第五讲职业测评之能力测评

五、雇主们最重视的技能
根据美国“全国大学与雇主协会” 年的调查， 根据美国“全国大学与雇主协会” 在2002年的调查，美国雇主们 年的调查 最为重视的技能和个人品质按顺序排列如下： 最为重视的技能和个人品质按顺序排列如下：
1沟通能力 2积极主动性 3团队合作精神 4领导能力 5学习成绩 6人际交往能力
（二）、自我效能感 ）、自我效能感 自我效能感：个人对自己的能力、 自我效能感：个人对自己的能力、以
及运用该能力将得到何种结果所持的信心或 把握程度。是预测个人行为的重要指标。 把握程度。是预测个人行为的重要指标。 研究发现，在实际生活和工作中， 研究发现，在实际生活和工作中，对个 人行为起决定作用的往往不是个人实际能力 的高低，而是个人的自我效能感。 的高低，而是个人的自我效能感。
（5）careersky技能测评 ） 技能测评
系统描述出35种重要的职业技能 系统描述出 种重要的职业技能 从不擅长—不清楚 一般 擅长四个方面进行自 从不擅长 不清楚—一般 不清楚 一般—擅长四个方面进行自 评 最后确定学生的最擅长的五项技能
2、了解职业对技能的要求 、 仅仅对自己具备的技能有很好的了解是不够的， 仅仅对自己具备的技能有很好的了解是不够的， 还要了解这些技能可以在什么样的职业中得到应用， 还要了解这些技能可以在什么样的职业中得到应用，以 及自己所心仪的职业在技能方面有什么样的要求。因此， 及自己所心仪的职业在技能方面有什么样的要求。因此， 我们也需要掌握探索职业技能要求的途径和方法。 我们也需要掌握探索职业技能要求的途径和方法。 点击“ （1）参考网站：点击“职业分 ）参考网站： 点击 类” （2）生涯人物访谈：即向实际从事某一职业的人 ）生涯人物访谈： 了解该职业的技能要求。 了解该职业的技能要求。 根据职业的技能要求培养和发展个人技能： 根据职业的技能要求培养和发展个人技能：在大 学生活中提早准备，明确自己要重点发展的技能。 学生活中提早准备，明确自己要重点发展的技能。
（4）成就故事 ） 练习： 练习：撰写成就故事 请同学们思考个人在生活中最有成就感的具体事件， 然后分析个人在其中使用了哪些技能，尤其是可迁移技能。 只要符合以下两条标准，就可以被视为“成就” 只要符合以下两条标准，就可以被视为“成就”： 你喜欢做这件事时体验到的感受， 你喜欢做这件事时体验到的感受， 你为完成它所带来的结果感到自豪。 你为完成它所带来的结果感到自豪。 注意：每一个故事都应当包含以下要素： 你想达到的目标；面临的障碍、困难；你的具体行动 步骤；对结果的描述，即你取得了什么成就；对结果的量化 评估：可以证明你成就的任何衡量方法或数量。
活动设计：思考“ 活动设计：思考“你能用一根吸管一下插穿一个 土豆吗？ 你是否会在心里对自己说：我的力气太小了， 土豆吗？”你是否会在心里对自己说：我的力气太小了， 要力气大的人才能成功？或者，我是女生， 要力气大的人才能成功？或者，我是女生，恐怕只有男 生才能做到？ 生才能做到？
活动总结： 活动总结：这个心理过程就反映了你的自我效能 当你了解到在某些事情上或许不是你的能力不够， 感，当你了解到在某些事情上或许不是你的能力不够， 而是自己的自我效能感较低时，你是否愿意作一个决定： 而是自己的自我效能感较低时，你是否愿意作一个决定： 改变对于自身能力的信念，让它更符合实际的情形？ 改变对于自身能力的信念，让它更符合实际的情形？试 试看，在新的信念的基础上去生活和工作。 试看，在新的信念的基础上去生活和工作。
三、能力倾向的分类：多元智力论 能力倾向的分类：
哈佛大学心理学教授加德纳提出多元智力的理论，认为： 哈佛大学心理学教授加德纳提出多元智力的理论，认为：智 力是由同样重要的多种能力而不是由一两种核心能力构成，而且， 力是由同样重要的多种能力而不是由一两种核心能力构成，而且， 这组能力中的各种能力不是以整合的形式存在而是以相对独立的形 式表现出来的。 式表现出来的。 七种智能在个人的能力结构中都占有重要的位置、处于同等 七种智能在个人的能力结构中都占有重要的位置、 重要的地位。 重要的地位。 每个人都同时拥有相对独立的七种智能， 每个人都同时拥有相对独立的七种智能，而这七种在每个人 身上以不同方式、不同程度的组合使得每个人的智能各具特点。 身上以不同方式、不同程度的组合使得每个人的智能各具特点。 对于世界上的每一个人来说，不存在谁更聪明的问题， 对于世界上的每一个人来说，不存在谁更聪明的问题，只存 在不同的个体各自在哪个方面聪明以及怎样聪明的问题。 在不同的个体各自在哪个方面聪明以及怎样聪明的问题。每个人都 是独特的，同时，每个人又都是出色的。 是独特的，同时，每个人又都是出色的。
2. 自我管理技能 .
