知识窗▏航标的基础知识

知识窗▏航标的基础知识

航标(Aids to navigation)是航行标志的简称,是帮助引导船舶航行、定位和标示碍航物与表示警告的人工标志,为各种水上活动提供安全信息的设施或系统。航标设于通航水域或其近处,以标示航道、锚地、滩险及其他碍航物的位置,表示水深、风情,指挥狭窄水道的交通。航标包括过河标、沿岸标、导标、过渡导标、首尾导标、侧面标、左右通航标、示位标、泛滥标和桥涵标等。

航标对支持水运、渔业、海洋开发和国防建设等具有重要作用。中国海事局对我国沿海航标实行统一管理与维护。内河航标有交通管理部门下属航道管理机构进行建设、管理和养护。随着航运的发展,天然标志如山峰、岛屿等渐渐不能满足船舶航行的需要,航标就是在这种情况下逐步发展起来的。航标设置在通航水域及其附近,用以表示航道、锚地、碍航物、浅滩等,或作为定位、转向的标志等等。航标也用以传送信号,如标示水深,预告风情,指挥狭窄水道交通等。永久性航标的位置、特征、灯质、信号等都载入各国出版的航标表和海图。

在我们日常的海洋测绘外业实践中,学习一下航标的基础知识,对于测量或航途过程中的船只安全驾驶是非常必要的,下面就具体来谈谈航标的基础知识。

一、航标的主要作用

主要有以下四类作用,分别是:

①指示航道:形式有标示航道的界限(如侧面标)、指示航道的中央线(如安全水域标)等;

②船舶定位:利用固定的确知位置的航标(如灯塔)测定船位;

③标示危险区:指示危险物位置,供避离危险物用的航标(如方位标志);

④其它专门用途:标示某些特殊水域(如锚地、禁区、渔区、施工区、测速场等)。

航标的分类方式较多,按设置地点分为三类:第一类是沿海航标(Coastal Aids),第二类是内河航标(Inland river aids),第三类是船闸航标(Lockage aids);按用途可分为导航航标、定位航标、避险航标和专用航标四类;按技术装置可分为发光航标(灯标)、不发光航标、音响航标、无线电航标四类。音响航标包括如雾钟(Bell)、雾锣(Gong)、雾哨(Whistle)、雾角(Horn)或低音雾角(Diaphone)、雾笛(Siren)、爆音雾号(Explosive)、雾炮(Gun)等。无线电航标包括如无线电信标(Radio beacon)、雷达反射器(Radar Reflector)、雷达航标(Radar Beacon)及无线电双曲线定位系统的信号发射台等。

航标按设置形态还可分为固定航标和浮动航标两类,下面就具体介绍一下固定航标和浮动航标的形式。

⒈固定航标

固定航标设置在海岸、水中礁石上和浅水区,其位置固定不动。又分为灯塔、灯桩、立标三类。

⑴灯塔(Light house):一般设置在重要位置,如显著岬角、港湾入口处、重要航道附近以及孤立危险物上。灯塔大多有专人看守,工作可靠,海图位置准确,是陆标定位的良好标志(见下图)。灯塔有引人注目的形状和颜色。灯塔的灯高一般均较高且装有强光灯,以其特定的光色和光质作为识别特征,夜间能在较远的距离上被及时准确发现。灯塔多附设雾号。有的灯塔附设有音响信号、无线电信号等。

⑵灯桩(light beacon):一般设置在航道附近的岸上或浅水处,以及孤立的礁石上或港口附近的阻浪堤上,常用于港内避险和导航。灯桩大多无人看管,结构比灯塔简单,多为柱状或铁架结构。灯桩灯光强度较弱,一般无灯光初显和初隐。灯桩在海图上的位置准确,也是良好的定位陆标。

⑶立标(beacon):大多设置在浅水区及水中礁石上,用以标示沙嘴和浅滩尽头以及礁石等较小碍航物,无发光灯,专供白天导航和避险。设在岸上的立标多作为导标或叠标,用于船舶进出港导航以及测定船舶运动性能和罗经差等。立标结构更简单,杆状,其顶部带有球形或三角形等标志。

⒉浮动航标

水上标志,浮在水面上的标志,用锚或沉锤加锚链系留在指定位置。漂浮航标的实际位置也是相对固定的,仅在以锚碇为中心的一定范围内移动。但是,遇大风浪或遭遇船舶碰撞时可能会移位或漂失。因此,漂浮航标一般不能用于测定船位。浮动航标又分为灯船和浮标两类。

⑴灯船(Light vessel):一般设置在不便建造灯塔的重要航道水域,用于标志港口、航道的进口和浅滩等(见下图)。灯船在甲板高处设有发光设备,灯光射程较远,可靠性较好。有人看管的灯船可靠性更好。灯船的船身一般涂红色,船体两侧有醒目的白色船名或编号,桅上悬挂黑球,供白天识别用。

⑵浮标(buoy):一般设置在港口、航道以及水下危险物附近,

用以标示航道和指示碍航物位置(见下图)。浮标按其用途不同而有其特定的形状、颜色和顶标。浮标可能装有发光器、音响设备和雷达反射器等。有发光器的灯标又称为灯浮标,简称灯浮(light-buoy)。灯浮光力一般较弱。

三、国际浮标制度

国际航标协会(IALA)经过长期研究和反复协调,在1980的第10届国际航标会议上确定了完整的国际浮标制度。又称国际浮标系统(buoyage system),是世界各国或地区在设立助航标志时必须遵守这一规定,船舶必须按这一规定所标示的可航区域航行。

⒈国际浮标系统的区域划分

将世界分为2个区域,执行2种制度。A地区(左红)(region A)和B地区(右红) (region B),或称为A制度和B制度(见下图所示)。B 地区包括美洲和亚洲的日本、韩国、菲律宾,其余地区均为A地区。

A地区和B地区的区别仅在于两种侧面标志的颜色、顶标颜色、灯光颜色正好相反。

⒉国际浮标系统适用的助航标志

除灯塔、扇形光灯标(光弧灯)、导灯(导标)、叠标、灯船及大型助航标志外的一切固定和浮动标志。即灯塔、扇形光灯标(光弧灯)、导灯(导标) 、叠标、灯船及大型助航标志可自由设置,其余标志的设置必须遵守国际浮标系统的规定。

⒊国际浮标系统使用的浮标形状

见下图,自左到右分别为罐形、锥形、球形、柱形和杆形等五类。

分白、红、绿、黄四类,见下图自左到右排列。红光和绿光为侧面标志专用,黄光为专用标志专用;白光用于其它类型的标志,并以发光节奏加以区别。

四、国际浮标系统的组成

有五类标志组成,分别为:侧面标志(Lateral Marks)和方位标志(Cardinal marks)两类组成、孤立危险物标志(Isolated Danger Marks)、安全水域标志(Safe Water Marks)和专用标志(Special Marks)。分别介绍如下:

⒈侧面标志

侧面标志标示可航航道的侧面界限。按“浮标习惯走向”标示航道左侧(Port)的称左侧标,标示航道右侧(Starboard)的称右侧标。船舶按“浮标习惯走向”航行时,应将左侧标置于本船的左舷,将右侧标置于本船的右舷。即应将该标志置于本船同名舷通过,具体规则见下图。

⑴浮标习惯走向的规定

进口方向:由海上向港口、河道、港湾或其它水道的进口方向。

绕大片陆地的顺时针方向:若在外海、海峡或岛屿之间,没有明确的进口方向,原则上按围绕大片陆地的顺时针方向。

由当局规定方向——但通常在《航路指南》中有说明,在海图上可能也用合适的符号标示,如下图。

⑵侧面标志的辨认

侧面标志以形状进行辨认,左侧标志为罐形,右侧标志为锥形,这里不区分A、B区域。侧面标志的颜(光)色有所区别,A区域为左红右绿,B区域为左绿右红。见下图。

⑶推荐航道侧面标

当航道分叉形成两条航道可到达同一目的地时,则主要航道称为推荐航道,另一航道称为支航道。推荐航道左侧标和推荐航道右侧标设在航道分叉处,标示推荐航道在该标志的异名侧。用于特定航道时,标示该航道的左、右侧界限,顺推荐航道或特定航道走向行驶的船舶应将该标志置于本船同名舷通过。见下图所示。

