【精品】部编二上 语文园地七 看图写话 公开课教案 一等奖
二年级上册语文教案-语文园地七看图写话 人教部编版
《语文园地七写话》教学设计一、教学目标1.观察图画，了解图意，能用积累的词语形容老鼠和猫的表情、动作。
2.展开想象，能用几句话把自己看到的和想到的写清楚。
3.继续在写话中试着运用逗号、句号等标点符号，对写话有兴趣。
二、教学重难点:展开想象，能用几句话把自己看到的和想到的写清楚。
三、教学流程（一）动画导入孩子们，喜欢看动画片吗?（喜欢）今天，我们就一起来看一部动画片(播放猫和老鼠视频)动画片播完了，你喜欢动画片中的谁呢？为什么？谁来说一说？（根据学生的回答相机板书：动作、表情）这些都是通过你们仔细观察得来的（板书：仔细观察）展开丰富的想象，再来猜一猜它们有可能说了些什么呢？（相机板书：对话与展开想象）过渡：那你们想到导演吗？（想）今天，我们也来排一排这个故事吧，看谁能成为一名优秀的小导演。
(出示PPT)设计意图：《猫和老鼠》的动画片是小朋友们很喜欢看的动画片，动画片想象丰富，通过播放动画激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性，为鼓励学生创意表达做铺垫。
(二)我会看一看，猜一猜整体观察，大致了解图意设计意图：引导学生进行观察，通过观察猫和老鼠的表情、动作，唤醒学生以往的语言积累，争取达到目标第一项。
（三）我会说一说请同学们仔细观察，展开丰富的想象，猜一猜它们之间发生了什么？（出示PPT）根据学生的回答相机指导并板书：心理、时间、地点、在干什么、表达清楚。
设计意图：在说的过程中提示学生运用积累的关于表情动作的词语，进行连贯性说话，再在此基础上想象接下来会发生什么，层层深入。
词语的运用让学生的句子更生动、更富表现力，板书帮助学生联想和想象，有助于学生的语言和思维协调发展，帮助他们把话说得更具体。
(四)我来写一写过渡：说了这么多，相信你们每个人的故事都很有趣，赶紧动笔写下来吧！写得时候要注意开头空两格、标点符号占一格，还要做到把句子写通顺哟！（出示PPT）（板书：写通句子）设计意图：有了前面的“看图”和“说图”，自然而然地让学生把说过的内容写下来。
统编版二年级语文上册第七单元 口语交际看图讲故事 公开课一等奖创新教学设计
统编版二年级语文上册第七单元口语交际看图讲故事公开课一等奖创新教学设计《口语交际：看图讲故事》教学设计教材分析单元内容编排：《看图讲故事》是二年级上册第七单元的口语交际，本单元课文以“走进神奇的大自然"为主题来组织教学内容，安排了三篇课文：《古诗二首》《雾在哪里》《雪孩子》。
大自然的奥秘在哪里呢？几篇课文将使学生在领略语言文字的过程中。
既能感受到大自然的生机与美丽，也能整体感知到大自然的奇妙。
本单元课文，其语言生动活泼，通俗易懂，贴近生活，充满童趣。
在这样的情况下又增添了有趣的漫画为口语交际内容，让学生感受到语言文字的趣味性，以及语文与生活的紧密联系。
本次《口语交际》教材分析：低年级教材十六次口语交际话题各有侧重，这组漫画选自德国著名漫画家卜劳恩的经典亲子漫画集《父与子》中的《一本引人入胜的书》。
此次交际关注倾听、侧重表达，是在一年级上册看图讲故事《小兔运南瓜》中大胆说出自己想法，本册书第一课《小蝌蚪找妈妈》中把图片连起来讲故事，这一基础上的提升。
本次口语交际在“听”和“说"两方面都有具体要求一“听"要注意用心听,听别人讲故事时是否按顺序讲清楚了。
知道别人讲的是哪幅图,并把注意力集中到相应的图上,提高听的质量，并学会看图讲故事的方法，提升口语表达能力。
教学目标：1、借助图画，按照顺序大胆讲清楚图画内容。
2、能认真听他人讲话，知道别人讲的是哪幅图的内容。
3、发挥想象，合理补充故事结尾。
教学重点：能按照顺序清楚的讲述图画内容。
