二年级看图写话《做饭》公开课教案
小学课程做饭作文教案模板
小学课程做饭作文教案模板一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够掌握一些简单的做饭知识和技巧，了解一些常见的食材和调料。
2. 能力目标，培养学生的动手能力和实践能力，提高他们的生活自理能力。
3. 情感目标，培养学生的烹饪兴趣，让他们在做饭的过程中感受到快乐和成就感。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，学生能够掌握一些简单的做饭技巧，如洗菜、切菜、煮饭等。
2. 教学难点，如何引导学生在做饭的过程中保持安全和卫生。
三、教学准备。
1. 食材和调料，准备一些适合小学生做的简单食材和调料，如蔬菜、肉类、米饭、盐、酱油等。
2. 器具和设备，准备一些简单的厨具和设备，如切菜板、菜刀、锅、勺子等。
3. 教学环境，准备一个干净整洁的教学厨房，保证学生在做饭的过程中能够保持安全和卫生。
四、教学过程。
1. 导入新课。
老师可以通过介绍一些简单的做饭知识和技巧，引导学生对做饭产生兴趣。
可以通过图片或视频展示一些简单的做饭过程，让学生对做饭有一个初步的了解。
2. 学习新知识。
（1）介绍食材和调料，让学生认识一些常见的食材和调料，如蔬菜、肉类、米饭、盐、酱油等。
可以通过展示实物或图片的方式让学生认识这些食材和调料。
（2）介绍做饭器具和设备，让学生认识一些简单的做饭器具和设备，如切菜板、菜刀、锅、勺子等。
可以通过实物展示的方式让学生认识这些器具和设备。
3. 操作演示。
老师可以通过实际操作的方式，向学生演示一些简单的做饭技巧，如洗菜、切菜、煮饭等。
在演示的过程中，老师要注意讲解每个步骤的注意事项和安全卫生知识。
4. 学生练习。
让学生分组进行练习，每组选择一道简单的菜品进行做饭。
在学生练习的过程中，老师要及时给予指导和帮助，并注意学生的安全和卫生。
5. 总结反思。
在学生练习结束后，老师可以组织学生进行总结反思，让他们分享自己在做饭过程中的收获和体会。
同时，老师也可以对学生的做饭过程进行评价和指导，帮助他们不断提高做饭的能力和水平。
六、教学延伸。
《我会做饭》——小学二年级生活课程教案
《我会做饭》——小学二年级生活课程教案一、教学目标知识与技能1. 学生了解烹饪的基本概念和简单厨具的使用方法。
2. 学生学会简单的切菜、煮饭、炒菜等基本烹饪技能。
3. 学生能够按照食谱独立完成简单的烹饪过程。
过程与方法1. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
2. 培养学生独立思考、解决问题的能力。
3. 培养学生安全、卫生、环保的烹饪意识。
情感态度价值观1. 培养学生热爱生活、自主生活的态度。
2. 培养学生尊重他人劳动成果、珍惜食物的价值观。
二、教学内容教学重点1. 烹饪基本概念和简单厨具的使用方法。
2. 简单切菜、煮饭、炒菜等基本烹饪技能。
3. 按照食谱独立完成简单的烹饪过程。
教学难点1. 烹饪技巧的掌握，如切菜、炒菜等。
2. 独立完成烹饪过程，培养学生的动手能力。
三、教学过程课前准备1. 教师准备烹饪食材和工具。
2. 学生分组，每组配备相应的食材和工具。
教学步骤1. 导入新课：讲解烹饪的基本概念和重要意义。
2. 演示教学：教师演示简单的切菜、煮饭、炒菜等烹饪技巧。
3. 实践操作：学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
4. 成果展示：每组展示自己的烹饪成果，分享烹饪心得。
5. 总结评价：教师对学生的烹饪过程和成果进行评价，总结课堂内容。
课堂小结1. 学生回顾本节课所学的烹饪知识和技能。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