⑷A地区侧面标志

见下表和下图。

标志名称标身形状标身颜色顶标灯光光质

左侧标志罐形、柱形或

杆形

红色单个红圆罐

红,除Fl

(2+1)外

推荐航道左

侧标同上

红色中间宽绿

横纹

同上红光,Fl(2+1)

右侧标志

锥形、柱形或

杆形绿色

单绿圆锥锥尖

向上

绿,除Fl

(2+1)外

推荐航道右

侧标同上

绿色中间宽红

横纹

同上绿光,Fl(2+1)

⒉方位标志

方位标志设在以危险物或危险区为中心的四个隅点方位线所划分的四个区域内,即真方位NW至NE、NE至SE、SE至SW、SW至NW,并分别命名为北方位标、东方位标、南方位标、西方位标,标示可航水域在本标同名一侧。见下图。

船舶在方位标的同名一侧航行是安全的。即船舶应在北方位标的北侧,东方位标的东侧,南方位标的南侧,西方位标的西侧航行。

⑴方位标志的作用

指明某个区域内最深的水域在标志的同名侧;

指明通过危险物时安全的一侧;

引起对航道中的某些特征如航道弯头、河流汇合处、分支点或浅滩尾端等的注意。

方位标志的主要特征为顶标、标志颜色与灯质,见下表。

标志名称标身形状标身颜色黑顶标排列方

灯光(白色)光质

北方位标柱形或杆形上黑下黄两锥尖均向上VQ或Q

南方位标同上上黄下黑两锥尖均向下VQ(6)+LFl.10s或Q(6)+LFl.15s

东方位标同上上下黑中间黄两锥底相对VQ(3)5s或Q(3)10s

西方位标同上上下黄中间黑两锥底相对VQ(9)10s或Q(9)15s ⑵方位标志的辨认

见上图,顶标是垂直的两个黑色圆锥形,可按“上北下南,内西外东”原则辨认。即为北方位标的顶标锥尖均向上,标身黑色位置亦在黄色上部;南方位标的顶标锥尖均向下,标身黑色位置亦在黄色下部;西方位标顶标的两个锥尖均向内,标身黑色位置亦在黄色内部;东方位标顶标的两个锥尖均向外,标身黑色位置亦在黄色外部。

方位标志发光器的闪光次数则可以和时钟联系起来记忆,南标外加一长闪,北标连续快闪或甚快闪,如下图。

⒊孤立危险物标志

孤立危险物标志设立在范围不大的孤立危险物之上或尽量靠近危险物的地方,标志的周围都有可航水域,船舶应避开该标航行。

孤立危险物标志顶标为垂直的两个黑球,标身颜色为红黑相间的横纹,灯质为Fl(2),见下图所示。

⒋安全水域标志

安全水域标志用以指明在该标志周围均为可航水域。它设置在航道中央或航道的中线上,也可代替方位标志或侧面标志指示接近陆地。

安全水域标志顶标为单一红色球形顶标,标身颜色为红白相间的竖纹,灯质为Iso、Oc、Fl或Mo(A)等,见下图所示。

⒌专用标志

专用标志主要不是为助航目的而设置的,它用于指示某一特定水域或特征。如:检疫锚地;军事演习区;海洋资料探测、海道测量、水文测验、潜水、打捞、海洋开发、抛泥区、测速场、罗经校正等海上作业区;分道通航区、分隔带(当使用常规航道标示分道通航可能造成混淆时,使用专用标);电缆或管道线和娱乐区域及水产作业场等。如下图。

专用标志顶标为单个黄色X形,标身颜色为黄色标身、黄色灯光,灯质必须区别于方位标志、孤立危险物标志和新危险物所规定的灯质,见下图所示。

⒍新危险物

新危险物是指新发现的障碍物,包括自然出现的障碍物如沙滩、礁石,或人为的危险物如沉船。新危险物可用下述方法标示:

①新危险物用一个或几个方位标志或侧面标志来标示。如果这个危险物特别严重,则其标志中至少有一个必须尽快地设置重复标志,直至该危险物的消息已经充分播报为止;

②灯光节奏应是甚快闪或快闪。如果用的是方位标志则显示白光,若用的是侧面标志则显示红光或绿光;

③新危险物可以装设雷达应答器来标示,发莫尔斯信号“D—..”,在雷达显示器上显示出1nmile长度的信号。

五、中国海区水上助航标志

我国在国际航标协会浮标制度(A地区)的基础上,依据等效采用原则,于1999年制定了《中国海区水上助航标志》国家标准(GB4696-1999),并已于2000年4月1日付诸实施。

该标准适用于中国海区及其海港、通海河口的所有浮标和水中固定标志(不包括灯塔、扇形光灯标、导标、灯船和大型助航浮标)。水中固定标志是指水中的立标和灯桩,标志的基础或标身的一部分被平均大潮高潮淹没,如果其作用与浮标相同,则其颜色、顶标和灯质也都与相应的浮标或灯浮标一致。国家标准(GB4696-1999)的标志种类、性质和设置方法均与国际航标协会浮标制度(A地区)一致。

⒈标志的灯质

在国际浮标制度中,除方位标志外,对其它标志的灯质均未规定其详,而在我国国家标准(GB4696-1999)中则作了比较具体的规

定。

⒉专用标志

在我国国家标准(GB4696-1999)中,例举了专用标志的7种用途,即锚地、禁航区、海上作业区、分道通航区、水中构筑物、娱乐区和水产作业区等。为了便于识别和使用,规定各种专用标志应在标体明显处漆以特殊标记。

⒊关于标志编号

关于标志编号的规定有如下要点:

①标志编号应遵循航道走向顺序编排;同一航道的标志号码可按顺序连续编排,也可按左双右单编排;航道内增加的标志,其号码可暂用前一座标志号码的后面另加一个数字,例如在13和14号标志之间增加一个标志时,新增标志的编号即为“13-1”,依此类推。当标志变动过多,使用不便时,应对全线标志的编号进行全面调整。

②杆形标志因为标身小,可不写编号;水中固定标志,一般不写编号,连续设置时,也可以写编号。

③编号一律用阿拉伯数字,写在浮体的顶板上和灯架横板上,字迹要求清晰明显。在红、绿、黑的底色上,编号用白色;在黄、白的底色上,编号用黑色。

中国在航标技术、质量、自动化、信息化等局部方面已不亚于发达国家水平。在航标发展的定位问题上,中国与日本、澳大利亚等发

达国家的航标相比,在LED灯器、遥测、AIS应用等方面具备较为明显的优势。在美国,还在使用普通白炽灯泡,而且数量占到所有灯器的一半,而中国各海区采用的冷光源灯器比例最少也在80%以上,可以说,在灯器方面中国已超过发达国家水平。

近年来,中国在遥测遥控上的科技含量相当高,得到了国外来访者高度评价,现在,我国主要采取GSM、AIS和北斗遥测遥控三种方式。中国的AIS岸基台站建设也形成了网络,在海事监管中得到了充分的应用。此外,海事部门还自主开发了船舶智能导航仪,实现了航行信息综合显示和智能辅助导航,为船舶航行安全增加了一种有效的辅助手段。好了,以上我们学习了航标的基础知识,航标犹如陆上道路中的信号灯,在海上对于水运、渔业、海洋开发和国防建设等均具有十分重要的作用。对于我们海洋测绘工作者来说,航标也是咱们需要测绘的一项内容,因此熟悉并掌握它非常有必要,也是外业测量安全的保证。

