初中生物面试说课稿
初中生物面试试讲优秀教案
初中生物面试试讲优秀教案
一、教学目标
1.了解植物的生长过程和繁殖方式。
2.掌握植物的生长需求和繁殖条件。
3.了解植物对生态环境的重要性。
二、教学重点和难点
重点：了解植物的不同生长阶段和繁殖方式。
难点：理解植物对生长和繁殖条件的要求。
三、教学过程
1.导入：通过图片展示不同植物的生长过程和繁殖方式，引起学生的兴趣。
2.讲解：介绍植物的生长阶段，包括种子发芽、幼苗生长、植物成熟和果实成熟等过程。
同时，讲解植物的繁殖方式，包括有性生殖和无性生殖。
3.实验：设置实验环节，让学生观察不同植物的生长情况，通过实验，加深学生对植物生长过程和繁殖方式的理解。
4.讨论：组织学生进行讨论，探讨植物对生长和繁殖条件的要求，比如水、阳光、土壤等因素对植物生长的影响。
5.总结：总结本节课的内容，强调植物在生态环境中的重要性，以及如何保护环境促进植物生长。
四、作业
布置作业：要求学生写一篇关于植物生长和繁殖的小论文，总结本节课内容并提出自己的观点。
五、评价
评价标准：根据学生参与讨论的情况、实验结果的准确性和作业的完成情况等方面综合评价学生的学习情况。
初中生物教师招聘面试试讲稿(教案)33套
初中生物教师招聘面试试讲稿(教案)33套教案1-生物多样性目标：通过本课研究，学生将能够：- 理解生物多样性的定义和意义；- 了解不同生物多样性的类型；- 认识到保护生物多样性的重要性。
教学活动：1. 导入：通过一个有关生物多样性的图片或实例引起学生的兴趣，鼓励他们提出与生物多样性相关的问题。
2. 知识讲解：通过简明扼要的讲解，给学生介绍生物多样性的定义和意义，并列举不同生物多样性的类型，如物种多样性、基因多样性、生态系统多样性等。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让每个小组针对一个类型的生物多样性进行讨论，包括该类型的特点、意义以及当前面临的威胁和保护措施。
4. 小结归纳：请每个小组派代表向全班汇报他们的讨论结果，并由教师进行总结归纳，提出生物多样性保护的重要性。
5. 练与评价：通过小组或个人练，检验学生对生物多样性的理解程度，并进行相应的评价和反馈。
教案2-细胞结构目标：通过本课研究，学生将能够：- 理解细胞是生物的基本单位；- 掌握细胞的基本结构和功能；- 了解细胞的多样性。
教学活动：1. 导入：展示细胞的不同类型的图片，引发学生对细胞结构的兴趣。
2. 知识讲解：讲解细胞是生物的基本单位，以及细胞的基本结构和功能，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
3. 观察与实验：安排学生观察鲜叶片中的叶绿体，并用显微镜观察细胞的基本结构，帮助学生更直观地理解细胞的特点和组成。
4. 小组活动：将学生分成小组，每个小组研究一个特殊类型的细胞，例如红细胞、神经细胞等，讨论该细胞的结构和功能，并与其他小组分享他们的研究结果。
5. 练与评价：通过小组讨论和个人练，检验学生对细胞结构和功能的掌握情况，并给予相应的评价和反馈。
以上是初中生物教师招聘面试试讲稿的两个教案示例，每个教案都包含教学目标、教学活动等内容，旨在帮助学生对生物多样性和细胞结构有更深入的理解。
初中生物面试说课教案模板
一、课题：《生物的多样性》二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解生物多样性的内涵，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
（2）掌握生物多样性对人类的重要意义。
（3）学会从不同角度认识和保护生物多样性。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、讨论、分析等方法，提高学生的观察能力和思维能力。
（2）培养学生的合作探究精神和环保意识。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对生物多样性的兴趣，增强保护生物多样性的责任感。
（2）培养学生热爱自然、尊重生命的态度。
三、教学重难点1. 教学重点：生物多样性的内涵、生物多样性对人类的重要意义。
2. 教学难点：生物多样性的保护方法。
四、教学过程（一）导入新课1. 利用多媒体展示我国生物多样性的图片，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道什么是生物多样性吗？它对我们有什么重要意义呢？（二）新课教授1. 生物多样性的内涵（1）展示物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性的图片，让学生了解它们的定义。
（2）通过举例说明，让学生理解生物多样性的概念。
2. 生物多样性对人类的重要意义（1）从食物来源、药物资源、生态平衡等方面阐述生物多样性对人类的重要意义。
