高三历史二轮备考策略
2024年高三历史教学备考工作计划范文（二篇）
2024年高三历史教学备考工作计划范文为确保高三学子在历史学科的学习中不断取得进步，特制定如下学期教学规划：一、教学理念：鉴于新高中课程计划对高中教育目标的明确、课程结构的优化、教学内容的保障以及教学方式转变的推动，我们应在教学实践中紧密跟随课程改革的步伐。
本学期教学旨在顺应这一改革趋势，保障高考的顺利进行，促进高中教育质量的稳步提升，同时助力学生自主发展。
二、教学内容规划：本学期将完成《世界近现代史》下册的教学，并开展第二、三轮复习。
第二轮复习将强化专题综合训练，旨在全面提升学生的解题和思维分析能力。
第三轮复习（高考前）将重点查漏补缺，深化学科知识。
三、学生情况分析：当前学生在历史学科的基础知识方面存在明显不足，理解和应用能力有待提高。
因此，在教学过程中，我们需要全面强化学生基础，针对性地提高教学方法和效率，确保复习效果。
四、教学目标与要求：1. 本学期平均每周安排____课时，总授课时间为____周。
学生需全面掌握《中国古代史》选修、《中国近现代史》上、下册和《世界近现代史》上、下册的基础知识，并进行专题复习。
2. 学生需掌握教材中的历史基础知识，了解重要历史事件与人物，培养历史唯物主义观点，提高运用该观点观察和解决问题的能力，并接受爱国主义教育。
3. 教学中应采用启发式教学法，激发学生积极思考，培养其分析、比较和概括的能力。
4. 教师需深入学习教学大纲，研究新课程内容，关注高考动态，共同努力，确保高三历史复习工作的扎实进行。
五、教学措施：1. 加强集体备课，确保教学内容和方法的实效性，共同研究教学策略，不断反思和改进。
2. 认真组织试卷评讲课，提高试卷评讲的功效，引导学生分析问题及其成因，并通过后续训练巩固知识。
3. 精选、精练、精评试题，注重训练的针对性和实效性，并根据反馈调整教学策略。
4. 针对不同水平的学生进行个性化辅导，提升班级整体水平。
5. 在复习最后阶段，巩固基础知识，构建完整的知识体系，理清基本概念和结论，注意阶段性特征，回归课本，查漏补缺。
(完整)高三历史二轮复习计划与专题划分
(完整)高三历史二轮复习计划与专题划分高三历史二轮复计划与专题划分一、前言高三历史是中学历史学科的最后一年，对于学生来说，历史二轮复是非常重要的环节。
本文档旨在给高三学生提供一份详细的历史二轮复计划，并对复内容进行专题划分，以帮助学生有条理地进行复，提高复效果。
二、复计划1. 制定长期复计划制定长期复习计划在开始二轮复前，建议制定一个长期的复计划，将复时间合理分配。
可以参考以下步骤：- 确定每周的复时间（如周末、空闲时间）。
- 将每周的复时间分配到各个复专题中。
- 每天确保至少有30分钟的复时间。
2. 按照时间顺序进行复按照时间顺序进行复习高三历史复的基本原则是按照时间顺序进行，依次温故知新。
根据历史学科的发展脉络，可以将复内容划分为以下几个时间段：- 古代史- 近代史- 现代史每个时间段根据具体的内容再进行划分，并设立复时间。
3. 制定详细的周复计划制定详细的周复习计划为了更好地掌握知识，可以制定每周的详细复计划，例如：- 周一：复古代史第一章- 周二：复古代史第二章- ...这样可以确保每个专题都能得到充分的重视和复。
4. 注重知识点的串联和巩固注重知识点的串联和巩固历史学科的知识点之间有很多内在联系，通过串联和巩固知识点，可以更好地理解历史事件和发展过程。
建议在复过程中，注重知识点之间的内在联系，找出关联点，帮助记忆和理解。