■文章依据网络来源综合

新人教版二年级美术下册教学计划和教案

二年级下学期美术教学计划 上学期根据<<新课程标准>>的教学要求,合理制定了教学计划;认真备课、上课。在师生的共同努力下,圆满的完成了上学年教学任务。为更好的完成本学期的教学任务特制定教学计划如下: 一、学生现状分析: 进入二年级,学生经过去年美术学习,对美术有了一定的认识,知道美术不止是画画,还包括制作、欣赏。学生对美术有一定的兴趣,学生比较活跃。由于学生的年龄小耐性较差,因此对待作业的态度不够仔细。 二、教学内容分析: (一)全册教材简析: 第四册美术教材共有20课,分造型与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探索等课型,其中造型与表现课比重较大,主要来培养学生综合能力和绘画、手工制作技能的探索。 (二)教学总目标: (1)认知目标:通过轻松的教学游戏,让学生认识和了解形形色色的作画方法;认识和了解绘画基础知识。 (2)智力能力目标:培养学生造型技能;培养学生的创造性思维;培养学生对美好事物的感知能力。 (3)思想品德目标:培养学生健康的审美情趣,用美学的眼光去观察事物;进一步培养学生对美术的兴趣。 (三)教材中重点、难点(简要分析): 本册的重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要,循序渐进的传授基础知识和基本技能。提高学生的生活技能,直接参与并亲身经历各种社会实践活动,鼓励学生寻找各种材料,表达自己丰富多彩的想象。 四、教学进度安排

全册备课 全册教材分析: 本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线,以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线,主、副线密切关联,穿插并行。转变学习方式,把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程,并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来,从而使每一个学生真正成为美术学习的主体,让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题,进而发展综合实践能力。以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习,教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,培养学生的创新精神与实践能力,形成基本的美术素养。 主要内容:点、线、面的游戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。 全册教学目标:从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。 1、知识和能力: 通过观赏和各类美术作品的形与色,能用简单的话语大胆的表达自己的感受;启发学生感受并表现生活中的美好事物,从中体验生活的乐趣;帮助学生认识和使用常用色和点、线、面;了解基本美术语言的表达方式和方法;培养学生表达自己感受或意愿的能力,发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。 2、过程与方法: 引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程;以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习,教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,培养学生的创新精神与实践能力,形成基本的美术素养。 3、情感态度价值观: 在美术活动的过程中,通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣;体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;能够表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神,陶冶高尚的审美情操,完善人格。 全册教材重、难点: 教材重点:在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求,兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。 教材难点:强调趣味性的美术学习,设计内容要贴近学生的生活经验,

知识窗:人文发展指数 人文发展指数(HDI)是联合国开发计划署(UNDP

知识窗:人文发展指数 人文发展指数(HDI)是联合国开发计划署(UNDP)1990年创立的,它是衡量包括生活质量在内的社会发展核心指标,由健康水平(以出生时的人均预期寿命为衡量指标)、教育程度(以人均受教育年限为衡量指标)和生活水平(以人均国内生产总值为衡量指标 )三大部分组成。 作为一项综合的生活质量指标,人均预期寿命增加背后反映的是营养的改善,医疗水平的提高和社会生活的安定。建国之初,我国的人均预期寿命仅42岁,而目前已达到66.8岁,几乎每两年增加1岁。而世界发达国家的人均预期寿命是75岁,日本更高达78岁。在这方面,北京人为71.07岁,仅次于上海的72.77岁,居全国第二位。 受教育程度乍看似乎和生活质量没有直接关系,但它的寓意却非常丰富。首先,受教育得具备一定的物质基础;第二,人们意识到读书的重要性,必然会成为社会发展的动力之一;第三,实践证明,受教育程度越高,对社会的贡献和文明参与程度就越高,从而也越有能力改善生活条件,拿非洲妇女为例,如以6年基础教育为起点,每多受一年教育,一生就平均少生1.2个孩子。受教育程度同优生优育相关联,不仅改善了人们自身的生活条件,也改变着社会的面貌。目前,我国就业人口平均受教育程度仅为5.7年,多数发达国家为10年以上,日本则高达13—14年。与此对比,北京就业人口的平均受教育程度现已超过9年。从《人文发展指数统计表》上还可看到,北京的成人识字率和综合入学率不仅远远高于全国平均水平,而且也大大超过了上海,在全国独占鳌头。 人均GDP反映了一个社会实实在在的物质生活水平。上海人均GDP为1.777万元,北京是1.174万元,居亚军,广东名列第三。 在综合以上三项指标的基础上,计算出了人文发展指数(HDI)。全国的HDI平均为0.515,在世界200个国家和地区中排在110位。上海HDI为0.676,居全国之冠,其后依次是:北京0.628,天津0.605。如果把北京的人文发展指数放在全世界统一排序,相当于世界排名第75位,接近中等发达国家水平。 综合上述各项指数进行统计意义上的加权平均,即得到总体生活质量指数。据《1999中国可持续发展战略报告》显示,目前中国区域生活质量指数排在前5名的依次是:北京;上海53.3;广东48.1;浙江40.0;天津31.6。 但是生活质量不是静止、孤立的概念。随着社会的发展,生活质量所包含的内容也将不断扩展。生活质量并不是一个孤立的概念,它蕴含在由生存、发展、环境、社会和智力五个支持系统构成的可持续发展能力之中,并随着可持续发展能力的提高而提高。

职工代表大会和工会会员代表大会知识窗

职工代表大会暨会员代表大会知识窗 工会会员代表大会与职工代表大会是两个不同性质的组织机构,是两个性质、职能不同的大会。两个代表大会可以分别召开,也可以结合在一起召开,合并召开的基本作法是:两会代表合一;两会会期合一;两会内容合一;两会操作合一。 企业职工代表大会的职权 1、听取审议企业生产经营、安全生产、重组改制等重大决策以及实行局务公开、履行集体合同情况报告,提出意见和建议。 2、审议通过集体合同草案、企业改制职工安置方案。审查同意或否决涉及职工切身利益的重要事项和企业规章制度。 3、审议决定职工生活福利方面的重大事项。 4、民主评议监督企业中层以上管理人员,提出奖惩任免建议。 5、依法行使选举权。 6、法律法规规定的其他权利。

召开职工代表大会的操作程序 (一)学习宣传阶段:学习宣传职代会的性质、意义、任务、职权,引导广大职工积极参加企业民主管理。 (二)筹备工作阶段:成立筹备工作小组;选举职工代表;确定职代会议题;征集、处理提案;准备会议材料;召开职代会预备会议。 (三)会议召开阶段: 1、大会执行主席核定出席大会的人数,到会代表应超过代表总数的三分之二,即可宣布开会,致开幕词。 2、局长作工作报告。 3、由行政有关负责人作专题议案工作报告。 4、由工会主席及职工代表大会专门小组负责人就上次职代会决议落实情况、职工代表提案处理情况及集体合同履行情况向大会报告。 5、以职工代表组为单位,就以上报告、议案分组进行讨论,认真做好记录,归纳整理,将讨论意见向主席团汇报。 6、大会发言。 7、选举、表决。根据大会主席团提名,表决通过职工代表大会专门工作小组的人员;对有关的各项方案和大会的决议、决定草案进行表决。正式代表行使表决权时,应采取举手或投票表决的方法,超过全体代表半数以上的表决赞成方为有效,选举和表决结果应记录并归档。

