 和mutton的意思容易混;tofu的发音容易被中文干扰。
三、学情分析：高年级学生对单词量掌握的很好，但容易混淆，个别学生把单词运用到句子中的能力较差。
应提高运用能力四、教学过程:教师与学生对话，练习日常口语，激发学生学习英语的兴趣，口语练习有助于学生尽快进入课堂氛围。
帮助学生复习what do you like ?I’d like…的问答。
五、Review (复习)请学生说出学过的有关食物的单词(Say some words about food)。
提问:What do you want to eat ?引导学生用I’d like…回答。
当学生的回答中涉及到单词meat,noodles,tomato,potato时,教师要适时拿出提示,带领学生练习读。
六、Presentation (新课呈现)(1)教师提问:what do you want to eat ?引导学生回答:tomatoes and hamburger。
让学生出示自己带来的食物，用英文练习。
引导学生用What do you want to eat for lunch?提问,教师分别用I’d like some sausages.I’d like some bananas and apples.I’d like some eggs. I’d like some pears.回答,并适时举起食物,让学生重复练习单词:eggs,hot dog pears,apples,hamburger。
六年级下册英语说课稿-M1 M1 Unit 2 What do you want to eat｜外研
六年级下册英语说课稿－M1 M1 Unit 2 What do you want toeat｜外研社（三起）教学目标1.能够听懂、会说并正确使用“want to eat”的句型2.能够听懂并会读、会写“hamburger”，“noodles”，“hot dog”等食物名称3.能够进行简单的口头问答并正确使用目标句型和生词4.能够在老师和同学的帮助下，自信地用英语表达自己的食物需求教学准备1.学生课本和练习册2.PPT课件3.食物图片和玩具4.背景音乐教学过程导入1.根据进入教室的学生人数，老师手持相同数量的食物图片，并开始放背景音乐；2.学生根据音乐跳舞，直到老师停止音乐；3.停止音乐后，学生应尽快去找到和图片相符的食物玩具，同时练习说出图片所代表的食物名称；4.随机选择一些学生分享他们所找到的食物图片并说出所代表的食物名称。
提出问题1.展示PPT课件上的图片，引导学生说出图片所代表的食物名称；2.引入问题：你想吃什么？并鼓励学生说出一些他们喜欢的食物名称；3.提问学生：What do you want to eat？学习课文1.播放音频，引导学生跟读课文；2.复习并强调课文中的“want to eat”句型，并引导学生大声说出目标句型；3.让学生随意搭配和自己食物需求相符的食物名称，口头练习目标句型。
学习单词1.展示有关食物的图片，教授单词“hamburger”，“noodles”，“hot dog”等生词，让学生跟读单词；2.自由发挥游戏：老师随机抽取一张图片，学生应认真说出所代表的食物名称。
语言实践1.老师和学生展示对话，便于学生理解“want to eat”句型的使用；2.展示句型填空练习，让学生使用目标句型和所学单词完成句子。
作业1.完成练习册上的练习；2.准备自己的晚餐需求，准备在下节课分享。
教学反思通过本节课的授课，学生应能够熟练理解并使用目标句型，并正确掌握相关生词。
游戏和互动环节有效提高了学生的积极性和自信心，同时也促进了师生之间的互动和沟通。
六年级下册英语教案-1.2What do you want to eat？｜外研社(一起)
六年级下册英语教案-1.2 What do you want to eat？| 外研社（一起）教学背景本节课是六年级下册英语教材的第二节课，主要学习目标是掌握what do you want to eat?和I want some…这两个句型，以及相应的食物词汇。
学生需要在情境中实际操作，学习如何询问和表达自己的饮食偏好。
教学目标1.了解并掌握What do you want to eat?这个句型。
2.通过听、说、读、写的综合训练，掌握一些基础食物词汇，如：cake, hot dog, chicken, noodle等。
3.学会运用I want some…这个句型表达自己的饮食需求。
4.培养学生自己动手做菜和清洁的能力。
教学重点1.了解并掌握What do you want to eat?和I want some…这两个句型。
2.掌握基础食物词汇。
教学难点1.运用I want some…这个句型表达自己的饮食需求。
2.学生自己动手做菜和清洁的能力。
教学准备1.教师准备相应的教学PPT。
2.教师准备一些蛋糕、热狗、鸡肉、面条等食物的图片或样品。
3.教师准备相应的听力材料。