教学难点：合理补充故事结尾。
教学过程：一、游戏导入，激发兴趣。
开展“看图猜故事名称”这一游戏，出示《小马过河》《小猫钓鱼》的图片，让学生猜一猜是哪个故事？从哪里看出来的？（设计意图：以学生喜欢的游戏导入，激发学生兴趣。
让学生能够仔细观察图画，并借助经验，提升学生看图讲故事的欲望。
）二、借助技巧，讲清内容。
1、出示整篇漫画，让学生简单了解漫画是什么，并说一说怎么讲好漫画故事，教师实时总结，引导学生掌握看图讲故事小技巧。
统编版语文二年级上册 园地七 发挥想象编故事 公开课一等奖创新教学设计
统编版语文二年级上册园地七发挥想象编故事公开课一等奖创新教学设计《发挥想象编故事》教学设计【教学内容】要求：看看下面这幅图，小老鼠在干什么电脑屏幕上突然出现了谁接下来会怎样快把你想到的写下来吧！【教材分析】本次写话是部编版二年级上册语文园地七中的想象类写话，也是看图写话的首次出现。
本次写话的要求是：1、观察图画，了解图意。
2、展开丰富的想象，用几句话把故事写完整。
根据本次写话的要求，我设定了教学目标：1.细致观察，通过人物表情、动作以及联系情节进行大胆、合理的想象。
2.培养学生完整讲述故事的能力，并能将讲述的故事用通顺的语言进行描述。
【绘本分析】《喵呜》讲述了发生在一只猫和三只老鼠之间的温馨故事，作者通过精彩的画面、爆笑、令人捧腹的对话，生动细腻地刻画了猫复杂的心理。
书中透过大肥猫圆圆的表情和动作表现出来的心理活动的描写，对引导学生观察图画，了解图意，以及大胆想象推测故事的发展都起到了示范作用。
同时书中传达出来的真诚待人的品质也是学生可以汲取的“养料"【设计思路】在教学中我设计了“猜故事”环节，引入绘本故事《喵呜》，让学生边读故事边猜故事，引导学生从观察动物的表情、动作推测其心理活动，从故事情节中推测故事的发展。
激起学生的学生兴趣，也潜移默化地将方法交给学生。
在掌握方法的基础上设计“编故事"环节，通过让学生观察图片，并从时间、地点、人物、事件等方面设计问题，对学生进行提问。
在不追问和相机指导下，让学生能够完整的叙述故事。
在学生充分说后，再让学生写，达到事半功倍的效果。
在“写故事”环节，教师只需要相机对学生病句、错字进行指导即可【教学目标】1.细致观察，通过动物表情、动作以及联系情节进行大胆、合理的想象。
2.培养学生完整讲述故事的能力，并能将讲述的故事用通顺的语言进行描述。
【教学重难点】重点：细致观察，通过动物表情、动作以及联系情节进行大胆、合理的想象。
难点：培养学生完整讲述故事的能力，并能将讲述的故事用通顺的语言进行描述。
部编版二上语文,语文园地七,《看图讲故事写故事》,教学设计及反思
部编版二上语文,语文园地七,《看图讲故事写故事》,教学设计及反思
方法，帮助学生更好地观察图画，说出更多细节。
师：我们来仔细看看这张图，看看猫和老鼠的表情、神态，还有周围的环境。
你们能说出更多的细节吗？
指名几名学生说出自己观察到的细节，比如猫的爪子、老鼠的耳朵等。
师：好，你们的观察力真不错。
我们要把这些细节都说出来，让我们的故事更加生动有趣。
设计意图：通过观察细节，培养学生的观察力和表达能力，让他们能够用恰当的词语描述图画中的情境。
】
四、指导想象写话
1.指导学生大胆想象，猜测图中小老鼠和猫之间接下来会
发生怎样有趣的事。
师：我们已经知道了图中小老鼠和猫的表情和神态，那么你们能猜测一下，他们之间接下来会发生什么有趣的事情吗？
指名几名学生说出自己的想法，比如小老鼠会跑掉、猫会抓住它等。
2.指导学生写话，用几句话把故事写完整，注意正确使用标点符号，写完之后要读一读自己的作文。
师：现在，我们要用自己的话，写出小老鼠和猫之间的故事。
写完之后，记得读一读自己的作文，看看有没有错误哦。
学生开始写作，老师巡视指导。
