一年级第六单元教案.
部编版一年级上语文第六单元优质教案及教学反思
部编版一年级上语文第六单元优质教案及教学反思
一、课前准备
•目标：通过本节课的教学，让学生了解中文数字的写法和认读。
•教学时长：40分钟
•教学目标：掌握数字1-10的基本写法和认读。
•教学重难点：认读数字6-10的形状和含义。
•教学准备：
1.数字卡片1-10。
2.含有数字的图片卡片。
3.黑板、粉笔、彩色粉笔等。
二、教学过程
1. 导入新知识
•利用数字卡片1-5请学生依次读出卡片上的数字，加深对数字的认知。
2. 学习数字6-10
•出示数字6-10的卡片，让学生认读这些数字。
•通过展示含有对应数字的图片卡片，帮助学生理解数字的实际意义。
3. 练习
•让学生在小组内互相练习写出数字6-10，并互相确认正确性。
•师生互动，纠正学生书写中的错误。
4. 温故知新
•复习数字1-5，确保学生对这几个数字的认知仍然没有遗忘。
三、课堂作业
•布置作业：要求学生回家写出数字1-10，并在家长的指导下进行复习。
四、教学反思
在本节课中，学生的学习状态良好，对数字的认知和书写能力有所提高。
但需
要注意的是，有些学生在书写数字6-10时还存在困难，需要加强练习和巩固。
教
师在今后的教学中应该注重巩固基础，通过多种方式引导学生学习，提高学生对数字的理解和掌握能力。
以上就是本节课的教学设计和反思，希望能对日后的教学工作有所借鉴和启发。
2024年部编版一年级下册语文第六单元教案
2024年部编版一年级下册语文第六单元教案一、教学目标知识与技能：让学生掌握本单元生字词，并能正确书写。
理解本单元课文的主要内容，培养学生的阅读理解能力。
引导学生学习并运用课文中的语言表达，提高学生的口语和书面表达能力。
过程与方法：培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂上积极参与讨论和互动。
通过合作学习，增强学生的团队协作精神，促进学生间的交流与合作。
引导学生学会提出问题、分析问题，并尝试解决问题，培养他们的探究精神和创新思维。
情感、态度和价值观：激发学生对语文学习的兴趣和热情，培养他们的文化素养。
通过课文内容的学习，引导学生树立正确的价值观，增强他们的社会责任感和民族自豪感。
培养学生的自信心和自律性，让他们在学习中体验到成功的快乐。
二、教学重点和难点教学重点：本单元生字词的掌握和正确书写。
课文主要内容的理解和语言表达的学习运用。
教学难点：对课文中深层次情感的理解和表达。
学生自主学习能力的培养和提高。
三、教学过程1. 导入新课通过有趣的故事或实际生活中的例子，激发学生对本单元主题的兴趣。
简要介绍本单元的学习目标和重点，帮助学生明确学习任务。
2. 自主学习学生自主阅读课文，标记不理解的词语和句子。
利用字典或小组讨论解决生词问题，鼓励学生尝试自行理解句子含义。
教师巡视指导，及时解答学生的疑问，关注学生的学习进度。
3. 合作探究分小组进行讨论，共同探究课文的主要内容和深层含义。
每组选择一名代表汇报讨论成果，其他小组进行点评和补充。
教师总结讨论情况，强调课文中的重点和难点知识。
4. 拓展延伸结合课文内容，开展相关的拓展活动，如角色扮演、情景对话等。
引导学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的实践能力。
通过拓展活动，加深学生对课文的理解和记忆。
5. 课堂小结总结本堂课的学习内容，强调重点和难点。
布置课后作业，要求学生复习本单元所学知识。
鼓励学生回家后与家人分享所学内容，促进知识的巩固和拓展。
四、教学方法和手段教学方法：情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
人教版一年级上册数学教案：第六单元(11-20各数的认识)