小小知识窗

、小小知识窗,显我本领强。(19分) 1、小数的计数单位是( )、( )、( )……分别写作( )、( )、( )……每相邻两个计数单位间的进率是( )。 2、小数点右边第二位是( ) ,它的计数单位是( ),小数点左边第三位是( ) ,它的计数单位是( )。 3、1里面有()个0.01,有()个0.001。 4、“20.04”中的“2”表示(),“5.42”中的“2”表示()。 5、3.625 是由3个( ),6个(),2个( ),5个( )组成的。 6、由4个十,2个一,8个十分之一,3个百分之一组成的数是( ),这是一个( )位小数。 7、0.66的计数单位是( ) ,它有( )个这样的计数单位。 8、5.007保留两位小数是( ),0.9999保留整数是( )。 9、一个自然数的近似值是5万,这个数最大是( ),最小是()。 10、把0.9扩大到它的10倍是(),扩大到它的100倍是( )。 二、小裁判,你来判一判,下面的说法对吗?(对的打上“√”,错的打上“ד。)(6分) 1、小数部分的最高位是十分位。() 2、小数点右边第一位是个位,它的计数单位是个。() 3、6.5和6.50的大小相等,计数单位也相同。() 4、小数点向左移动两位,小数就缩小2倍。() 5、小数点的后面填上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。() 6、0.1是1的十分之一,是0.01的10倍。( ) 三、我来选:(将正确答案的序号填在括号里)(12分) 1、小数点右边第三位的计数单位是() A、百分之一 B、一百 C、千分之一 2、把0.9改写成大小不变、以百分之一为计数单位的小数是( )。 A、0.09 B、0.90 C、0900 3、比较大小:2.06 ( ) 2.60 A、> B、< C、= 4、在一个数的末尾添上一个0,这个数大小( )。 A、不变 B、发生变化 C、可能变,也可能不变 5、27520≈( )万(保留一位小数) A、3 B、2.7 C、2.8 6、把9.375先扩大1000倍再缩小10倍的数是( )。 A、937.5 B、93.75 C、9.375 四、比较大小:(在○里填上“>”、“<”或“=”)(9分) 2.53米253厘米365克0.365千克 3200米 3.3千米7.9 8.2 1.374 1.3 3米300厘米 7.56 6.75 8.09 8.9 3角3元 五、你会读吗?试试吧!(8分) 76.03读作:0.0109读作: 0.04读作: 2.30读作: 6.72读作: 4.030读作: 340.09读作: 2.95读作:

六年级下册语文主题单元梳理

六年级下册语文单元主题梳理 第一单元 课文 1勇攀高峰 2苦练 快乐读书屋一 马拉松的故事 “足球之王”贝利 能说会写 我喜欢的体育明星 记一次体育比赛 语文七色光一 第二单元 课文 3春 4大自然,心中最美的诗快乐读书屋二 向往绿色 古诗四首 晚春江晴寄友人 采莲曲 水槛遣心 白雪歌送武判官归京(节选)能说会写 介绍自然奇观 我爱大自然 语文七色光二 第三单元 课文 5最后的时刻 6颁奖词三则 快乐读书屋三 海的女儿 丹柯的故事 能说会写 介绍自己敬仰的人 写读后感 语文七色光三 第四单元 课文 7地平线 8张石匠拜师快乐读书屋四 晚餐桌上的学校 古诗两首 冬夜读书示子聿 观书有感 能说会写 交流学习方法 学无止境 语文七色光四 第五单元 课文 9音乐之都维也纳 10密西西比河风光快乐读书屋五 威尼斯 埃及金字塔见闻 能说会写 介绍外国风光 写一处风光 语文七色光五 第六单元 课文 11小屋 12我和祖父的花园快乐读书屋六 童年的朋友 摸瓜 能说会写 演讲 最难忘的事 语文七色光六 第七单元 课文 13为学 14古代寓言二则快乐读书屋七 《世说新语》二则 家当 能说会写 讲古代故事 改写《揠苗助长》

语文七色光七 选读课文 1登黄山 2 一条红色的毛毯 3 枫叶如丹 4 小溪流的歌 5 达尔文环球考察 6 学无止境 7 柚子树下 8 吴用智取生辰纲 第一单元 本单元围绕“体育精神”这一主题,编排了主体课文《勇攀高峰》《苦练》和阅读课文《马拉松的故事》《“足球之王”贝利》。《勇攀高峰》讲述的是我国乒乓球世界冠军邓亚萍从挫折走向成功和胜利的成长经历,《苦练》记叙了排球姑娘陈招娣以惊人的毅力完成训练任务的故事,《马拉松的故事》介绍了马拉松这一奥运会体育比赛项目的来历,《“足球之王”贝利》描述了贝利精湛的足球技艺,让我们一睹了“球王”的风采。四篇课文给我们揭示了体育不仅仅是体育,它内涵着特殊的生命精神和民族精神,这种精神让体育拥有了独特的魅力,如火炬照亮了人们的心灵,激励人奋进。在“能说会写”和“大家一起来”中,让学生在搜集资料和口语交际的过程中感受体育明星的风采,受到体育精神的熏陶,在此基础上,写一写自己所参加过的体育比赛。整个单元从一个全新的角度,打开了学生生活中一扇特有的窗户,让学生在阅读中感受体育精神,在交往中发现体育明星,在习作中表达体育体验,听、说、读、写有机结合,语文学习与生活实际密切联系,进一步提高学生的精神境界和语文素养。 2008年北京奥运会成功举办,加上课文的内容又鲜为人知,学生会有浓厚的兴趣。教学本单元时,要注意:一是要用学生熟知的2008年北京奥运会来激发学生的学习热情,让学生在一种澎湃的体育激情中开展听、说、读、写活动;二是要以学生为主体,让学生凭借已有的阅读经验,自主阅读课文,理解课文内容,体会思想感情,培养语感,领悟表达方法,进一步发展学生的读写能力;三是要围绕单元主题,鼓励学生展开课外语文实践活动,通过阅读体育故事、搜集体育明星资料、讲述体育明星故事等途径,拓宽学生语言积累的渠道,以丰富积累;四是要重视对小学语文基础知识进行回顾、梳理和拓展,要有承前启后的思想,注意结合课文后的思考练习和“语文七色光”中“练”的项目,巩固以往的基础知识,引导学生掌握一些新的语文基础知识,为学生进入高一年段的语文学习打下坚实的基础。 第二单元 本单元围绕“投身自然”这一主题来编排教学内容。主体课文《春》以生花妙笔,描绘了大地春回、生机勃发的动人景象,赞美春的活力给人以希望和力量;《大自然,心中最美的诗》则为我们抒发了作者在生命成长的各个不同时期对大自然特有的感受。“快乐读书屋”中的《向往绿色》以独特的笔触表达了作者对绿色的迷恋,对绿色的钟爱,对绿色的向往;《古诗四首》集中编排了一组唐代诗人描写自然风光的诗,把一幅幅明丽秀美的风景画展现在我们的眼前。四篇课文的共同特点是,作者展开丰富的联想和想象,运用比喻、拟人等修辞手法,从不同角度展示了大自然无穷的魅力。“能说会写”拓展多种渠道,让学生了解、介绍大自然的奇观与奥秘,表达对大自然的热爱和赞美,诉说与大自然亲密接触的往事,唤醒珍惜自然、保护自然的责任感。“语文七色光”中的“日积月累”、“知识窗”和“大家一起来”等栏目,引

中考语文一轮专题复习:、第7讲、现代文阅读——说明文基础知识

说明文基础知识梳理 【精准突破】 一、说明文分类 二、说明文的说明顺序 ※理清说明顺序的思路: 明确文章说明对象→抓住标志性词语(时间词语、空间词语、逻辑词语)→按顺序归纳※注意事项:有时一篇文章不仅采用一种说明顺序,而是将几种方式揉合起来,交叉使用几种说明顺序,从而达到说明透彻的效果。 ※说明文说明顺序的作用: 按xx顺序说明xx(说明对象),使得说明条理清晰,有序可寻,符合认知规律,便于读者认识和理解xx(说明对象)。