4.教师准备一些厨具、材料，以便学生动手操作。
教学过程Step 1 Greetings（5 min）1.问候和点名2.准备“聊天球”，以便在教学中使用。
Step 2 Pre-task（10 min）1.给学生展示一些食品图片或样品，让他们熟悉这些食物的名称。
2.教师出示图片或单词卡片，让学生说出他们最喜欢的食品。
Step 3 While-task（25 min）Task 1：Listening1.教师播放音频，让学生听，并回答问题。
Question 1: What does Amy want to drink?Question 2: What does Tony want to eat?Question 3: What does Tony’s dad want to eat?2.教师放慢音频，让学生逐句跟读。
新外研版小学英语六年级下册Module 1 Unit 2 What do you want to eat公开课优质课课件.pptx
—I want to eat some meat. 我想 用 询问对方想要吃什么的句 法： 型及回答。 句型结 吃一些肉。 What do you want to eat? 构： 回 I want（ to eat ）a/an/some + 食物 答： （What please ）you . want to eat? 你想吃 例 — do 句： 什么？ —I want to eat a banana. 我想吃一
Dad: So we want a hamburger, noodles, milk and a
cola, please.
知识精 讲
知识 点2 —...what do you want to drink? 你 想喝点什么？
用 询问对方想要喝什么的句型及 —Milk，please. 牛奶。 法： 句型 回答。 What do you want to 结构： (to drink) a/an/some +饮料, please.或： drink? 回 I want 答： . Please. 例 饮料 —What do you want to drink? 你 句： 想喝点什么？ —I want some juice, please. 我想
典型例 题
—What do you want to B _________ ? —I want some tea, please. A. eat B. drink C. drank
根据回答可知问想喝什么，want 后 点拨：
面跟to do ，所以选B。
03
Listen, choose and write.
Module 1 Unit 1 I want a hot dog, please
目录
外研版(三起)-英语-六年级下册--外研版三起Module 1 Unit 2教材同步讲解
Unit 2:What do you want to eat?（第二单元：你想吃什么？）（教材5～7页）1.Listen and chant.听一听并跟着唱。
（教材第5页）课文英汉互译What do you want to eat?你想吃点什么？I want to eat some meat.我想要吃些肉。
And I want a hot dog,please,请给我一个热狗，with lots and lots of cheese.和很多很多奶酪。
重难点精析一、What do you want to do sth?的用法1．What do you want to eat？你想吃点什么？【点拨】“What do you want...?”用来询问对方想要什么东西，除此以外，还可以加动词不定式来表示相应的动作。
句中的to eat就是动词不定式。
例如：What do you want to drink?你想喝什么？What do you want to play?你想玩什么？【生活实例】小红到洋洋家做客，到了午饭时间，洋洋妈妈关心地问小红：What do you want to eat?你想吃点什么？小红说：1 want to eat some fish.我想吃些鱼。
【即学即用】-What do you do?-I want to play football.A. wantB.want toC.wants to二、some和any的用法2.1 want to eat some meat．我想吃些肉。
【点拨】some与any都表示“一些”，但两者用法不一样。
some用于肯定句中，any 用在疑问句和否定句中。
例如：I have some story books.我有一些故事书。
（肯定句）Do you have any story books?你有一些故事书吗？（疑问句）I haven't any story books.我没有一些故事书。
小学的英语外研版(一起)六年级的下册M1U2+What+do+you+want+to+eat教案
