统编版语文六年级上册第三单元阅读理解专项攻略(含答案)
统编版六年级语文上册第三单元阅读提分训练-3(有答案)
统编版六年级语文上册第三单元阅读提分训练-3(有答案）六年级语文上册第三单元阅读提分训练一、非连续性文本阅读1．阅读短文。
免疫力什么是免疫力？免疫力是人体自身抵抗疾病的能力。
由免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质组成的免疫系统，具有监视、预防、调控的功能，保护机体免受有害生物的侵害，防止感染和疾病的发生。
如何提高免疫力？①健康饮食。
合理搭配膳食、不挑食偏食；控糖、控油、控盐；摄入足量的维生素和矿物质。
②多喝水。
成人每天摄入约1500ml—1700ml水分。
③作息规律。
调整生物钟，避免熬夜；保证每天睡眠7—9小时。
④适量运动。
每天进行30分钟快走等有氧运动。
⑤戒烟限酒。
逐步戒烟、少酒，任何时候开始都不算晚。
⑥关注心理健康。
做到自我减压；保持平和乐观的心态；培养一些兴趣爱好。
（1）短文讲了哪三个方面的内容？①_______ ②_______ ③_______（2）人体如何免疫？请借助短文相关内容分条表述。
________________（3）同学小明熬夜、挑食、不运动，他却不以为然。
你跟他有不同意见。
先借助短文列好你的观点和理由，做好和他讨论的准备。
_________________二、课外拓展阅读2．课外阅读。
陌生人的红苹果一个微寒的夜晚，我搭上了从广州开往长沙的58次列车。
我躺在铺（pūpù）位看杂志，听到一位温柔的呼喊:“小姑娘！"我侧过脸，对面铺位上那位陌生妇女扬着手里的一只苹果，对我说:“喜欢吃这个吗？”我笑笑，摇摇头。
那妇女硬是把苹果塞（sāi s ài）到我枕边，我只好有礼貌地道谢。
夜深人静，拿起那个红苹果仔细地看，那是一个很精致圆滑的华盛顿苹果，发出诱人的香味。
她不认识我，凭什么送呢？我开始警惕（tìtī）起来，脑中迅速闪过儿时看过的童话故事:白雪公主吃了一口“陌生人"送的苹果，结果中（zhōng zhòng）毒了……我把苹果放下，打算天亮后物归原主。
人教部编版六年级语文上册第三单元阅读训练(含答案)(1)
部编版六年级语文上册单元阅读训练第三单元一、基础阅读1．阅读短文，完成练习。
不！小泽征尔是世界著名的音乐指挥家。
一次，他去欧洲参加指挥家大赛，决赛时，他被安排在最后。
评判交给他一张乐谱，小泽征尔稍做准备就全神贯注地指挥起来。
突然，他发现乐曲中出现一点不和谐，开始他以为是演奏错了，就指挥乐队停下来重奏，但仍觉得不自然，他感到乐谱确实有问题。
可是，在场的作曲家和评判委员会权威人士都郑重声明：乐谱没问题，是他的错觉。
面对几百名国际音乐大师和权威，他不免对自己的判断产生了动摇。
但是，他考虑再三，坚信自己的判断是正确的。
于是，他大吼一声：“不！一定是乐谱错了！”他的喊声一落音，评判台上那些评委们立即站起来，向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。
原来这是评委们精心设计的一个“圈套”，以试探指挥家们在发现错误而权威人士又不承认的情况下，是否能够坚信自己的判断。
因为，（）具备这种素质的人，（）真正是世界一流的音乐指挥家。
前二位虽然也发现了问题，但因受环境左右而放弃了自己的正确判断，只有小泽征尔相信自己而不附和权威们的意见，从而获得了这次世界音乐指挥家大赛的桂冠。
在许多时候，成功与我们近在咫尺，并（）成功不肯垂青我们，（）我们易被环境左右，惯于附和，缺乏主见，最终放弃自己的正确判断的缘故。
这个故事告诉我们，自信是获取成功不可缺少的素质，而掌握相当的知识与经验，则是树立自信心的必要前提。
（1）在文段中的括号里填上恰当的关联词语。
（2）文章标题加上感叹号的意思是（）。
A.表达小泽征尔相信自己的判断是绝对正确的。
B.表达小泽征尔不同意作曲家和评委们的看法。
（3）写出集中表达中心的句子。
_________________________________________________________（4）小泽征尔能一举夺得世界指挥家桂冠的两个可贵的精神品质是什么？_________________________________________________________2．阅读短文，完成练习。
统编版语文六年级上册第三单元复习专项——阅读理解题(含答案)
第三单元复习专项——阅读理解题班级：_________ 姓名：__________一、阅读平台。
宇宙生命之谜（节选）哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么样的条件呢?人们了解了生命起适合生物生存的温度，一般应在-50～源的过程之后,认为至少应有这样几个条件：一是．．必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸和酶的活力都和水紧密相关，没150℃之间二是．．有水，也就没有生命三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下．．要有足够的光和热,为生命系统生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的四是．．提供能源根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。
