奇迹中文对外汉语教师培训课程之时间表达和询问
奇迹中文对外汉语教师培训课程之时间表达和询问
现在几点？
教学目标：时间表达；询问时间
语言知识：点/分/刻/半；早上/上午/中午/下午/晚上；几点
教具：钟一个，动作图片（吃早饭/吃午饭/吃晚饭/起床/睡觉）
教学课时：1课时
教学流程：
1. 语言点教学：时间（点→分→刻→半） 20分钟
引入：（用钟或者板书表示时间都可）
【板书法】
老师将时间按照“点→分→刻→半”的顺序写好，如表1
1.例外的情况必须练到：2点；12点；22点；2点22分等等
2.从“分”到“刻”的时候，可先问学生怎么说，一般学生会说“9点15分”，老师予以肯定，然后再教给他们“9点一刻”。
“半”也是一样的教法。
3.教了“点”以后，老师问学生时间的时候，可直接用“几点”提问，为后面的“现在几点”做铺垫。
巩固：（3选2）
（1）把表1的时间再读一遍。
（2）老师随机写几个时间，让学生说。
（3）听写时间。
2.
生词教学：早上/上午/中午/下午/晚上 20分钟
引入：
1. 写15点，问学生怎么说，产生两种答案“15点或者3点”，然后告诉学生中国人习惯
说下午3点，就像英语里的a.m;p.m 一样，然后老师写板书，如表2 2. 先让学生把时间点说出来，可引入“从……到……”这个结构
3. 一个一个引出所有生词，读两遍加深印象
巩固：
1. 按顺序把“早上→……→晚上”念几遍，配合老师的手势从高到低（或者从左到右也可）
2. 老师做手势，学生说生词。
第一遍可以按顺序，第二遍可以打乱顺序。
3. 老师写几个时间，问学生“几点”，让学生集体说。
比如：
3. 句型教学：几点？10分钟
引入：
1. 老师指着教室里的钟，问学生：“现在几点？”【用手势强调现在】让学生回答。
（如果学生不明白，可用英语解释“现在”）
2. 接着老师指着自己的手表问学生：“现在几点？”一个一个回答，看看大家的手表是不是时间都一致。
巩固：
1. 老师拿出吃早饭的图片，一边展示一边问学生：“你几点吃早饭？”
2. 老师依次展示其他图片，并向学生提问。
学生互相用“……几点……？”练习。
5：00～8：00 早上 8：00～11：00 上午 11：00～13：00 中午 13：00～18：00 下午 18：00～24：00
晚上 红色的生词是教
一个写一个，不是先一起写好 5:00am 18:15 8:45pm 23:30 5:05pm 11:15am ……
3.。
对外汉语教学时间教学内容共18页文档
对外汉语教学时间教学 内容
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
对外汉语教案时间
对外汉语教案时间教案标题：对外汉语教案时间教案概述：本教案旨在帮助对外汉语教师合理安排教学时间，以提高教学效果和学生学习成果。
通过合理分配时间，教师可以更好地组织教学内容和活动，确保学生在有限的时间内获得最大的学习收益。
教案建议和指导：1. 确定教学目标和重点：在制定教案时间之前，教师首先需要明确教学目标和重点。
根据学生的语言水平和学习需求，确定每个教学单元的目标和重点，并将其纳入教案时间安排中。
2. 分配时间比例：根据教学目标和重点的不同，合理分配时间比例。
例如，对于词汇和语法的教学，可以占据教学时间的30-40%；听力和口语训练可占40-50%；阅读和写作可以占10-20%。
根据学生的实际情况和学习需求，适当调整时间比例。
3. 制定详细的教学计划：在教案中，教师应制定详细的教学计划，包括每个教学单元的时间安排、教学内容和教学活动。
确保每个教学环节都有足够的时间进行，避免时间不足或过长导致教学进度不合理。
4. 灵活调整时间安排：教师应根据学生的学习情况和教学效果，灵活调整教案时间安排。
