基于工作任务的实践教学体系构建——以高职金融管理与实务专业为例

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高职国际金融专业课程体系的构建与实施——以广州番禺职业技术学院国际金融专业为例

一
知识、素质要求，参照相关职业资格标准，进行课程的整合，合理设置专业课程，进行教学内容的改革。
二、广州番禺职业技术学院国际金融专业课程体
系的内容
（）课程体系术学院国际金融专业课程体
系构建的过程
广州番禺职业技术学院国际金融专业是教育部和财
政部重点支持的国家示范性高等职业院校建设计划重点
建设项目金融管理与实务专业群的组成专业，该专业旨
围绕 “ 技之长＋合素质 ” 的人才培养目标，按一综照职业能力和综合素质的要求，广州番禺职业技术学
公司等非银行金融机构进行走访调研，根据人才需求调
素养要求的课程。包括职业通用能力课程、职业专门能力课程、职业综合能力课程和职业拓展能力课程。本专业 “ 语交流，双证上岗，双师并轨，产学融合 ” 双的人才培养模式主要体现在这类课程之中。
院国际金融专业开设两种类型的课程：一是基本素质与能力课程，这类课程重在培养学生的思想政治素质、
在培养有别于传统金融行业的国际金融高级应用型人
才，满足位于改革开放前沿，与香港国际金融中心毗邻的广州及珠三角地区对国际金融专业人才的需求。每年三、四月份，该专业会组织全体专业教师对四大国有商业银行以及交行、招行、中信实业银行、广发行、深发

高职院校金融管理与实务专业校外综合实训实施的探讨

能，熟悉社会，培养良好职业道德，培养创新精神的重要途径。以
利于毕业时更快地适应社会，适应工作。
一
、
金融保险业务综合实训设计思路
金融管理与实务专业学生职业技能的提升不能照搬工科类专业的
实训模式与方法，需要根据实训内涵和特点的要求重新设计：以实际工作岗位为平台、以任务为驱动、以项目为导向，运用仿真或全真的业务数据、资料、凭证，在仿真或全真的环境中按实际业务流程进行，以得到仿真或真实的产品或作品。金融管理与实务专业工学结合人才培养模式应遵循教育部“ 在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习 ”的要求，结合专业建设尤其是课程改革需要，么金融保险业务综合实训在设计思路上那可以采取以下 “ 多方位、全过程 ” 的实施路径。１、在综合实训中提高学生职业素养提高学生职业素养的生产性实训，主要是在真实（全真或仿真）工作环境中的实践。学生如 “ 业人 ”一样的工作，既经受了职职业训练，又提高了对职业道德和职责的认识，还可以从中了解到一些与自己今后职业相关的各种信息。提高了与同事相处，与领导相处，在团队中合作等方面的能力得到锻炼因此，必须提高他的仿真性，创造真实的工作环境。２、在综合实训中提高学生专业技能专业技能，是从事某一专业相关业务活动中的技术能力；而提高学生的专业技能，是提高学生在从事与所学专业相关的业务活动就中的技术能力。专业技能训练的两个必要条件：一是让学生反复实际操练：＿是结合职业基础与技术课程进行现场教学。由于专业特－７

以职业岗位能力培养为目标的高职实践教学体系建设与改革探索

以职业岗位能力培养为目标的高职实践教学体系建设与改革探索【摘要】职业岗位能力是就业的基本保障。

高职教育强调应用能力培养，需要构建适合高职人才培养模式的实践教学体系来保证培养质量。

本文首先分析了高职院校实践教学体系的特点与现状，提出了实践教学体系建设与改革的基本思路，并以南京化工职业技术学院自动化骨干专业实践教学体系改革为例，从目标体系、教学内容、双师队伍和保障体系等四个方面进行了研究和探讨。

【关键词】高职教育职业岗位能力实践教学体系生产过程自动化技术【中图分类号】g71 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2012）11-0248-01高等职业教育的人才培养目标是培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能应用型人才，必须通过人才培养模式等方面的改革，使学生通过实践操作训练，掌握职业岗位所需的应用能力。