水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃，不可能存在生命。
金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。
木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。
1．给选文第一段缺少标点的地方加上的标点正确的是（）A．，，，，B．；；；；C．。
D．；；；。
2．天体存在生命必须具备的条件的关键词是（）A．温度、水分、大气、光和热B．温度、蛋白质、核酸、氧气、光和热C．温度、水分、二氧化碳、能源D．温度、水分、酶、二氧化碳、光和热3．从选文第二段中提取的关键信息正确的是（）A．水星离太阳近；金星缺氧、缺水。
B．水星表面温度过高；金星表面温度过低。
C．水星、金星表面温度过高，不存在生命；木星、土星、天王星和海王星表面温度过低，不存在生命。
D．水星离太阳最近；木星、土星、天王星和海王星离太阳很远。
4．第一段加了横线的句子是两个设问句，起到的主要作用是（）A．总结全文B．画龙点睛C．引出下文D．承上启下5．注意第一段中加点的部分，指出这段话表达上有什么特点和好处。
_____________________6．把句子缩成最简短。
统编版语文六年级上册第三单元阅读理解精选题(含答案)
统编版语文六年级上册第三单元阅读理解精选题（含答案）统编版语文六年级上册第三单元阅读理解精选题（含答案）苏州园林(节选)叶圣陶①苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。
其他地方的园林我也到过一些。
倘若要我说说总的印象，我觉得苏州国林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
因此，谁如果要錾赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
②设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。
可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是:务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局、讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映村，讲究近景远景的层次，总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。
他们唯愿游览者得到“如在画图中"的美感，而他们的成绩实现了他们的甩望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。
③我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样，苏州园林可绝不讲完对称，好像故意避免似的。
东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。
这是为什么我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是英术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
苏州园林里都有假山和池沼。
假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。
或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。
至于池沼，大多引用活水。
有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。
水面假如成河道模样，往往安排桥梁。
假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。
池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。
还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草:这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。
统编版语文六年级上册第三单元阅读理解精选题(含答案)
统编版语文六年级上册第三单元阅读理解精选题（含答案）第三单元阅读理解精选题语文六年级上册统编版课内阅读。
竹节人（节选）①下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好（hào hǎo）___ 不热闹。
常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄（hòng hōng）___ 作鸟兽散。
