[幼儿园大班陶泥活动教案]幼儿园大班陶泥教案.doc
幼儿园大班陶艺教案（精选16篇）
幼儿园大班陶艺教案（精选16篇）幼儿园大班陶艺教案篇1活动目标1、了解制陶的一些基本术语，掌握新的捏陶的技法。
2、能运用多种形式制作杯子，充分体验创作的快乐。
3、激发创新意识，提高观察、思考、探索的能力。
活动准备1、课件―陶艺2、陶泥、制作工具等。
活动过程一、话题导入教师：小朋友，待会儿我要请你们去玩泥巴，你们高兴吗？二、教师以儿歌形式演示操作。
1、出示泥团引导幼儿想象：这是什么？我们再来搓一搓大汤圆——我搓我搓我搓搓搓。
2、教师：小泥巴说我又要变身了，今天我要跟手指做游戏。
（1）教师演示：看！这是什么动作？教师：我们一起来学一学，我捏我捏我捏捏捏，往上捏往下捏两边捏。
（2）教师：它变成什么了？（杯子）教师：它变好了，呀！是什么？泥巴变身真好玩，给他们拍拍手。
三、观看各种杯子的课件，启发创作。
1、教师：我们生活中还有许多有趣的杯子，我们一起来看看。
2、欣赏课件引导幼儿观看杯子的造型与装饰方法。
提问：如果让你买杯子，你准备买哪一个？为什么？3、教师小结：杯子有高的、矮的、胖的、瘦的；有水果形状、小动物形状、小人形状的。
除了这些还有许多更有趣的杯子，你们想不想自己试着做一个，看看谁做得与众不同，做得更有趣。
4、幼儿讨论、交流如何制作杯子。
教师：你准备做一只什么样的杯子呢？跟你的好朋友说说。
四、幼儿充分想象，大胆制作。
1、提醒幼儿认真制作，鼓励幼儿大胆想象、大胆制作。
2、教师巡回指导，及时捕捉幼儿有创意的想法与制作，并用照相机拍下来。
五、展示作品，师幼互评。
1、欣赏同伴作品，进行评价。
2、教师从中选出几件有代表性的幼儿作品，从造型上分析作品的优点。
六、作品评价1、对比一下，谈谈各自的制作手法。
2、请点评一下作品的优缺点。
3、探讨改进的方法。
幼儿园大班陶艺教案篇2活动目标：1、学习泥板造型，大胆运用刻画、镂空等手法表现己设计的房子。
2、初步学习对整体结构以及遮挡关系的处理。
3、大胆想象，勇于表达。
活动准备：1、收集各种各样的房子图片。
大班陶泥活动方案
大班陶泥活动方案一、活动目标：1. 培养幼儿的动手能力和创造力；2. 提高幼儿的观察力和表达能力；3. 培养幼儿艺术欣赏能力。
二、活动准备：1. 准备陶泥：准备一定量的幼儿适用的陶泥，可选择市场上的儿童陶泥或自制陶泥。
自制陶泥材料：面粉、盐、水、色素（可选）等。
2. 准备工具：准备一些适合幼儿使用的陶泥工具，如刀具、模具、滚筒等。
3. 准备场地：在室外或室内选择一个安全、宽敞的场地作为陶泥活动的场所，同时准备一些桌子和椅子供幼儿使用。
4. 准备辅助材料：准备一些可用于装饰和添加细节的材料，如彩色纸、布条、珠子、贝壳等。
5. 准备保护措施：为了保护幼儿的衣物和场地的清洁，可以准备一些围裙和塑料布。
三、活动流程：1. 介绍陶泥活动：老师可以向幼儿简单介绍陶泥活动的流程和目标，引起幼儿的兴趣。
2. 展示示范作品：老师可以展示一些简单的陶泥作品，同时解释每个作品的创作过程和灵感来源，激发幼儿的创作灵感。
3. 观察和探索：让幼儿观察陶泥的质地和特点，感受陶泥的柔软和可塑性。
随后，让幼儿自由探索陶泥，用手触摸和塑造陶泥，培养幼儿的观察力和动手能力。