（2）组织学生讨论，让学生认识到保护生物多样性的必要性。
（三）合作探究1. 分组讨论：让学生从不同角度思考如何保护生物多样性。
2. 各组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调生物多样性的重要性和保护方法。
2. 鼓励学生在日常生活中关注生物多样性，积极参与保护活动。
（五）布置作业1. 收集关于生物多样性的资料，撰写一篇短文。
2. 观察身边的生物，记录它们的种类和数量，了解生物多样性的现状。
五、教学反思1. 本节课通过多媒体展示、图片、讨论等多种方式，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效果。
2. 学生在合作探究环节表现积极，增强了环保意识。
3. 在今后的教学中，应继续关注学生的兴趣和需求，提高课堂教学质量。
初中生物面试逐字稿加教案
初中生物面试逐字稿加教案主持人：欢迎大家参加今天的初中生物面试，我们将要接受的是一场关于生物知识的考验。
首先，请让我们的第一位面试者进场。
面试官：你好，请自我介绍一下。
面试者：我叫小明，我对生物很感兴趣，希望能够在这里学到更多的知识。
面试官：那么，请问你认为生物学的研究内容有哪些？面试者：生物学研究的内容包括生物的结构、功能、生长发育以及生态环境等方面。
面试官：很好，接下来，请回答以下问题：植物的光合作用是什么？它在植物生长过程中的作用是什么？面试者：植物的光合作用是通过叶绿素等色素吸收光能，将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气的过程。
光合作用是植物吸收能量和合成养分的重要途径，是植物生长过程中能量的来源。
面试官：很好，你的回答很全面。
最后一个问题，你对生物学这门学科有什么期望和展望？面试者：我希望能够在生物学领域继续深造，探索更多的未知领域，为保护生态环境和推动生物科技发展做出自己的贡献。
面试官：非常好，你的回答让我们对你的学习和发展前景有了更深入的了解。
谢谢你参加今天的面试。
教案范本：主题：植物的光合作用教学目标：1. 理解植物光合作用的基本原理和过程。
2. 了解光合作用在植物生长过程中的重要作用。
3. 能够简单描述光合作用的化学方程式。
教学过程：1. 导入（5分钟）：通过图片或视频展示植物的光合作用过程，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解（15分钟）：讲解光合作用的基本原理和过程，包括光合色素的作用、光合作用的化学反应等内容。
3. 实验（20分钟）：组织学生进行模拟光合作用的实验，观察叶绿素的作用和氧气产生的过程。
4. 讨论（10分钟）：引导学生讨论光合作用在植物生长过程中的重要作用，以及光合作用与呼吸作用的关系。
5. 总结（5分钟）：总结本节课的学习内容，激发学生对生物学的兴趣，并鼓励他们积极参与到生物学领域的学习和探索中去。
教学评价：通过本节课的教学，学生能够在理论和实践中全面了解植物光合作用的基本原理和过程，并能够简单描述光合作用的化学反应。
面试教师试讲初中生物教案
面试教师试讲初中生物教案
主题：生物多样性
目标：1. 理解生物多样性的概念和重要性
2. 能够举例不同类群的生物多样性
3. 讨论维护生物多样性的方法
教学目标：通过本节课的学习，学生将了解生物多样性的概念和重要性，能够举例不同类
群的生物多样性，同时能够讨论维护生物多样性的方法。
教学内容：1. 生物多样性的定义和重要性
2. 动植物的生物多样性
3. 维护生物多样性的方法
教学方法：1. 讲授
2. 图片展示
3. 讨论
教学准备：1. PowerPoint课件
2. 图片
3. 板书
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师用图片展示生物多样性的场景，引导学生思考：你身边有哪些不同类型的动植物？
为什么保护生物多样性很重要？
二、呈现（15分钟）
1. 介绍生物多样性的概念和重要性，引导学生思考：生物多样性对地球生态系统的作用
是什么？
2. 展示不同类群的生物多样性，让学生了解动植物的不同种类和特点。
三、讨论（10分钟）
学生们分组讨论：我们应该怎样维护生物多样性？可以采取哪些措施来保护野生动植物？
四、总结（5分钟）
教师总结本节课的重点内容，强调生物多样性的重要性和维护方法。
评估方法：观察学生的参与度和讨论水平，听取学生小组的讨论结果，评价学生对生物多样性的理解和维护方法的掌握程度。
拓展延伸：学生们可以自行在社区或公园进行野生动植物调查，了解更多不同类群的生物多样性，并提出更多维护生物多样性的意见和建议。
教案结束。
初中生物教师招聘面试说课稿模板
初中生物教师招聘面试说课稿模板尊敬的评委老师们，大家好！首先，感谢各位给我这个机会来展示我的教育理念和教学设计。