②上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将（jiāng jiàng）___ 起来，这会儿，嘴里不便咚锵。
③偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
④老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风"颓然倒了，一切秘密暴露无遗。
不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
⑤下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没（mòméi）___ 收的东西扯散了，随手扔出窗外。
1．给文中加点的多音字选择正确的读音，打“√”。
2．文中画“"的句子属于（正面侧面）描写，描写出“我们”在斗竹节人时，斗争的激烈，表现出“我们" 。
3．“下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命。
”这句话中“眼巴巴"突出了“我”的心理。
4．文中画“"句子塑造了同学们和老师怎样的形象？用自己的话写一写___ __________阅读短文，完成练习。
宇宙生命之谜（节选）从理论上说，宇宙是无限的。
地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。
整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。
可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。
但是，人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。
统编版语文六年级上册第三单元基础知识专项攻略-(含答案)
统编版语文六年级上册第三单元基础知识专项攻略-（含答案）第三单元基础知识专项攻略-语文六年级上册统编版一、选择题1．笑笑的同座是欧阳立明，下面的拼写正确的是（）A．ouyangliming B．Ou Yangliming C．Ouyang Liming D．Ouyang Li Ming2．下面四组词语，字音、字形完全正确的是（）A．参差（cān cī）洒拖（sǎtuō）B．迂回（yúhuí）山间（shān jiàn）C．毫迈（háo mài）坦克（tǎng kè）D．攀登（pān dēng）眺望（tiào wàng）3．下列词语中加点字的解释完全正确的一项是（）A．暴露无遗（遗失）错综相连（总起来）B．大步流星（步子）化为乌有（感化）C．沧海一粟（谷子）能工巧匠（恰好）D．迥然不同（差得远）赫赫伟绩（显著）4．下面句子中的划线词语理解有误的一项是（）A．破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。
（形容声势、威力很大。
）B．他脸上的神情，跟我们玩得人迷时一模一样。
（形容完全相同，没有什么两样。
）C．整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少。
（数量很少。
）D．站在景山的高处望故宫，重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙，错综相连而又井然有序。
（整整齐齐，次序分明，条理清楚。
）5．学习《故宫博物院》一课，下列不符合文章内容的一项是（）A．紫禁城在北京城的中心。
B．1961年，故宫被定为全国重点文物保护单位。
C．故宫有一千年的历史了。
D．紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门、西华门。
6．下列有关故宫的说法不正确的是（）A．故宫是一座长方形的城池。
B．紫禁城外有护城河。
C．内廷的中心是乾清宫、交泰殿、坤宁宫。
D．外朝是皇帝和皇后居住的正宫。
7．学了《宇宙生命之谜》这篇课文后，陈文轩对“火星是否存在生命"非常感兴趣，他想深入探究这个问题，下列参考书籍不适合的是（）A．《火星：我们在红色星球上的未来》B．《我们为什么要去火星？》C．《时间简史》D．《火星全书》8．下列句子运用的说明方法是（）火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的1%。
人教部编版六年级语文上册第三单元阅读理解专项训练含答案
人教部编版六年级语文上册第三单元阅读理解专项训练素养阅读训练材料一：陈家祠被喻为“岭南建筑艺术的明珠”，是广东现存祠宇中最完整、最雄伟精美的建筑物。
它坐北朝南，主体建筑平面呈正方形，每进之间既有庭院相隔，又利用廊、庑（wǔ）巧妙地连接起来，共有九座厅堂和六个院落，祠堂的整体布局左右对称。
中进大厅聚贤堂为书院建筑的中心，是当年族人举行春秋祭祀或议事聚会的地方，堂前有月台。
中进东西厅后金柱正间装设四扇双面镂雕隔扇，后金柱次间和厅前后设通花隔扇。
后进大厅三间是安设陈氏祖先牌位及族人祭祀的厅堂。
东西斋和厢房略为低矮，是当年书院教学读书的主要用房。