三、专题划分为了更好地管理复内容，将复专题进行划分，并安排相应的时间。
以下是一种可行的划分方案：1. 古代史古代史- 夏商周时期- 春秋战国时期- 秦汉时期- ...2. 近代史近代史- 明清时期- 辛亥革命和新文化运动- 五四运动和新文化运动- ...3. 现代史现代史- 中国的成立和革命斗争- 抗日战争和解放战争- 建国初期的社会主义建设- ...每个专题划分后，可以根据具体的知识点进行进一步的详细划分，并设立相应的复时间。
四、总结高三历史二轮复计划和专题划分对学生提高复效果、合理分配复时间和提高知识掌握程度非常重要。
略谈高三历史二轮复习备考策略
略谈高三历史二轮复习备考策略陈㊀菊(贵州省仁怀市第一中学)中图分类号:G4㊀㊀文献标识码:A㊀㊀文章编号:(2020)02-01-327㊀㊀历史二轮复习的关键是解决如何在有限的时间内加强复习的针对性和提高复习效益的问题㊂针对我校高三学生的现状,我确立了二轮历史复习的基本规划㊂一㊁复习思路的确定二轮复习按时序对高中历史三本书进行系统的梳理,形成知识网络并强化学生的时间概念;对一轮复习中仍未解决的问题进行一定的补充说明;对主干知识重点突破,提升学生的综合应用能力和应试水平㊂具体的从如下几个方面把握:第一,吃透‘考试说明“,明确其功能定位㊂‘考试说明“既是高考命题的依据,也是考生复习的依据㊂‘考试说明“所涉及的考点与能力要求熟练掌握;对照‘考试说明“,逐个排查知识点和重点考查内容,查找一轮复习的不足;比较与2017年‘考试说明“的变化㊂第二,要及时总结学生在一轮复习中暴露的一些问题㊂如:重资料,轻课本;重做题,轻反思;重思维定势,轻具体问题具体分析的倾向;对基本的历史概念理解不到位;读题㊁审题粗心;回答主观题时,思维角度单一,表述无层次,表达不规范,字迹潦草不整齐;不能灵活迁移知识;考试怯场,心理素质不佳等㊂第三,要认真反思一轮复习中的教学问题㊂如是否准确把握‘考试说明“教材及它们之间的关系?是否盲目扩大了知识的广度和深度?怎样通过考试和讲评究错来提高效率等㊂第四,研究分析备考试题,保证训练的针对性㊂从往届高考试题中寻找共性,从近期试题中寻找趋势,从相同考点试题中找变化,从外地试题中找信息㊂二㊁复习的具体措施第一,根据学生一轮复习中暴露的一些问题加强备课组内部的研讨,发挥集体智慧㊂第一轮复习结束后,学生常常会出现以下三种情况:第一种情况是虽然花费了很多时间进行复习,却经常出现 打开书本就会,合上书本就忘 的现象,导致历史学科考试成绩偏低㊂究其原因:一是无法对历史知识进行有效梳理,没有形成完整的知识体系;二是缺乏科学的记忆㊁学习方法和备考计划以及良好的学习习惯㊂第二种情况是对书本知识掌握较好,但在遇到新材料㊁新问题时,无法有效调用所学知识解答问题㊂究其原因:一是死读书,平时复习时不能多角度㊁多层次地思考问题㊁解决问题;二是缺乏获取㊁解读有效信息的能力㊂第三种情况是平时成绩不错,但一遇到大型考试,成绩就不太理想㊂究其原因:一是缺乏对主干知识的 深加工 ,二是没有形成科学的答题方法与习惯㊂第二,严格落实教学常规㊂1㊁重视建构知识体系,抓主干知识,形成专题网络,忌以点带面;就历史学科而言,主干知识最能反映历史发展趋势和本质特征,它能够起到纲举目张和总揽全局的作用,能够反映人类文明演进的历史进程㊂在二轮复习中能否在抓住主干知识的基础上,对专题知识进行系统的梳理,成为决定高考胜败的关键性因素㊂通过梳理总结的主干知识主要有:中西政治文明的创新,古代中国的农耕经济,中外思想文化的嬗变,中国近代化的进程,中外经济政策的调整与创新,国际关系和大国关系,资本主义世界市场与经济全球化等㊂2㊁重视知识的拓展延伸和重点突破,即展开有效联系,形成专题体系㊂在进行专题复习时怎样展开有效联系呢?