今天，我将为大家说课一节初中生物课程，课题为“细胞的结构与功能”。
一、教学目标在设计这节课时，我明确了以下三个教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够描述细胞的基本结构，并理解各部分的功能。
2. 过程与方法目标：通过观察和实验活动，培养学生的观察力和实验操作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对生物学的兴趣，培养他们对生命的尊重和探索精神。
二、教学内容与学情分析本次课程的内容选自初中生物教材第二单元“细胞的世界”，重点讲解细胞的形态、结构和功能。
考虑到学生已经具备了一定的生物学基础知识，本节课将在此基础上进行深入探讨。
三、教学方法与手段为了提高教学效果，我将采用以下教学方法和手段：1. 启发式教学法：通过提问引导学生自主思考，激发他们的好奇心和求知欲。
2. 实验教学法：通过显微镜观察实验，让学生亲眼见证细胞的结构，增强直观感受。
3. 多媒体辅助教学：利用PPT展示细胞的三维结构，帮助学生形成立体的认识。
四、教学过程1. 导入新课通过展示细胞的图片和视频，引起学生的兴趣，并提出问题：“细胞是什么？它们有哪些结构和功能？”以此引导学生进入学习状态。
2. 讲解新知详细讲解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞核、线粒体等，并解释它们的功能。
在此过程中，穿插提问，确保学生能够跟上进度。
3. 实验操作组织学生进行显微镜观察实验，观察洋葱表皮细胞和人体口腔上皮细胞，指导他们识别细胞的各个结构。
4. 总结归纳引导学生总结细胞的结构和功能，强调细胞作为生命活动的基本单位的重要性。
5. 拓展延伸讨论细胞与人体健康的关系，以及如何通过健康的生活方式来保护细胞。
五、板书设计在黑板上，我将设计如下板书结构：```细胞的结构与功能├── 细胞的基本结构│ ├── 细胞膜│ ├── 细胞核│ └── 线粒体└── 细胞的功能├── 保护细胞├── 控制物质交换└── 能量转换```这样的板书既清晰又直观，有助于学生记忆和复习。
初中生物面试说课稿
初中生物面试说课稿各位老师那么面试的时候需要讲课那么讲课的说课稿整理好了下面就是小编为各位生物老师带来的初中生物面试说课稿请看：一、教材分析1、教学内容在教材中的地位本课是第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生”中的第三节本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期按照被子植物生长发育的顺序依次讲述了“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”本章内容要突出植物体自身结构与功能的关系还要突出植物与环境的关系本课是这一章的最后一节学生在前面两节课的学习中通过探究实验、调查等活动亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程生动有趣而本节课文并没有安排探究实验在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程理论知识较抽象要调动学生的积极性必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前而且要精心设计问题让学生自己发现问题、提出问题一步步探究出结论从而解决问题获得知识2、教学目标根据课标的要求以及本课内容在教材中的地位和学生实际确定以下教学目标知识目标：（1）概述花的主要结构（2）描述传粉和受精的过程阐明花与果实和种子的关系技能目标：（1）通过对花的解剖观察培养学生的观察、分析、自学能力（2）通过描述传粉和受精的过程培养学生的口头表达能力情感目标：（1）认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义（2）养成爱护花的习惯珍爱身边的一草一木3、教学重点、难点：重点：概述花的主要结构描述传粉和受精的过程难点：分析讨论“对于植物繁衍后代来说花的些结构是最重要的”二、学情分析七年级学生朝气蓬勃热爱大自然对新奇的事物充满好奇希望探索其中的奥妙而开花之后会结出果实这是学生司空见惯的现象并不稀奇若引导学生对此现象提出问题：“为什么开花之后会结果开花和结果到底有什么关系”学生即会被此问题所吸引而迫切想揭开谜底把握学生这一心理我逐步引导学生进行探究让学生自主地解决问题掌握知识三、教学方法科学教育的基本特点是怀疑、实证和思辨（逻辑推理）新课标倡导探究性学习在本课怎样才能突破过去在教学过程中教师只重知识概念理论的讲解而忽视学生的思考与接受引导学生一步步探究结论、自己获取知识我认为把握课文各知识点之间的内在关系设计贴近学生生活实际符合学生思维特点的问题是引导学生进行探究性学习的关键本课的理论知识较多也较枯燥怎样才能使学生不觉得“闷”设计多种教学活动形式运用多种媒体非常重要因此我用两个视频资料辅助讲述重点知识：花的结构、传粉和受精的过程整个课堂设计以问题为切入点激发学生的求知欲鼓励学生质疑并设法探索解决自已的问题体现新课标的探究性学习特点四、教学程序本课的知识点小标题分别是：花的结构、传粉和受精、果实和种子的形成这三个小标题之间有什么联系要把它们串成一条线才有助于学生的思考和探究我经过认真分析各知识之间的内在联系认识到课文重点是花与果的关系1．