七年级语文下册同步练习：第6单元 小专题 口语交际 给编创人员出点子(语文版)含答案
语文部编版初一语文下册练习题 口语交际与综合性学习含答案解析100
语文部编版初一语文下册练习题口语交际与综合性学习含答案解析100一、初中语文口语交际与综合性学习1．青年是祖国的未来，是国家的希望。
在社会生活中，一个有道德的人，就应当学习和效法自然界的生生不息，在人生的全部过程中，自力更生，发愤图强，勇于拼搏。
班级准备开展主题为“君子自强不息”的综合性学习活动，请你完成下列任务。
（1）【寻找人物】语文书中也有许多自强不息的人物，请仿照示例举出一例。
示例：邓稼先心怀祖国，鞠躬尽瘁，无愧“两弹元勋”。
（2）【探究材料】活动最后，老师出示了两则材料，让大家探究，请写出你的探究结果。
材料一：2018年上半年，“芯片”一词因中兴事件而成为网上热词，向来不关注芯片的人们突然发现，原来芯片这类底层技术是如此地依赖进口！这一事实引发了人们的深思，暴露出中国在核心技术包括芯片等方面仍受制于人的现状，也让国内企业深刻认识到只有掌握核心技术，企业才能拥有蓬勃且持久的生命力。
材料二：中国高铁经历了从无到有，从弱到强，从“跟跑”到“并跑”再到“领跑”的发展过程，实现了从“技术引进”到“中国制造”再到“中国创造”的跨越式赶超，形成了完整的高速铁路勘察、设计、建设、装备、运营、安全管理标准体系，以及高铁装备品牌和自主知识产权，成功开辟出了一条具有中国特色的高速铁路跨越式自主创新之路。
撸起袖子加油干，中国高铁创造辉煌的业绩，向世界展示了中国铁路发展的伟大成就。
【答案】（1）鲁迅自尊自强，弃医从文，堪称“中国脊梁”。
（2）国家只有自强不息，勇于创新，掌握核心技术，才能不受制于人，引领世界潮流。
【解析】【分析】（1）根据平时对主要篇目课文中人物形象的积累，仿照例句的样式答题即可。
这样的人物较多，能写出一个即可。
如：鲁迅自尊自强，弃医从文，堪称“中国脊梁”。
（2）结合这两则材料的内容探究，材料一通过中兴事件说明中国在核心技术包括芯片等方面仍受制于人的现状，只有掌握核心技术，企业才能拥有蓬勃且持久的生命力。
部编人教版七年级语文下册综合性学习小专题 第六单元 我的语文生活(含答案版)
部编人教版七年级语文下册综合性学习小专题第六单元我的语文生活1．(资阳中考)猜谜语是我国优秀传统文化的重要组成部分。
请根据下列谜面猜成语，任选两幅图案将序号和成语写在横线上。
序号：________成语：________序号：________成语：________2．阅读下则材料答题。
印刷术的发明开创了广告的新纪元。
我国毕昇最先发明了活字印刷术，最早的工商业印刷是北宋时期(公元960年～1127年)济南刘家针铺的广告铜版，现存于上海博物馆。
这是至今发现的世界最早的印刷广告物。
印刷术从中国传到西方后，使西方广告进入了新的阶段。
1473年英国第一个出版人威廉·坎克斯印刷了许多宣传宗教内容的印刷广告，张贴在伦敦街头，这是西方最早的印刷广告，比我国北宋刘家针铺印刷广告晚三四百年。
1622年英国尼古拉斯·布朗和托马斯·珂切尔创办的第一份英文报纸《每周新闻》在伦敦出版。
在这一年中，有一则书籍广告。
1650年在有关“国会的几则诉讼程序”一栏里，登出某家12匹马被盗的寻马悬赏启事。
以后，在1710年阿迪逊和斯提尔又在《观察家》杂志中刊登了有关推销茶叶、咖啡、巧克力、书刊、房产、成药拍卖物品以及转让物品的广告。
到1830年，美国已有1200种报纸，其中65种是日报。
许多报纸第一版大部或整版都是广告。
从1830年～1850年间是便士报时代，因为每份售价一便士，价格低廉，销路增加，对广告的效力，也相应提高。
在报纸广告盛行的同时，杂志广告也不断增加，并出现了广告代理商和广告公司。
【话广告】(1)阅读这则材料后，你从中获取了哪些信息？(2)在广告业高度发达的今天，一些商家一味追求经济效益，夸大产品效应，甚至做虚假广告，坑害消费者。
请你以消费者的名义，写几句话规劝那些做虚假广告的商家。