有时学生可能需要更多时间来理解和掌握某个知识点，教师可以适当延长相关教学环节的时间。
同时，也要注意避免时间过度延长导致其他教学内容无法完成。
5. 利用碎片时间进行巩固和复习：在教案中，教师可以合理安排一些碎片时间，用于巩固和复习已学知识。
例如，在上课前后的几分钟，可以进行一些简短的复习活动，帮助学生巩固所学内容。
6. 引导学生进行自主学习：除了课堂时间外，教师还可以引导学生进行自主学习。
提供一些学习资源和指导，鼓励学生在课余时间进行学习，加深对知识的理解和掌握。
7. 定期评估和调整教学计划：教师应定期评估教学计划的效果，并根据评估结果进行调整。
根据学生的学习情况和教学反馈，适时对教案时间进行调整和优化，以提高教学效果。
总结：通过合理安排教案时间，教师可以更好地组织教学内容和活动，提高教学效果和学生学习成果。
教师应根据教学目标和重点，合理分配时间比例，并制定详细的教学计划。
奇迹中文对外汉语教师培训课程之拼音教学 (1)
奇迹中文对外汉语教师培训课程之拼音教学 (1)拼音教学目标：掌握汉语拼音，日常用语教具：拼音卡片教学课时：2课时教学流程：1.课前热身：自我介绍5分钟进入教室老师对着所有学生说：你好，我叫*****. 【发音应慢速，清晰，可重复一遍】然后用手势示意一位学生，问：你呢？学生说：我叫*****。
老师应回答：你好，******。
然后示意下一位学生：你呢？【按照顺时针或逆时针顺序】如此反复，直至轮完全班学生。
结束之后，老师在白板上写下拼音：nǐ hǎo，wǒ jiào*****. 写完之后，老师用英语简单介绍什么是拼音，告诉学生拼音由前后两部分组成【不需要告诉学生声母、韵母的术语】，下面开始学习拼音。
2.拼音教学：韵母15分钟教学+5分钟活动第一遍：领读a-ü，用手指着每个韵母，每个读两到三遍第二遍：让学生一起读，给予学生鼓励，竖大拇指并大声说“很好”。
第三遍：随机指一个，让学生读，同样给予鼓励aiao an ang:方法同上ouong:方法同上eieren eng:方法同上iaieiouiaoianiangiong in ing:方法同上（可选？）小复习：将a-ing的拼音从头再读一遍，若学生反应不够好，随机再读一遍。
uauoueiuaiuanuanguenueng: 方法同上üeünüan: 方法同上（可选）A. 全班一起读，从a到üanB. 老师随即点一个，让学生一起读出来C. 一个学生读一个，轮流卡片活动：1.老师拿出所有韵母卡片，【按顺序或者打乱】，一张一张让学生读，读错的放在另一边，全部读完之后，读错的再读一遍，还读错的继续放另一边，如此反复至全部读对为止。
注意事项：1. o 教给学生读wo2. 教学发音小技巧：ü: 让学生先发出i 的声音，然后嘴唇变圆即可。
e ：让学生先发出u 的声音，然后嘴唇变扁即可。
3. 用手势模拟舌头的位置和牙齿的开合4. 若学生不明白，老师要让学生先听老师自己的发音，听清楚了再模仿。
对外汉语教学-时间和日期
在几点”、“在几点几分”等。
日期表达法
学习了表示日期的常用词汇和 句型，如“几月几日”、“在 几月几日”等。
时间日期比较
学习了比较时间早晚和日期的 常用表达方式。
时间日期提问与回答
学习了如何询问时间和日期， 以及如何回答相关问题。
学生自我评价
时间和日期的写作练习
写日期
请写出昨天的日期。/ 请写出下个月 的15号是周几？
写时间
请写出上午9点的时间。/ 请写出下午 3点30分的时间。
时间和日期的听读练习
听录音读时间
听录音，然后读出所听到的日期和时间。
读录音写时间
听录音，然后写下所听到的日期和时间。
05
总结与回顾
本课重点回顾
时间表达法
在24小时制中，时间从00:00 开始，到23:59结束，每小时分 为60分钟，每分钟分为60秒。