第六单元(11~20各数的认识)1:11~20各数的认识【教学目标】1、认识11～20各数，能正确数出数量在11～20之间的物体的个数；2、知道11~20这些数是由几个十和几个一组成的；3、掌握20以内数的顺序和大小。
【重难点】1、教学重点：认识11～20各数，能准确数数、读数，掌握20以内数的顺序并能比较数的大小。
2、教学难点：理解11～20各数是由1个十和几个一组成的。
11～20各数的组成，由以“一”为计数单位，到以“十”和“一”为计数单位的连用，是学生认知上的飞跃，也是学生认知的难点。
【教学过程】（一）借助生活，引出新知1．学生数出自己开学以来获得“奖励贴”的数量。
2．指名汇报，教师利用板书简单记录学生汇报的数（8，17，11，20……）。
3．揭示课题。
生活中经常会遇到比10大的数，今天就来认识这样的数。
（二）利用小棒，经历学习过程1．对比中初步感知数的组成。
（1）请学生数出11根小棒摆在桌子上，想办法让人一眼就看出是11根。
（2）出示各种摆法。
（预设）①连续并排摆出11根。
②10根小棒并排放在左边，1根小棒放在右边。
③10根小棒捆成一捆放在左边，1根小棒放在右边。
（3）学生交流与评价（大家欣赏哪种摆法）。
2．利用学生资源，深入理解数的组成。
（1）学生和教师一起数出10根小棒捆成一捆，表示1个“十”，读“十”。
（2）明确1根小棒是1个“一”，1个“十”和1个“一”合起来是11，读作“十一”。
3．借助学习经验，自主探究12～20数的组成。
（1）认识12。
师：已经数出11根小棒了，再添上1根，是多少根？两人一组边摆边说，12根小棒再添上1根，是多少根？（2）认识13～19各数。
学生自主摆小棒，并记录个数的组成。
（3）总结11～19各数，这些书的组成均是“1个十和几个一”合起来的数。
（4）认识20．师：19根再添上1根是多少根？怎样能清楚看出是20根？（预设）①10根捆成一捆放在左边，10根并排小棒放在右边。
人音版(简谱)一年级音乐上册教案：第六单元《小蜻蜓》
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小蜻蜓》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有在夏天看到过飞翔的小蜻蜓？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小蜻蜓的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
-音乐形象感受：通过歌曲学习，理解小蜻蜓的形象特点，能够用动作和表情表现歌曲内容。
举例：《小蜻蜓》歌曲中，"飞呀飞"这一句的旋律跳动较大，需要学生重点掌握音高的变化，同时注意八分音符的演唱节奏，保证旋律的流畅性和节奏的准确性。
2.教学难点
-简谱的八分音符掌握：对于一年级学生来说，八分音符的概念较为抽象，需要通过直观的教学方法帮助学生理解。
2.增强学生的音乐表现力：运用所学的简谱知识，让学生在演唱和创编过程中，自信地表现音乐形象，提升表达与沟通能力。
3.培养学生的音乐创新能力：在创编活动中，鼓励学生发挥想象，为歌曲设计动作和节奏，激发创新思维。
4.培养学生的团队协作能力：在课堂实践活动中，引导学生相互配合、共同完成任务，培养团队协作精神。
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过简谱学唱歌曲”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与简谱相关的实际问题，如八分音符的演唱方法。
人教版一年级上册数学教案-第6单元第3课时 11 ～20的加减法
人教版一年级上册数学教案-第6单元第3课时 11～20的加减法一、教学目标1. 让学生掌握11～20的加减法运算，能够熟练进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 11～20的加法运算。