我给学生准备了《中国十大名花》的图片上课伊始给学生欣赏美丽的鲜花图片再听着美妙的音乐学生不仅注意力马上被吸引情感也得到熏陶新课标注重在教学过程中培养学生的情感态度和价值观在本课教学过程中也要不断渗透这方面的教育培养学生爱护花的情感、珍爱生命的态度情景导入给学生以美的享受激发学生的兴趣在导言中通过设计情境引导学生根据课题“开花和结果”提出问题学生很自然就会提出：“开花和结果有什么关系”“为什么开花之后会结出果实”这些问题恰是本课要学生解决的重点问题而在上课伊始阶段由学生自己发现、提出能激起学生的学习兴趣使其明确学习目标自主进行探究2．关于《花的结构》的教学根据我们本地的实际用野棉花做实验材料让学生取一朵野棉花对照课本上的图Ⅲ—15观察它的花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊让学生有的体验学生通过对野棉花的解剖学习花的基本结构通过分组实验和讨论从而让学生自己动手去探究去讨论、归纳结果发挥学生的主体地位培养学生的实验能力和分析能力、以及探究精神和合作精神体现新课标的教学理念,落实技能目标（1）接下来用一段视频介绍花的结构再用多媒体展示花的各部分结构以补充实验的不足加强知识内容的直观性达成第一个知识目标——概述花的结构并讨论两个问题：（1）花的一部分将来发育成果实（2）对于植物繁衍后代来说花的些结构是最重要的通过进一步探究：假设一朵花的雌蕊被害虫吃掉了这朵花还能发育成果实小结花的结构：花是由花托、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊等组成其中雌蕊和雄蕊是花的主要结构再通过一个想一想：“这些结构与果实和种子的形成有什么关系”过渡到下一个内容《传粉和受精》的学习３．教学《传粉和受精》时传粉和受精比较抽象先让学生观察视频《被子植物的繁殖》用形象化的课件帮助学生理解这一抽象的生理过程使学生对这部分内容有一个直观的了解让学生观看视频使学生看到平时看不到的生命现象不断吸引学生的注意力提高学习兴趣再用多媒体简要的给学生补充介绍自花传粉和异花传粉的知识并指导学生学习植物的传粉和受精过程使学生不感到枯燥乏味体现新课标中的信息技术与学科教学整合的要求最后请两名学生描述传粉和受精的过程达成第2个知识目标——描述传粉和受精的过程并落实第2个技能目标——培养学生的口头表达能力通过探索“桃花从开花到结果是一个连续的过程那么你知道花落后果实和种子是形成的”引入果实和种子的形成的学习４．关于《果实和种子的形成》的教学用多媒体课件演示果实和种子的形成将抽象的内容直观化突破本课难点：“对于植物繁衍后代来说花的些结构是最重要的”达成第3个知识目标——阐明花与果实和种子的关系并落实情感目标（1）——认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义再让学生阅读课本104页了解人工辅助授粉的方法对学生进行情感教育落实第2个情感目标——养成爱护花的习惯5．课堂反馈：（1）花的主要结构是（）A.花瓣B.雄蕊和雌蕊C.胚珠D.子房（2）在从花到果实的发育过程中花的各部分结构产生什么变化用连线的方法表示出来花瓣胚雄蕊果实花柱果皮子房种子子房壁胚珠凋落受精卵（3）在果树开花季节如果遇到阴雨连绵的天气常会造成果树减产这原因（4）有的花并不结果如黄瓜、南瓜、丝瓜的花多半都不结果请解释这种现象6．最后通过一个学后探究活动进行小结：“离离原上草一岁一枯荣野火烧不尽春风吹又生”这是对植物生命周期的生动写照通过本节课的学习我们对被子植物的一生有了一定的了解那么你能不能以桃树为例把被子植物的一生用图解的形式表示出来总结被子植物的一生：“种子→幼苗→桃树→桃花→桃”为了进一步落实第2个情感目标——珍爱身边的一草一木在上课结束时让学生齐声朗读“当我们欣赏着美丽的花品尝着香甜的果时别忘了平时要注意爱护身边的一草一木”使学生的情感得以升华。
初中生物面试试讲教案模板
一、课题：《植物的光合作用》二、教学目标：1. 知识与技能：理解光合作用的概念，掌握光合作用的公式，了解光合作用的意义。
2. 过程与方法：通过观察实验现象，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对生物科学的兴趣，树立科学探究的精神。
三、教学重点：1. 光合作用的概念及公式。
2. 光合作用的意义。
四、教学难点：1. 光合作用的过程。