一般依据热点问题进行有效联系㊂热点问题是历史学科不可回避的命题切入点,是加强历史与现实联系的 桥梁 ,充分体现了历史学 学以致用 以史为鉴 的功能㊂在复习中,一方面要将热点问题与历史学科基础知识联系起来,找准热点与学科知识的联结点㊂另一方面,还要关注 学科热点 和 周年热点 ㊂但有效联系时一定要把握好专题的跨度与深度㊂所谓跨度,即以社会形态㊁历史事件㊁典章制度等的发展演变为线索,对所学相关知识加以总结㊂所谓深度,即运用文明史观等理论,科学地阐释社会形态内部的相互关系以及事物发展演变的本质㊁趋势和规律等㊂例如,对农业文明的复习,在跨度上,可以将其分为原始农业㊁传统农业和现代农业;在深度上,可分析其对古代㊁近代社会的影响,而闭关锁国政策即是其在 深度 上的体现之一㊂第三㊁研究高考历史试题,探究命题特点和规律,加强对专题复习与训练的指导性㊂高考历史命题呈现以下特点:突出基础主干知识,重视历史阶段特征㊂突出研究性,注重对历史理论和历史方法的考查,以史料创设情境考查灵活迁移能力,对学生的能力考查力度会越来越大;注重思想㊁情感态度和价值观与能力考查的有机融合;注重新史观的渗透,如现代化史观㊁文明史观㊁全球史观㊁社会史观㊁生态史观等均有体现;具有浓厚的人文色彩和强烈的时代感,密切联系生活实际,不回避热点;选修部分试题情境与设问与教材的联系比较间接,更体现对学生综合素养的考查;比较注重与必修的对接等㊂针对高考历史命题的特点与趋向,我们要进行精心设计与选题㊂选题时,准备给学生做的试题教师自己先做,难题㊁偏题㊁怪题㊁超范围的题㊁参考答案模棱两可的题坚决不给学生做㊂教师在编制练习卷时,一要根据高考的知识和能力要求编选,做到训练形式的模拟化,包括试卷的长度㊁题量㊁题型㊁分值㊁难度系数等都要与高考保持一致,具有示范性,这样不仅使学生熟悉多种题型,逐步掌握解题思路,也对高考的各项能力要求有所明确㊂当然还可以细化专题,将复习历史专题知识的方法概括为:一个中心 以问题为中心;两个关键 选好关键词,找准切入点;三个模式 小切口㊁深分析,大跨度㊁高概括,多层次㊁多视角;四个思考 历史问题的现实思考,现实问题的历史思考,中外问题的对比思考,社会热点问题的综合思考,从而提高学生的认知与理解能力㊂总之,面对不断变化的高考,我们必须要加强对复习方法和策略的研究,只有以科学的方法指导复习教学,才能在高三历史复习中游刃有余,实现复习效果的最优化㊂913女报㊃家庭素质教育㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀2020年第2期。
新课程新高考背景下高三历史二轮复习方法与策略(共66张PPT)
命题的承载点是教材中的主干知识，命题的答案是 “依托”教材的，它通过针对问题把材料和教材有 积结合并尽可能地有教材的言语表达来实现，在看
课标分析
课程标准是教材编写 、教学、评估和考试 命题的依据
教学变
化
由对知识的知晓转化为对知识
的理解
由对史事的记忆转化为对历史
的思考
由对知识的接受转化为对历史
的探究
由对教材的复述转化为对历史
考纲分析
高考历史考什么？
2017/18-19年考试大 纲
历史学科考查对基本历史知识的 掌握程度；考查学科素养和学习潜力 ；注重考查在唯物史观指导下运用学 科思维和学科方法发现问题、分析问 题 历史、学解科决核问心题素的养主能要力包；考查考生的人 文 括：精神与素养，引导其实现德智体美 唯劳物全史面观历发史展解。释时空观念史料实证家国情怀