2. 11～20的减法运算。
3. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：11～20的加减法运算。
2. 教学难点：理解加减法运算的规律，熟练进行计算。
四、教学方法1. 讲授法：讲解加减法运算的规律。
2. 演示法：通过实际操作演示加减法运算。
3. 练习法：让学生进行大量的加减法练习。
4. 合作学习法：分组讨论，共同解决实际问题。
五、教学过程1. 导入新课利用教具展示11～20的数字，引导学生回顾已学的10以内加减法运算，为新课做好铺垫。
2. 讲解新课（1）11～20的加法运算通过实例演示，让学生观察加数与和的关系，总结出加法运算的规律。
例如：12 5 = 17，加数12和5，和为17。
（2）11～20的减法运算同样通过实例演示，让学生观察被减数、减数与差的关系，总结出减法运算的规律。
例如：18 - 7 = 11，被减数18，减数7，差为11。
3. 练习环节（1）让学生独立完成加减法练习题。
（2）分组进行加减法竞赛，激发学生的学习兴趣。
（3）布置课后作业，巩固所学知识。
4. 实际应用（1）利用加减法解决生活中的实际问题。
例如：小华有15个苹果，他给了小明3个，还剩多少个？（2）分组讨论，共同解决实际问题。
5. 总结与反思对本节课的学习内容进行总结，让学生回顾加减法运算的规律，检查自己的掌握情况。
六、课后作业1. 完成练习册上的加减法练习题。
2. 结合生活实际，运用加减法解决至少两个问题。
3. 预习下一节课的内容。
七、板书设计1. 11～20的加法运算规律。
2. 11～20的减法运算规律。
3. 实际应用示例。
八、教学反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 学生对加减法运算的掌握程度如何？3. 教学方法是否合适，有哪些需要改进的地方？4. 如何提高学生的实际应用能力？通过不断反思，优化教学策略，提高教学质量，为学生创造更好的学习环境。
第六单元教案部编版一年级语文上册
第六单元（教案）部编版一年级语文上册一、教学目标1.了解“雨”是自然界的一种现象，可以丰富词汇量。
2.熟悉“雨”的产生、对自然界的影响以及如何防雨的方法。
3.发展学生的语言表达能力和观察、思考能力。
4.通过活动，让学生在实践中体验，让其对课堂知识进行归纳、总结，激发其对自然界的好奇和兴趣。
二、教学重点1.掌握“雨”的产生、对自然界的影响以及如何防雨的方法。
2.了解词汇，丰富语言表达能力。
三、教学难点1.如何促使学生积极参与活动，激发好奇和兴趣。
2.如何引导学生将自己的活动经验和所学知识进行归纳和总结。
四、教学过程1. 导入1.通过播放图片或视频，引导学生感受带来的雨水对自然界的影响。
2.导入“雨”的概念。
2. 学习过程1.输入知识要点。
–生活中，什么情况下会下雨？–下雨的时候，院子里、街道上会出现什么情况？–如何预防雨水的侵害？2.学生活动。
–构思活动形式，进行实践探究。
–学生根据已经学过的知识，对活动进行观察、思考，并举手发言，分享自己的观察和体会。
3.再次输入知识要点并总结。
–雨水的产生和对自然界的影响。
–如何预防雨水的侵害。
–导出知识，总结本节课的学习内容。
3. 课堂作业1.课后请学生完成作业：–找两个家庭用于收集雨水的方法并做一篇小报告。
2.下节课让学生分享自己的小报告，并导出一些新的知识点。
五、板书设计1. 生字词汇部分•雨•天空•地面•线条•防水•雨伞2. 课文要点部分•雨的产生•雨对自然的影响•防雨的方法六、教学反思1.教学过程需要更加具体、形象化。
2.安排活动时，应遵循学生的认知规律，充分考虑学生的年龄特点，保证学生学习进步。
第六单元集体备课【教案】部编版语文一年级上册