小学英语外研版（一同）六年级下册Module1 Unit2 What do you want to eat?教课设计设计一、教课设计背景1．面向学生：□中学√小学2，学科：英语2．课时： 1 课时3．学生课前准备：(1)预习课文内容，经过多种门路认识点餐和就餐状况。
(2)学生采集或自制带有标价的食品图片和饮料图片。
二、课前剖析小学英语的学习是一个顺序渐进、承前启后的过程。
本课作为一个新讲课，我以为教课环节应当是：1.热身活动 ;2.复习稳固 ;3.学习新知 ;4.拓展练习 ;5.讲堂总结 ;6.家庭作业。
三、教材剖析（一）教课内容剖析本模块是《新标准英语》三年级起点第八册 Module1 Unit2 What do you want to eat? Unit2 是 Unit 1 语言知识的深入，是对本模块语言知识的应用、练习和拓展。
本单元叙述的是 Lingling 和 Lingling 's dad 在一家中国快餐店就餐的经过。
需要学生掌握的语言功能是怎样在快餐店点餐：“What do you wantto eat\ drink? I want a hamburger,please. ”（二）教课对象剖析：六年级学生已有必定的英语基础，具备了较强的参加活动、游戏及表演能力，因此要采纳多种教课手段交替使用，创建情形，尽量利用实物、图片及课件等直观教具进行教课，激发学生求知欲念。
学生求胜心理较强，小组活动中，为获得好成绩，部分小组长会安排学困生达成简单的手工活动，而剥夺他们张口讲、着手写的时机，教师要实时加以指导，或语言鼓舞、或对学困生担当重要角色的小组给予较高的评论等，指引学生真切做到互帮相助，共同进步。
（三）教课目的剖析：1.知识目标：(1)能识读运用单词chicken, juice, tea.(2)能掌握运用句型What do you want to eat\ drink? I want a hamburger，please进.行对话沟通。
外研版(三起)六年级下册英语教案Module 1 Unit 2 What do you want to eat？(精品文档)
Module1 Unit 2What do you want to eat？【教学目标】1. 知识目标：（1）. 理解并运用句型：What do you want to eat / drink ? ---I want ….（2）. 掌握询问价格的语言结构，并会做相应回答： How much is it ?It is … .( 3 ) . 能正确理解并流利朗读活动2的句子，能完成活动3和活动5的操练。
2. 技能目标：学生能学习并掌握就餐句型，并能顺利完成活动6的操练。
3. 情感目标：(1）通过食物的学习了解健康食物和不健康食物。
(2）培养学生热爱生活、增加对快餐店饮食文化的了解、兴趣。
【教学重点】（1）理解并运用句型：What do you want to eat / drink ? ---I want ….。
（2）能正确理解并流利朗读活动2的句子，能完成活动3和活动5的操练。
【教学难点】学生能学习并掌握就餐句型，并能顺利完成活动6的操练。
【教学准备】PPT、单词卡片、食品图片容易若干张、配套资源光盘。
【教学流程】Step 1 Warming up and review1. Greetings. （师生间进行简单的问候。
）2. Let’s review .看图片说句子，根据图片完成答句。
3. Let’s chant.:播放(Activity1：Listen and chant)的歌曲，活跃课堂气氛Step 2 Presentation and PracticeActivity 2、Listen and read1. 出示一些实物图片，教师利用一些食物的图片问学生（教师可以多问几个学生）。
T ：There is some food for you.What do you want to eat/ drink?2. 出示菜单，询问学生食物价格，以可乐为例，教师指着课件上任一种食物，让学生回答。
3. 出示活动2的图片，告诉学生，Lingling and her father 去快餐店用餐，瞧他们正在一家快餐店里点餐，我们先来听听吧。
六年级下册英语教案1.2 What do you want to eat？外研社
六年级下册英语教案1一、教学内容剖析本课主要内容是«英语〔新规范〕»〔一年级终点〕六年级下册第1模块第2单元中的对话资料。
这一局部主要是Lingling和她的爸爸去快餐店点餐时的对话。
这课内容是基于第1模块第1单元学习的基础之上，对西方的快餐及如何点餐进一步学习。
对话内容虽然比拟复杂，但它却让先生对英美快餐文明的体验和学习有更深化的了解。
二、教学目的知识与技艺〔aims on knowledge〕：学习有关快餐的词汇，及点餐时的用语。