实践教学既是职业教育教学的主体，又是实现人才培养模式的重要途径，更是实现高等职业教育内涵式发展的重要内容[1]。

在教育部教高[2006]16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中明确提出：人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是三个关键环节[2]。

因此，以能力培养为目标进行实践教学体系改革，对于促进高等职业教育可持续发展尤为重要。

本文以国家骨干高职院校建设单位——南京化工职业技术学院的生产过程自动化技术专业实践教学体系建设与改革为例，对职业岗位能力培养和实践教学体系改革展开讨论。

一、高职院校实践教学体系的特点与现状分析1.高等职业教育实践教学体系的内涵实践教学体系是由实践教学目标、教学内容、教学管理和保障体系等要素构成的有机体。

实践教学体系必须进行合理的构建，运用系统科学的方法，对各个构成要素进行整体设计，实现结构和功能的最优化，达到高职人才培养的目的。

2.高职院校实践教学体系发展现状与个案分析近年来，我国高等职业教育蓬勃发展，但在很多方面仍存在着不足之处，特别是实践教学体系方面还存在很多共性问题，值得我们加大分析和研究的力度。

浅谈高职高专金融管理与实务(证券投资)专业实践教学模式的选择

１．证券经纪人
照搬普通高校金融本科的课程设置模式是不可行的。无法彰显高等职业教育的特殊性。因此，高职高专证券投资必须是
依托证券市场，选择能够使学生掌握证券市场分析和证券投资专业技能的实践教学模式，自主开发适合该专业高等职业
院校学生的职业课程。
三课程设置
要适应高职高专金融专业证券投资实践教学模式的选择，首先要从专业定位和学生的定位来探讨。
１专业定位．
一
是培养一线生产者还是管理人才；二是策略层面的Ｔ
作还是简单经验层面的Ｔ作；三是专业技能人才还是 “ 通才” 。根据高职高专金融专业的特色，不应该比照本科院校的金融定位，把学生培养成通才，应该根据职业教育的特点来决定高职学生未来应该是个 “ 理论够用，技术应用能力强、善于交际”的一线人才，而不是通才。并且刚入职应该是简单的经验层面的工作，慢慢地有条件发展成能够处理策略层面的工作，最终成为基层网点的管理人才。
用人才。高职教育金融管理与实务（证券投资）专业的定位及学生定位
一
操盘手泛指金融市场中，在证券、期货交易中专门为投资机构从事金融工具买卖的专业技术人员。他们具有熟悉各种金融工具，市场趋势分析充分，盘面把握较好，操作技术娴熟，心理稳定等特质，能够根据客户的要求捕捉金融交易的时机，熟练运用买人和抛出筹码的技巧，为证券商或委托人获取利益。３．证券投资分析师证券投资分析师是依法取得证券投资咨询执业资格，并在证券经营机构从事与证券市场及证券投资相关的各种因素研究和分析工作，并向投资者提供分析、预测或建议的专业人员。其工作内容包括证券市场、各证券品种的价值及变动趋势的研究和预测，以书面或者口头的方式向投资者发布上述证券研究报告、投资价值报告等。证券投资课程通过理论教学、课堂实验、仿真实训逐步培养学生掌握证券市场、各证券品种的价值及变动趋势的研究、分析方法，为其日的证券投资分析工作奠定基础。后

高职金融专业实践教学体系探讨

高职金融专业实践教学体系探讨论文摘要：我国高职教育中存在培养规格与质量与社会经济进展对高技能人才需求之间不相符的矛盾，其根源在于实践教学的薄弱，能够通过丰富实践教学内容,整合实践教学环节，构建实践教学体系来解决。

论文关键词：高职教育,金融专业,实践教学体系,构建一、高职教育人才培养过程中存在的问题及原因在《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中指出：“高职高专教育是我国高等教育的重要构成部分，培养拥护党的基本路线，习惯生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面进展的高等技术应用性专门人才。