第六单元集体备课（教案）- 部编版语文一年级上册一、教学目标1.能够认识并掌握生字词“船、河、桥、满、又”。
2.能够读通故事《小船和小河》。
3.能够通过故事理解“诺言”这个概念。
4.能够通过合作游戏培养团队合作能力。
二、教学内容与方法1. 教学内容本节课的教学内容是“小船和小河”。
2. 教学方法本节课的教学方法主要有朗读故事、理解故事中的词语意义、词语拼音和注音、分析故事情节和情感、合作游戏等。
三、教学过程设计1. 教学前导活动1.教师简要介绍小船和小河的背景。
2.教师鼓励学生展示自己认识的关于船、河和桥的图片和物品。
3.教师利用小游戏帮助学生记忆生字词。
2. 教学主体活动第一部分：故事朗读1.教师先自己快速地读一遍小船和小河的故事，带着学生朗读一遍故事。
2.教师让学生自己朗读故事。
第二部分：故事分析1.教师引导学生分析故事情节和情感。
2.教师随机抽学生讲述故事。
第三部分：词语拼音和注音1.教师重点讲解生字词拼音和注音。
2.教师让学生跟随朗读，加深学生对生字词拼音和注音的记忆。
第四部分：合作游戏1.教师将学生分为几个小组，让学生团队合作。
2.教师让学生在教室中组装“木头桥”，并通过“小船运输”游戏，增强学生对船、河、桥等词语的理解。
3. 教学后续活动1.教师给学生出一些与故事相关的练习作业。
2.教师鼓励学生多读小说，提高学生的阅读水平和理解能力。
四、课堂效果评价1. 评价方式通过观察和学生的表现，进行口头评价。
2. 评价内容1.学生对故事情节和情感的理解。
2.学生对生字词拼音和注音的掌握程度。
3.学生在合作游戏中表现的团队合作能力。
五、教学反思通过本节课的教学实践，教师深刻地认识到：1.在朗读时，应注意语调和语速的控制，使得学生能够清晰地听到每个字词的读音。
2.教师在讲解拼音和注音时，应给予更多的例子和练习机会，以加深学生对生字词的掌握程度。
3.在合作游戏环节，教师应当更加注重孩子们的团队合作能力的培养，让学生理解团队合作的重要性。
2024年新教材一年级语文上册第六单元-识字 教学设计教案
核心素养目标文化自信:感受歌谣的韵律美、节奏美及汉字背后的文化内涵,从而感受祖国语言文字的美。
语言运用:用自己的话尝试说一说对韵的句子。
思维能力:感受对子间的对应关系;运用不同的识记方法辨别生字。
审美创造:品味感受对韵歌的韵律美、节奏美及呈现的美景。
课前解析《对韵歌》音韵和谐,朗朗上口。
以自然景物为题材,借助对韵歌的形式,让学生初步感受音韵节奏,提升对语文的兴趣。
借助听读、对读、拍手读和做动作读多种形式朗读,感受汉语的音韵节奏,提升学习语文的兴趣。
关注生字:这节课需要会认9个生字,1个偏旁。
可以根据字的结构进行归类学习,2个独体字,3个合体字,独体字的字形识记,利用“找朋友”的游戏来辨别识记;“虫”可以用象形字的方法识记。
合体字字形的识记,如“对、歌”可以采用加一加的方法识记;“桃”可以采用结合生活实际的方法直观感受识记。
会写5个生字,会写“提”1个新笔画,引导学生细致观察,正确规范地写好汉字。
关注朗读:这是一篇节奏明快的对韵歌,读出节奏、韵味是这节课朗读的重点。
采用老师范读、师生拍手读、师生接读、男女生对读、同桌对读等多种方式诵读,在朗读中引导学生感受对子间的对应关系,感受对韵歌呈现的美景。
教学目标1.通过听读、借助图片、联系生活等方法,认识“对、歌”等9个生字和绞丝旁1个偏旁。
(重点)2.会写“云、雨”等5个生字和“提”1个笔画。
(难点)3.正确朗读课文。
背诵课文。
课前准备课件课时安排2课时1.通过听读、借助图片、联系生活等方法,认识“对、歌”等5个生字。
会写“云、雨、虫”3个字和提1个笔画。
2.正确朗读课文。
背诵课文。
一、揭题识字,导入新课1.今天,我们学习第5课《对韵歌》,跟老师一起来读读课文题目吧!教师板书课文题目,学生齐读课文题目。
(板书:5对韵歌)2.认识生字“对”“歌”。