在24小时制中，通常不使用上 午和下午的标记，时间表达更 加简洁明了。
时间前后的表达
在汉语中，时间的先后顺序通常 由大到小排列，先说年、月、日， 再说后时，通常使用“ 先、后、再”等词语来连接。
掌握时间日期表达方式
课堂参与度
学生应该能够运用所学知识，正确表 达时间日期，并能够比较时间早晚和 日期。
学生应该积极参与课堂活动，认真听 讲、记笔记，并能够主动回答问题和 参与讨论。
实际应用能力
学生应该能够在实际生活中运用时间 日期相关的表达方式，如安排日程、 描述事件发生时间等。
下节课预告
• 下节课将学习更多关于时间和日期的表达方式，包括时间段的 表达、日期间隔的表示等。同时，还将学习一些与时间日期相 关的常用习语和俚语。请同学们做好预习和复习工作，积极参 与课堂活动，争取取得更好的学习效果。
奇迹中文对外汉语教师培训文化课纪实——Chinese Cooking Class
奇迹中文对外汉语教师培训文化课纪实——Chinese Cooking Class
2014年5月12日，奇迹中文学校的老外们又迎来了最爱的烹饪文化课。
老师讲课全情投入，学生听课也聚精会神~
美女厨师客串老师，教你怎么做菜，羡煞我们了！
果断地将我们羡慕嫉妒恨的犀利眼神投向他们！！
中国菜博大精深，岂是三言两语就说得清的，肢体语言什么的不可缺啊，不可缺啊~~
听完演说，大家集体动起小手吧！
茄子切丁貌似很容易啊，大家轻松搞定了，毫无难度啊！
两外帅哥切丝成功，根根分明，粗细相同，长短一样啊！拍手！撒花！
这个……貌似很难处理啊……我该怎么弄呢……
好想抓耳挠腮啊，可是形象更重要！
历经千辛万苦，历经万水千山，历经种种磨难，终于成功切好了！
五颜六色的，漂亮吧！
酱料也是很重要的，看这位仁兄，动作很标准嘛！偷偷问一句，是不是有在家里苦练，好在课上露一手，拉粉丝？
好不容易把菜做好了，不晒都对不起自己。
看这色香味，我太佩服我自己了，绝对是天才，第一次就能把中国菜做的这么好！
独乐乐不如众乐乐，也让别人常常我卓绝的手艺！
晚餐开动！自己做的就是香！美味！幸福！
酒足饭饱，让我们拍个照，留个影~~。
对外汉语教案第二册第2课
教案第二课我今年十二岁《体验汉语》（第 2 册）课型：初级汉语综合课教材：《体验汉语》第 2册(初中版)教师：廖瑞仙教学对象：泰国初中年级学生教学时间：四课时课题：我今年十二岁教学目的：1．让学生学会询问和表达年龄。
2．让学生学会年份的表达。
教学重点与难点：1参照询问和表达年龄2 学会年份的表达3学会她、他等性别的表达方式。
上课时间：年月日教学步骤：四课时第一课时一、复习（ 5 分钟）1、老师说第一课学习的生词，请两位学生来黑板上写拼音。
二、导入新课（ 5 分钟）1、老师请学生猜猜老师今年多大，用泰语回答。
2、老师请同桌之间相互用泰语问：你今年多大？并用泰语回答。
三、 课文学习（ 35 分钟）1、老师在黑板上贴很多数字卡片，请一位学生来到前面，再请下面的学生用中文说出一个卡片上的数字，前面的学生这时要把听到的卡片拿下来。
这样依次进行。
生词：今j īn 年nián ，多d u ō大d à，岁s u ì。
2、老师在黑板上贴出准备好的句子：你今年多大?我今年_____岁。
然后老师读：你今年多大? 请学生跟着读这句话。
3、老师问学生：你今年多大?学生回答: 我今年_____岁。
4、老师请学生同桌之间用中文问:你今年多大?我今年_____岁。
5、做游戏，练习对话。
请学生坐成一个圆圈，开始传递小球，第一个人把球传给第二个人时，问: 你今年多大? 第二个人这时要回答: 我今年_____岁。
这样依次传球、对话。
6、请学生打开书24页，让学生听录音，按要求完成练习1和2.四、总结，布置作业（ 5 分钟）家庭作业请学生回家询问家人的年龄，写出相应的句子。