设计意图：通过想象和写作，培养学生的创造力和表达能力，让他们能够用恰当的语言和标点符号写出完整的故事。
】
五、展示分享
1.学生互相交流自己的故事，老师点评。
2.选几名学生展示自己的作品，全班齐读。
设计意图：通过展示和分享，让学生相互研究和交流，同时也提高他们的表达能力和自信心。
】。
语文园地七写话看图发挥想象编故事(教案)部编版语文二年级上册
语文园地七写话看图发挥想象编故事（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本次课程选自部编版语文二年级上册的语文园地七，主要聚焦于“写话——看图发挥想象编故事”。
具体内容包括：通过观察一幅有趣的图画，引导学生展开丰富的想象力，编写一个生动、有趣的故事。
二、教学目标1. 让学生掌握看图写话的基本方法，培养他们的观察能力和想象力。
2. 使学生能够运用所学词汇和句型，编写一个完整、连贯的故事。
3. 培养学生的写作兴趣，提高他们的写作水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察图画，发挥想象力，将图画中的元素融入故事中。
2. 教学重点：培养学生的写作兴趣，使他们能够运用所学知识编写一个生动、有趣的故事。
四、教具与学具准备1. 教具：图画、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：展示一幅有趣的图画，引导学生观察图画，提出问题：“同学们，你们看这幅图画，它里面有什么有趣的故事吗？”2. 讲解：根据学生的回答，讲解看图写话的方法，引导学生发挥想象力，将图画中的元素融入故事中。
3. 实践情景引入：邀请一位同学上台，根据图画编一个简短的故事，其他同学认真听，并做好记录。
4. 例题讲解：以刚才编的故事为例，分析故事中的角色、情节、环境等要素，讲解如何将这些要素融入故事中。
5. 随堂练习：让学生根据图画，自己编写一个故事，要求故事内容完整、连贯。
6. 互动交流：学生相互交换故事，互相评价，提出修改意见。
六、板书设计1. 板书语文园地七写话——看图发挥想象编故事2. 板书内容：a. 看图写话方法b. 故事要素：角色、情节、环境c. 编写故事注意事项七、作业设计1. 作业题目：根据今天所学的看图写话方法，编写一个关于图画的故事。
答案示例：一天，小兔子在森林里玩耍，突然发现了一个巨大的萝卜。
它高兴地跳起来，决定把萝卜带回家。
可是，萝卜太重了，小兔子怎么也搬不动。
这时，小松鼠、小猴子和小狐狸纷纷过来帮忙。
统编版语文二年级上册 语文园地七 看图写话(教学设计)
教师小结：因为它们是不同的小老鼠，所以大家想象出了不同的故事，你心中的小老鼠是什么样的？请你拿起手中的笔，把你心中的故事写下来吧！
三、活学活用，独立写话
1.明确评价标准。
师：写话时，（1）故事完整一颗星；（2）想象生动一颗星；（3）格式正确一颗星。
2.独立写话。
看图发挥想象编故事教学设计
教学目标
1.有序地观察图片，看清谁在哪里干什么和图片细节。
2.合理展开想象，大胆猜想故事的起因和结果，并试着说一说、写一写。
教学内容
教学重点：
有序地观察图片，看清谁在哪里干什么和图片细节，并试着说一说、写一写。
教学难点：
合理展开想象，大胆猜想故事的起因和结果。
教学过程
一、播放音频，激发兴趣
师：今天我们就借助这幅图片看图展开想象编写故事吧！（出示课题）
二、有序观察，大胆想象
1.审题。
师：写故事前，我们要先看清要求。
学生齐读要求——看看下面这幅图，小老鼠在干什么？电脑屏幕上突然出现了谁？接下来会怎样？
2.有序观察图片。
（1）看整体，想起因。
师：谁的眼睛亮？看清了小老鼠在干什么？电脑屏幕上突然出现猫后的表情和动作是什么样的？想想它会说些什么？猫呢？