材料二：陈家祠导览图材料三：陈家祠首进东西厅的水磨青砖檐墙上，共有六幅大型砖雕——《松雀图》《百鸟图》《梁山聚义图》《梧桐杏柳凤凰图》《刘庆伏狼驹图》《五伦全图》，是广东地区现存规模最大的砖雕之一。
_____________的花木、鸟兽图案装点着这座古老的建筑，赋予了它更多的灵性；_____________的人物图案则为人们呈现故事中的场景，砖雕中蕴含的故事沉淀着中国特有的历史、文化。
1.下列依次填入材料三横线处的词语，最恰当的一项是（）A.妙笔生花巧夺天工B.栩栩如生惟妙惟肖C.笔走龙蛇绘声绘色2.（语文要素）如果你想了解陈家祠的展厅设置和布局，可以重点阅读材料_____________；如果你想了解陈家祠的砖雕艺术，可以重点阅读材料________。
3.“上面雕刻有凤凰、仙鹤、鸳鸯、鹡鸰和莺，这五种禽鸟代表‘五常’，寓意社会伦常有序，吉瑞祥和。
”这段话描写的是材料三提及的砖雕图之一（）A.《梧桐杏柳凤凰图》B.《百鸟图》C.《五伦全图》D.《松雀图》4.（生活实践）如果你们一家人计划游览陈家祠，请你设计一条参观路线，并写出这样设计的理由。
__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________主题阅读训练（一）竹蜻蜓①竹蜻蜓很简单，一根小小的木棍，一条长而薄的木片。
统编版六年级语文上册第三单元主题阅读(含答案)
统编版六年级语文上册第三单元主题阅读（含答案）（根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。
）可以吃的书人类依靠智慧，创造出了许多种书：树叶书、发光书、颜色书……这些书不仅能读，而且更贴近人们的生活，使人在不知不觉中掌握知识。
在1976年那场震惊中外的唐山大地震中，人们曾在一座倒塌的楼中救出一个被埋10天的小男孩。
他被救出来时，精神尚好，问他想吃什么，他说不饿。
长达10天的时间里，没有饭吃竟然没被饿死，这简直是个奇迹。
原来，是书救了他的命。
当他被压在里面时，没有吃的，只能用书包里的书来充饥；没有喝的，只能用自己的尿来止渴。
就这样，他度过了艰难而关键的10天。
书是用纸印成的，纸里只含有纤维素和少量淀粉，人体很难消化吸收，除非在极度特殊的情况下才能吃。
而现在，为满足人们的猎奇心理，有人生产出了“可以吃的书”。
这种“书”与普通的书有什么不同呢？原来，这种“可以吃的书”是一种纸形食品。
原料用的是淀粉和糖等，淀粉经过糊化后再加入一些调味物质，或者磨碎的蔬菜、肉末，把它们加工成薄纸一样的一片片，切成像书一样大小，用食用色素印上字，装订后即可成为可以吃的书。
这种纸形食品目前已经在日本上市。
它外形美观，颜色鲜艳，撕开即可食用。
小朋友可以边吃边学习，是真正把书吃到肚子里去了。
科学家们还根据原料的品种不同，把书做成许多种味道，如牛肉味、三鲜味、鸡肉味，以及苹果味、草莓味、香蕉味、咖啡味等，朋友们可以在选择“书”时以味相投。
这种书将营养浓缩在书中，因此营养非常丰富。
一页长21厘米，宽20厘米的蔬菜纸，含有的营养素相当于250克新鲜蔬菜的营养。
在看完书后，再将它吃掉，不仅得到了知识，也得到了营养。
何乐而不为呢？朋友们，你喜欢这种“书”吗？在你出去游玩时，带上几本这样的“书”，看完后可以吃掉，这不仅不用带零食，还特别轻便。
但要注意卫生啊！“看书”前一定要先洗手，这样才不至于把病菌一同吃进肚子里去！1.【写法理解】在第2自然段中，作者讲述了唐山大地震时，书包里的书救了孩子的命，其作用是（）A.增强了读者的阅读兴趣，介绍了“可以吃的书”的成因，引出“可以吃的书”这一说明对象。
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统编版语文六年级上册第三单元阅读理解专项攻略（含答案）统编版语文六年级上册第三单元阅读理解专项攻略（含答案）现代文阅读《竹节人》①下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好（hào hǎo）不热闹。
常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄（hòng hōng）作鸟兽散。
②上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将（jiāng jiàng）起来，这会儿，嘴里不便咚锵。
③偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
④老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风"颓然倒了，一切秘密暴露无遗。
不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
⑤下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没（mòméi）收的东西扯散了，随手扔出窗外。
⑥蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。
正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。