Hamburger、hot dog 、ice cream、milk、cola、cheese…etc.进程与方法〔aims on ability〕：掌握有关快餐的词汇及点餐时的常用语；可以用准确的语音，语调朗诵，掌握阅读技巧；可以在生活中运用如何用英语点餐。
Learn the words about fast food and the expressions how to order food. Read in correct tone, stress and skills. Order food in English.情感态度与价值感〔aims on emotion〕:了解西方快餐文明，容纳并欣赏不同的饮食习气和饮食文明。
Get to know western fast food accept different food culture.三、学习者特征剖析经过往常教学中对先生们的观察，我发现这个班孩子们英语学习基础还是比拟扎实的。
他们学习积极性高，初步养成了良好的预习、做笔记的好习气；掌握了较好的自学、协作学习的英语学习方法，并且可以独立停止复杂的英语阅读和练习。
不过，很多先生行动表达才干相对较弱，口语方面还需求进一步练习和提高。
四、教学战略选择与设计首先，本着兴趣性原那么，既提高先生学习热情，生动课堂气氛，又让先生能稳固所学词汇，我设计了Guessing game.让先生看图片的一局部，然后猜出该单词。
Unit2Whatdoyouwanttoeat(教案)外研版(三起)英语六年级下册
教案：Unit2 What do you want to eat?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流，如询问别人想吃什么，以及表达自己的喜好。
2. 能力目标（1）能够正确使用疑问词what和情态动词want来询问和表达饮食喜好。
（2）能够运用本单元所学句子进行简单的对话交流。
3. 情感目标培养学生热爱生活，关注健康的情感态度。
二、教学内容1. 单词：menu, vegetable, fruit, meat, rice, cake, ice cream, coffee, tea, milk, water。
2. 句型：（1）What do you want to eat?（2）I want some（3）What do you like?（4）I like3. 情态动词：can, want to。
三、教学重点与难点1. 重点：单词menu, vegetable, fruit, meat, rice, cake, ice cream, coffee, tea, milk, water；句型What do you want to eat?和I want some以及情态动词can, want to的运用。
2. 难点：单词的准确发音和意义，以及情态动词的搭配使用。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、食物图片、菜单。
2. 学具：学生用书、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入（1）复习上一单元学过的单词和句子。
（2）通过提问引导学生谈论食物，引入本单元主题。
2. 呈现（1）展示食物图片，引导学生说出单词。
（2）教师扮演餐厅服务员，用句型What do you want to eat?与学生进行对话，学生用I want some回答。
（3）引导学生用What do you like?和I like进行交流，分享彼此的饮食喜好。
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Module 1 Unit 2 What do you want to eat?
教学目标
知识目标：
句型What do you want to eat /drink ?
I want ….
How much is it? It’s….
能力目标：
学会在餐馆中用英语点餐和就餐。
情感目标：
培养学生熟悉生活，对生活中常用句子的理解和运用。
培养小组合作精神。
重点
句型What do you want to eat /drink ? I want ….
How much is it? It’s ….的理解与运用
难点
掌握和熟练运用本模块所学语言知识，谈论点餐和就餐的情况。
教法情境教学法；任务型教学法
教具
课件；点读机
教学过程
Step 1：Warming up
1. Greeting.
2. 汇报家庭作业中的调查，小组表演上节课的对话。
（设计意图：复习上节所学内容，为学习新知做好铺垫。
）
Step 2: Presentation
There is some food for you. 教师利用一些食物的图片问学生What do you want to eat ?（板书课题）
S1: I want...