四、教学评价评价目标1. 学生掌握烹饪的基本知识和技能。
2. 学生能够独立完成简单的烹饪过程。
3. 学生具备安全、卫生、环保的烹饪意识。
评价方法1. 过程评价：观察学生在实践操作中的表现，如操作规范、团队协作等。
2. 成果评价：评价学生的烹饪成果，如味道、色泽、造型等。
3. 自我评价：学生对自己的烹饪过程和成果进行评价。
五、教学建议1. 教师在演示教学中，要注重操作规范，保证学生的安全。
2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的指导。
3. 鼓励学生在家里尝试烹饪，培养独立生活的能力。
二年级看图写话《做饭》课件
4、妈妈在
做
（什么地方）（怎么样地）
5、妈妈在
做
（什么地方）（怎么样地）
她伸出左手，想要（
饭。 饭。妈妈右手拿着（ ），
）。
小方在
。
（什么地方）（怎么样地）（干什么）
小方说：“
”
妈妈说：“
”
有一天下午，妈妈在家里开开心心地做晚饭。妈妈右
手拿着一把勺子，她伸出左手，把锅盖打开，想看看锅里 的绿豆汤煮熟了没有。这时，小方正在笑眯眯地洗青菜。 不一会儿，小方就把青菜洗得干干净净了。 小方高兴地
动作和表情写清楚。
说：“妈妈，我把菜洗好了。”妈妈微笑着说：“小方， 现在你能帮妈妈做事了，真是妈妈的好孩子。”听了妈妈 的夸奖，小方高兴地笑了。
要求：1、当别人在讲的时候，你要认真倾听。
2、仔细观察图画，大胆地发挥自己的想象，要把时间、地点、 谁在干什么、人物的对话、人物的动作和表情讲清楚。
写一写：要把时间、地点、谁在干什么、人物的对话、人物的
执教：王兴琼
1、妈妈在做饭。
1、妈妈在做饭。
2、妈妈在做
饭。
1、妈妈在做饭。
2、妈妈在做
饭。
3、妈妈在
做
（什么地方）
饭。
1、妈妈在做饭。
2、妈妈在做
饭。
3、妈妈在
做
饭。
（什么地方）
4、妈妈在
做
（什么地方）（怎么样地）
饭。
1、妈妈在做饭。
2、妈妈在做
饭。
3、妈妈在
做饭。ຫໍສະໝຸດ （什么地方）
最新小学人教版美术二年级上册第14课做一道拿手菜公开课教学设计(1)
（1）学生开始设计时，老师放轻音乐调剂课堂气氛。
（2）学生制作，第一大组用彩泥捏出菜式；第二大组用绘画的办法表现菜式；第三大组的同学用剪纸的方法来创作。在学生制作的时候老师下去巡视指导。
5、作业展示与评价。
（1）老师选取学生设计的任意的菜肴让学生欣赏，并问孩子设计的意图：说说为什么要设计这样一个菜肴？
2、学生建议，初步设计菜单。
师：刚才到菜市场看到了那么多的菜，我们大家一起来选择几种菜，看看我们刚选择的这些菜可以做出什么菜式来。
师：说着说着好象都能闻到菜的香味了，但是我们在美术课堂中不能真刀切，真锅炒，你们想想我们能用什么办法将菜先设计并展现出来呢？
师：对呀，大家想的办法真不错。我们就可以先用我们美术表现的形式将菜肴设计出来啊。
教学准备
教师：多媒体课件、一盘用彩泥做好的菜。
学生：彩泥。
教学过程
预设教师活动（含环节）
预设学生活动
一、引导阶段
师：同学们，如果家里来了客人怎么办？今天，老师先领大家逛菜市场，然后教大家做一道丰盛的菜来招待客人。
板书课题。
二、发展阶段
1、用课件出示图片，学生兴趣更浓。
师：下面我们就来看看我们买些什么样的菜？（师逐步出示主食类.蔬菜类、水果类和肉蛋类的给学生观察各种菜的特点。）
学生作品的表现形式有剪纸、笔画、泥捏等方式，拓展了学生思维。为学生提供了丰富的生活中佳肴的图片，使学生获得了直观的形象。评价主要是为了改善和促进学生的学习，课的评价时间略显仓促，评价也不够到位。这个环节应深刻思考如何改进。
课题：
年级
二
学科
美术
Hale Waihona Puke 教师总序号4单元课第
第14课
《我会做饭》——小学二年级劳动课程教案
