部编版小学语文二年级上册第21课《狐假虎威》生字教学
部编版人教版小学二年级语文上册《狐假虎威》教案
21《狐假虎威》教学设计
教学目标：
1、认识本课的15个认读生字和5个会写生字，读准多音字“转、闷”。
2、通过随文识字和偏旁归类识字等方法，使学生尽可能多地识记晋级识字卡上的生字。
3、分角色演一演“狐假虎威”的故事， 并试着把“神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望”等词语的意思表现出来。
4、理解成语“狐假虎威”的意思。
教学重点：
通过随文识字和偏旁归类识字等方法使学生尽可能多地识记晋级识字卡上的生字。
教学难点：
分角色演一演“狐假虎威”的故事。
教学课时：
两课时
教学流程：
第一课时
一、导课
课件出示：
狼吞虎咽 惊弓之鸟 胆小如鼠 龙飞凤舞 亡羊补牢
画龙点睛 鸡犬狗吠 害群之马 如鱼得水 呆若木鸡
今天我们来学习一篇课文也和动物们有关系，它就是狐假虎威。师板书课题，生临空书写，并齐读课题。
二、初次出示晋级识字卡，检测哪些生字自己不认识。
今天我们在学课文的时候来一个识字升级测试怎么样？出示识字晋级卡，为了公平起见，找一位同学来大声读，其他同学小声读或默读，老师来当裁判并公布正确读音，每个同学都必须认真听，读错的在这个字下面画一个三角形，一定要诚实。
三、品读感悟
（一）逮老虎：课文第1自然段
1、看图说话：我首先们先来看一幅图片（课件出示老虎抓住狐狸的图片1），用自己的话说说在这幅图片中，你看到了什么，想到了什么？用完整的一句话来说。
2、课件出示词语：窜过、扑过去、逮住 试着用上这三个词语再来说说这幅图。
3、指导朗读（关键的动作词重读，快读） 让学生尝试边读边在头脑中呈现出老虎和狐狸的动作来。
4、课件再次出示图片1，请学生试着给这幅图起个名字。（板书逮狐狸）
5、学生开火车领读在第一自然段出现的词语。
新版部编本人教版小学二年级语文上册《狐假虎威》教案及教学反思
新版部编本人教版小学二年级语文上册《狐假虎威》教案及教学反思
狐假虎威
教学目标 1.能借助汉语拼音在语言环境中正确认读本课10个生字：茂、窜、狡、猾、兽、
违、抗、胆、爪、纳，在理解的基础上积累纳闷、神气活现、摇头摆尾、半
信半疑、东张西望、大摇大摆等词语。在田字格中正确书写并记忆狡、猾、
兽、抗、爪。
2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能尝试有感情地朗读
描春旰屠匣⒉煌镅浴⑸裉⒍鞯挠锞洹?nbsp;
3.理解课文内容，懂得狐假虎威的寓意。 教学重
、难点：理解狐假虎威的寓意。 教学过程 一、 谈话感知，引出课题。
1、 今天，我们要学习一篇成语故事课文 22 狐假虎威
2、 看了课题你知道了什么？
二、 学习生字，初步感知。
1、 自由读全文，完成填空。
狐狸和老虎，一前一后，朝森林深处走去。走在前面的是 、
走在后面的是 。大大小小的野兽吓得撒腿就跑。是因为看见
了 。
2、并学习生字：窜 狡 猾 愣 兽 违 抗 爪 纳
窜cuan平舌音
兽、爪shou zhua 翘舌音 兽下是个口 区别字：瓜爪
窜、胆前鼻音
塄、抗后鼻音
狡、猾反犬旁
3、朗读认识词语。
窜 狡猾 一愣 百兽 违抗 胆子 爪子 威风 神气活现 纳闷
凶恶 摇头摆尾 半信半疑 东张西望
违抗违背和抗拒
纳闷因为疑惑而发闷
4、同桌再读课文，用 划出狐狸说的话，用
划出老虎说的
话。
5、各组分角色朗读课文。
6、 读课文，用О找出老虎做的动作，用△找出狐狸的动作，用□找出其
二年级上册语文知识点解读《21.狐假虎威》(人教部编版,含答案)
第八单元主要内容思维导图
第八单元
狐狸分奶酪 了解什么是民间故事
生字
分角色朗读课能分角色演一演这个故事文。 读了《狐狸分奶酪》的故事，在明白了什么道理
识字——酪捡俩始拌帮匀嚷瞧便剩整
认识多音字 兴、分、便、结
会写字——奶始吵仔急咬第公
纸船和风筝 生字
读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊 识字——筝鼠折漂扎抓幸但愿哭取
认识多音字 漂、扎
会写字——折、纸、张、祝、扎、抓、但、哭
风娃娃 正确流利地朗读课文
生字
懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。 识字——助使劲哗秧拉表示摆翻栽责
会写字——车得秧苗汗场伤路
狐假虎威
分角色朗读课文
理解成语“狐假虎威”的意思 生字 识字——假、威、寻、扑、转、嗓、派、抗、爪、趟、猪、纳、闷、受、骗、借
读准“假”“转”“闷”三个多音字
会写字——食物眼爷命爪神活
语文园地八 识字加油站
字词句运用
书写提示
日积月累