三、说明文的结构 四、说明文的说明方法

五、说明文的语言 【精讲精练】 一、阅读下面文本,回答文后问题。 元宵节俗 古人以月亮的变化作为记时的历法依据,形成了影响深远的太阳历的历法体系。太阳历将正月定为一年之首月,正月初一为元正,正月十五晚上升起的自然是新年的第一轮圆月,这就是元夕(元宵)的意义。元夕处在新岁之首,其地位因此超过一般的望日(月圆之时)。 元宵节俗的形成有一个较长的过程,虽然太阳历颁行之后,元宵节俗有了发展的契机,但作为一个民族大节,它的出现还要有适宜的社会历史条件。据一般的文献资料与民俗传说,汉武帝正月初八夜祭祀的活动,被后人视作正月十五祭祀天神的先声。不过,正月十五真正作为民俗节日是在汉魏以后。东汉佛教文化的传入,对于形成元宵节俗有着重要的推动意义。《西城记》称鳊摩竭陀国正月十五会聚僧众,“观佛舍利放光雨花。”东汉永平年间,明帝下令正月十五夜在宫庭和寺院“燃灯表佛”。因此正月十五夜燃灯的习俗随着佛教文化影响逐渐在中国扩展开来。 元宵的节俗意义与岁首密切相关,这不仅因为它在时间上与元旦连接,是年节的一个有机组成部分,同时它传承了古代太阳历的岁首部分习俗,因此在元宵节俗中年味浓郁。如果说春节是一台由家庭向乡里街坊逐次展开的社会大戏的话,那么元宵节就是这台大戏的压轴节目,它是社会民众情感、意愿、信仰的集中表现。“闹元宵”之闹,就生动地映射出元宵节俗活跃的文化精神。“东风夜放花千树”,元宵的锣鼓、元宵的灯火、

高中地理新课程《地理1》4个版本教科书内容及其特点分析

高中地理新课程《地理1》4个版本教科书内容及其特点分析丁尧清; 许少星 【期刊名称】《《地理教学》》 【年(卷),期】2019(000)016 【总页数】3页(P32-34) 【关键词】高中地理课标; 课本; 地球系统科学教育 【作者】丁尧清; 许少星 【作者单位】首都师范大学教师教育学院北京 100037; 广州市教育研究院广东广州 510030 【正文语种】中文 一、建构地球科学基础新体系 2013年3月,地学部多名院士提出“将地球科学基础纳入中学课程”建议。2013年4月,教育部基础教育二司暨基础教育课程教材发展中心就此邀请上海纽约大学校长俞立中教授(第一届教育部专家工作委员会副主任委员)牵头进行可行性论证。最终决定由地理学科承担,以“融入”的方式落实建议[1],体现在2017年版高中地理课程必修1中,但没有相应的课时。 在高中“必修+选择性必修+选修”模块结构中,“地理1”的定位是地球科学基础知识、自然地理实践、自然环境和人类活动的关系这三部分的综合。增加或恢复地球演化过程、土壤、植被、地貌、海洋等内容,首次覆盖自然地理五大要素(图

1),为学生提供一个系统考察地球的视角,在具象的情境中获得对地球家园的感知、感情,并形成正确的自然观。 图1 “地理1”的内容结构(数字是内容要求条数) 必修课程面向全体高中生,“地理1”在编排时遵循宽而浅的原则。宽即尽量涵盖地球科学基础知识,内容或要素较为全面;浅是相对选必1“自然地理基础”而言,它为选必1打基础,后者是前者的上升和拓展。这种知识量上的“偏少”“偏低”是为了给学生参与地理实践活动留出空间,让他们到生活生产环境中观察和体验,培养地方感和空间感。 二、4个版本教科书的内容结构 “地理1”包括地球本体、自然要素、自然灾害、地理信息技术4个部分,分别涉及3条、7条、1条、1条内容要求。在课本内容编排上(表1),人教版、鲁教版、中图版保持原有风格,湘教版[2-5]有所调整。其中人教版和湘教版选择按照 自然要素来铺陈学习内容,鲁教版仍基于一定的视角“从…看…”来组织内容,中图版仍遵循课标结构来组织内容。需注意,中图版在第二章专讲自然地理要素,分7节,对应7条内容标准。这样突出地理学完整的体系架构,紧扣主要概念,有利于学生系统地认知和掌握自然地理要素及现象,但可能给组织教学带来困难,造成地理概念和难点过于集中。 表1 各个版本必修1内容框架(数字为节数)人教版/章鲁教版/单元湘教版/章 中图版/章一宇宙中的地球(4)二地球上的大气(2)三地球上的水 (3)四地貌(2)五 植被与土壤 (2)六自然灾害(4)一从宇宙看地球(3)二从地球圈层看地表环境(3)三 从圈层作用看地貌和土壤(4)四从人地作用看自然灾害(2)前言走进地理学一宇宙 中的地球 (4)二地球的表面形态(3)三地球上的大气 (3)四地球上的水(3)五地球上的植被与土壤(2)一宇宙中的地球(3)二自然地理要素及现象(7)三常见自然灾害的成因与避防(3)四自然地理实践的基本方法(2)

《知识窗(教师版)》

《知识窗(教师版)》 为适应广大教师专业化水平的提高和职称晋升等需要,《知识窗》内容定位为:关于教育、教学和教师的“轻论文”,主要刊登中小学教师的教育教学经验文章、教育案例、教育随笔、札记等贴近教育教学实践的精短论文。 我们理解的“轻论文”涵义是:求新务实,轻松、轻便,把教学智慧、教学理念蕴含于故事化、札记式的叙述当中,注重从教育实践中来,又回到教育实践中去,对教师教育教学实践有“点醒”和借鉴作用。一文一思,一文一得。尤其提倡篇幅在1600字以内的文章。 《知识窗》主要栏目设置如下: 1、论文展台:本刊主导内容和文风示范区。刊发富有现代教育观或教育教学智慧的经验和心得文章,以教育教学随笔、札记为主。文章不要拿腔拿调,不要故弄玄虚,如实写去,娓娓道来,作者爱写,读者爱看。 2、学科空间:各学科教学论文。专发实践性借鉴性强的各学科教育经验短文。按小学语文、小学数学、中学文科、中学理科等类别分块刊出。不是教案“回放”,而是教学反思,一篇文章,一点感悟。 3、教海拾贝:介绍教学中的优秀案例、教学策略和教学设计等,传递教学方法与理念。 4、教师札记:教学中的新体会、新经验、新观点,对发生在教学中值得思考的事件的感想及评述等。 5、考试助推器:针对命题方向、题型变化或具体试题(尤其是

高考和中考)指导学生提高学习和应试能力的研究文章。 6、职教文论:专发中专和大专等各类职业技术学院(校)老师的教育教学论文。 7、创新试验田:各学校、各学科培养学生实践能力、创新思维的经验性文章。重点告诉别人针对不同学校、不同年段的学生要有不同的认识和措施。 8、多教一点:点滴教学体会,对课堂教学内容进行有益延伸、拓展的做法、经验和体会介绍。 六、学术论文发表要求 1、严禁一稿多投,所投稿论文不得有侵犯他人著作权或其他权利的情况。如有这类情况,作者文责自负,《知识窗》概不承担连带责任。 2、论文投稿时请注明:作者姓名、单位名称、邮政编码、联系电话、联系地址等信息。 3、论文一经刊用,《知识窗》杂志社即拥有该期刊论文的互联网信息网络传播权及转授权;职称论文发表之后,《知识窗》杂志社会赠送作者杂志1本,以供使用,邮费到付。 七、期刊ING承诺: 1、刊登您论文的期刊,一定是正刊,拒绝假刊、增刊、克隆刊、会议论文集,否则全额退款。 2、论文发表之后,一定能在知网、万方、维普、龙源数据库检索到您的论文,否则全额退款。(说明:您论文具体收录在哪些数据