例如:爸爸今年_____岁。
哥哥今年_____岁。
第二课时一、复习(5分钟)让学生拿出作业,同桌之间相互提问，例如:你爸爸今年多少岁？我爸爸今年40岁。
二、导入新课（5分钟）老师用汉语告诉学生，自己今年26岁，让学生猜一猜自己是哪一年出生的。
对外汉语教案 课堂用语 每日十句7
“对外汉语教案课堂用语每日十句7”一、教学目标1.让学生掌握日常生活中的十句常用汉语口语表达；2.培养学生的听说能力，提高他们的交际水平；3.增加学生对中华文化的了解。
二、教学内容2.交际场景：打招呼、表示感谢、道歉、求助、询问、邀请、介绍自己。
三、教学步骤1.导入2.教学课堂用语（2）教师逐个解释每个词语的意思，并用中文解释英文对应的意思。
（3）教师领读，学生跟读。
（4）教师选取一些词语，让学生上台演示。
3.交际场景练习（1）教师创设场景，让学生运用所学课堂用语进行交际。
场景一：A向B借铅笔，B答应并递给A。
场景二：A踩到B的脚，A道歉，B表示没关系。
场景三：A询问B的名字，B告诉A。
（2）学生分组练习，教师巡回指导。
4.游戏环节（1）教师组织学生进行“你演我猜”游戏，让学生运用所学课堂用语。
（2）学生分组进行游戏，教师巡回指导。
5.课堂小结（2）学生分享学习心得。
6.课后作业（1）让学生用中文写一篇日记，记录今天所学内容。
（2）让学生与家人、朋友用中文进行一次交际，记录下交际过程。
四、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、表演等表现，评价他们的参与度。
2.交际能力：观察学生在交际场景中的表现，评价他们的交际能力。
3.作业完成情况：检查学生的日记和交际记录，评价他们的作业完成情况。
五、教学反思1.教师要关注每个学生的学习进度，对学习困难的学生进行个别辅导。
2.在交际场景练习中，教师要引导学生尽量用中文进行交流，提高他们的口语表达能力。
3.在游戏环节，教师要关注学生的安全，避免发生意外。
4.课后作业要尽量与生活实际相结合，让学生在日常生活中运用所学知识。
六、教学资源1.课件：展示课堂用语及交际场景。
2.游戏道具：用于“你演我猜”游戏。
3.课后作业模板：方便学生记录交际过程。
七、教学时间1课时八、教学建议1.教师在课堂上要多用中文进行教学，培养学生的中文思维。
2.鼓励学生大胆开口说中文，不怕犯错误。
对外汉语教学 汉语对话301 您身体好吗
Nǐ zǎo！ 1、你早！
问候语，只在早上见面时说。 It is an everyday greeting that is used only when people meet each other in the morning.
引申extend in meaning：
（3）王兰：妈妈，————？ 妈妈：——————。 王兰：爸爸————？ 妈妈：他也很好。
游戏Leabharlann game根据情境会话
（1）两人互相问候并问候对方的爸爸妈 妈。 Two people greet each other and inquire after cach other҆s parents;
（2）同学们和老师见面，互相问候（同学和同学， 同学和老师；一个人和几个人，几个人和另外几 个人互相问候）。 A teacher meets his students.they greet one anthor (more specifically,the students greet one another ,the students greet the teacher,one person greets several other persons and one group greets another).