⑦我也凑过来，一探头，咦，看见了什么？⑧只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。
双手在抽屈里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
⑨他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。
⑩于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。
方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。
1．用“/”划去文中加点的多音字不正确的读音。
2．文中画“——"的句子属于（正面侧面）描写，描写出“我们”在斗竹节人时，斗争的激烈，表现出“我们"___。
3．选文中“屏风”加了引号，其作用是（）（选序号）A．表示特定称谓B．表示引用部分C．表示否定或讽刺D．表示特殊含义4．第③段中，“"“”“"几个具体的动词，写出了后面同学看“我们”玩竹节人时的人迷。
我也会写这样的句子：。
5．如果要聚焦对老师的描写，你会读、两段的内容，这两段生动传神地对老师进行了动作描写与描写，也从侧面表现出“竹节人"游戏的。
6．“虽两手空空，但心满意足”这种说法矛盾吗？为什么？______ ______阅读课文片段，完成练习。
太和殿俗称金銮殿，高二十八米，面积两千三百八十多平方米，是故宫最大的殿堂。
在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。
殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。
正面是十二根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基上的白色栏杆相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。
大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。
方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上都盘绕着矫健的金龙。
仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙，从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。
梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。
三大殿建在紫禁城的中轴线上。
这条线也是北京城的中轴线，向南从午门到天安门延伸到正阳门、永定门，往北从神武门到地安门、鼓楼、钟楼，全长约八公里。
7．选文第2自然段是按空间顺序来说明的，请从中找出所有的方位词。
______ ______8．作者为什么要把太和殿作为解说的重点？______ ______9．在这部分里，为什么描述了这么多跟龙有关的建筑？______ ______阅读短文，完成练习。
三峡已经是秋天了，三峡的秋天，从大江两岸的橘柚树开始。
这些树，生长在陡峭的山岩上，叶子也如同那青色的岩石一般，坚硬，挺直。
越到秋天，它们越显出绿得发黑的颜色，而那累累的果实，正在由青变黄，渐渐从叶子中间显露出来。
就在这时候，它们开始散发出一种清香，使三峡充满了成熟的秋天的气息。
早晨，透明的露水闪耀着，峡风有些凉意，仿佛满山的橘柚树上撒了一层洁白的霜，新鲜而明净。
太阳出来，露水消逝了，橘柚树闪烁着阳光，绿叶金实。
三峡中又是一片秋天的明丽。
中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去。
而一面又把它那激荡的、跳跃的光辉，投向两岸陡立的峭壁。
于是，整个峡谷，波光荡漾，三峡又充满了秋天的热烈的气息。
下午，太阳还没有落，峡里早升起一层青色的雾。
这使得峡里的黄昏来得特别早，而去得特别迟。
于是，在青色透明的黄昏中，两岸峭壁的倒影，一齐拥向江心，使江面上只剩下一线发光的天空。
长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的小溪。
夜，终于来了。
岸边的渔火，江心的灯标，连同它们在水面映出的红色光晕，使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。
只有偶尔驶过的赶路的驳船，响着汽笛，在江面划开一条发光的路，于是渔火和灯标，都像惊醒了一般，在水面上轻轻摇曳。
也许由于这里的山太高，峡谷太深，天空太狭小，连月亮也上来得很迟很迟。
起初，峡里只能感到它朦胧的青光，和黄昏连在一起；而不知在什么时候，它忽然出现在山上。
就像从山上生长出来，是山的一部分，像一块巨大的、被磨平得发亮的云母石。
这时，月亮和山的阴影，对比得异常明显——山是墨一般黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来；而月光，从山顶上，顺着深深的、直立的谷壑，把它那清冽的光辉，一直泻到江面。