”可见，高职教育的人才培养目标是培养高素养的技能型与应用型人才，关于高职金融专业教育而言,社会要求其毕业生不仅要有扎实理论基础,同时还要有较强的分析与解决实际问题的专业技能。

但是，在现实中我国高职教育还存在“培养规格与质量与社会经济进展对高技能人才需求之间”不相符的矛盾。

根据劳动与社会保障部的调查数据，2006年在技术技能劳动者中，技师与高级技师为360万人，仅占技能劳动者总量的4%，而企业需求是14%，相差10个百分点。

一方面高技能人才严重短缺，结构不合理，难以习惯企业结构调整与经济社会进展的需要，而另一方面，以培养高素养的技能型与应用型人才为目标的高职院校其毕业生就业率仍不高，用人单位对高职学生的专业技能仍不满意。

产生这种情况的根源在于实践教学环节比较薄弱。

尽管随着教学改革的不断深化,“以就业为导向”、“走产学研结合之路”的观念已开始成为共识。

然而,综观当前国内高职实践教学改革,仍有很多深层次问题尚未解决：教学的内容与学生马上面对的工作现实不一致;实践课成了理论课的演绎与附庸,理论学习与实践学习的分离或者者冲突现象比较严重。

解决这些问题的关键，是切实的在教学层面进行改革，把实践教学作为培养技能型人才重要的教学途径，加强对学生的实践能力方面的训练与培养，丰富实践教学内容,整合实践教学环节，构建实践教学体系。

高职金融学课程实践教学活动设计

２．课堂案例分析
实践教学的形式是多样化的针对不同的目标
和教学内容可以采用不同的实践教学形式．见表ｌ１．课前金融现象解读
本课程从一开始就分配给每位同学一个任务．要求其关注当前国内外金融热点事件或身边的经济金融现象．也可以是具有典型意义的金融案例在每次课的前五分钟，老师会以轮流（通常按学号次序）
例分析的方式来做汇总及拓展。在具体使用时．结合集体提问与个人提问的方式．注意对学生的积极引导如在学习货币政策时ｆ通常按教学进度刚好是当年年底或次年年初）．可以先播放关于中央经济工作会议评论的相关视频．导出“ 货币政策 ” ．继而对该政
可以提出疑问．老师也会在每组展示结束之后适当
金融机构体系商业银行中央银行货币供求
项目调查案例分析案例分析项目调查
案例分析
分组调查本地金融机构状况商业银行业务活动分析央行监管职能分析分组调查本地物价情况
４６— —
高职金融学课程实践教学活动设计
◎ 吴伟萍
摘要：有效的实践教学活动是提高高职金融学课程教学效果的一个重要手段。文章结合具体教学
实践介绍了课前金融现象解读、案例分析、角色模拟、主体讨论、项目调查等几种金融学实践教学的

金融理论与实务说课说案

《金融理论与实务》说课说案大家好：今天我说课的内容是会计电算化专业的《金融理论与实务》这门课。

按照学校下发的说课要求，我的说课分两部分进行：课程说课和单元说课。

第一部分：课程说课课程说课从以下六个方面展开：1、课程定位与目标；2、教学内容的设置；3、学情分析；4、教学方法与手段；5、考核评价方案；6、课程特色。

一、说“课程定位与目标”1、课程设置依据本课程作为会计电算化专业课程体系的组成部分，是在我院高职高专教育办学定位的大背景下，在对企业、市场需求进行了广泛调研的基础上，深入分析会电专业的职业岗位、工作任务、职业能力后，根据《会计电算化专业人才培养方案》设置的。

会电专业所涉及到的岗位，尤其是会计岗位，均要求学生掌握一定的金融领域的基本常识和操作技能，例如会计岗位要求员工会使用票据、利率等常见金融工具、了解各类金融机构尤其是银行的业务流程、懂得证券投资的方法、利用汇率进行货币兑换等。