《我会做饭》——小学二年级劳动课程教案一、课程背景随着社会的不断发展，人们的生活节奏越来越快，厨房生活似乎离我们越来越远。
然而，掌握基本的烹饪技能，对于培养学生的独立生活能力，提高他们的生活品质具有重要意义。
因此，我们特设计此堂劳动课程，希望通过教学，让学生了解烹饪的基本技巧，体验厨房生活的乐趣，培养他们的生活技能。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握基本的烹饪方法，如切、洗、煮、炒等。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生动手操作的能力，提高他们的生活自理能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，热爱劳动的情感，增强他们的自信心。
三、教学内容1. 烹饪基本技巧介绍：介绍切、洗、煮、炒等烹饪基本技巧。
2. 简单菜品制作：教授学生制作简单的菜品，如西红柿炒鸡蛋、炒青菜等。
3. 烹饪安全知识：讲解烹饪过程中的安全注意事项，如使用刀具、炉火等。
四、教学方法采用“讲解演示法”、“实践操作法”和“互动问答法”进行教学。
教师先进行烹饪技巧的讲解和演示，然后学生动手实践，教师在过程中进行指导和解答学生的疑问。
五、教学步骤1. 导入：教师通过图片或故事引入厨房生活的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解演示：教师讲解烹饪基本技巧，并进行演示。
3. 学生实践：学生动手操作，尝试制作简单菜品。
4. 互动问答：教师引导学生思考和解答烹饪过程中遇到的问题。
5. 总结：教师对学生的作品进行点评，总结烹饪技巧和注意事项。
六、教学评价通过学生在实践活动中的表现，对他们的烹饪技能和生活自理能力进行评价。
同时，关注学生在过程中的参与度和态度，对他们的情感态度和价值观进行评价。
七、教学资源1. 教材：《我会做饭》教材。
2. 教具：烹饪工具、食材等。
3. 设备：厨房设备、投影仪等。
八、教学时间1课时（40分钟）九、教学建议1. 课前准备：教师应提前准备好食材和烹饪工具，确保教学顺利进行。
2. 课堂管理：教师要注意课堂纪律，确保学生在实践活动中的安全。
二年级美术上册《今天我下厨》优秀教学案例
小组合作学习是本案例的又一亮点。通过小组分工、讨论、互助，学生能够在合作中学会沟通、共享，培养团队精神和协作能力。同时，小组合作也使学生能够在互动中碰撞出思维的火花，提高绘画创作的水平。
5.反思与评价，提升学生自主学习能力
在教学案例中，教师注重引导学生进行反思与评价，使他们在自我评价和同伴评价中找到自己的优点和不足，进而转化为实际行动，不断提高绘画水平。这种反思与评价的方法，有助于培养学生自主学习的习惯，使他们在美术学习中更加主动、积极。
3.归纳绘画过程中的注意事项，如线条的流畅、色彩的搭配、创意的发挥等，鼓励学生在课后继续练习。
（五）作业小结
1.布置课后作业：让学生以“今天我下厨”为主题，独立完成一幅画作，要求运用本节课所学的绘画技巧。
2.作业要求：注意构图的合理性、线条的流畅、色彩的搭配，尽量表现出厨具与食物的质感。
3.提醒学生按时完成作业，鼓励他们在家庭、学校中多观察、多思考，将所学知识运用到生活中，不断提升美术素养。
2.利用多媒体展示各种厨房场景和厨具、食物图片，引导学生关注并说出它们的特点，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍本节课的主题《今天我下厨》，并讲解厨具与食物的基本绘画技巧，如线条、色彩、形状等。
2.分步骤讲解绘画方法，从构图、勾勒、上色等方面进行详细讲解，让学生了解绘画的基本流程。
