历史必修二《经济全球化的趋势》教案

芯衣州星海市涌泉学校岳麓版历史必修二第27课经济全球化的趋势教案2
第27课经济全球化的趋势
一、教学内容分析
1、分析课标要求：课标对本课的要求是：理解经济全球化的开展趋势，讨论经济全球化进程中的问题。

根据的要求，本课的根底知识有经济全球化的原因、表现、影响，经济全球化存在的问题。

其中经济全球化的原因及存在问题是本课的重点，理解经济全球化是一把双刃剑是本课的难点。

2、本课的地位和作用：本课内容是本模块最后一个专题的最后一课，具有对整个模块的总结性的作用，反映了经济成长历程的最终趋势——走向全球化。

通过本课的学习，可以使学生理解经济全球化的本质，认识在全球化趋势之下开展中国家所面临的机遇和挑战，辩证地对待全球化。

3、本课内容与初中教材的区别和联络：初中教材中也有经济全球化的内容，但初中重在根本史实的学习，停留在感性认识阶段；高中的学习更侧重于理性的分析和考虑，使学生认识经济全球化的本质，辩证地对待全球化。

4、根据课标的要求和学生的实际情况，本课的重点是：经济全球化的原因及存在问题；难点是：如何理解经济全球化是一把双刃剑。

二、学生分析
1．从学生的认知程度和才能状况来看，学生在初中阶段已经学习了简单的世界史，对经济全球化的根本史实已经有所理解，并在前一阶段的学习中初步理解了经济一体化的趋势；在学习过程中，学生已初步掌握了归纳和概括问题的才能，初步具备了查找和搜集材料、获取有效信息以及自主学习的才能。

2．从学生存在的学习问题以及学生的学习需要、学习行为来看，学生的兴奋点仍集中在直观教具或者者有趣的历史事件上，对历史的认识仍处在感性认识阶段，辩证对待历史问题的才能不强。

因此，在教
学中要增强直观性和兴趣性，调动学生学习的积极性和主动性；通过让学生动口、动手、动脑，活泼思维，进步他们分析问题和认识问题的才能，并能在感性认识的根底上进展理性考虑，形成较全面的历史观点。

三、教学目的
〔一〕、知识与才能
1.学生能熟悉经济全球化的原因、表现、影响；理解经济全球化是历史开展的必然趋势及全球化进程中问题。

2.学生能通过对经济全球化的历史进程、原因、表现和影响的详细分析，进步辩证分析问题的才能；通过研究教材、解决问题，进步自主学习和独立考虑的才能。

〔二〕、过程与方法
按设计的程序，辅以多媒体教学，学生通过自主阅读教材，搜集、整理和运用相关资料，参与辩论和讨论等活动，在掌握根底知识的过程中，养成独立考虑的习惯，进步运用材料论证问题以及同别人学习、交流的才能，形成对经济全球化全面的认识。

〔三〕、情感态度与价值观
学生通过学习正确理解经济全球化的本质及其利弊，更好地理解我国所面临的机遇和挑战，增强为我国社会主义现代化建立而奋斗的历史使命感和社会责任感。

四、教学策略
经济全球化是当今的一个热点问题，学生关注点较集中，有利于学习积极性的调动和发挥主体作用；在网络上也有很多相关的图文资料，便于教师利用多媒体创设情境辅助教学，学生也搜集到与教材内容相关的学习资料，因此本课采用学生自主探究学习为主，辅以多媒体创设情景、问题诱导、辩论和讨论等教学方法。

五、教学流程
原因
科学技术的推动
消费力的进步
新型交通和通讯方式的运用
八、教学后记
本教学设计是我在学习高中历史课程标准、分析教材和学生程度的根底上，制定符合实际的教学目的，采用科学的教学方法并结合多媒体教学手段设计的。

在教学中，教师灵敏运用多样化的教学手段和方法，如讨论、辩论、自由发言、设计灵敏的课后调查活动等，为学生的自主学习创造了多样化、开放式的学习环境，充分发挥了学生的主体性、积极性与参与性，培养了学生探究历史问题的才能和实事求是的科学态度，进步了他们的创新意识和理论才能。

通过这些方法的掌握和才能的培养，使学生能从本质上认识经济全球化，辩证地对待全球化的利与弊，并进一步考虑我国目前开展经济所面临的机遇和挑战，从而增强学生的社会责任感，充分表达出高中历史新课程标准有关课程目的的理念。

学生在课堂上也能主动参与，从不同的角度去发现问题、积极探究解决问题的方法；独立考虑，对相关的问题进展较为全面的比较、概括和阐释；与其他同学探究，一一共同考虑解决问题的方法，较好地完成了课程标准的各工程标要求。

从课堂施行以及学生后续学习的情况来看，本设计获得了良好的教学效果。

经过近一年的学习，学生的考虑问题、解决问题的才能有了明显的进步，尤其是自主发言时，学生的争相发言让我感到非常欣慰。

当然本设计仍存在着有待修正的地方，如多媒体手段的利用不够充分，教师对学生的学法指导还是有所欠缺等。

假设以后有时机再进展这一课的教学，我会在这两方面进一步完善。