因此，在会电专业开设《金融理论与实务》课程，符合该专业高技能人才培养目标及相关技术领域职业岗位（群）之任职要求，其对学生职业能力培养和职业素养养成能够起到一定的支撑与促进作用。

2、课程地位根据我院高职教育的特点，参照同类院校课程开设的相关情况，我院在会计电算化专业开设《金融理论与实务》课程，并将其作为该专业学生必修的职业素质课程之一。

必修课程：综合考虑本课程的具体内容设置和其在整个课程体系当中的地位，将本课程开设在第一学年第二学期。

职业素质课程：培养学生的职业素质和职业能力。

其先修课程为《基础会计》、《财经法规与会计职业道德》，使学生在对本专业有了一定了解的基础上，明确本门课程的学习目标。

在掌握基本的金融知识和操作技能基础上，深入学习《财务会计》、《会计电算化》、《财务管理》等后续课程。

学好该课程既可以完善专业知识结构，又可以提高专业综合应用能力，并与前导后续课程一起，共同形成一个“会计电算化能力”培养系统，从而使其成为一个不可或缺的重要环节。

基于工作过程的高职课程体系构建——以建筑设备工程技术专业为例

理论与应用研究
２１９０１
基于工作过程的高职课程体系构建
以建筑设备工程技术专业为例
黄奕泫张玲方民郭卫琳
（江建设职业技术学院浙江杭州３０１）浙１０２
摘要：课程体系是人才培养计划的主体和核心，实现人才培养目标的重点。职业教育课程体系的构建应以是加强素质教育、养应用型技术人才为目标，培以学生就业岗位和工作任务为基础，立理论教学与实践教学相结建合的教学新体系。本文以建筑设备工程技术专业为例，于工作任务，构建符合职业教育目标与规律要求的课基对程体系进行了探讨。关键词：等职业教育；程体系：论教学；践教学高课理实
形成完整的理论教学与实践教学体系
（）业岗位分析一就
课程体系建设前期，首先进行就业岗位、应工作任务分析，以了解经济发展的趋势和规划、动生产结构的变化与调整以劳
及新技术、工艺、材料、设备使用现状，握市场经济对新新新把
能力、拓创新能力等。因此，们需从课程设置、堂教学、开我课实践教学环节等方面进行深入改革．为培养现代化技术人才奠定基础。