【品广告】下面这条广告收到了很好的公益效果。
说说它具有怎样的妙处？水龙头在哭泣，请擦干他们的眼泪吧！【写广告】请以“推广普通话”为主题拟写一则广告语。
人教版七年级语文下册第六单元 综合性学习·写作·口语交际
综合性学习·写作·口语交际描写要生动马的世界1.了解有关马的文化知识,认识马与人类的亲密关系。
写人时学会抓住人物的外在及内在特点,做到叙事具体,描写生动。
2.通过活动的准备及参与,用交谈、说讲等方法锻炼表达能力;搜集有关马的资料,拓展文化视野。
3.培养善待动物、关爱生命的情感。
●重点:以小组为单位进行研究或开展活动,开拓文化视野并提升整理分析复杂资料的能力。
1.阅读下面语段,回答问题。
我冒了严寒,回到相隔二千余里,别了二十余年的故乡去。
时候既是深冬;渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从缝隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。
我的心禁不住悲凉起来了。
阿!这不是我二十年来时时记得的故乡?(1)请从语段中找出表现环境特点的词语。
严寒、深冬、阴晦、冷风、苍黄、萧索、没有一些活气。
(2)分析语段环境描写的作用。
通过对故乡阴冷天气和萧条景象的描写,交代了故事发生的时间,渲染了萧条的气氛,烘托了作者悲凉的心情。
2.马仍然是老百姓口头上常提到的字眼,再搜集几句有关马的歇后语或谚语吧。
示例:风马牛不相及;君子一言,驷马难追;路遥知马力,日久见人心;马后炮,赶不到;驴唇不对马嘴;悬崖勒马;半天云中跑马——露了马脚;等等。
3.搜集有关马的历史故事。
如王亥驯马、九方皋相马、赵高指鹿为马、燕昭王以千金买千里马、管仲老马识途、田忌赛马、秦琼卖马等。
问题一:下面是“马”字的七种写法,你知道它们分别是哪种字体吗?早期甲骨文—晚期甲骨文—大篆—金文—小篆—隶书—楷书问题二:马字成语知多少。
你知道多少关于马的成语?请记录下来,并试着用其中的三个成语造句。
示例:蛛丝马迹兵荒马乱兵强马壮心猿意马一马当先马不停蹄厉兵秣马快马加鞭青梅竹马犬马之劳走马观花老马识途马革裹尸塞翁失马单枪匹马悬崖勒马指鹿为马人困马乏万马奔腾人仰马翻招兵买马一马平川千军万马车水马龙害群之马汗马功劳马到成功造句:暑假和妈妈去看世博会,我们辗转于各个场馆,真是马不停蹄。
部编版语文七年级下册第6单元测试题及答案
部编版语文七年级下册第6单元测试题及答案初一语文下第六单元测试题班别：姓名：一、积累与运用。
1、给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。
犷．（）野畸．（）形斑lán（）沟hè（）2、根据下列语句的意思，写出相应的词语。
（1）毫无私心、毫不吝啬地前往。
（）（2）指两个人或两件事物互相配合，使二者的能力、作用、好处能得到充分展示。
（）（3）暗中观察情况。
（）（4）比较起来，只有超过的，没有赶不上的。
（）3、在修改病句（在原句里改）。
（1）、这种种子要不要换，在领导和群众中广泛的引起了讨论。
（2）、最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中完成建立与加强技术管理制度等一系列的工作。
4、默写。
（1）岑参《逢入京使》一诗中，写诗人由于行色匆匆，只好用捎口信方式表达怀亲之情的两句是：，。
（2）赵翼《论诗》一诗中，常被用来形容江南梅雨季节的清新幽静的可爱景色的两句是：，。
（3）杜甫《江南逢李龟年》一诗中，常被用来表达久别重逢，机会难得的心情的两句是：，。
（4）王子曰：仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，。
卒之为众人，。
二、文言文阅读。
狼（选段）少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
身已半入，止露尻尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