由此可知，这一时期的藩镇 A．控制了朝廷财政收入 C．注重维护中央的权威
B．彼此之间攻伐不已 D．延续了唐朝的统治
（四）巧用唯物史观，解释历史现象
27.（2017年全国卷1）明前中期，朝廷在饮食器具使用上有
一套严格规定，例如官员不得使用玉制器皿等。到明后期，
连低级官员乃至普通人家也都使用玉制器皿。这一变化反映
考试变
化
（一）关联历史纵横，增强时空
观念
（二）展开多向思维，强化历史
解释
（三）搜集情境史料，成就实证
意识
（四）巧用唯物史观，解释历史
（一）关联历史纵横，增强时空观念
42.（2017年全国卷1）阅读材料，完成下列要求。
（12分）
材料时间 表4
中国
外国
朱元璋在位期间，与占城、 德国人古登堡发明了最早
2023高三历史二轮复习教学计划
2023高三历史二轮复习教学计划目标本教学计划的目标是帮助高三学生顺利完成历史科目的复，全面提升他们的历史知识和应试能力。
时间安排- 第一阶段：2022年9月至2023年1月，主要以回顾基础知识和重点内容为主，巩固基础。
- 第二阶段：2023年2月至2023年4月，重点复高考考点，并进行模拟试题训练。
- 第三阶段：2023年5月至2023年6月，进行系统性的综合复和强化训练，准备高考。
教学内容1. 回顾基础知识：- 宏观历史观的基本概念和发展历程。
- 中国古代史的重要朝代和事件。
- 世界古代史的重要文明和事件。
- 近代史的重要国际事件和影响。
2. 重点复高考考点：- 重点复各个历史时期的重要事件和人物。
- 理解历史事件的背景、原因和影响。
- 分析历史事件对社会、经济、政治的影响。
- 掌握历史学术术语和研究方法。
- 研究解读历史文献和资料。
3. 模拟试题训练：- 组织模拟考试，模拟高考场景，让学生熟悉考试形式和节奏。
- 提供历年高考真题和模拟试题，让学生进行训练和答题技巧的提高。
4. 综合复和强化训练：- 综合回顾各个历史时期的重要内容和知识点。
- 定期组织综合测试，检验学生的复效果。
- 针对学生的薄弱点进行重点讲解和辅导。
教学方法- 授课结合案例分析和讨论，激发学生的研究兴趣和思考能力。
- 组织小组讨论和合作研究活动，培养学生的团队合作和表达能力。
- 鼓励学生进行多样化的研究方式，如阅读历史文献、观看纪录片等。
- 提供个性化辅导和答疑服务，关注学生的研究情况和困难。
评估标准- 参加模拟考试并进行评分，评估学生对各个知识点的掌握程度。
- 定期进行综合测试，检验学生的复效果和应试能力。
- 综合考虑平时表现、作业完成情况、参与度等综合因素，评估学生成绩。
复资料准备- 教师将提供复参考书、历年高考真题和模拟试题等教学资料。
- 学生可根据需要自行准备其他辅助复资料，如历史研究笔记、参考书籍等。
以上为2023高三历史二轮复习教学计划的内容安排和教学方法，希望能够帮助学生有效地复习历史科目，顺利应对高考。
2023高三历史二轮复习教学计划
2023高三历史二轮复习教学计划简介本文档旨在制定2023年高三历史二轮复的教学计划，为学生提供系统性、有针对性的研究指导，帮助他们高效备考历史科目。
目标1. 复历史知识点，强化基础理论的掌握；2. 提高学生历史分析、阐述和解决问题的能力；3. 培养学生历史意识和历史素养。
教学内容模块一：复与总结1. 复一轮历史内容，总结重点和难点；2. 查漏补缺，梳理知识框架。