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的。基于这一认识，课题组通过三种途径对湖南省金融管保单日常维护等。
２工作任务和职业能力分析理与服务专业人才需求状况进行了调查。女权主义视角下《叶甫盖尼・奥涅金》中奥尔加的形象２．１商业银行普通柜员工作任务和职业能力分析商１．１银行业人才需求状况通过登陆各商业银行官方业银行普通柜员工作任务概括为：接收客户办理业务的信网站查询校园招聘计划，课题组了解到，商业银行普遍要息后，热情周到接待客户，根据业务处理程序及时准确为求本科及以上学历的毕业生，面向高职金融管理与服务专客户办理，按照业务纪律正确处理突发事件。业毕业生的岗位较少，主要为普通柜台人员。表２商业银行普通柜员工作任务和职业能力分析
访、发放调查问卷，课题组发现，相对商业银行而言，证券公司和保险公司对高职层次毕业生的需求更多，被调查的１６家营业部基本上都需要招收。证券公司主要提供 “ 客户
银行卡经理 ” 和“ 经纪人 ” 岗位，要求获得证券从业资格证；保险公（存折）
表１商业银行对高职金融管理与实务专业人才需求表
用人单位
湖南省分行中国银行项目 Biblioteka 作任务职业能力岗位
学历要求
（２Ｏ个国家扶贫开发县适当招聘全日制
营业前准备能按照相关规定做好网点安全、卫生检查等；能按规定摆放营业开始所需工具；办理好钱箱交接和重要凭证出库，；隹备营业。储蓄出纳受理审查能与客户有效沟通：能按要求审查相关单据；能按照业务流程准确及时办理业务。现金收付掌握反假币技术；能熟练手工点钞和正确使用点钞机熟练操作现金捆扎。
等技术指导：二是业务方向，为企业提供风险分析，提供保１区域人才需求调查和就业岗位分析确定各家保险公司方案询价，理赔协助处理，促进区域经济发展和社会进步是职业教育的根本目险解决方案，
正确审核卡片、识别假卡：能判断识别客户身份证明的真伪：能按流程进行系统操作；能正确核对客户签名。
转账能识别客户身份证明的真伪：能接受客户申
司主要提供 “ 保险代理人 ” 和“ 保险经纪人 ” 岗位，要求获得挂失能识别客户身份证明、准确核对客户信息：能保险代理人资格或经纪人资格。查实客户账户款项变化情况：熟练受理挂失１．３岗位发展路径商业银行普通柜员是直接接触客申请、补办新卡（存折），办理结清。户群体的基层人员。通过前台业务操作，可以了解银行基查询及修改客能识别客户身份证明的真伪：能按照客户要户资料求查询并修改客户信息。础系统、熟悉操作流程、砥砺行为品性，为转岗和晋升奠定销户能识别客户身份证明的真伪：能熟练操作销坚实基础。柜员岗位发展路径大致为：对私（对公）柜台一户业务系统，办理结清手续。个人（对公）客户经理一分（支）行管理者。当然，伴随岗位ＡＴＭ清机掌握反假币技术；能熟练清机加钞；能排除变迁的是学历学位和专业技能的提升。ＡＴＭ简单故障，能更换ＡＴＭ易耗品。证券公司客户经理是一个筛选性的岗位，职业发展前２．２证券客户经理和保险经纪人工作任务和职业能景广阔，主要有技术型和管理型两条发展路线。如果客户资源积累到一定程度，又有一定分析能力，可以走技术型力分析证券客户经理和保险经纪人工作任务可以概括积极进行客户开发、产品销售等业务宣传和拓展活动；路线：客户经理一投资顾问一分析师助理（研究员）一证券为：根据不同客户的资产情况、风险偏分析师；如果拥有丰厚的客户资源，可以加入营业部管理建立完善的客户档案，团队，走管理型路线：客户经理一区域经理一市场总监— 好为客户制定适合的理财计划。
中国农业银行综合柜员全日制大学本科及以上学历应届毕业生
大专学历应届毕业生）
柜员全日制大学本科学历
湖南省分行广发银行
（部分机构应届毕业生学历可放宽至全日
制大专）
信用卡大专及以上学历
湖南农村合作银行
业务员大学专科、本科毕业生（柜员）
结算账户或银行卡。
取款、还款熟练掌握银行卡产品的功能和费用标准：能
１＿２证券公司和保险公司人才需求状况通过实地走
记账
开户
能在业务界面准确输入数据记录交易情况。
能识别客户有效身份证件：能建立完整齐备
的客户信息；按照客户要求，开办储蓄账户、
长沙分行营销专员
招商银行业务助理大专及以上学历
长沙分行
日终业务处理能将现金和重要凭证安全、完整入库。
基于工作任务的实践教学体系构建
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以高职金融管理与实务专业为例
彭建华（长沙商贸旅游职业技术学院）
摘要：本文以湖南金融服务业高职层次人才需求调查和就业岗位营业部总经理。技术路线对分析能力和学历要求较高，管分析为基础，探讨了岗位工作任务及必备职业能力。基于岗位工作任理型路线则要求突出的市场业绩。务，按照职业能力本位、可持续发展和阶段实施原则，构建了高职金由于目前我国不允许个人经纪人展业，保险经纪人只融管理与实务专业实践教学体系，并从管理制度、校内外实训基地和能在保险公司发展。其发展路径分为两个方向：一是技术双师队伍建设三个维度，强调了实践教学体系保障条件。方向，例如为企业提供防灾防损建议、保单维护、理赔协助关键词：工作任务职业能力实践教学体系