5、解释加点字词。
一狼径．去（）屠暴．起（）一狼洞．其中（）狼亦黠．矣（）6、翻译下列句子。
（1）其一犬坐于前。
（2）禽兽之变诈几何哉？7、文中与“目似瞑，意暇甚”相照应的一句是：8、最后一段有什么作用？三、现代文阅读。
（一）老师的泪初二时，我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师。
老师姓杨，爱穿白色的裙子，她在讲台上讲蓝蓝的天，青青的草，像一片白云飘来飘去，轻盈极了。
她有一双大而明亮的眼睛，笑时，便成了甜甜的弯月……“齐玉。
七年级语文下册口语交际给编创人员出点子教学设计语文版6
口语交际《给编创人员出点子》教学设计总体构思引导学生实现口语的双向互动，看图解说各个黔驴形象的特点，或者塑造一个新的黔驴形象，并口头释述。
活动以学生听说为主，教师只作精要引导。
过程设计教法学法采用灵活的形式组织教学，避免过多传授口语交际知识，教师在活动前要布置学生反复看课本中四个“黔驴”形象，活动过程要引导学生实现口语的双向互动，既要发表个人意见，又要对不同的意见进行讨论，避免课堂变成看图说话。
教学流程（一）创设教学情境先让学生欣赏孙悟空、蓝猫形象。
教师导入：孙悟空和蓝猫都是同学们很熟悉的形象，也是塑造得较为成功的形象。
看到孙大圣，我们就会想到它的神通广大，聪明机智；提起蓝猫大家也会很自然地想起那个积极进取，开心快乐的猫大哥形象。
今天，我们也来塑造一个动画形象——黔驴形象。
在本单元，我们学了柳宗元的《黔之驴》，“目睹”了驴被虎吃掉的过程，我们该为这个可悲的驴塑造一个怎样的形象呢？（请一个同学概括一下课文中黔驴形象）下面请大家为编创人员出个点子，就课文给出的图形选一幅你认为最喜欢又最合理的黔驴形象，或者塑造一个新的黔驴形象。
（二）活动过程1把全班同学分成五组，喜欢图A、B、C、D的同学分别为一、二、三、四组，对四幅图都不喜欢的为第五组。
2以小组为单位交流讨论：说出你最喜欢这形象的理由，第五组同学快速画下自己心中的“黔驴”形象。
提示：结合课文《黔之驴》的内容，注意黔驴的动作和神态，如“鸣”、“蹄”。
要求：讲述理由要有条理。
31—4组各组派1—2个成员轮流发言，第五组同学就自己画出的图像进行解说。
4继续讨论，自由发言。
内容：对其他组同学的评说谈谈自己的看法：对同意的意见可以作补充，对自己不同意的意见，要说明不同意的理由。
要求：要重视口语交际的文明态度和语言修养，要对别人的看法发表意见，一定要等人家说完后，再发表自己的意见。
5教师总结。
同学们对黔驴形象印象都很深，对课本中的四幅图的优劣都发表了自己的看法，第五组同学还自己设计出了新的黔驴形象。
原(季版)七年级语文下册第六单元口语交际课件语文版
(4)最近几年，我们感觉年的味道越来越淡了，一些民风民俗被逐渐忘 记了，这是为什么？我们应该如何保护这些民风民俗？请谈谈你的想法。
示例：在纷繁世界的冲击下，在外来文化的熏陶下，我们逐渐淡漠传 统的民俗。卷帙浩繁的民俗文化是历史和先人为我们留下的宝贵遗产， 我们没有理由浪费和挥霍，更没有理由抛弃和遗失(yíshī)，我们要积极投 身到保护民俗文化的行列中去，让悠久的民俗文化继续传承，因为它们 是中华民族的文化之根。
第九页，共9页。
第八页，共9页。
(2)社区拟为家风优良的家庭授匾，请你仿照示例拟写四字匾文。 示例 张厚乐家庭：张厚乐一家三口都是热心人。谁家水管坏了，老 张随叫随到；有老人行动不便，他会扶上扶下；十多年(duō nián)来，他 们家一直义务为小区修花剪草。 匾文：行善积德 赵小文家庭：赵小文一家酷爱读书。家里书籍满架，人人手不释卷。 “我又读了一本好书”，是他们茶饭后的共同话题；星期天一起逛书店，是 他们多年(duō nián)不变的美好约定。 匾文：__示__例__(_sh_ì_l_ì)_：__书__香__门__第__；__读__书人家 (3)“如何树立良好的家风？”请你提建议。 ①___言__教__(y_á_n_j_ià_o_)__加__强__自__身__修养 ②___身_教______立__足__家__庭__，__面__向__社__会___ ③____构__建__和__谐_的__家__风________