Zàijiàn 3、再见
道别并希望以后能够再次见面。 Good-bye.Hope we can meet each other in future!
ní n 4、您
第二人称代词“你”的尊称。通常用于老年人或长辈。 为了表示礼貌，对同辈人，特别是初次见面时，也可用 “您”。 It is a respectful form of the second person pronoun“ 你”.It is normally reserved for old people or elders. To show politeness ,one may extend its use to people of his own generation ,especially at the first meeting . 引申extend in meaning： 您好！ 您辛苦了！
对外汉语教案时间
6.早上（名词） zǎoshang morning 补充：中午（名词）zhōngwu noon 晚上（名词） wǎnshang evening 你早上几点上课？ 7. 早饭（名词） zāofàn breakfast 午饭（名词） wǔfàn lunch 晚饭（名词） wānfàn supper 你几点吃早饭？ 人们常说：“早饭吃好，午饭吃饱，晚饭吃少” 8.问（动词） wèn ask 问问题 问路 我问她几点了。 9.回答（动词） huídá answer,reply 请回答我的问题。 我听不懂他的回答 10.每 (代词) měi every 每人一本书 京沪高铁拥有每小时300公里的速度。
xiàn zài jí diǎn A ：现 在 几 点 ？ What’s the time? xiàn zài bā diǎn B： 现 在 八 点。 It’s eight now.
shí jiān biǎo dá fă 时 间 表 达 法 (expression of time)
（二）、生词讲练
01
练习：选词填空
02
看看 每 点 晚上 睡觉 年 早上
03
现在几_____？
04
现在八_____一刻。
05
我_____天下午都去操场锻炼身体。
06
我每天_____六点半起床，七点吃早饭，七点四十去教室。
07
5每_____都有很多留学生来中国学习。
08
晚上，我散散步，_____电视和朋友一起聊聊天。
补充知识讲解
THANK YOU
24小时 èr shí sì 二十四小时
图片中表示几个小时？
THANK YOU
整体活动预期
THANK YOU
小学教师每日国语培训计划
小学教师每日国语培训计划第一天：国语教学的特点及重要性早上8:00-8:30：集合签到和心情分享早上8:30-9:30：国语教学的特点及重要性讲解在这个环节中，教师将向全体教师介绍国语教学的特点，包括国语教学对学生语言能力的提升和对文化认知的影响等。
同时，教师将强调国语作为社会共同语言的重要性，以及培养学生正确的国语意识。
早上9:30-10:30：国语教学案例分析在这个环节中，教师将结合实际案例，分析国语教学中常见的问题及解决方法。
通过案例分析，教师可以更好地了解国语教学中存在的问题，并寻求更好的解决方法。
上午10:30-11:00：小组讨论和总结教师将根据上述讲解和案例分析，组织全体教师进行小组讨论，分享各自的看法和经验，并对今天的学习内容进行总结。
下午1:30-3:30：国语教学方法与策略的实践活动在这个环节中，教师将通过实践活动，让全体教师亲身体验国语教学中的不同方法和策略，如游戏教学、多媒体教学、情景模拟等。
通过实践活动，教师可以更好地理解国语教学方法的灵活运用，提高教学效果。
下午3:30-4:30：总结和反思教师将对今天的培训内容进行总结和反思，回顾学习到的知识和经验，以及今后的学习计划安排。
第二天：国语教学教材的选取与使用早上8:00-8:30：集合签到和心情分享早上8:30-9:30：国语教学教材的选取与使用在这个环节中，教师将介绍如何选取合适的国语教学教材，并如何有效地使用教材进行教学。
教师将重点介绍如何根据学生的实际情况和学习需求，选取适合的教材，并运用多种教学方法，提高教学效果。
早上9:30-10:30：国语教学教材设计及改进在这个环节中，教师将结合实际教学情况，讨论国语教学教材的设计及改进。
教师将分享自己的教学经验和教材设计思路，结合其他教师的意见和建议，讨论教材的改进和完善方案。
上午10:30-11:00：小组讨论和总结教师将组织全体教师进行小组讨论，分享各自的教材设计和改进经验，对国语教学教材的选取和使用进行总结，形成共识。