4. 创作作品：给幼儿提供一定的时间和空间，让他们自由发挥想象，自主创作陶泥作品。
老师可以提供一些简单的创作主题或造型示范，供幼儿参考和借鉴。
5. 装饰和细节处理：幼儿完成基本的造型后，可以给他们提供一些可用于装饰和添加细节的材料，如彩色纸、布条、珠子、贝壳等。
幼儿可以根据自己的喜好和创意，选择合适的材料进行装饰。
6. 陈列展示：幼儿完成作品后，可以组织一个小展览，让幼儿展示自己的作品，并让其他幼儿欣赏和评论。
这样可以增强幼儿的自信心和艺术欣赏能力。
7. 清理和整理：活动结束后，要及时清理活动场地，整理工具和材料。
四、活动延伸：1. 主题创作：可以根据季节、节日或故事情节等，设置不同的主题创作活动，如春天花园、动物乐园、童话城堡等。
2. 制作陶泥动物：引导幼儿用陶泥制作各种动物的造型，培养幼儿的观察力和动手能力。
大班艺术泥工教案40篇
大班艺术泥工教案40篇这是大班艺术泥工教案40篇，是优秀的大班艺术教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、大班美术活动教案：泥工教案(附教学反思)活动目标：1、感受玩泥的乐趣。
2、尝试运用团、搓、按、捏等技能制作喜欢的作品，发展幼儿的动手能力。
3、感受陶艺艺术的特征，加深对祖国灿烂文化的热爱。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备：黄泥、图片、泥工作品、牙签、珠子、竹签等活动过程：1、导入活动，引起幼儿兴趣老师：小朋友们今天老师准备了一件好玩的东西，想送给大家，你们想要吗？（出示黄泥并分泥）请小朋友们想一想，泥巴可以怎么玩？幼儿演示，在玩泥的过程中提问：感觉泥巴是怎么样的？（引导幼儿说出泥巴的特性）通过玩泥了解泥巴可塑性强，比较容易成形。
2、欣赏陶艺作品，引导幼儿学习制作方法泥巴的用途可大了，它可以通过多种程序来制作成一些好看的陶艺作品，这是我们中国文化的一种。
（欣赏图片）老师这里也准备了一些泥工作品，小朋友们想看看吗？（出示第一组作品）这里全是特色小吃，请小朋友们仔细观察它是怎么做成的？然后请小朋友讲解观察到的制作过程，老师加以补充。
（然后出示第二组作品）这里是动物之家，请小朋友们讨论一下这些小动物是怎么做成的？请代表讲解，教师补充。
3、交代要求，幼儿操作，老师指导。
小朋友们想不想也制作这样的泥工作品，下面请每个小朋友选择自己的位置，制作自己喜欢的作品。
在制作的过程中有些工具很危险，容易扎到同伴。
像：竹签，等，小朋友们用时要注意安全。
幼儿操作，老师巡回指导，注意提醒幼儿：分泥要注意大小比例，连接时要稍用力，连接位置要正确，特别是小动物的胳膊与腿。
4、欣赏作品老师请幼儿评价，谁的作品最漂亮。
活动反思：这次活动愉悦了孩子的身心，让他们尝到了久违了的快乐，同时给我也带了启发和深思，使我看到了孩子的另一面，特别是发现了一些平时默默无闻的孩子却有着一双灵巧的手，有着一个爱幻想的大脑。
大班陶泥教案
大班陶泥教案一、教学目标通过本节课的陶泥制作活动，使学生能够：1. 了解陶泥的基本材料和工具；2. 掌握陶泥的基本造型技巧；3. 培养学生的创造力和想象力；4. 培养学生的合作精神和团队合作能力。