用来描述或说明人具有的某些特征。 以形容词和副词的形式出现。 可以从非工作生活领域转换到工作领域。 在工作中对取得成就和处理人际关系是不可缺少的。 “它们是成功所需要的品质，是个人最有价值的资产。” 参考《自我管理技能词汇表》
小组活动
小组讨论：我愿意与……样的人共事？ 思考：我是这样的人吗？符合大家所描述的理想同事 吗？ 参考《自我管理技能词汇表》，看看其中哪些词汇能 够描述你的自我管理技能？
3、技能表达 、 （1）将三种技能结合起来，表达出来 ）将三种技能结合起来， 将可迁移技能、专业知识技能和自我管理 将可迁移技能、 技能结合在一起时，就能对个人技能提供具体的 技能结合在一起时， 证明。例如，清晰、生动地+讲解 讲解+高三生物课 证明。例如，清晰、生动地 讲解 高三生物课 （2）在个人技能与职业技能要求之间架起 ） 桥梁
活动：夸夸我自己…… 活动：夸夸我自己……
请大家在3分钟内在纸上尽可能多地写下自己所拥 有的能力。 在写完之后，请写得较多的3位同学读出自己所写 的内容，估计用时5分钟。
理论与讲解 一、能力的分类
(一)能力按照其获得的方式（先天具有和后天培养）， 一 能力按照其获得的方式（先天具有和后天培养） 能力按照其获得的方式 可分为“能力倾向” 技能”两大类： 可分为“能力倾向”和“技能”两大类： 1.能力倾向 天赋（aptitude, gift）是每个人都有的上 能力倾向/天赋 能力倾向 天赋（ ） 天赋予我们的特殊才能（潜能）。 天赋予我们的特殊才能（潜能） 2.技能（skill）：是经过学习和练习而培养形成的能 技能（ 技能 ） 力。 通常， 我们更多的把注意力放到技能上， 通常 ， 我们更多的把注意力放到技能上 ， 但很多时 候不过多区分。 候不过多区分。
第五讲 职业测评之 能力测评
教学目标
认知目标：
1、在职业规划中能重视对个人技能的澄清，愿意在今后的生活实 践中不断观察反思并有意识地培养自己所欠缺的技能。 2、正确认识能力和技能的概念及分类。 技能目标： 1、能列举自己最擅长并愿意在工作中使用的五项可迁移技能、自 我管理技能和专业知识技能，并能举出相应的例子加以证明。 2、能使用至少三种相关资源和方法来了解意向职业的技能要求。
7灵活性/适应能力 8专业技术 9诚实正直 10工作道德 11分析移技能，2、3、 9、10是自我管理技能，而知识技能是第5和8位。 事实上， 事实上，中国雇主们所看重的同样是这些能 许多企业在招聘人才时不仅看其学习成绩， 力。许多企业在招聘人才时不仅看其学习成绩， 更重视其他的综合能力，如良好的沟通、 更重视其他的综合能力，如良好的沟通、表达能 较强的分析、组织能力及领导能力， 力，较强的分析、组织能力及领导能力，尤其是 团队精神。 团队精神。
四、技能的分类
辛迪·梵和理查德·鲍尔斯(Sidney Fine & Richard Bolles)将技能分为三种类型： 专业知识技能 自我管理技能 可迁移技能（或称通用技能）
1. 专业知识技能
就是我们学习的内容，所懂得的东西。 一般用名词来表示。 不能够迁移。需要经过有意识的、专门的学习。 它的重要性常常被夸大。
3. 可迁移技能
就是你所能做的事，也被称为通用技能。 用行为动词来表达。 可以从生活中的方方面面迁移应用于不同的工作之中。 常常是个人最能持续运用和最能够依靠的技能。 参考《可迁移技能词汇表》
企业用人举例
胜任能力
核心能力
专业能力
核心能力包括： 核心能力包括：
行业：理解客户的环境、困难及核心流程，能够制定出相 应的解决方案； 技术：设计和交付解决方案的能力； 关系：与内部及外部的个体及组织的事务处理能力； 业务：执行公司策略、运作流程、工作方法论的知识与能 力； 领导：领导、管理、配置、优化公司人力资产的能力。
引言 尽管我们常常谴责人类不了解自己的 缺点，但恐怕也很少有人了解自己的长处。 就像在泥土中埋藏着一罐金子，土地的主 人却不知道一样。
Jonathan Swift
困惑与迷思： 困惑与迷思： 1、吴萍不知道自己空间擅长什么，能做什么。对于找工作，她没什 、吴萍不知道自己空间擅长什么，能做什么。对于找工作， 么信心，因为她压根儿就不清楚该怎么找， 么信心，因为她压根儿就不清楚该怎么找，也不觉得自己能有什么 优势或长处会被用人单位看上。再齐头并进， 优势或长处会被用人单位看上。再齐头并进，如果有幸能找到一份 工作，她也不知道自己是否能够胜任。 工作，她也不知道自己是否能够胜任。 2、杨慧是英语专业的学生，她感到现在会英语的人太多了，自己仅 、杨慧是英语专业的学生，她感到现在会英语的人太多了， 仅掌握这一个工具也许不会在太大的竞争力，还有， 仅掌握这一个工具也许不会在太大的竞争力，还有，将来从事的工 作如果只与语言相关，那大概只有如翻译、教师等职业可供选择， 作如果只与语言相关，那大概只有如翻译、教师等职业可供选择， 择业面窄。如果再从事其他工作，就需要其他一些技能， 择业面窄。如果再从事其他工作，就需要其他一些技能，可是她不 知道需要一些什么样的技能才能帮助自己找到一份较好的工作。 知道需要一些什么样的技能才能帮助自己找到一份较好的工作。 3、张超痛感自己人际交往技能差，又难于改变。和同学比起来，他 、张超痛感自己人际交往技能差，又难于改变。和同学比起来， 的动手能力和交流能力都很弱，他觉得很自卑， 的动手能力和交流能力都很弱，他觉得很自卑，对于自己的前途很 不看好。 不看好。