网络思想政治教育对高校大学生的影响

网络思想政治教育对高校大学生的影响 作者:赵旭辉苑丰王芳 来源:《知识窗·教师版》2013年第06期 网络媒体已经成为当代大学生接触最频繁的媒介,在当代大学生社会化过程中的作用越来越重要,是影响大学生行为规范、理想信念、道德素养的重要途径。大学生们接触的网络信息内容庞杂,如果教师没有及时进行正确的引导,可能会导致大学生的人生观和价值观发生嬗变,造成大学生道德水准的下降及不良行为的增长等。 传播媒介的社会影响并不仅仅取决于媒介的技术或形式,还取决于掌握和运用它的人,取决于生产和传播的信息内容。在开放、虚拟、隐蔽、自由的网络空间里,部分大学生会有骂人、浏览不良网站等行为,这表明他们对网络媒体的使用层次和应用水平都不高。因此,加强大学生媒介素质的教育,加强网络价值观的宣传,加快网络立法的步伐,营造一个健康的网络环境,提高大学生对网络媒体的认识水平和使用能力已经成为当务之急,这将有利于提高大学生的网络自我约束力,降低网络对大学生的负面影响。 西方国家大肆推行网络霸权主义,鼓吹西方民主价值观,以网络文化侵略为手段,来影响和控制其他国家民众的思想意识和价值判断。面对汹涌而来的网络殖民主义,建设传播马克思主义、中国特色社会主义思想的信息资源,建立网上社会主义思想阵地,利用网络拓宽传统思想政治教育的时空界限,应该成为我国推行信息化战略的主要内容。 作为当代大学生,迫切期望得到教师的帮助和引导,使他们能做出正确、合理的判断和选择,这为顺利开展大学生网络思想政治工作提供了坚实的现实基础。而大学生思想政治工作本身为了适应网络这个新条件、新环境、新情况,也迫切要求进行切实有效的网络思想政治工作,使大学生们在正确的思想引导下、在网络的长河里不断探求新知识。 首先,建立“红色家园”大学生思想政治教育网站,开设网络面对面、在线课堂、校园视讯、时事热点、道德典范、心灵有约、考研在线、就业在线等栏目,促进师生之间、生生之间的互动交流。其中,在线课堂栏目是把思想政治理论精品课延伸到网络中,供学生随时浏览;校园视讯栏目是把具有丰富思想内涵的红色影视作品传到网络上,供学生们观看,从而发挥其思想政治教育的作用;时事热点栏目是把时事快讯、形势与政策相关资料上传到网络上;道德典范栏目是利用模范人物和学生身边的典型事迹,为学生树立人生航标;心灵有约栏目主要用于网络心理测试、心理健康知识普及和网络心理咨询;考研在线栏目主要进行考研指导、考研辅导和帮助学生在学习中解决遇到的实际难题;就业在线栏目主要进行就业指导,发布招聘信息,解决学生的就业难题。通过建设大学生思想政治教育网站,搭建起一座教育学生、引导学生、服务学生的立交桥。 其次,传统思想政治教育是网络思想政治教育的基础,网络思想政治教育是传统思想政治教育在网络环境下的延伸和发展,人们在网络虚拟条件下形成的判断和观念,必须回到现实社

知识窗

知识窗 作者: 来源:《视野》2006年第09期 你身体上有多少血 人体血液的总量称为血量,大约相当于体重的8%。也就是说,一个60公斤体重的人,血量大概有4800毫升。而其中约有10%的血液在肝、脾、肺及皮下静脉丛中极缓慢地流动,这部分血液中血细胞的浓度较高,平时不起运输作用,称之为储备血量。当人一次失血不超过10%时,这部分血液会很快进入循环,使循环血量不至于减少,动脉血压也不会降低。 不是所有的细菌都有害 只有作为病原体的一小部分细菌能引起人体疾病,大部分细菌对人体无害。也不是所有寄生在人体内的细菌都会引起疾病,有些寄生在肠道内的细菌甚至还会合成维生素,所以杀菌药物不分青红皂白杀死所有的细菌是会产生副作用的。 鸟不会被冻死 冬天,当人看到田野里冻硬了的小鸟时,往往会惋惜地说:“小鸟被冻死了。”其实,鸟是在死后才被冻僵的。它们在冬天常因缺少食物而被饿死。 海浪哪有山高! 我们常说“海浪高得像山”,但是据精确测量,大西洋的最高海浪(从平均海面到浪峰)是11米,远不及一座小山高。 人民币为何称“元” 唐高祖李渊,废五铢钱,行“开元通宝”方孔圆钱。“开元”有“开新”的意思,“通宝”即通行的宝物,即钱币。 可是民间却上左下右逆时针打圈儿读为“开通元宝”。如此阴差阳错,是银锭被称为“元宝”的一个潜在原因。 到明清之际,西洋银币流入中国,这是与中国传统完全不同的另一种“银元宝”,简称“银元”。银元是圆的,且“元”与“圆”是同音,因而又称“银圆”。 1935年,废止银元,实行法币 (纸币)。至此,银子作为一般等价物彻底告别历史舞台。法币的单位继承了银元的单位,这就是今天的人民币“元”的来历。

三年级下册美术教案第1课《水墨游戏》人教新课标

《水墨游戏》教学设计 (造型·表现) 一、学情分析 三年级的学生学习兴趣及求知欲很高,但自制能力较差,对自己动手能力的信心不足。部分学生因水墨画繁杂的笔墨技法而对其存在畏惧心理。在课堂教学中,教师要及时鼓励学生,使学生大胆、自由地进行创作,让学生在体验美术活动带来的乐趣的同时,培养起良好的创新意识和敢于下笔的信心和勇气。 二、教材分析 本课教学要点是让学生了解和认识水墨画相关知识。教师引导学生了解中国画创作的工具和材料,指导学生尝试中国画的运笔、用墨特点,以及墨色焦、浓、重、淡、清的变化。为了更好的培养学生对中国画的热爱之情,教师可以提供一些中国画的优秀作品供学生欣赏。本课教学评价的重点在于学生能否大胆的用毛笔进行表现。 三、教学目标 【知识与技能】认识中国画创作的工具、材料,了解材料的性能和用法;学习简单的笔墨技法,学会通过控制毛笔水分调出不同层次的墨色;感受水墨画运笔和用墨的变化,尝试用浓墨和淡墨、中锋和侧锋创作水墨作品。 【过程与方法】以引导学生欣赏水墨画的形式导入新课,引起学生的学习兴趣;通过分析水墨画作品,认识水墨画创作工具,了解水墨画运笔、用墨的方法,培养学生观察和探究问题的能力;通过欣赏不同风格的水墨画作品,拓宽学生视野,为学生实践环节打好基础。 【情感态度与价值观】培养学生学习国画的积极性和对国画的热爱之情。 四、教学重点、难点及解决措施 教学重点:在观察和实践中理解墨色的变化和运笔的变化。 教学难点:笔墨使用方法的掌握。 解决措施: 方法一:教师讲解、演示运笔、用墨的方法;学生与教师一起练习、探索、体验焦、浓、重、淡、清五种墨的调制方法和中锋、侧锋、拖笔的运笔技法;学生欣赏水墨画图片,从中获得启发。 方法二:本节课的主要目的是让学生了解水墨的特性,教师根据学生好奇心强的特点,引导学生尝试练习,在动手实践中发现问题、解决问题,从中获得知识,获得乐趣。 五、教学准备 教师准备:课件、水墨画、毛笔、宣纸、笔洗、墨汁、小碟子、砚。 学生准备:毛笔、宣纸、笔洗、墨汁、小碟子、能吸墨的旧报纸。 六、课时:1课时(40分钟) 七、教学过程 教学环节教师活动学生活动媒体使用