二、教学准备1. 材料：- 陶泥（各种颜色）- 模具- 刀具- 刷子- 水- 盘子或托盘（用于放置陶泥作品）2. 环境：- 教室桌面清洁整齐- 每个学生放置一张纸和一支铅笔三、教学过程1. 导入（5分钟）向学生介绍今天的课程内容，告诉他们将会学习制作陶泥作品，并展示一些陶泥作品的图片，激发学生的兴趣。
2. 材料和工具介绍（10分钟）通过实物展示和说明，向学生介绍陶泥的基本材料和工具的用途，并让学生亲自触摸和感受。
3. 示范制作（15分钟）教师进行统一的陶泥造型示范，向学生展示如何使用陶泥来制作简单的造型，并讲解注意事项和技巧。
4. 学生制作（30分钟）学生根据自己的想象和创意，选择合适的陶泥颜色，使用工具和模具进行造型制作。
教师在这个过程中提供必要的指导和帮助。
5. 作品整理（10分钟）学生将自己制作的陶泥作品放置在盘子或托盘上，整理好现场，并保持教室的整洁。
6. 共享展示（10分钟）学生将自己的陶泥作品展示给其他同学观看，并进行简单的表达。
其他同学可以提出建议或赞美。
7. 总结（5分钟）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结制作陶泥作品的基本步骤和技巧。
四、教学延伸1. 陶泥展览将学生制作的陶泥作品整理好，并举行一个小型的陶泥展览活动，让家长和其他班级的同学欣赏学生们的创作。
2. 探索更多造型鼓励学生自行探索和尝试更多的陶泥造型，可以通过使用不同的模具、工具和材料来创作更加丰富多样的作品。
3. 艺术欣赏组织学生观看一些与陶泥艺术相关的视频或幻灯片，培养他们的艺术欣赏能力，并激发他们对陶泥艺术的兴趣。
五、注意事项1. 陶泥使用完毕后应及时清洗工具并保管好，避免浪费和损坏；2. 在制作陶泥作品时，注意保持手部干净，并注意用刀具和模具时的安全；3. 教师应注意学生的制作过程，及时给予指导和帮助，并鼓励学生发挥创造力和想象力。
大班陶泥教案
大班陶泥教案教案教学目标：1.认识大班陶泥，了解其基本特性和用途。
2.培养幼儿动手能力和创造力。
3.提高幼儿对物质材料的认知和掌握能力。
4.培养幼儿的合作与沟通能力。
教学准备：1.大班陶泥2.模具3.颜料4.刷子5.水盆6.湿布教学过程：引入活动：1.教师向幼儿展示一块大班陶泥，并向他们解释大班陶泥的用途和特性。
2.教师鼓励幼儿触摸大班陶泥，让他们感受它的质感和湿滑。
讲解材料与工具：1.教师向幼儿介绍模具、颜料、刷子等工具的用途，告诉他们这些工具可以用来塑造和装饰陶泥作品。
示范制作：1.教师示范使用模具进行陶泥制作的过程，鼓励幼儿观察和模仿。
2.教师示范使用颜料和刷子为陶泥作品增添颜色和细节，鼓励幼儿跟随示范进行创作。
3.教师示范将陶泥作品晾干，并用湿布保持作品湿润，防止干裂。
自由创作：1.教师提供各种形状的模具和颜料，让幼儿自由选择进行创作。
2.教师鼓励幼儿展示自己的作品，并互相欣赏与交流。
3.教师在幼儿创作的过程中提供指导和帮助，帮助他们克服困难，提升创作能力。
总结：1.教师向幼儿展示各种陶泥作品，让他们通过观察和比较总结出制作陶泥作品的步骤和技巧。
2.教师鼓励幼儿表达自己的感受和体会，分享创作的快乐和困难。
延伸活动：1.教师带领幼儿参观艺术展览，让他们欣赏和学习更多的陶泥作品。
2.教师鼓励幼儿在课后继续制作陶泥作品，并鼓励他们展示和分享自己的创作成果。
教学反思：通过本次教学活动，幼儿对大班陶泥的认识和理解有了进一步的提升。