模块二：深化理解与探索1. 分析历史事件与人物，理解其背后的原因和影响；2. 系统研究历史理论和方法，提高历史分析能力；3. 探索历史发展的规律和历史教育的意义。
模块三：综合练与模拟考试1. 进行历史知识的综合练，巩固研究成果；2. 开展模拟考试，帮助学生熟悉考试形式和节奏；3. 分析考试成绩，针对性地进行针对性指导。
教学方法1. 讲授与讨论相结合，灵活运用教师讲解和学生互动的教学方式；2. 适当使用多媒体教学资源，提高学生研究兴趣和参与度；3. 鼓励学生独立思考和批判性思维，培养他们的历史思维能力。
教学评估1. 定期组织小测验，检验学生对知识点的掌握程度；2. 每个模块结束后进行单元测试，评估学生对该模块的研究情况；3. 收集学生的作业和研究笔记，进行评价和指导。
时间安排下面是整个复过程的时间安排：教学资源1. 教科书及研究资料：提供学生所需教材和复资料；2. 多媒体教学资源：准备相应的幻灯片、视频等资料；3. 题与试卷：准备历史题和模拟考试试卷供学生练。
结束语本教学计划旨在帮助学生系统复习历史知识，并培养他们的历史思维能力。
通过有针对性的教学和练习，相信学生能够取得优异的历史成绩。
希望同学们能够积极配合，全力备考，共同实现历史学科的突破和进步。
谈高三历史二轮复习总结策略
谈高三历史二轮复习策略一、高考考什么1 高考试题命制的三要素：高考命题的三要素即情境，立意和设问。
其中，立意是灵魂，体现考试的目的，情境是立意体现,设问则是联结立意与情境的纽带高考试题命制的三个目标：一个是命题立意，即试题要有一定的主题思想；一个是能力考查的目标；一个是通过作答使认识得到提升，也就是使考试测量本身成为再教育的过程。
2、大学命题专家关注的问题•关注学科素养和学习能力•关注独立思考和主干知识。
•强调材料意识和论从史出•只把教材看做是命题的背景和依托3、历史学科考核能力（做题能力）•①考查对基本历史知识的掌握程度；•②考查学科素养和学习潜力；•③注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力;•④命题不拘泥于教科书;•⑤运用新材料，创设新情景;•⑥古今贯通、中外关联;•⑦把握历史发展基本脉络.4、新课程高考题能力要求分配比例（1）对历史知识的掌握程度（深刻理解和灵活应用）（约15%）；（2）对史料信息的释读能力（信息获取甄别、整合、概括、运用等）（约50%）；（3）历史学科素养（研究素养和方法)（约5%）；（4）运用学科思维和学科方法解决问题的技能（约30%）。
二、三周强化训练同学们后存在的不足和需要改进的地方1知识框架混乱，学科体系不完整，不系统。
时间空间定位不准，有同学甚至不审时间，缺乏历史感。
当题目切入一定的历史阶段，涉及到相关的政治、经济、文化等多方面的内容时，普遍存在答题不全、思路放不开的现象。
2 历史概念模糊。
3审题解题技巧不娴熟。
对复杂材料所包含信息的提取、分析能力依然薄弱。
不联想所学知识（思维不发散）；不了解命题意图（不知道试题考什么）。
不深入比较选项（凭感觉猜答案）；4从文综测试来看，部分学生不适应文科综合测试的题量，掌握不好答题节奏。
从文综试卷上看，历史放在最后。
有些同学匆忙做题，不求质量，审题不够深入，答题不够全面，书写不太规范。
甚至更同学根本没有时间做历史。
高三历史二轮复习计划与措施
高三历史二轮复习计划与措施目标本文档旨在提供高三历史二轮复的计划和措施，以帮助学生高效备考并取得优异的成绩。