生：猫的眼睛瞪得像铜铃，张着大嘴巴，露出尖尖的牙齿，冲着小老鼠大叫：“喵——”，小老鼠被吓得目瞪口呆，一屁股坐到地上，眼泪都流下来了。他想：“这下我可完蛋了！老天爷哪！快来救救我吧！”
部编版语文二年级上册语文园地七 看图写话—猫和老鼠(教学设计)
部编版语文二年级上册语文园地七看图写话—猫和老鼠（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过观察图片，学生能够描述猫和老鼠的形象特征，并用自己的语言编写一个简短的故事。
2. 过程与方法：通过观察、思考和表达，培养学生的观察能力、想象力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然界的观察兴趣，培养学生爱护动物、珍惜生命的意识。
二、教学内容1. 图片内容：一只猫和一只老鼠在厨房里的情景。
2. 写话主题：猫和老鼠的故事。
三、教学重点与难点1. 重点：观察图片，描述猫和老鼠的形象特征，编写一个简短的故事。
2. 难点：如何引导学生观察细节，发挥想象力，将自己的想法用语言表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：学生自备图画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：教师出示图片，引导学生观察猫和老鼠的形象特征，引发学生的兴趣。
2. 观察与描述：学生仔细观察图片，用自己的语言描述猫和老鼠的形象特征。
3. 编写故事：学生发挥想象力，编写一个关于猫和老鼠的故事。
4. 分享与交流：学生将自己的故事分享给同学，互相交流，互相学习。
5. 总结与评价：教师对学生的表现进行总结和评价，鼓励学生的创新思维和表达能力。
六、板书设计1. 图片展示：在黑板上贴上猫和老鼠的图片，引导学生观察。
2. 描述提示：在黑板上列出一些描述猫和老鼠的词语，供学生参考。
3. 故事提纲：在黑板上列出编写故事的步骤，引导学生按照步骤进行编写。
七、作业设计1. 观察身边的动物，选择一种动物，用图画和文字的形式进行描述。
2. 编写一个关于自己与动物的故事，要求内容丰富，语言流畅。
八、课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生的表现，找出存在的问题，为今后的教学提供参考。
2. 学生反思：总结自己在课堂上的表现，找出自己的不足之处，为今后的学习制定目标。
注：本教学设计仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。
语文园地七写话看图发挥想象编故事(教学设计)部编版语文二年级上册
语文园地七写话看图发挥想象编故事（教学设计）部编版语文二年级上册一、教学内容本次教学内容选自部编版语文二年级上册的语文园地七，具体章节为“写话：看图发挥想象编故事”。
通过观察一幅有趣的图画，引导学生运用自己的想象力，编写一个富有创意的故事。
二、教学目标1. 让学生掌握观察图画的基本方法，学会从图画中获取信息，激发学生的想象力。
2. 培养学生运用词语、句子的能力，提高写作水平。
3. 培养学生的口语表达能力，增强课堂互动。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生从图画中获取信息，激发想象力，编写富有创意的故事。
教学重点：观察图画，运用所学词语和句子进行写话。
四、教具与学具准备1. 教具：图画、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：展示图画，引导学生观察图画中的人物、场景、物品等元素，让学生谈谈自己的第一印象。
2. 实践情景引入：邀请学生分享他们曾经遇到过的有趣的事情，引导他们运用想象力，将这些有趣的事情融入图画中的场景。