幼儿通过亲身体验和创作，提高了动手能力和创造力，培养了对物质材料的认知和掌握能力。
同时，幼儿在自由创作和合作交流中，培养了合作与沟通能力。
在延伸活动中，幼儿通过观摩和分享，进一步提升了审美和创作能力。
大班陶泥教案10篇
大班陶泥教案10篇《大班陶泥教案10篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）大班美术教案《有趣的橡皮泥》含反思活动目标：1、学会用橡皮泥制作简单的桃花。
2、通过小组合作大方法制作桃花，培养幼儿的合作意识。
3、锻炼幼儿手指小肌肉群的发展，培养幼儿的动手操作能力。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动重点难点：活动重点：学会用橡皮泥制作桃花，正确使用各种辅助工具。
活动难点：难点桃花的制作过程。
活动准备：橡皮泥制作好的桃花、橡皮泥(红、黄、绿)、小树杆、剪刀活动过程：一、谈话导入师：春天到了，各种各样的花道开了，小朋友们，你最喜欢什么花?<教案来.自:快思教案网>(幼儿自由讨论) 老师带来了老师最喜欢的花，大家来看看是什么花?(教师出示橡皮泥做好的花，引起幼儿的兴趣)二、发展阶段(桃花朵朵开)1、教师请小朋友们欣赏歌曲《桃花朵朵开》，观看桃花图片。
2、教师演示制作桃花的过程。
三、实践阶段1、小朋友们自由分组制作，一人做花瓣，一人做花杆，一人做叶子，教师巡回指导。
2、小朋友们自由创作，制作不同形态的桃花。
3、教师巡回指导，并进行个别指导，发现好的作品及时表扬。
四、作品评价1、小组自评：每位幼儿自己介绍自己的作品，小组推选最优秀的作品。
2、班级评选：教师积极肯定幼儿的长处，指出不足之处，相互学习。
五、拓展延伸鼓励在家长的帮助下幼儿制作不同材质的桃花。
教学反思：1、教学准备的较充分，教学来源与生活实际，虽然没有实物，但是课件的制作却弥补了这一不足，并取得了良好的教学效果。
2、在活动过程中教师充分尊重幼儿的个性发展;3、环境的创设合理，把幼儿带到了舒适的教学环境中，为教学营造了来那个好的氛围;不足之处：示范做桃花的过程有点快，解释的语言不够形象生动，导致幼儿在自己制作时，步奏有点混乱。
（2）大班美术活动教案《苹果》含反思活动目标：1、体验自己动手制作的快乐。
幼儿园大班美术陶泥教案
幼儿园大班美术陶泥教案一、教学目标1.了解陶泥的基本材料和工具。
2.了解陶泥制品的特点和用途。
3.了解基本的陶艺制作方法。
4.培养幼儿的动手能力，观察力和想象力。
二、教学重点1.让幼儿了解基本的陶艺制作方法。
2.让幼儿掌握制作陶泥的基本要素，如揉、捏、刻、骨折等。
三、教学难点1.让幼儿掌握制作陶泥的基本要领。
2.激发幼儿的创造性思维，鼓励幼儿进行自由创作。
四、教学方法1.教学实践法2.认识材料法3.激发创造力法4.引导分析法五、教具准备1.塑料餐具2.陶泥3.小铲子4.创意小工具六、教学步骤1.教师介绍介绍教师的姓名，让幼儿认识教师，并与幼儿逐渐建立联系。
2.认识材料让幼儿认识陶泥的基本材料和工具，了解陶泥制品的特点和用途。
3.分析创作引导幼儿对陶泥制品进行分析，明确自己的创作目标。
4.塑造创作让幼儿进行自由创作，指导幼儿掌握揉、捏、刻、骨折等制作方法。
5.发现创意引导幼儿发现和表达自己的创意，鼓励幼儿进行自由创作。