一年级下册语文教材分析

教科版一年级语文下册教材分析 义务教育课程标准实验教科书语文(一年级下册)仍采用以主体课文为核心,听说读写密切配合的形式构建主题单元。全书共编有9个单元,单元主题分别为:第一单元,爱国;第二单元,课外生活;第三单元,关心帮助他人;第四单元,自然现象;第五单元,现代科技;第六单元,春天;第七单元,益智;第八单元,可爱的动物;第九单元,自立自强。 每个单元围绕单元主题,由“阅读” “能说会写”“语文七色光”三个板块组成。“阅读”部分包括主体课文18篇(每单元2篇),“快乐读书屋”阅读材料13 篇,总计阅读篇数为31篇;“能说会写”板块编有9次口语交际,4次写话;每单元后均设有语文综合学习活动“语文七色光”。 现将本册教材编写的具体思路介绍如下。 一、选文 课文是语文教科书的主体内容,是整个教科书的灵魂,直接决定着教科书的质量。因此,本册教科书在选文上尽可能选取有震撼力和感染力的美文,力求发掘文化精品,奉献语言精粹,使教科书具有文化性、时代性和审美性,从根本上提升教科书的文化品位。 本册教科书在选文上有以下特点: 1考虑到题材、体裁的多样性,根据低年段儿童的心理特点,注意激发儿童的学习兴趣,较多地选取了形象、直观、感性色彩强的作品。这些文章密切联系儿童的经验世界和想象世界,不仅有助于激发学生的学习兴趣,丰富想象拓展学生的视野,而且有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。 2具有丰富的人文内涵,追求“于细微处见精神”的品位。选文与单元主题密切配合,比较充分地体现了语文的教育功能。 3与时代发展同步。选文渗透时代精神和现代意识,反映了现代科技和现代化建设的新成果和环保意识、自立自强意识、合作意识等等。 4追求童心童趣和审美价值。课文是给儿童看的,因而要有童心童趣。选文中有不少富有童心童趣的美文,尤其是“快乐读书屋”中选取的文章,力求使孩子真正感到读书确实是一件很快乐的事。课文还注意将教育意义寓于儿童化的表现形式之中,对学生进行真善美的熏陶。 5广开“材”路,坚持“多编少搬”的原则,认真修改,精细加工文字,力求字斟句酌,奉献语言精品和文化精品。在37篇阅读材料中有17篇(约占阅读材料总量的46%经过改编或文字上的精细加工,力求达到文质兼美。 6追求崭新面貌和令人眼亮心动的效果。这些清新精巧的小文,令人眼亮心动,提升了教科书整体的品位和格调,表现了编者选文的匠心独运。 二、语文学习活动的设计 语文学习活动的设计包括两个方面:一是主体课文后的学习活动,二是“快乐读书屋”前的阅读提示。这两部分内容设计的指导思想是注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一,更加注重学生的学习过程,而不是过分关注结论。 (一)主体课文后学习活动的设计。 主体课文后学习活动的设计因文而异,基本有3类:一是整体把握文章内容的题目;二是从本课向课外扩展,开发利用语文课程资源的题目;三是语文知识技能的落实与练习。

知识窗▏航标的基础知识

知识窗▏航标的基础知识 航标(Aids to navigation)是航行标志的简称,是帮助引导船舶航行、定位和标示碍航物与表示警告的人工标志,为各种水上活动提供安全信息的设施或系统。航标设于通航水域或其近处,以标示航道、锚地、滩险及其他碍航物的位置,表示水深、风情,指挥狭窄水道的交通。航标包括过河标、沿岸标、导标、过渡导标、首尾导标、侧面标、左右通航标、示位标、泛滥标和桥涵标等。 航标对支持水运、渔业、海洋开发和国防建设等具有重要作用。中国海事局对我国沿海航标实行统一管理与维护。内河航标有交通管理部门下属航道管理机构进行建设、管理和养护。随着航运的发展,天然标志如山峰、岛屿等渐渐不能满足船舶航行的需要,航标就是在这种情况下逐步发展起来的。航标设置在通航水域及其附近,用以表示航道、锚地、碍航物、浅滩等,或作为定位、转向的标志等等。航标也用以传送信号,如标示水深,预告风情,指挥狭窄水道交通等。永久性航标的位置、特征、灯质、信号等都载入各国出版的航标表和海图。 在我们日常的海洋测绘外业实践中,学习一下航标的基础知识,对于测量或航途过程中的船只安全驾驶是非常必要的,下面就具体来谈谈航标的基础知识。 一、航标的主要作用

主要有以下四类作用,分别是: ①指示航道:形式有标示航道的界限(如侧面标)、指示航道的中央线(如安全水域标)等; ②船舶定位:利用固定的确知位置的航标(如灯塔)测定船位; ③标示危险区:指示危险物位置,供避离危险物用的航标(如方位标志); ④其它专门用途:标示某些特殊水域(如锚地、禁区、渔区、施工区、测速场等)。 航标的分类方式较多,按设置地点分为三类:第一类是沿海航标(Coastal Aids),第二类是内河航标(Inland river aids),第三类是船闸航标(Lockage aids);按用途可分为导航航标、定位航标、避险航标和专用航标四类;按技术装置可分为发光航标(灯标)、不发光航标、音响航标、无线电航标四类。音响航标包括如雾钟(Bell)、雾锣(Gong)、雾哨(Whistle)、雾角(Horn)或低音雾角(Diaphone)、雾笛(Siren)、爆音雾号(Explosive)、雾炮(Gun)等。无线电航标包括如无线电信标(Radio beacon)、雷达反射器(Radar Reflector)、雷达航标(Radar Beacon)及无线电双曲线定位系统的信号发射台等。 航标按设置形态还可分为固定航标和浮动航标两类,下面就具体介绍一下固定航标和浮动航标的形式。 ⒈固定航标 固定航标设置在海岸、水中礁石上和浅水区,其位置固定不动。又分为灯塔、灯桩、立标三类。 ⑴灯塔(Light house):一般设置在重要位置,如显著岬角、港湾入口处、重要航道附近以及孤立危险物上。灯塔大多有专人看守,工作可靠,海图位置准确,是陆标定位的良好标志(见下图)。灯塔有引人注目的形状和颜色。灯塔的灯高一般均较高且装有强光灯,以其特定的光色和光质作为识别特征,夜间能在较远的距离上被及时准确发现。灯塔多附设雾号。有的灯塔附设有音响信号、无线电信号等。

三年级下册两位数乘两位数计算题

三年级下册两位数乘两位数计算题 全文共5篇示例,供读者参考 三年级下册两位数乘两位数计算题1 教学内容:人教版小学数学三年级下册p63例1及相关练习。 教学目标: 1、知识与技能目标:通过学生探索两位数乘两位数(不进位)估算、口算和笔算方法的活动,使学生经历理解算理的过程,以逐步掌握算法、形成技能。 2、过程与方法目标:学生通过自主探索、合作交流,进一步理解算理,体验算法。 3、情感态度与价值观目标:在探索算法与解决问题过程中,增强合作交流的意识,体验成功的喜悦。 教学重点:在理解算理基础上掌握两位数乘两位数(不进位)的笔算方法。 教学难点:理解笔算乘法的顺序与第二部分积的书写方法。 教学准备:多媒体、答题纸 教学过程: 一、创设情境,生成问题。

小红和大家一样,也是一个非常爱读书的孩子,星期天她和妈妈一起来到书店买书,从图中你知道了哪些数学信息?(一套书12本,每本24元。) 师:根据这些信息,你想提出一个什么问题? 【设计意图:从学生的想法出发,让他们发现问题,提出问题,体现学生的自主性。】 预设生:一共花多少元? 师:这也是小红正在思考的问题。(出示)你们能解决吗?怎样列算式? 学生列算式,师板书24×12 师:这是一道几位数乘几位数的算式? 师:前面我们已经学习了两位数乘一位数和两位数乘整十数,那像24×12这样的两位数乘两位数的算式又该怎样计算呢?今天这节课我们继续来研究两位数乘两位数。(揭示课题:两位数乘两位数) 【设计意图:引起学生的认知冲突,激发起学生学习的兴趣。】 二、理解算理,探究算法。 1、在估算的基础上口算出实际得数。 师:大约一共花了多少钱呢?你能估算一下吗? (1)预设3种估算方法,口算出得数