3. 例题讲解：以一幅图画为例，引导学生观察图画中的细节，然后示范如何编写一个富有创意的故事。
4. 随堂练习：让学生根据图画，尝试编写自己的故事。
在此过程中，巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂展示：邀请部分学生分享自己的故事，让其他学生给予评价和建议。
六、板书设计1. 图画描述：展示图画，标注关键元素。
2. 编写故事步骤：a. 观察图画，获取信息。
b. 发挥想象，构思故事。
c. 运用所学词语和句子，进行写话。
七、作业设计1. 作业题目：根据图画，编写一个富有创意的故事。
2. 答案示例：小明的生日到了，他收到了一个神秘的礼物：一顶神奇的帽子。
戴上帽子后，小明发现自己来到了一个美丽的童话世界。
在那里，他结识了一只会说话的狐狸，还参加了一场奇妙的舞会。
小明带着满满的祝福，回到了现实世界。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中，学生的想象力得到了锻炼，但部分学生在表达方面仍有待提高。
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语文园地七看图写话（共1课时）
本课例为“浙江省平湖市小学语文16课时培训”展示课
一、教材分析
二年级上册安排了3次写话教学,语文园地七中的看图写话是本册最后一次。
教材的写话提示中有3个问题，本课重点关注第三个问题：接下去会怎样？看图写话是低年级写话教学常用的方式，根据课标学段要求和学生写话起步的实际情况，培养写话的兴趣是根本。
本课重在情境中引导学生仔细观察，大胆合理展开想象，乐于运用积累的词句正确表达。
从文学和影视作品中学习借鉴、读写联动，是总的教学策略。
本课教学重点是借助绘本、动画辅助，将学生生活和阅读经验进行链接，为学生展开大胆合理想象“接下去会怎样”做好铺垫和示范。
教学难点是“•运用阅读和生活中积累的词句，描述小老鼠吓坏的样子”。
在“写前提示”和“写后评价”中，把“句子写完整通顺”“正确运用标点”等要素融入其中，鼓励学生不断提高写话规范。
另外，二年级学生虽然有了一定的表达基础，但仍较弱，教学中釆用多元主体评价方式和“星级小作家”奖章法，以此激发学生写话的兴趣，促进学生养成热爱交流、勤于修改的习惯。
二、教学目标
（一）引导学生从小老鼠的眼睛、鼻子、胡子、身体等部位进行有序观察，通过描述神态、动作的“变化”来表现小老鼠吓坏的样子。
（二）借助绘本、动画，唤醒学生的生活认知和语言积累，激发学生展开大胆合理想象“接下去会怎样”。
（三）通过示范牵引，自主表达相结合的方式，学习运用阅读和生活中积累的词句。
三、教学准备
教师准备：课件、图片、词语卡片。
四、教学过程
（一）聊一聊，分享中积累词句
1.绘本一胆小老鼠。
学习伙伴“星星小天使”带来经典绘本故事：《两只老鼠胆子大》。
(1)积累精彩词句。
老虎狮子被打得怎么样？圆耳朵吓得怎么样？尖尾巴吓得怎么样？
(2)指名朗读，齐读。
出示：天南地北、乱滚又乱爬
出示：头上跌个大疙瘩
出示：东爬西爬找不到家
(3)打开智慧宝盒，收藏好词。
“星星小天使”的话：我把这么有趣、精彩的词句放进了一个“智慧宝盒”中，下次碰到类似的情况，我就可以用一用啦！
2.动画一一机灵老鼠。
(1)阅读交流老鼠，感受文学形象。
听了“星星小天使”关于小老鼠的绘本故事，你还读过或看过有关老鼠的精彩故事或是动画片吗？(重点预设关注：《猫和老鼠》)
(2)欣赏动画截图，感受语言表达。
你瞧，当汤姆抓住了杰瑞的舅舅时——它是怎么做的？(自由交流)
“星星小天使”这样说一
出示：杰瑞急中生智，一个“高空跳”落在了牙膏管上。
牙膏像喷泉一样冲向汤姆的脸，盖住了汤姆的两只眼睛。