第三页，共9页。
3．(1)“最能保人心神之健A康的预防药就是朋友的忠告(zhōnggào)和规谏。”培根这
一名言启示我们( )
A．要乐交“诤友”
B．友谊是心灵的需要
C．要远离“损友”
D．要善于寻求友谊
(2)汪南同学在班级中学习名列前茅，可是他不关心集体、傲视同学，因此同学们
七年级语文下册 第六单元 小专题 口语交际 给编创人员出点子同步练习 (新版)语文版
小专题口语交际给编创人员出点子1．又到了红榴争艳、栀子送香的季节，假如你们的语文老师建议你们将上学期所写的作文收集起来，编辑成册，使之成为永久的纪念，那么现在就请你为你的文集取一个名字，并说说这样命名的理由。
(1)文集名称：____________(2)命名理由：____________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________2．某动画片制作公司要根据《黔之驴》制作一部动画片，编创人员设计了几种“黔驴”的形象，前来征求同学们的意见，希望大家各抒己见，帮忙出出点子。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．下面是根据《黔之驴》一文改编成的一篇小戏剧，请根据具体的语境在横线上补上恰当的内容。
(幕启)(一个商人模样的人牵着一头驴上)好事者：我花大价钱从外地带了一头驴到这里，本指望卖个好价钱。
唉，谁知无人识货，卖不出去了，只好把它放在这大山之中了。
【推荐】七级语文下册第六单元口语交际综合性学习(六)习题课件
(突然，驴大叫一声，并用蹄踢老虎)
(3)老虎：(高兴地)_____哈__哈__！__原__来__就__这__两__下__子__啊__！____________
(咬断驴的喉咙，吃光驴的肉，大摇大摆扬长而去了)
三、漫画精华 3．认真观察下面一幅漫画，按要求答题。
(1)给这幅漫画拟一个标题，6字以内。 老友的困惑、如此“兄弟”、忘本、势利眼、发迹之后、“翻脸”不认 友。 (2)这幅漫画讽刺了什么现象？请简要回答。 有些人发达之后就忘记了自己的亲人朋友，丧失了以前纯朴的品性。
(2)清明节期间，社区(村)里不少人采用传统的上山扫墓祭奠方式，在先 人墓前燃香烛、放鞭炮。可这容易引发山火，污染空气，不利于保护生 态环境。对此，你觉得可以采取哪些措施来提醒大家呢？(至少写出两条 措施) ①制作宣传画、标语等，张贴在社区(村)公示栏等显眼位置，提醒大家小 心烛火，保护森林，文明祭扫。②利用网络、广播，推荐新式的文明祭 扫方式，如网上祭奠、鲜花祭奠等。
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
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小专题口语交际给编创人员出点子
1．又到了红榴争艳、栀子送香的季节，假如你们的语文老师建议你们将上学期所写的作文收集起来，编辑成册，使之成为永久的纪念，那么现在就请你为你的文集取一个名字，并说说这样命名的理由。
(1)文集名称：____________
(2)命名理由：____________________________________________________________
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
2．某动画片制作公司要根据《黔之驴》制作一部动画片，编创人员设计了几种“黔驴”的形象，前来征求同学们的意见，希望大家各抒己见，帮忙出出点子。
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(幕启)(一个商人模样的人牵着一头驴上)