2. 光合作用与呼吸作用的关系。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师通过提问，引导学生回顾上一节课所学内容，引出光合作用。
（2）教师展示图片或实物，让学生直观感受光合作用。
2. 新课讲授（1）教师讲解光合作用的概念，引导学生理解光合作用的定义。
（2）教师讲解光合作用的公式，让学生掌握光合作用的物质变化。
（3）教师通过实验演示，展示光合作用的过程，让学生观察实验现象，培养观察能力。
（4）教师讲解光合作用的意义，引导学生理解光合作用对生物圈的作用。
3. 巩固练习（1）教师提问，检查学生对光合作用概念、公式和意义的掌握情况。
（2）教师布置课后作业，巩固学生对光合作用的理解。
4. 小组讨论（1）教师提出问题，引导学生进行小组讨论，如：光合作用与呼吸作用的关系。
（2）各小组汇报讨论结果，教师进行点评。
5. 总结与拓展（1）教师总结本节课所学内容，强调光合作用的重要性。
（2）教师提出拓展问题，引导学生课后查阅资料，拓展知识面。
六、教学反思：1. 教师在讲解过程中，要注意与学生的互动，激发学生的学习兴趣。
2. 教师要注重培养学生的观察能力和实验操作能力，提高学生的综合素质。
3. 教师在课后要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
七、板书设计：光合作用——概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程。
——公式：6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2——意义：光合作用是地球上生物生存的基础，对生物圈具有重要的意义。
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初中生物面试说课稿
各位老师，那么面试的时候需要讲课，那么讲课的说课稿整理好了吗？下面就是XX为各位生物老师带来的初中生物面试说课稿，请看：
1、教学内容在教材中的地位
本课是第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生”中的第三节。
本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述了“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”。
本章内容要突出植物体自身结构与功能的关系，还要突出植物与环境的关系。
本课是这一章的最后一节，学生在前面两节课的学习中，通过探究实验、调查等活动，亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。
而本节课文并没有安排探究实验，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。
2、教学目标
根据课标的要求，以及本课内容在教材中的地位和学生实际，确定以下教学目标。
知识目标：
概述花的主要结构。
描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
技能目标：
通过对花的解剖观察，培养学生的观察、分析、自学能力。
通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。
情感目标：
认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。
养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。
3、教学重点、难点：
重点：概述花的主要结构，描述传粉和受精的过程。
难点：分析讨论“对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？”
七年级学生朝气蓬勃，热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙。
而开花之后会结出果实，这是学生司空见惯的现象，并不稀奇。
若引导学生对此现象提出问题：“为什么开花之后会结果？开花和结果到底有什么关系？”学生即会被此问题所吸引，而迫切想揭开谜底。
把握学生这一心理，我逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。
科学教育的基本特点是怀疑、实证和思辨。
新课标倡导探究性学习，在本课怎样才能突破过去在教学过程中，教师只重知识概念理论的讲解，而忽视学生的思考与接受，引导学生一步步探究结论、自己获取知识？我认为把握课文各知识点之间的内在关系，设计贴近学生生活实际，符合学生思维特点的问题是引导学生进行探究性学习的关键。
本课的理论知识较多，也较枯燥，怎样才能使学生不觉得“闷”？设计多种教学活动形式，运用多种媒体非常重要。