在教学过程中，通过创设生动、真实的厨房情景，让学生身临其境地感受美术创作的乐趣。这种情景创设的方法，有助于提高学生的参与度，使他们更加投入地进行绘画创作，从而提高教学效果。
3.问题导向，培养学生思考能力
本案例采用问题导向的教学策略，引导学生主动思考、探索绘画方法。在问题探究的过程中，学生不仅学会了如何解决问题，还培养了独立思考和批判性思维的能力，使他们在美术创作中更加自信和独立。
一二年级看图写话省公开课获奖课件说课
交流
选取部分学生作品进行展示和交流，肯定 优点和指出不足。
写作
学生根据图片内容进行写作，教ห้องสมุดไป่ตู้巡回指 导。
教学方法运用
情境教学法
任务驱动法
通过创设情境，让学生在真实的语境中进行 学习和表达。
通过布置任务和组织活动，让学生在做中学 ，提高学习效果。
示范法
小组合作法
通过教师示范和优秀学生作品展示，让学生 明确学习目标。
本次公开课以“省”为主题，通过展示不同省份的特色图 片和风土人情，让学生了解祖国各地的文化差异和特色。
教学内容细分
通过展示不同省份的图片，让 学生了解该省份的地理位置、 历史文化、特色美食、民俗风
情等方面的内容。
针对不同年级的学生，选择适 合的图片进行展示，让学生从 易到难，逐渐掌握看图写话的
方法。
通过小组合作，培养学生的合作精神和自主 学习能力。
教学步骤说明
Step2
写作指导。针对图片内容，进 行写作指导，包括观察顺序、 细节描写等。
Step4
作品展示与交流。选取部分学 生作品进行展示和交流，肯定 优点和指出不足。
Step1
导入新课。通过问题导入，引 导学生观察一张图片，激发学 生学习兴趣。
一二年级看图写话省公开 课获奖课件说课
xx年xx月xx日
contents
目录
• 引言 • 教学内容分析 • 教学方法与手段 • 教学过程设计 • 教学特色 • 教学反思
01
引言
背景介绍
当前小学语文教学的重要内容是培养学生的语言表达能力， 而看图写话是提高学生语言表达能力的有效手段之一。
在省公开课中，我们以“让学引思”为指导思想，积极探索 小学语文教学模式的改革与创新。
公开课二年级看图写话教学设计
二年级看图写话教学设计一、教学目标1、掌握多幅图看图写话的观察顺序和方法，学习简单的图画间的衔接。
2、培养学生对写话的兴趣，在兴趣中培养学生的观察能力和语言表达能力。
3、激发学生自主表达的积极性。
二、教学重点掌握多幅图看图写话的观察顺序和方法，学习简单的图画间的衔接。
三、教学难点抓住图中人物的动作，把图画内容写得完整、连贯。
四、教学过程（一）明确学习任务，导入新课。
同学们，今天我们观察由多幅图组成的图画。
观察由多幅图组成的图画要先干什么，在干什么？（引导学生观察由多幅图组成的图画要先说一说几幅画的意思，再一幅一幅地观察）。
（二）简要说说图画的意思多找几位同学发言，指导学生把话说清楚、通顺。
（三）一幅一幅观察图画。
1、观察第一幅图。
（1）图上有谁？在干什么？（一位学生一边跳绳，一边唱着歌。
）（2）什么时间？什么地点？（学生自由发言）（3）有通顺连贯的话说一说第一幅图，鼓励学生使用好词。
（4）老师指导点评。
2、观察第二幅图。
（1）观察第二幅图，忽然小明看见了什么？（板书两幅图之间的连接词“突然”）（2）他看见小树折断了，心里会怎么想？（3）练习说一句通顺连贯的话。
3、用同样的方法指导观察第三、四幅图。
（四）完整地说一说四幅图的意思。
1、说声看着老师的板书练习说。
2、指名学生表达。
（五）起起个恰当的名字。
（六）指导学生学习使用图画间的衔接词。
1、观察板书，读每幅图之间老师用红色的粉笔写的词语。
告诉学生，这样的词连接词。
2、以后观察多幅图的图画，每幅图之间要使用连接词。
（七）总结观察方法。
先简要说一说几幅画的意思，再一幅一幅地观察。
（八）练习写话。
（九）板书设计时间地点发现什么怎么做突然接着最后唱着歌回家谁干什么怎么想绑小树李洼小学2012-2013学年度第一学期公开课教学设计二年级看图写话教学设计授课老师：吕收2012年10月。