学科概述历史是一门关于人类社会发展历程的学科，通过了解历史事件和人物，可以更好地理解和分析当前的社会现象和问题。
复计划1. 制定合理的复时间表：根据个人情况和考试时间安排，制定每天的复计划，并保持良好的时间管理。
2. 重点复教材内容：根据教材内容和历年考试重点，有针对性地进行复，重点关注重要的历史事件、人物和相关背景知识。
3. 多角度练与复：通过做历年真题、模拟试卷和题，巩固和提高对历史知识的理解和应用能力。
4. 制定复计划和目标追踪：将整个复过程分成阶段，并制定每个阶段的复目标，定期检查自己的复进度，并做出相应的调整。
5. 多样化的复方法：采用多种复方式，如朗读教材、讨论历史事件、做思维导图、记忆口诀等，以提高复效果。
复措施1. 注重基础知识的巩固：历史学科的复离不开基础知识的掌握，因此要注重对历史相关概念和事件的理解和记忆。
2. 关注历史背景：了解历史事件发生的背景和原因，以加深对历史事件本质的理解。
3. 强化资料分析能力：历史考试中常涉及分析和解释历史资料的题目，学生应培养和提高对历史文献和资料的分析和理解能力。
4. 关注时事动态：了解当前的社会、政治和经济动态，与历史知识相结合，以提高对历史发展的理解和分析能力。
5. 积极参加讨论和交流：与同学和老师进行历史知识的讨论和交流，共同提高对历史问题的认识和理解。
小结高三历史二轮复是学生备考的重要阶段，通过合理的复计划和措施，可以提高复效果，取得优异的成绩。
学生应注重基础知识的巩固、历史背景的了解，以及提高资料分析能力和对时事动态的关注。
同时，积极参加讨论和交流，与他人共同研究和进步。
希望本文提供的复计划和措施能对学生有所帮助。
__[作者注：以上内容均为思路提供，具体根据学生实际情况进行调整。
]__。
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高三历史二轮备考策略
目标
高三历史二轮备考的目标是提高学生在历史科目上的成绩，为
高考取得优异的成绩做好准备。
时间安排
1. 制定一个详细的备考时间表，合理安排每天的研究时间。
2. 每天固定时间进行历史科目的复，以保持研究的连续性和高
效性。
3. 给重要知识点和考点分配更多的研究时间，并确保合理分配
复和做题的时间。
复方法
1. 对历史知识点进行全面复，重点关注高考的核心考点。
2. 阅读历史教材和参考书籍，理解历史事件的背景、过程和影响。
3. 分析历史事件的原因和结果，并掌握相关的历史概念和术语。
4. 大量做历年高考历史试题和模拟试题，熟悉考试形式和考题
类型。
5. 在复过程中做好笔记，总结重要的历史知识点和解题技巧，方便回顾和复。
解题技巧
1. 在答题前仔细阅读题目和材料，确保准确理解题意。
2. 在回答问题时，要条理清晰、言简意赅，突出重点。
3. 考虑历史事件的背景、环境和影响因素，做出具有历史背景特点的答案。
4. 合理分配时间，确保每个题目都有足够的时间来仔细阅读和思考。
模拟考试
1. 定期进行历史科目的模拟考试，检测研究进度和理解程度。
2. 对模拟考试中的失分情况进行分析和总结，找出问题所在并加以改进。
3. 尽量模拟真实考试环境，提高应试能力和心理素质。
注意事项
1. 研究历史要注重细节，但也要注意整体把握和归纳总结。
2. 备考期间要注意保持良好的作息和饮食惯，保持身体健康。
3. 遇到困难或疑问时，可以向老师或同学请教，互相交流研究经验。
结论
通过制定合理的备考时间表，采用全面复习、做题等方法，高三历史二轮备考策略可以提高学生的历史成绩，为高考做好准备。