因此我用两个视频资料，辅助讲述重点知识：花的结构、传粉和受精的过程。
整个课堂设计以问题为切入点，激发学生的求知欲，鼓励学生质疑，并设法探索解决自已的问题，体现新课标的探究性学习特点。
本课的知识点小标题分别是：花的结构、传粉和受精、果实和种子的形成。
这三个小标题之间有什么联系，要把它们串成一条线才有助于学生的思考和探究。
我经过认真分析各知识之间的内在联系，认识到课文重点是花与果的关系。
1．我给学生准备了《中国十大名花》的图片，上课伊始给学生欣赏美丽的鲜花图片，再听着美妙的音乐，学生不仅注意力马上被吸引，情感也得到熏陶。
新课标注重在教学过程中培养学生的情感态度和价值观，在本课教学过程中也要不断渗透这方面的教育，培养学生爱护花的情感、珍爱生
命的态度。
情景导入，给学生以美的享受，激发学生的兴趣。
在导言中通过设计情境引导学生根据课题“开花和结果”提出问题，学生很自然就会提出：“开花和结果有什么关系？”“为什么开花之后会结出果实？”这些问题恰是本课要学生解决的重点问题，而在上课伊始阶段由学生自己发现、提出，能激起学生的学习兴趣，使其明确学习目标，自主进行探究。
2．关于《花的结构》的教学，根据我们本地的实际，用野棉花做实验材料，让学生取一朵野棉花，对照课本上的图Ⅲ—15，观察它的花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊，让学生有真实的体验。
学生通过对野棉花的解剖学习花的基本结构，通过分组实验和讨论，从而让学生自己动手去探究，去讨论、归纳结果，发挥学生的主体地位，培养学生的实验能力和分析能力、以及探究精神和合作精神，体现新课标的教学理念,落实技能目标。
接下来用一段视频介绍花的结构，再用多媒体展示花的各部分结构，以补充实验的不足，加强知识内容的直观性，达成第一个知识目标——概述花的结构。
并讨论两个问题：花的哪一部分将来发育成果实？对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？通过进一步探究：假设一朵花的雌蕊被害虫吃掉了，，这朵花还能发育成果实吗？小结花的结构：花是由花托、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊等组成，其中雌蕊和雄蕊是花的主要结构。
再通过一个想一想：“这些结构
与果实和种子的形成有什么关系？”过渡到下一个内容《传粉和受精》的学习。
３．教学《传粉和受精》时，传粉和受精比较抽象，先让学生观察视频《被子植物的繁殖》，用形象化的课件帮助学生理解这一抽象的生理过程，使学生对这部分内容有一个直观的了解，让学生观看视频，使学生看到平时看不到的生命现象，不断吸引学生的注意力，提高学习兴趣。
再用多媒体简要的给学生补充介绍自花传粉和异花传粉的知识，并指导学生学习植物的传粉和受精过程，。
使学生不感到枯燥乏味，体现新课标中的信息技术与学科教学整合的要求。
最后请两名学生描述传粉和受精的过程，达成第2个知识目标——描述传粉和受精的过程，并落实第2个技能目标——培养学生的口头表达能力。
通过探索“桃花从开花到结果是一个连续的过程，那么，你知道花落后，果实和种子是怎么形成的？”引入果实和种子的形成的学习。
４．关于《果实和种子的形成》的教学，用多媒体课件演示果实和种子的形成，将抽象的内容直观化，突破本课难点：“对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？”达成第3个知识目标——阐明花与果实和种子的关系，并落实情感目标——认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。
再让学生阅读课本104页，了解人工辅助授粉的方法，对学生进行情感教育，落实第2个情感目标——养
成爱护花的习惯。
5．课堂反馈：
花的主要结构是
A.花瓣
B.雄蕊和雌蕊
C.胚珠
D.子房
在从花到果实的发育过程中，花的各部分结构产生什么变化？用连线的方法表示出来。
花瓣胚
雄蕊果实
花柱果皮
子房种子
子房壁
胚珠凋落
受精卵
在果树开花季节，如果遇到阴雨连绵的天气，常会造成果树减产。
这是什么原因？有的花并不结果，如黄瓜、南瓜、丝瓜的花多半都不结果。
请解释这种现象。
6．最后通过一个学后探究活动进行小结：“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。
”这是对植物生命周期的生动写照。
通过本节课的学习，我们对被子植物的一生有了一定的了解，那么，你能不能以桃树为例，把被子植物的一生用图解的形式表示出来？总结被子植物的一生：“种子→幼苗→桃树→桃花→桃”。
为了进一步落实第2个情感目标——珍爱身边的一草一木，在上课结束时，让学生齐声朗读“当我们欣赏着美丽的花，品尝着香甜的果时，别忘了平时要注意爱护身边的一草一木”，使学生的情感得以升华。