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二年级看图写话《做饭》公开课教案
新民镇中心小学王兴琼教学目的：
1、让学生能把时间、地点、谁在干什么、人物的对话讲清楚，写清楚。
2、在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发学生表达的兴趣和自信。
3、培养学生的观察能力和想象能力。
教学重点、难点：让学生能把时间、地点、谁在干什么、人物的对话讲清楚，写清楚。
教学准备：课件
教学过程：
一、导入。
1、孩子们，看看今天老师给你们带来了什么图形？（出示课件）
这是什么图形？（）这是什么图形？（）
2、你们见过魔术吗?和
放在一起，看，这是什么？（房子）
3、你们想知道房子里发生了一个什么故事吗？我们一起去看看吧！（出示课件）
4、图上画了谁和谁呀？图上画了妈妈和小方，他们正在做饭呢。
（板书：做饭）这节课我们就来学习看图写话《做饭》。
一起读一读。
二、新课。
1、请孩子们仔细观察图画，看看妈妈在干什么？
2、哪个乖孩子愿意来说一说妈妈在干什么？（依次出示句子）
出示：（1）、妈妈在做饭。
（2）、妈妈在做饭。
（早、中午、晚）
（3）、妈妈在做饭。
（什么地方）
（4）、妈妈在做饭。
（什么地方）（怎样地）
（5）、妈妈在做饭。
（什么地方）（怎样地）
妈妈右手拿着，她伸出左手，想要。
3、师小结。
刚才同学们抓住了妈妈的动作、表情来补充句子，这样内容就更具体、更丰富了。
4、孩子们，再看看小方呢，小方在干什么呢?
出示：小方在
（什么地方）（怎么样地）（干什么）
5、是呀，小方正帮妈妈洗菜做饭呢。
孩子们，大胆地发挥你的想象吧，妈妈和小方在做饭的过程中，他们会说些什么呢？
出示：妈妈说：“”
小方说：“”
6、我们可以看出小方是个怎样的孩子？
7、小结：是呀，小方是个很能干，很懂事，很勤快的好孩子，我们应该向她学习。
8、孩子们，王老师看了这幅图，能编一个小故事，你们想听吗？那就赶快摆正你的坐姿，认真听老师告诉你吧！
有一天下午，妈妈在家里开开心心地做晚饭。
妈妈右手拿着一把勺子，她伸出左手，把锅盖打开，想看看锅里的绿豆汤煮熟了没有。
这时，小方正在笑眯眯地洗青菜。
不一会儿，小方就把青菜洗得干干净净了。
小方高兴地说：“妈妈，我把菜洗好了。
”妈妈微笑着说：“小方，现在你能帮妈妈做事了，真是妈妈的好孩子。
”听了妈妈的夸奖，小方高兴地笑了。
9、孩子们，听了王老师看图编的小故事，有趣吗？
10、下面请孩子们仔细观察这幅图画，大胆地发挥你的想象，像王老师这样看图编一个小故事吧。
在编小故事之前，我们一起来读读要求。
（要求：当别人在讲的时候，你要学会认真倾听；要把时间、地点、谁在干什么、人物的对话、人物的动作和表情讲清楚。
）下面分小组进行，把你的小故事讲给小组内的同学听。
好，开始吧！
11、哪个乖孩子愿意把你编的小故事讲给大家听？她讲的怎么样？为什么？
12、还有谁愿意把你编的小故事讲给大家听？她讲得怎么样？为什么？
13、其实呀，孩子们讲得都不错。
那么，你们能把自己编的小故事用一段话写下来吗？那就赶快动笔写一写吧！
14、很多孩子都已经写好了，没写完的孩子待会儿再写。
请孩子们放下手中的笔，坐端正。
哪个乖孩子愿意把你写的小故事和大家分享一下？谁愿意来评一评他写得怎么样？他写得好，好在哪里？谁还有不同的看法？
15、还有谁愿意把你写的小故事和大家分享一下？
三、总结：同学们写得都不错，能够仔细看图，大胆地发挥自己的想象，把时间，地点，谁在干什么，人物的对话、人物的动作和表情写得很清楚，你们真棒！课后请同桌互换本子，读读你同桌写的小故事。
读完之后，对你同桌写的小故事评一评。
板书设计：做饭
妈妈小方。