教师过渡:课文题目中有两个生字,请用你的火眼金睛把它找出来,并大声地拼读。
老师点拨:(出示课件3)“对”指“成双”,借助图片,引导学生给“对”组词:一对好朋友、对联。
部编版一年级语文上册第六单元教案
部编版一年级语文上册第六单元教案一、教学目标1.能够熟练朗读课文《小人儿》。
2.能够理解并正确运用生字词汇：小人儿、门槛、静静、摇动、小鹿。
3.能够初步感受故事中小人儿的善良和勇敢品质。
二、教学重点1.理解课文内容。
2.熟练朗读课文。
三、教学难点1.理解故事中小人儿的内心感受和选择。
2.掌握生字词汇的意思和运用。
四、教学准备1.课文《小人儿》的课件或PPT。
2.学生课本及练习册。
3.黑板或白板。
4.课堂活动准备。
五、教学过程第一步：导入引导学生回想前几个单元的故事内容，做一个简短的复习。
第二步：学习新课1.听教师读课文《小人儿》。
2.学生齐读课文，教师指导学生正确发音和语调。
3.解释生字词汇的意思，让学生理解故事内容。
第三步：讨论1.引导学生讨论小人儿的行为，让学生思考小人儿的善良和勇敢表现。
2.分组讨论小人儿为什么要帮助小鹿。
第四步：活动设计1.小组合作，编写小人儿帮助小鹿的续篇故事。
2.学生自由发挥，小组展示他们编写的故事。
第五步：课堂练习1.学生完成课本上关于《小人儿》的练习。
2.教师检查学生的答案，纠正错误并讨论。
第六步：课堂总结教师和学生一起总结本节课学到的知识，对小人儿的品质进行再次强调和讨论。
六、作业布置布置练习册上与《小人儿》相关的练习，并要求学生完成。
七、教学反思本堂课的教学过程中，学生积极参与，表现出对故事内容的兴趣和理解。
在未来的教学中，可以加入更多互动活动，提高学生的参与度和课堂氛围。
以上是部编版一年级语文上册第六单元《小人儿》的教案内容，希望能够帮助老师有效地教授这节课，让学生更好地理解和掌握课文知识。
部编版一年级语文上册-第6单元教学设计
部编版一年级语文上册-第6单元教学设计一、教学目标知识与能力目标1.了解古诗《静夜思》的内容，能够流畅朗读。
2.掌握诗歌中的一些常用汉字和词语。
3.能够在学习生活中用心观察、感受自然景物，欣赏自然美。
情感态度价值观目标1.培养学生热爱自然、喜欢诗歌的情感。
2.培养学生积极向上的品德情操。
3.培养学生用心观察、用心思考的能力。
二、教学重难点教学重点1.《静夜思》的诗歌内容。
2.常用汉字和词语的认读与书写。
教学难点1.诗歌《静夜思》的理解与解析。
2.诗歌朗读的语调和情感表达。
三、教学准备1.教案、教学课件、磁带、音响设备。
2.教材《部编版一年级语文上册》课本。
3.课堂环境的布置，包括诗歌内容的图片展示。
4.学生个人练习本和铅笔。
四、教学过程1. 热身环节•利用图片展示自然景物，让学生用语言描述，引发学生对大自然的情感。
2. 导入新诗•介绍古诗《静夜思》背景，领读诗歌，让学生朗读，并分段解析诗歌内容。
3. 分组朗读•将学生分成小组，进行《静夜思》分段朗读，强化学生对诗歌的理解。
4. 听音练习•播放音频，学生跟读诗歌。
5. 感悟自然之美•引导学生分享自己对大自然的感受，培养学生对自然的热爱之情。
6. 识字学习•教师引导学生认读并书写《静夜思》中的一些生字。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生对古诗《静夜思》有了初步的理解，增强了对大自然的热爱和感悟，也掌握了一些新的汉字和词语。
希望同学们在日常生活中，能够多向自然学习，用心感受大自然带来的美好。
六、作业布置1.默写《静夜思》的第一段。
2.用一句话描述自己喜欢的大自然景物。
3.课后练习本上书写今天学习的生字和词语。
以上就是本节课的教学设计，希朓通过这样的教学方式，能够激发学生对诗歌和自然的兴趣，培养他们热爱写作、用心感受大自然的能力。