就像一道道瀑布，凭空飞降；又像一匹匹素锦，从山上挂起。
这一天，正是中秋。
10．文章是按照( )顺序来描写三峡的秋天。
11．根据文段内容，下列说法错误的一项是（）A．文中以橘柚树色彩的变化和果实的清香，表现了三峡秋天的成熟气息。
B．“月亮也上来得很迟很迟"的原因是山太高，天空太狭小。
C．作者在最后点明“这一天，正是中秋”是照应开头，首尾呼应。
12．作者在文中想表达的情感不包括的一项是（）A．赞美三峡秋天的美好风景。
B．纪念中秋节，怀念亲人朋友。
C．热爱大自然和祖国山水。
阅读短文，完成练习。
棉袄与玫瑰在小镇最阴湿寒冷的街角，住着约翰和妻子珍妮。
约翰在铁路局干一份扳道工兼维修的活，又苦又累；珍妮在做家务之余就去附近的花市做点杂活，以补贴家用。
生活是清贫的，但他们是相爱的一对。
冬天的一个傍晚，小两口正在吃晚饭，突然响起了敲门声。
珍妮打开门，门外站着一个冻僵了似的老头，手里提着一个菜篮。
“夫人，我今天刚搬到这里，就住在对街。
您需要一些菜吗？"老人的目光落到珍妮缀着补丁的围裙上，神情有些黯然了。
“要啊，”珍妮微笑着递过几个便士，“胡萝卜很新鲜呢。
"老人浑浊的声音里又有了几分激动：“谢谢您了。
”关上门，珍妮轻轻地对丈夫说：“当年我爸爸也是这样挣钱养家的。
"第二天，小镇下了很大的雪。
傍晚的时候，珍妮提着一罐热汤，踏过厚厚的积雪，敲开了对街的房门。
两家很快结成了好邻居。
每天傍晚，当约翰家的木门响起卖菜老人笃笃的敲门声时，珍妮就会捧着一碗热汤从厨房里迎出来。
圣诞节快来时，珍妮与约翰商量着从开支中省出一部分来给老人置件棉衣：“他穿得太单薄了，这么大的年纪每天出去挨冻，怎么受得了。
”约翰点头默许了。
珍妮终于在平安夜的前一天把棉衣赶成了。
铺着厚厚的棉絮，针脚密密的。
平安夜那天，珍妮还特意从花店带回一枝处理玫瑰，插在放棉衣的纸袋里，趁着老人出门购菜，放到了他家门口。
两小时后，约翰家的木门响起了熟悉的笃笃声，珍妮一边说着“圣诞快乐"一边快乐地打开门，然而，这回老人却没有提着菜篮子。
“嗨，珍妮，”老人兴奋地微微摇晃着身子，“圣诞快乐！平时总是受你们的帮助，今天我终于可以送你们礼物了。
"说着老人从身后拿出一个大纸袋，“不知哪个好心人送在我家门口的，是很不错的棉衣呢。
我这把老骨头冻惯了，送给约翰穿吧，他上夜班用得着。
还有……”老人略带羞涩地把一枝玫瑰递到珍妮面前，“这个给你。
也是插在这纸袋里的，我淋了些水，它美得像你一样。
"娇艳的玫瑰上，一闪一闪的，是晶莹的水滴。
13．联系上下文理解划线词语。
①老人浑浊的声音里又有了几分激动。
②娇艳的玫瑰上，一闪一闪的，是晶莹的水滴。
14．将划线字换一个字，意思不变。
①“给老人置件棉衣”。
“置"可以换成②“终于在平安夜的前一天把棉衣赶成了”。
“赶"可以换成③“珍妮缀着补丁的围裙”。
“缀"可以换成15．说说下面两段话中划线词语的意义。
①老人的目光落到珍妮缀着补丁的围裙上，神情有些黯然了。
“要啊，”珍妮微笑着递过几个便士，“胡萝卜很新鲜呢。
"②约翰在铁路局干一份扳道工兼维修的活，又苦又累；珍妮在做家务之余就去附近的花市做点杂活，以补贴家用。
从划线的词语，我们可以看出，约翰一家的生活，这一点，从后面的内容中也可以看出来，如等。
16．找出文中描写自然环境的语句，说说它们的作用。
______ ______17．棉袄对于两个清贫的家庭来说都很重要，那么你认为玫瑰对他们有什么作用？______ ______18．题目《棉袄与玫瑰》有什么含义呢？______ ______19．人与人之间的“爱”是通过一些细节表现出来的。
你经历过这种感人至深的情节吗？______ ______阅读材料，完成小题。
自制眼镜防雾剂王冠戴眼镜的人最头痛的事情就是天冷时眼镜片遇到热气会起雾。
你想解决这个问题吗？那就按下面的方法来做吧！一、准备材料：眼镜、液体肥皂、酒精、松节油、纯净水、甘油、玻璃杯、眼镜布、纱布等。
二、实验步骤：①将液体肥皂、酒精、纯净水、甘油、松节油，按8：4：4：2：1的体积比，倒入同一个玻璃杯里，一边倒一边用玻璃棒搅拌，直至溶液呈透明状，这样眼镜防雾剂就制作完成了。
②用眼镜布将眼镜片两面擦干净，不留任何细微的污物。
③用洁净的纱布蘸取防雾剂，_______________________ ，这样在较长一段时间内眼镜片上就不会再起雾了。
三、科学奥秘：防雾剂可以在眼镜片上形成一层均匀的隔水膜，能有效阻止眼镜片表面和水的接触，从而使水不能凝结在眼镜片表面生成雾。
（选自《第二课堂（小学版）》）20．制作眼镜防雾剂要解决的是什么问题，下列说法正确的一项是（）A．雨水滴在镜片上B．天冷眼镜片遇到热气会起雾C．眼镜片上的脏物D．天热眼镜片上会有许多汗水21．关于材料“实验步骤"的内容介绍，下列说法正确的一项是（）A．眼镜防雾剂的制作准备和制作过程B．眼镜防雾剂的制作标准和注意要点C．眼镜防雾剂的制作过程和科学原理D．眼镜防雾剂的制作方法和使用方法22．“实验步骤”第3点横线上，补充下列的哪句话最完整、准确？（）A．在眼镜片两面涂擦B．在眼镜上面涂擦C．在眼镜片外面涂擦D．在眼镜上面清洗23．最后一个自然段从什么方面介绍了自制眼镜防雾剂？（）A．成分B．用途C．原理D．功能24．你一定是个爱动脑筋的孩子，请你把曾经自制过的一件物品分享给大家，写清物品名称和简要的自制步骤。