6.展示作品让幼儿展示自己的作品，交流想法，增强自信心。
七、教学效果评估1.观察幼儿的创意能力和动手能力是否得到提高。
2.评估幼儿对陶泥制品的理解和认识。
八、教学反思通过本次教学，我发现幼儿具有较强的创意能力和动手能力，但是在制作过程中存在一定的不耐烦和困难。
教学反思，接下来的教学中我会更加注重操作技巧的讲解，让幼儿更好地理解和掌握制作方法。
同时，教学过程中我也要更加注重幼儿的感受，让他们感受到制作的乐趣和成就感。
大班陶泥教案
大班陶泥教学设计【篇一：大班陶泥教学设计】活动目标1、认识制陶的一些基本术语，掌握新的捏陶的技法。
2、能运用多种形式制作杯子，充足体验创作的快乐。
3、激发创新意识，提升察看、思虑、探究的能力。
活动准备1、课件—陶艺2、陶泥、制作工具等。
活动过程一、话题导入教师：小朋友，待会儿我要请你们去玩泥巴，你们快乐吗？二、教师以儿歌形式演示操作。
1、出示泥团指引少儿想象：这是什么？我们再来搓一搓大汤圆--我搓我搓我搓搓搓。
2、教师：小泥巴说我又要变身了，今日我要跟手指做游戏。
（1）教师演示：看！这是什么动作？教师：我们一同来学一学，我捏我捏我捏捏捏，往上捏往下捏两边捏。
（2）教师：它变为什么了？（杯子）教师：它变好了，呀！是什么？泥巴变身真好玩，给他们拍拍手。
三、观看各样杯子的课件，启迪创作。
1、教师：我们生活中还有很多风趣的杯子，我们一同来看看。
2、赏识课件指引少儿观看杯子的造型与装修方法。
发问：假如让你买杯子，你准备买哪一个？为何？3、教师小结：杯子有高的、矮的、胖的、瘦的；有水果形状、小动物形状、小人形状的。
除了这些还有很多更风趣的杯子，你们想不想自己试着做一个，看看谁做得独出心裁，做得更风趣。
4、少儿议论、沟通如何制作杯子。
教师：你准备做一只什么样的杯子呢？跟你的好朋友谈谈。
四、少儿充足想象，勇敢制作。
1、提示少儿认真制作，鼓舞少儿勇敢想象、勇敢制作。
2、教师巡回指导，实时捕获少儿有创意的想法与制作，并用照相机拍下来。
五、展现作品，师幼互评。
1、赏识伙伴作品，进行评论。
2、教师从中选出几件有代表性的少儿作品，从造型上剖析作品的长处。
【篇二：大班陶泥教学设计】文章根源课件 w w w.5 y kj.co m 大班陶艺活动《多啦 a 梦的创想》活动目标：1.经过察看多啦 a 梦的形象特点勇敢畅想，并能用语言完好叙述自己的假想。
a 梦生活2.能综合运用多种技术创作表现不一样造型、不一样外观的多啦用品，充足体验创作的乐趣。
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［幼儿园大班陶泥活动教案］幼儿园大班陶泥教案幼儿园大班陶泥活动教案篇一：大班陶泥幼儿园教学活动方案设计2012、9篇二：幼儿园大班美术教案：泥塑活动--特别的我幼儿园大班美术教案：泥塑活动--特别的我作者：陈贺芳幼儿园大班美术教案：泥塑活动--特别的我活动目标1.引导幼儿用夸张的艺术形式创造性地表现自己的头部, 促进幼儿自我意识的发展。
2.培养幼儿创造力和想象力，体验自由创作的快乐。
活动准备1.陶泥和泥工板若干，各种辅助物（豆类和铅丝，火柴、羽毛、毛线等），背景音乐磁带。
3.幼儿人手一面小镜子。