初中美文摘抄

初中美文摘抄 初中美文摘抄集合15篇 初中美文摘抄1 宋国有个富人,一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说:“不修好,一定会有人来偷窃。”邻居的一位老人也这样说了。果如其言。然而,富人觉得儿子很聪明,却怀疑是邻居老人偷的。可见感情的亲疏对人认识正误深浅密切相关,甚至是主宰。 认识是船,感情就是风,它可以把你吹到真理的彼央求,也可以把你掀翻到无底深渊;认识是土壤,感情就是太阳,它可以孕育出绿洲,也可以暴晒出撒哈拉沙漠;认识是河流,感情就是大地,河流能因山成曲折,亦可随地作纸平。 一方乡土育一方人。故乡作为一个人的起点,自你呱呱坠地那一刻起,就给你的人生烙下了印。母亲的怀抱,父亲的眼神,亲族的逗弄,在童年的回忆中深深地植下了根;故乡的一山一水,一草一木,邻里乡亲的一言一行,在你身上文不了故乡的风俗。在故乡亲情的摇篮里,人生观开始孕育。这人生观一旦进入了人的骨髓,就可能影响人的一生,哪怕遭遇了人生浮沉。 人非生而知之者,孰能无惑。在学校里,老师成了人的第二父母。其一举手一投足都是学生学习的对象。他不只是解决“句读之不知”,更重要的一方面是传其道,解其惑。好的园丁种出鲜花,不好的园丁栽出野草。这也是老师之所以要“日参三思而省乎己,则知明而行无过矣”的原因。 感情亲疏对人的认识的影响可谓甚矣。有的人于亲者,则听其言而信其行;于疏者,则听其言而观其行。 玫瑰虽美,然而带刺。感情无论亲疏都有其可取和不可取之处,我们应择其善者而从之,其不善者而改之。我们应有明辨其伪之智,而不为亲疏所左右。 有人听信亲朋之言而去追涨股票。其必成为套牢一族。因为他听从亲信之言,而缺乏自身的理智。试想,当一个事物别人都知其价值

四年级下册信息技术教学计划十篇

四年级下册信息技术教学计划十篇 四年级下册信息技术教学计划篇1 一、学生基本情况 四年级共有2个教学班,学生上信息技术课的兴趣比较高,在三年级和四年级上学期的学习基础上,学生已经基本掌握了计算机的基础性的操作技能,但是学生的接受能力有高有低,掌握水平参差不齐,这对统一教学不利,因此在教学中应遵循“因材施教”原则,设计与各种层次学生相适应的教学内容、教学方法等。另外由于教学设备不足,学生上机操作的时间得不到充分保证,可能会影响学生对知识、技能的掌握。 二、教材分析 由人民教育出版社编著的小学四年级下册《信息技术》教材行文流畅、图文并茂、富有趣味性和启发性。教材有“任务引导”、“金钥匙”、“小博士”、“知识窗”、“阅读材料”等模块构成较完整的知识体系,由浅入深、循序渐进地介绍信息技术基础知识、基本概念和基本方法,引导同学们在一个个具体任务的过程中,领悟信息技术中蕴藏的科学思想和文化内涵,培养自己的信息意识和信息素养。 本册教材共有3个单元,它将引导你从体验网络的.神奇作用开始、到你学会在网上自由“冲浪”。第1单元“采集多媒体素材”体验计算机网络,介绍计算机网络的基础知识,学习采集多媒体素材的方法;第2单元“简单的图像处理”第3单元“网上邮差E-mail”学习获得免费电子邮箱的方法并利用免费电子邮箱收发电子邮件;。 三、教学目标 1、初步了解网络的基础知识,学会使用网络上的共享资源。

2、学会通过因特网浏览信息,获得学习、生活中需要的信息资源。 3、营造主动参与、动手实践的学习氛围,让学生在亲身经历提出问题、分析问题、一步步解决问题的过程中,学习知识、习得技能,逐步形成运用信息技术解决实际问题的能力。 4、在计算机操作中注意正确方法的指导,养成正确使用计算机的良好习惯。 5、拓宽知识面,拓展视野,培养学生对计算机的浓厚兴趣。 6、形成现阶段学生应知的信息技术理念,树立学好信息技术、用好信息技术的信心。 7、培养学生与人合作、自主探究思考、勇于动手、善于交流的能力。 8、进行爱护公共机房设备的品德教育。 四、教学措施 1、任务驱动思想。《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》中确立了“任务驱动”的教学原则,明确指出:知识及技能的传授应以完成典型的“任务”为主。这个原则突出了“在‘做’中‘学’”的思想。任务驱动教学策略对主体性教学,发挥学生积极主动性,积极参与学习活动,培养创造性能力具有积极性作用。 2、课程整合思想。(1)与相邻学科的课程整合(2)与德育整合。 3、趣味性思想。(1)语言的趣味化(2)内容趣味化。 4、培养学生信息素养。(1)结合实例进行应用介绍(2)贯穿网络知识。 5、教学面向全体学生,充分考虑到学生的个性差异,采用“因材施教”、“螺旋上升”的方式,设置了适合不同层次、不同水平学生的学习任务,教学时可根据实际情况进行取舍。

地理教学设计

地理教学设计 地理教学设计1 一.教材 湘教版 二.章节 第一章第一节 三.学时 1个学时 四.课程标准解读 “分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。” 本课标主要包含以下三个方面的内容。首先,学生需先知道什么是人口增长模式,世界上主要的人口增长模式;之后,学生需将不同的增长模式进行比较,了解不同增长模式的特点;最后学生需学会运用资料判断不同地区不同人口增长模式及不同人口增长模式在世界的分布。 五.教学重点和难点 1.重点 人口增长模式特点及其分布;中国人口增长状况 2.难点 分析人口增长模式的出生率、死亡率、自然增长率的高低及

其影响因素 六.教学方法 1.多媒体教学法。通过课件向学生展示丰富的文字、图片、动画等材料。 2.案例分析法。通过文字和图片材料,让学生自主分析,得出结论。 七.教学过程 【引入】“世界70亿人口日” 20__年10月31日,世界人口达70亿。10月31日,丹妮卡·卡马乔在媒体聚光灯的环绕下,于31日零点前2分钟在菲律宾首都马尼拉一家医院降生。她将成为全球范围内几名被宣布成为象征性的世界第70亿人口的婴儿之一。 【人口增长】 1.人口增长历程 2、衡量人口增长速度指标:人口自然增长率 自然增长率是指一地区一年内的自然增长人口与总人口之比出生率是指一年内一定地区的出生人口与总人口之比 死亡率是指一年内一定地区的死亡人口与总人口之比 自然增长率=出生率-死亡率 阅读教材P3,思考为什么发达国家人口自然增长率低,发展

中国家人口自然增长率高? 发达国家人口自然增长率低的原因: ①工业化程度较高,劳动者必须具备较高的知识水平和劳动技能,并接受系统的教育和技术培训,参加劳动的人口年龄较大,劳动力培训费用比较高,对家庭造成的经济压力较大,导致出生率降低; ②老年人的社会保障程度高,对子女的依赖程度低,人们逐渐消除了“养儿防老”的传统观念; ③妇女的受教育水平高,易于接受少生、优生和优育的新观念。相反,发展中国家人口自然增长率较高。 3.影响人口增长因素 ①生物学规律 ②经济基础与上层建筑 如:经济发达程度、文化教育水平、医疗卫生条件、妇女就业状况、婚姻生育观、宗教信仰、风俗习惯、战争、自然灾害、人口政策、社会保障等。 【人口增长模式】 1.人口增长模式 人口增长模式,又称为人口转变模式,它反映了不同国家和地区的人口出生率、死亡率和自然增长率随社会经济条件的变化

相关文档
最新文档