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备课内容：一年级第六单元备课人：课时分配：建议12课时备课上传时间：单元教材分析单元学情分析本组教材由五篇课文和语文园地六组成，口语交际。
《小松鼠找花生》：花生在地下结果的特性，为常人所知。
但在许多小朋友的眼里，却是个谜。
于是，便有了课文里面的故事。
本文借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识。
课文结尾小松鼠的问题，既与课题呼应又能引发学生的思考。
课文采用科学童话的形式，寓常识于生动形象的故事之中，语言活泼、浅显，符合儿童特点。
《雪地里的小画家》以韵文的形式，不但形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣，读起来琅琅上口。
《借生日》课文述说的就是家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。
因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。
语言虽浅显，但体现了母女之间的真情。
《雪孩子》动人的童话故事，每个人都会感触到雪孩子善良的心地。
课文以连环画的形式出现，易于激发学习兴趣，培养学生借助图画阅读的能力。
本篇为首次出现不注拼音的课文，让学生尝试着自己阅读，激发学习语文的成就感。
《小熊住山洞》：是一篇阅读课文。
课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树，多少年过去了，他们仍然住着山洞。
森林里的动物们很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。
这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，语言浅显，符合儿童特点。
语文园地六：有四项内容，分别是：字的偏旁部首归类、词语搭配、认识叠词和猜谜语。
主要目的是：积累语言，巩固识字。
口语交际六：共有三幅图。
第一幅，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么运走呢？第三幅，南瓜已经运到了家，兔妈妈问小兔是怎样运回家的，小兔平静的告诉了妈妈。
小兔究竟怎样运南瓜，这幅图空缺，留给学生想象。
阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解，欣赏和评价的能力，因而，在面对低年级学生缺乏注意、分配能力差等特点，要敢于放手，让学生有充分的时间去读，在读得连贯、顺畅上下功夫，让学生在诵读实践中增加积累，发展语感，加强体验与领悟。
单元教学目标：1.认识本单元55个生字，会写16个生字。
2.能正确、流利地朗读课文并背诵一篇课文。
3.理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。
4.能够准确认读字和词语，并能根据字的偏旁进行归类。
5.会比较字的音、形、义，并能正确书写。
6.本单元首先次出现不注音的课文，可以让学生尝试着自己阅读，以激发学生学习语文的成就感。
第一课时教学设计课题：16、小松鼠找花生备课学校：上课人：教学目标1、认识12个生字，会写3个汉字。
2、正确、流利、有感情地地朗读课文。
3、知道花生地下结果特点，激发观察植物兴趣，养成爱动脑筋的习惯。
教学重点：认识12个生字，会写3个汉字。
教学难点：有感情地朗读课文，激发观察的兴趣，培养动脑的习惯。
教具学具课件准备：教学课件、田字格。
第几课时：第一课时探索流程个性添加（教学反思）一、质疑引入。
1、出示课题：小松鼠找花生。
2、读了题目有什么问题？二、初读课文，整体感知，随文识字。
1、、指导自读课文。