和大人一起读 学会用组词的方法认识生字
学习运用拟声词以及歇后语的使用
学会写左右宽窄大致相同的字
学习运用带有动物的四字词语
《狐狸和葡萄》
21.狐假虎威
夯实基础、知识点精析
知识点（一）：生字——听说读写
庖丁解牛—解读知识点：
（1）正确认读以下生字：
假、威、寻、扑、转、嗓、派、抗、爪、趟、猪、纳、闷、受、骗、借
要点提示：“嗓”是平舌音，“转，猪，受，爪”是卷舌音。“闷，骗”是前鼻音，“嗓，抗，趟”是后鼻音。拼读时，注意发音准确。
（2）正确认读以下词语：
狐假虎威、寻找、扑过去、骨碌碌一转、嗓子
派来、违抗、走一趟、野猪、纳闷、受骗
要点提示：读准“假”“转”“闷”三个多音字。
（3）正确书写以下生字：
食，物，眼，爷，命，爪，神，活
要点提示：“物，眼，神，活”4个左右结构的字，都是左窄右宽。注意“神”是示字部。
（4）多音字组词。 假，爪，转，闷
21.《狐假虎威》教学设计(部编版小学二年级语文上册)
《狐假虎威》教学设计3
教学要求：
1、认字、写字。理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。
3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。
教学重点：识字、写字。指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。
教学难点：揭示寓意。
教具准备：课文录音、生字卡、动物头饰.
教学时间：二课时
教学设计：
第一课时
内容：初读课文。整体感知课文。识字、写字。
要求：借助拼音读准字音，读通课文。能按字的结构把字写端正、匀称。
重点：识字、写字。
一、竟猜谜语，激趣导入。
1、同学们，我们先来做一个猜谜游戏：
（1）黄袍袍，黑斑斑，龇牙咧嘴瞪眼睛；森林里面称大王，捕食野兽本领强。（老虎）
（2）尖嘴尖耳尖下巴，细腿细角细小腰，生性狡猾多猜疑，尾后拖着一丛毛。（狐狸）
你觉得狐狸和老虎谁更厉害呢？可是有只狐狸说它比老虎更厉害呢？你想知道为什么吗？一起来看看课文吧。
2、板书课题：“狐假虎威”领读课题。
问：“假”有几个读音？（两个读音：jiǎ、jià）在这里应读jiǎ，为什么这样读，是什么意思呢，这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊！
【设计意图：谜语导入，激发学生学习兴趣，同时引出文本中的关键“人物”。告诉“假”的读音，但不告知理由，引导学生自己探究，培养学生在阅读中、在具体的语言环境中理解字的意思的能力。】
二、配乐朗读听感结合。（学生轻轻地打开书一边听录音，一边看书。）
【设计意图：听配乐朗读，一是起示范作用，二是培养学生边听边想的学习习惯。】
三、阅读课文识记字词。
师：“狐假虎威”这个故事主要讲了一件什么事呢？想不想自己读一读？
1、初读课文，要求：读准字音，读通句子。画出生字带出的词语。联系上下文或生活实际尝试理解词语的意思。
2、学习字词。
（1）出示生字，这些生字是我们读书的拦路虎，要想能正确、流利、有感情地朗读课文，就要先把它们清除。
部编版二年级上语文21 狐假虎威
21 狐假虎威（2课时）
第一课时
教学目标 1.认识“假、威”等17个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物”等8个字。
2．能正确、流利地朗读课文，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。
重点难点 识字，写字。能理解课文内容，复述课文。
教学准备 生字卡片、新词卡片。
教学过程
教学环节 教案设计 幻灯片示例
创设情境
导入课题
（5分钟） 1.师:同学们喜欢猜谜语吗？我们先来猜两个与动物有关的谜语。“像猫不是猫，身穿花皮袄，山中称霸王，一叫谁都慌。”（老虎）“尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。”（狐狸）
2.教师引导学生分别用一个词语来描述一下狐狸和老虎。
3.狐狸是一种狡猾多疑的动物，而老虎凶猛、高大，是百兽之王，它们相遇会发生什么故事呢？今天我们就来学习《狐假虎威》。
初读课文
学习字词
（25分钟）
1.引导学生自读课文，自学生字。
学生自读课文，圈画生字，自学生字词。
2.检查自学情况。
（1）出示生字卡片。
①各自拼读，读好前鼻音“神”，整体认读音节“食、物、爷”。
②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
③交流识记生字。
加一加：人+良=食 牛+勿=物
氵+舌=活 京+尤=就
换一换：伸-亻+礻=神 很-彳+目=眼