杰瑞成功救出了舅舅。
(3)打开智慧宝盒，收藏好词好句。
(二)说一说，观察中大胆想象
1.看图，编故事开头。
瞧，课堂里也来了一只小老鼠：这只小老鼠在干什么？电脑屏幕上突然出现了谁？看看图，你能按照句式说一说故事的开头吗？指名说，同桌说。
出示：一天，小老鼠正( )。
这时，电脑屏幕上出现了一只( )
2.引导观察，学习表达。
小老鼠看见了天敌猫，吓成什么样子了？用上一个合适的词语来形容。
出示:
它吓得( )
(1)指名说，相机指导词语的运用。
预设：用词不当，教师指正，老师或其他同学送一个词；(用词恰当、精彩, 表扬鼓励)
(2)“智慧宝盒”好词大放送。
“星星小天使”也急着把它想到的词语送给大家。
出示词语：大吃一惊、惊慌
失措、吓了一跳、一身冷汗
开火车读词语，感受小老鼠的紧张害怕。
(3)观察图片，哪里看出小老鼠心里的紧张害怕？
相机板贴词语：胡子、眼睛、嘴巴、身体……
(4)模仿句式表达观察内容。
小天使这样说。
你能模仿说一说吗？指名说、同伴说。
句式：它吓得(大吃一惊)，眼睛瞪得圆圆的，胡子翘得高高的。
它吓得( )。
(5)方法小结。
小朋友观察得真仔细，从眼睛、鼻子、嘴巴、身体等看出了小老鼠心里的紧张害怕，
还能学着用上这么多精彩的词语把句子说精彩。
像这样抓住
“变化”的地方看仔细，用上合适的词语说一说的方法，可以让句子变得更精彩。
3.大胆合理想象，编故事。
在小老鼠紧张害怕的时刻，接下来它会怎么样呢？(小组交流、反馈)
(1)重点预设一：小老鼠想出好办法。
学习“星星小天使”是怎么把杰瑞的聪明办法写具体写精彩的。
出示：杰瑞急中生智，一个“高空跳"落在了牙膏管上。
牙膏像喷泉一样冲向汤姆的脸，盖住了汤姆的两只眼睛。
杰瑞成功救出了舅舅。
关注动作：落一冲一盖住。
一连串的动作，就像“冰糖葫芦串”把小老鼠的好办法写具体了。
(教师用冰糖葫芦模型演示，并在黑板上一个动作画一个圈，两三个圈串成一串“冰糖葫芦”)我们也来学一学。
(指名说，相机指导)
(2)重点预设二：小老鼠吓坏、吓跑了。
相机指导学生选择用上“智慧宝盒”中的好词说一说。
指导用上“冰糖葫芦串”的方法说具体、说精彩。
请学生自己连起来再说一遍。
(3)自由口头编。
(4)方法小结：大胆想象，关注动作，用上“冰糖葫芦串”的方法让句子更具体更精彩。
(三)写一写，表达中运用积累。
1.“小作家”引导书面表达。
我们也来当一回小作家吧！先写小老鼠紧张害怕的样子，再写接下来怎么样，就是这个故事的最精彩部分。
2.“星星小天使”温馨提示。
写之前，“星星小天使”要提醒大家。
出示：书写端正、句子通顺、标点正确、精彩词句、大胆想象。
(播放背景音乐，出示“智慧宝盒”中的词语)
3.教师巡视指导。
（四）评一评，交流中养成习惯
1.朗读好习惯——轻声读读，问问自己。
瞧，“星星小天使”来了！
第一颗星：请小朋友轻声读一读，问问自己，句子宝宝通顺吗？
2.分享好习惯——同桌交流，大声朗读。
第二颗星：请你再大声读给你的同桌、伙伴听一听，按提示夸一夸。
3.展示好习惯一上台朗读，面批展示。
（1）指名学生上台朗读。
（2）教师批改重点关注：观察、想象、词句运用。
（3）根据提示栏目评星级。
4.颁“星级小作家”奖^—激发学生兴趣。
（五）结课
小作家们，今天我们一起读小老鼠的故事，说小老鼠的故事，还试着写了小老鼠的故事，可真了不起！
1.梳理方法。
我们还学习了观察的方法和根据图片大胆合理想象，并且用“冰糖葫芦串”的方法把想到的写下来，这更了不起！（出示顺口溜）
仔细观察，说一说，大胆想象，巧编写，
精彩词句，多运用，我们都是小作家！
2.自由读，齐读。
3.祝愿：最后祝愿小作家们越写越棒，成为大作家。
附板书：
看图写话
观察想象
（紧张害怕）样子怎么做
眼睛
嘴巴
胡子
身体。