S2: I want...
板书句型。
Let’s chant.
(Activity1: Listen and chant)
T：OK. I want to buy them. Let’s go to KFC.
教师出示食物图片，有意识地选择本节课将要学的生词（让学生猜测如何用英语说）和学生喜欢的食物向学生展示。
T：In the KFC, there is some delicious food.
It’s... (依次向学生展示图片），
结合句型和单词进行操练。
A: What do you want to eat /drink? B: I want...（教师指着课件上任何一种食物）
(设计意图：复习食物图片，为本课的学习打下基础。
然后用这些食物引出新句型，为本课学习新知识打下基础。
)
Step3：Learning the text
上节课我们了解了在美国快餐店点餐用餐的全过程，现在我们要跟随Lingling 和Lingling’s dad 一起学习怎样用英语在中国快餐店就餐的，瞧他们正在一家快餐店里点餐，我们先来听听吧。
1. Look and listen for "What do you want ..." 教师可以通过肢体语言来讲解“eat”和“drink”.
2. Listen and answer. 播放第二遍录音，学生带着问题听录音并寻找答案。
What does Lingling want to eat and drink? What does Linglin g’s dad want to eat and drink?
录音播放完毕后，学生进行口头表述，教师及时纠正答案。
（设计意图：学生带着问题听录音并寻找答案,培养学生分析问题，解决问题的能力。
）
3. Listen and repeat. “模仿秀”看看哪个同学模仿的最好。
播放第三次录音。
每个句子后停顿后，要求学生进行指读和跟读。
并把以下句子进行板书：What do you want to eat/drink? I want…听完后集体或小组或个人进行模仿朗读
（设计意图：运用多种形式让学生进行充分的听说练习，使学生具有良好的语音语调。
）
Step4：Practice
1.引导学生看第二单元活动 3 Listen, choose and write. 要求
学生能书写单词：
hot dog, hamburger, ice cream, apple, cola, milk。
然后教师扮演服务员来询问个别学生：“What do you want to eat/drink?”
鼓励学生根据自己的喜好来点餐, 小组内练习点餐。
2. 引导学生看第二单元活动6中的对话，并进一步引导学生运用How much is it?这类语句询问物品价格，并能口头运用It’s ten yuan.这类语句回答。
小组内练习。
（设计意图：通过小组对话练习，让更多的学生参与学习活动，激发学生的学习积极性，提高学习效率。
）
Step 5：Development
1．Make a Chinese fast food restaurant. 学生自制菜单，自取店名来开一家中国快餐店，学生来扮演服务员和顾客进行以小组为单位的情景短剧的表演。
（设计意图: 通过Make a Chinese fast food restaurant情景练习活动促使学生在实践中运用所学英语，增强对所学英语的体验，培养学生的合作精神。
）
2．学了这些后我们知道了在中国快餐店吃饭点餐的一些日常用语，下面有一位非常热情的老板在招呼客人，让我们一起去看看。
学习SB第二单元活动4中的歌曲，
播放录音，先请学生听歌词朗读。
播放歌曲，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生
在理解歌词时，是否有疑问。
再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。
最后集体
演唱。
Step 6：Summary
用英语在中国快餐店就餐会用到哪些句子呢？What do you want to eat/drink?
How much is it？It’s ten yuan.
（设计意图：师生共同回顾总结，加深对所学知识的印象。
）
Step7：Test （翻译）
What do you want to eat?
What do you want to drink?
How much is it？
It’s ten yuan.
（设计意图：检测学生的掌握情况，及时的进行查缺补漏。
）
Step8：Homework
菜单设计竞赛学生小组内，设计一份精美菜单，下节课进行评比。
（设计意图：帮助学生复习有关食物的单词，为学生提供创作的空间。
）板书设计
Module 1 Unit 2 What do you want to eat?
What do you want to eat/drink? I want …
How much is it？It’s …。