活动过程一、师生一起玩“照镜子”游戏：找一找自己头部特别的地方师：你觉得自己什么地方最特别？幼：我的眼睛小小的，还戴着眼镜；我的耳朵像数字3；我的头发是卷卷的?？教师小结：每个小朋友都很特别，这些特别的地方都很有趣。
二、欣赏有趣的脸谱图或大师作品，拓宽幼儿思路，引导幼儿富有个性的想象师：老师这里也有几张特别的脸，有的还用了一些特别的材料，我们一起来看一看。
你觉得哪幅作品最特别?什么地方最特别?它是用什么材料来装饰的？幼：这些作品都很特别，有的耳朵像蝴蝶；有的一张大脸上还有三张小脸；有的脸像个爱心；有的辫子上还有两个小脸；有的脸上还插着羽毛?？教师小结：这些作品有的很有趣，有的给人感觉很奇怪, 但这些作品都很特别。
三、幼儿创作“特别的我”1.师：老师也想变一个特别的我。
教师运用泥工的基本技能进行示范讲解：先用紫砂泥做脸盘（紫砂泥有些硬，可以先捏一捏，再压一压，尽量使脸盘变大），然后用团圆、搓条、压扁等方法做眼睛、嘴巴、耳朵等五官，最后选用自己喜欢的辅助材料装扮“特别的我”。
2.师：小朋友，你们想不想也变得特别呢?那你想变得怎样特别呢？3.幼儿互相交流后说一说自己的想法。
教师根据幼儿的回答适时追问：“你为什么要这样变? ”“你想用什么材料来装扮自己?”4.幼儿操作，教师提示幼儿选用自己喜欢的辅助材料进行创作（播放背景音乐）。
四、交流展示幼儿作品（见附2）1.请小朋友和同伴互相说一说自己什么地方变得最特别, 心里是怎么想的。
2.同伴间互相评价：你觉得谁最特别?为什么？3.教师评价幼儿作品：表扬有创意、能显示个性的作品。
教师小结:今天我们每个小朋友都用紫砂泥和辅助材料为自己设计了一张特别的脸，老师觉得只要小朋友能够把自己心中的想法大胆地表现出来，那你就是最棒的。
活动反思（作者单位：江苏省丹阳市实验幼儿园）篇三：美工活动“有趣的陶艺”（大班）美工活动“有趣的陶艺”（大班）北京明天幼稚集团第六幼儿园李媛媛,活动由来及设计思路：；古色古香的陶土浮雕作品可以激发感染人的情感，从中获得美的享i受。
幼儿虽然年幼，但他们的天真和稚拙，却凝结着一种不同于成人的审美观和想象力。
陶艺，作为一门综合性艺术，在回归泥土朴质的气息中，集动手能力、审美情趣、创造性思维于一体。
班里的常林傲小朋友和妈妈一起从五棵松的陶艺店里为小朋友带来了陶泥。
爱玩是幼儿的天性，玩泥巴很快成为我们班幼儿喜爱和欢迎的活动。
也由此引发了“有趣的陶艺”的主题活动。
首先幼儿在美术教室欣赏了古色古香的陶土浮雕作品，从中获得美的享受。
在好奇心的驱使下，他们开始看一看、试一试、按一按、撮一撮，在自由的尝试和愉快的体验中，感受了陶泥的特性,并逐步掌握了一些制作陶泥的技巧。
随后教师和幼儿共同翻阅有关制作陶艺作品的图书之后，他们发现用陶土能够做出很多漂亮的东西，从而引发了创作的热情。
在教师的鼓励下，幼儿大胆的设想自己想制作的陶艺品，并绘画出设计图和制作步骤图。
他们期待着制作活动(即本次活动)的到来，活动目标：1.乐于参加陶艺活动，大胆将内心感受表现在作品中，体验其中的乐趣。
'。
2.能够利用陶泥的特性，运用适宜工艺技能和工具，制作立体、半立体陶泥制品。
活动准备：1.经验准备：(1)引导幼儿欣赏古色古香的陶土浮雕作品，从中获得美的享受，萌发制作陶泥的愿望。
(2)已进行了“玩陶泥”的系列活动，通过看一看、试一试、按、撮一撮，在自由的尝试和愉快的体验中，他们感受了陶泥的特性(如可塑性等)，并逐步掌握了一些制作陶泥的技巧。