2、检查自学情况（汇报自学成果。
）。
3、抽读课文。
三、会读会看会写。
1、指导学生在田字格里书写，特别指导笔顺笔画的安排，在田字格里的位置，起笔、落笔的要求等。
（挑出自己最喜欢的生字，根据每一个字的笔顺和特点，说明每一笔应放在田字格的什么地方。
）2、请学生在田字格中写这3个字。
（提醒学生的写字姿势）3、请学生展示所写生字。
（同学互相评价。
）四、效果评测。
1、指导学生测评识字情况。
2、指导学生组词：“生字开花”的游戏。
（给学生组一个词或说一句话，它就开出一朵花来。
）板书设计作业布置16、小松鼠找花生加一加：种呀外艳改一改：格许旁找1.认读生字、练习组词。
2.朗读课文。
第二课时教学设计课题：16、小松鼠找花生备课学校：上课人：教学目标1、正确、流利、有感情地地朗读课文。
2、知道花生地下结果特点，激发观察植物兴趣，养成爱动脑筋的习惯。
教学重点：能正确流利的朗读课文和会写两个生字。
教学难点：激发观察植物兴趣，养成爱动脑筋的习惯。
教具学具课件准备：、课件、生字、词语卡片。
第几课时：第二课时探索流程个性添加（教学反思）一、谈话导入。
上节课，你学会了什么？（学生自由谈自己在上节课的收获。
）二、精读课文，理解内容，巩固识字。
1、指导学生第1自然段。
2、指导学习第2小节。
3、学习第3~5小节。
三、效果评测。
指导学生有感情地朗读课文。
（有感情地自读课文——同桌读——小组读——指明展示读。
）板书设计作业布置16、小松鼠找花生高兴急切（花生生长图）土里奇怪1.朗读课文。
2.书写生字。
课时教学设计课题：17、雪地里的小画家备课学校：上课人：教学目标：1．认识11个生字，会写3个字。
认识两个偏旁“虫、目”。
2．正确、流利地朗读课文。
教学重点：1．认识11个生字，会写3个字。
认识两个偏旁“虫、目”。
教学难点1．正确、流利地朗读课文。
教具学具课件准备：生字卡第几课时：第一课时探索流程个性添加（教学反思）一、激趣引入。
1、谈话：我们班有许多画画好的同学，大家都叫他们小画家。
今天，我们再来认识几个小动物，它们是雪地里的小画家。
（观察图片和小动物打招呼，齐课题）2、读了课题你有什么问题？（再读课题，质疑：为什么说它们是雪地里的小画家？它们都画了那些画？）二、初读课文，整体感知，随文识字。
1、范读，领读，指名读，全班读。
（再读课题，质疑：为什么说它们是雪地里的小画家？它们都画了那些画？）2、指导小组读书讨论，学习“几”、“用”。
这两个字有几笔。
3、青蛙为什么没参加？遇到问题了吗？4、出示生字卡片，检查学生识字情况。
（“开火车”认读生字；同桌借助生字卡片互助认读。
）三、寻找规律，正确书写。
1、指导学生观察生字的写法。
2、范写，规范笔顺、笔画、指导“用”、“鱼”等字的写法及其在田字格力的安排。
（认真读帖，并提醒：“用”的最后一笔压在竖中线上：“鱼”中间的“田”不能写得太大。
）3、鼓励写得好的学生，帮助书写有困难的学生。
四、效果评测。
1、游戏“小小邮递员”。
老师念字，请拿到字卡片的几个学生上台，教大家读一读。
2、指导学生给学生组词。
游戏：“我说你写”。
（听写）五、扩展：你能用其他动物的名称代替青蛙来问一问，答一答吗？板书设计17、雪地里的小画家啦——口+拉梅——木+每蛙——虫+土+土加——力+加洞——睡——目+垂作业布置认读生字，练习组词。
课时教学设计课题：17、雪地里的小画家备课学校：上课人：教学目标：1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2．了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
教学重点：正确、流利、背诵课文。
教学难点：学了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