好事者：我花大价钱从外地带了一头驴到这里，本指望卖个好价钱。
唉，谁知无人识货，卖不出去了，只好把它放在这大山之中了。
(放驴，下)(驴自由自在地啃着草叶)(接着，老虎上)
老虎：(胆怯地)(1)__________________________________________________ _______________________________________________________________________ (一天，驴子大叫一声，老虎害怕，跑远了，不久又慢慢靠上前)
老虎：(试探它)(2)__________________________________________________ ________________________________________________________________________
(突然，驴子大叫一声，并用蹄踢老虎)
老虎：(高兴地)(3)__________________________________________________ ________________________________________________________________________ (咬断驴的喉咙，吃光驴的肉，大摇大摆地离开了)
4．阅读下面这则材料，从中你有什么发现？请写出你探究的结果。
一只狼吃饱了，安逸地躺在草地上睡觉。
另一只狼气喘吁吁地从远处跑来。
这使躺着的狼十分惊奇，它问：“你在追赶羚羊吗？”
“没有！”“有人在追赶你吗？”“没有！”“那你为什么没命地奔跑呢？”那只狼说：“听说狮子要来了。
”
“狮子要来？”听了这话，它放下心来，“狮子是我们的朋友，有什么可怕的呢？
你去跑你的吧，我要睡觉了。
”
后来，狮子真的来了。
由于它的到来，整个草原上的羚羊的奔跑速度变得极快，这只狼不再那么容易得到食物了，不久便饿死了。
临死前它不住地怨恨，认为狮子破坏了自己平静的生活。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5．综合性学习。
在学习了《爱莲说》后，大家也许被莲花的出尘芳姿所吸引，而忽略了那田田可人的叶子。
现在，我们七年级(3)班开展“趣话…叶‟字”的语文综合性学习活动，请你参
与以下活动。
(1)【积累知识】请写出两个含“叶”的成语。
________________
(2)【实践运用】为了营造“诗中有画，画中有诗”的妙境，有些诗人会给意象着色，如
“接天莲叶无穷碧．，映日荷花别样红．”“枝间新绿．一重重，小蕾深藏数点红．”，这些
佳句都用了红与绿这种对比色，请谈谈这种对比色的运用有什么艺术效果。
在生活中，我们常用“绿叶”来比喻哪一类人？
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【参考答案】
1．(1)《绽放的五月》(2)红榴争艳，栀子送香，五月正是鲜花绽放的季节，充满生机与活力。
正如我们中学生，像五月的花海般激情洋溢，承上启下走向成熟。
2. 示例：我们认同A形象，A形象能表现出课文中虎“稍出近之”“驴一鸣，虎大骇”的
内容，驴的脖子伸得很长，嘴张得很大，能让人感觉到声音大，对老虎有威慑力，能让老虎在不明真相的情况下很惧怕，不过，这头驴美中不足的是有点太肥了，不太像驴。
3. (1)这是个什么东西？个头这样大，这样威风，难道是神兽下凡？
(2)我来来回回地试着接近它，观察它，咦，它好像没什么本领啊，莫非是深藏不露？
(3)呵呵！原来就这两下子啊！
4. 示例：①生于安乐，不能发现看似平常而又安逸的生活中潜在的挑战，必然危机四伏。
②居安思危，永不懈怠，必然赢得竞争，成为时代的弄潮儿。
③生活不可能时时处处都
顺应人们，但人们必须学会时时处处适应生活。
5. (1)叶落归根、叶公好龙等。
(2)红绿两色在一起，会使红的更红，绿的更绿，双方的色彩都会得到加强，造成一种明
丽鲜艳的效果；“绿叶”比喻在取得成就的人物背后付诸帮助、默默奉献的人。