(3)幼儿大胆的构思了自己想制作的陶艺品，并画出设计图和制作步骤图。
2.物质准备：(1)每位幼儿根据自己的需要选择适量的泥、适当的工具(如擀面棍、塑料刀、树枝、豆子等)及辅助材料。
(2)清洁工具：湿纸巾、抹布、围裙、小墩布等。
重点、难点：重点：制作成立体、半立体陶泥制品。
难点：按自己构想大胆将内心感受表现在作品中。
活动过程：1.简短的谈话，唤醒幼儿进行陶艺活动的兴趣。
(1)帮助幼儿梳理思路，为活动的进行做好充分准备。
教师：小朋友，谁来说一说你准备怎样实现自己的设计?幼儿：“我准备用陶泥做一个脸谱。
先用陶泥做一个脸，再捏出眼睛、鼻子和嘴。
最后，用树枝和黑色皮筋为爸爸安上头发和胡子。
因为爸爸白天上班，晚上还要来接我，我觉得爸爸很辛苦!”(2)在聆听幼儿的想法后，充分肯定幼儿的美好创意，鼓励幼儿大胆制作。
教师：小朋友都想好了一会儿要做什么了，教师觉得你们每个人的想法都特别的有创意，现在，你们可以系上围裙，取出准备好的材料开始制作了。
2.制作活动。
(1)鼓励幼儿根据自己的设想，大胆运用各种美术材料和工具进行创作。
(2)教师细心观察每一位幼儿的活动，当幼儿遇到困难、或因尝试失败而缺乏兴趣等情况时，教师进行适时的指导，使每一位幼儿都感受到制作的乐趣并获得成功的体验。
教师看见一位幼儿坐在那里，“你为什么不做呢?”幼儿说：“我不知道从哪里开始做。
”教师：“你上次活动时画了设计的步骤图，现在拿出来看一看。
”一位幼儿拿出设计图尝试制作。
另一位幼儿的计划是用陶泥制作奥运小人，他发现奥运小人在桌子上总是站不住时，他一次次的经历了泥人扶起来又倒了的过程，觉得很气馁，他找到教师帮助他。
教师靠在了他的身上说：“如果李老师站不住，就要靠着你了。
那么小泥人站不住怎么办呢?”幼儿马上受到了启示，寻找到了一根树枝为泥人做起了支架，这次终于成功了。
(3)为了增加泥制品的美感，鼓励幼儿大胆选择需要的辅助材料进行装饰。
3.鼓励幼儿向同伴、教师们介绍自己的作品。
目的：鼓励幼儿在介绍制作的思路、介绍制作过程以及自己作品的过程中，与他人分享自己成功的喜悦。
引导幼儿学会欣赏同伴们富有创意的作品，鼓励幼儿学习同伴作品中优秀的地方。
个人反思：O1.分析目标完成的情况：目标一：乐于参加陶艺活动，按自己构想大胆地将内心感受表现在作品中，体验其中的乐趣。
⑴在以前玩泥的活动中幼儿感到了快乐，有趣。
之后我们调动了幼儿的内在动机，引导幼儿按自己的意愿构思，使制作陶艺品成为生活中的必需品，例如，甜甜小朋友的爸爸一直在香港工作，五一放假，她的妈妈要带她去和爸爸见面，她想为爸爸带去一个自己亲手制作的笔筒，所以有了这样动机呼唤，使她在活动中更加的积极主动，更有目的性、坚持性。
(2)引导幼儿按照自己的构想大胆创作。
幼儿在活动前，把自己的构想画在了纸上，有的幼儿还画出了步骤图，这使他们在创作活动过程中能够更加的有目的性、计划性，有助于幼儿大胆的实现自己的想法。
目标二:能够利用陶泥的特性,运用适宜工艺技能和工具, 制作立体、半立体陶泥制品。
Z木坝域(1)能够利用陶泥的特性(在潮湿时可塑性很强的特点)，运用适宜工艺技能和工具，把泥搓、团、压成自己想要的形状，还在泥上印出手印，按进豆子，插入木棍等。
(2)做成立体、半立体陶泥制品。