教具学具课件准备：课件第几课时：第二课时探索流程个性添加（教学反思）一、激趣引入。
谈话：昨天森林里下了一场大雪，林中之王狮子带领小动物们来到雪地里举行了一次别开生面的绘画比赛。
森林小记者把小动物们画的画拍了下来，还请信鸽姐姐送到了我们班，你们想看吗？（看课件，说说是什么动物的脚印。
）二、复习巩固。
出示“生字转盘”，转动转盘，学生根据转盘所示认真认读生字。
（认真读生字：个别学生认读。
开火车“读。
）三、精读课文，理解感悟，巩固识字。
1、下雪了，下雪了，雪地里来一群小动物，它们来干什么？（小组合作讨论：谁是雪地里的小画家？）2、这些脚印就像一幅画，我们画画要用笔、颜料，可是小动物画画不用颜料，也不用笔。
那它们的画是怎样画出来的呢？（看课件，回答：地上走几步就成一幅画。
）3、我们可以怎样夸他们？（夸奖：真不错，顶呱呱、小画家——）4、指导学生完成课后“读读连连“。
5、读到这里，你有什么问题要问吗？（提问：青蛙哪儿去了？在老师的指导下，读出问话的语气。
读课文，自己找答案。
）6、指导学生背诵。
四、效果测评。
指导学生有感情地朗读，背诵课文。
（自由感受课文，试着有感情地朗读课文——同桌互读——齐读课文——背诵课文。
）五、延伸扩展：启发学生思考：（1）雪地里还会来哪些新的“小画家”，它们会画什么样的画呢？（2）还有哪些动物没参加？为什么？板书设计17、雪地里的小画家小鸡——竹叶小狗——梅花小马——月牙小鸭——枫叶青蛙——冬眠作业布置背诵课文。
课时教学设计课题：18、借生日备课学校：上课人：教学目标：1、认识12个生字，能读准字音，认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：认识12个生字，能读准字音。
教学难点：认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。
教具学具课件准备：1、《生日歌》《天下的妈妈都是一样的》歌曲录音带。
2、要求学生问问家长什么叫生日，记住父、母亲的生日。
3、课件。
第几课时：第一课时探索流程个性添加（教学反思）一、创设情境，引入新课。
1、出示图片或学生过生日的课件。
（一边看一边听音乐，唱歌、拍手。
）2、让学生回忆自己过生日的场面。
（交流自己过生日的场景，回答提问。
）3、总结：小朋友过生日可热闹了。
今天我们也去参加一个小朋友的生日。
二、初读课文，整体感知，随文识字。
1、范读课文。
2、指导学生自由朗读课文，勾画生字词。
（充分地自由地轻声朗读课文，边读边用铅笔勾画生字、生词，读准字音，词、句注意读连贯。
）3、同桌互相抽读课文，注意检查生字是否读准4、指导同桌互听、互教。
5、朗读接力赛：以同桌齐读的方式进行朗读比赛。
6出示两幅图，让学生认真观察，学会看图。
7、指导学生自由看图练说。
8、图文对照。
刚才我们在课文内能认识生字词，如果将它们放在生字树上，你能将它们认出来吗？请学生认读生字。
（做游戏：我指你认。
）9、总结：刚才我们是用什么方法来记住生字吗?自己归纳，并在学习小组内汇报交流。
三、寻找规律，正确书写。
1、认真读下面的字，你能将那些字组成朋友。
（认真观察，发现这些字的特点：都是独体字。
）2、仔细读帖：你愿意教老师写那个字。
（一边读帖：一边教老师书写在田字格中：“正”、“雨”中间的竖压在竖中线上。
）四、效果测评。
1、游戏：“小小邮递员”。
老师念字，请拿到字卡片的几个学生上台，教大家读一读。
（做游戏：读准老师发的生字卡片上的字，教大家读一读。
）2、指导学生给生字组词。
3、做游戏：“我说你写”。
（同桌一人念字一人写字，指名上黑板写。
）板书设计作业布置18、借生日1、正确认读生字，练习组词。
放布熊快怎饭半拿正礼物今课时教学设计课题：18、借生日备课学校：上课人：教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。