把扁片的泥做成立体、半立体陶泥制品，在活动中是一个难点。
例如，妞妞小朋友把泥片做成的“小鱼”固定在绳子上，在绳子上系上铃铛，这样几个组合在一起能够做成一个立体的风铃。
2.在活动中做幼儿发展的支持者、指导者。
通过学习《纲要》中“建构有效的师生互动”这一章节，细细体会：教师如何做好“师幼互动”的组织者和幼儿发展的支持者、指导者，在活动中教师应该怎样起到支架作用？在学习后，我将自己新的理解运用到工作实践中，当幼儿做得很专注的时候，我不在去问“你做什么呢?”而是静静地观察幼儿，敏感的发现他们的需要，给予适时的有效的指导。
渐渐的，我发现自己的指导语言丰富起来，具有童趣和启发性了。
当仲文哲小朋友为爸爸制作泥塑像，因时问较长累了，想要放弃时，我对他说：“你爸爸经常加班，还要照顾你是不是更辛苦啊?你想一想如果你坚持做完头像送给爸爸，他会有什么样的心情呢?”有了我话语中情感上的引导，他又去寻找做胡子的材料去了，一直专注到完成作品j小组合作反思：参加人员：李媛媛、张洁琪、张晶晶、吴建蕊、顾凤英等。
主要内容：1.形式新颖，注重领域间的融合，促进幼儿多方面发展。
从教案看,活动形式新颖。
教师能够了解幼儿的发展需求, 延伸活动有社会领域的教育价值，教师注意到了各领域之间的整合，如健康、社会、艺术等。
从今天的活动也可以看出教师平时对幼儿的长期培养，例如，深入引导幼儿的交往行为，没有工具会主动借??有的是两位小朋友共同完成一幅作品，在商量、合作、交流的过程中体现了幼儿的社会性发展水平。
2.耐心引导、情感鼓励，支持幼儿坚持完成作品。
教师的引导引发幼儿积极的开动脑筋，引导语注重轻声、耐心，从情感上支持幼儿，例如，仲文哲小朋友为爸爸制作泥塑像, 因时间较长累了，想要放弃时，老师及时从情感上进行鼓励，使幼儿又投入创作一直到作品完成都十分专注。
3.充分的准备工作，支持幼儿主动发展。
准备工作非常充分。
物质上从制作过程中的辅助材料：有亮片、麻绳、丙烯颜料到清洁工具，湿纸巾、桌子上的抹布、幼儿用的小墩布等。
幼儿在活动结束后，能够自己擦桌子、扫地、墩地等等。
幼儿的精神准备也很充分，以往幼儿能够设想出自己准备制作的内容，在这次观摩活动中，大班的幼儿制作了步骤图，使幼儿在活动中目的性和计划性更强。
幼儿共同参与准备工作，使幼儿兴趣点持续时间更长，符合支持幼儿主动发展的理念。
使幼儿在愉快的活动中获得体验，并乐在其中。
综合评析：1.陶泥制作是幼儿非常感兴趣的手工活动，教师依据幼儿的兴趣生成了活动，并为幼儿的制作活动提供了比较丰富的辅助材料。
2.活动中，教师注重由浅入深地引导幼儿一欣赏作品, 提高审美情趣；玩陶泥，了解陶泥特质；收集资料，激发创作欲望;制作设计图，提高幼儿有目的地做事情的能力，使幼儿在本次活动中能非常专注而愉快地投入制作活动。
3.老师能够以开放性的问题、生动的模拟情境、支持的语言启发幼儿思考解决问题的方法，帮助有困难与想放弃的幼儿，使教师真正成为幼儿活动中的合作者与支持者。
4.教师的反思能从目标的实施和观念的引领两部分进行深入的分析，特别注重研究了启发性问题的提出方法，并针对此进行了学习，以理论来支持自己的教育行为，充分体现出学习型教师的特点，值得大家学习借鉴。
小组反思部分缺少对热点问题和核心问题的讨论, 单纯从教育活动的现象进行了分析O建议在以后的研讨中更加关注以上内容。