猜谜语：“瓜熟蒂落”就是“爪”。
（2）出示新词卡片。
①指名读，“开火车”读。
②小老师领读，齐读。教师指正读音。
（3）把这些字词带到课文中，一起来读好课文。
①标自然段，指名朗读课文，其他学生注意听
初读课文
学习字词
（25分钟） 读音是否正确。
②思考：从哪些语句可以看出狐狸的狡猾？试着画出来。
3.指导写字。
(1)师范写，重点指导“食、就、神”。
“食”：上下结构，上部是“人”，不要错写成“八”。
“就”：左右结构，左右相当，右边是“尤”，不要写成“龙”。
“神”：左右结构，左窄右宽，左边是“礻”不是“衤”。续2初读课文
学习字词25分钟(2)学生在习字本上描红、临写生字。
部编本人教版小学二年级语文上册第八单元第21课《狐假虎威》知识归类
部编本人教版小学二年级语文上学期第八单元第
21课《狐假虎威》知识归类
一、认识会写8个生字
食、物、爷、就、爪、神、活、猪
食物 老天爷 就是 爪子 神气活现 野猪
二、词语运用
1、扩词。
狐：狐狸 假：真假 威：威风 食：粮食
物：物体 爷：爷爷 爪：爪子
神：精神 活：活动 猪：野猪
2、多音多字。
假：jiǎ（假山） jià（寒假）
转：zhuǎn（转弯） zhuàn（眼珠一转）
闷：mèn（闷闷不乐） mēn（闷热）
3、词语解释。
东张西望：这边看看，那边看看，四处张望。
半信半疑：又相信又怀疑，对真假不能肯定。
违抗：违背和抗拒。
4、近义词。
寻找——寻觅 违抗——违背 往常——平常 东张西望——左顾右盼
5、反义词。 违抗——服从 东张西望——目不转睛
三、积累
1、老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。
2、“狐假虎威”在课文中的意思是狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑。
3、出自寓言的成语：狐假虎威、守株待兔、画龙点睛、亡羊补牢 、叶公好龙等。
部编二年级语文上册----21-(教案)狐假虎威
21 狐假虎威
教学要求：
1.学会本课生字。认识1个多音字“假”。理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。
3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。
教学重点：识字、写字。指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。
教学难点：揭示寓意。
教具准备：课文录音、生字卡、动物头饰.
教学时间：二课时
教学设计：
第一课时
内容：初读课文。整体感知课文。识字、写字。
要求：借助拼音读准字音，读通课文。能按字的结构把字写端正、匀称。
重点：识字、写字。
一、竟猜谜语，激趣导入。
1.同学们，我们先来做一个猜谜游戏：
（1）黄袍袍，黑斑斑，龇牙咧嘴瞪眼睛；森林里面称大王，捕食野兽本领强。（老虎）
(2）模样像狼脸儿长，三角耳朵猫儿黄，昼伏夜出捕肉吃，毛皮好做女士装。（狐狸）他们俩之间会发生什么样的故事呢？
2.板书课题：“狐假虎威”领读课题。
问：“假”有几个读音？（两个读音：jiǎ、jià）在这里应读jiǎ,为什么这样读，是什么意思呢，这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊！
【设计意图:谜语导入，激发学生学习兴趣，同时引出文本中的关键“人物”。告诉“假”的读音，但不告知理由，引导学生自己探究，培养学生在阅读中、在具体的语言环境中理解字的意思的能力。】
二、配乐朗读听感结合。（学生轻轻地打开书一边听录音，一边看书。）
【设计意图:听配乐朗读，一是起示范作用，二是培养学生边听边想的学习习惯。】
三、阅读课文识记字词。
师：“狐假虎威”这个故事主要讲了一件什么事呢？想不想自己读一读？
1.初读课文，要求：读准字音，读通句子。画出生字带出的词语。联系上下文或生活实际尝试理解词语的意思。
2.学习字词。
（1）出示生字，这些生字是我们读书的拦路虎，要想能正确、流利、有感情地朗读课文，就要先把它们清除。
部编二年级语文上册----21-(教案)狐假虎威 2
21 狐假虎威
教学要求：
1.学会本课生字。认识1个多音字“假”。理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。
3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。
教学重点：识字、写字。指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。
教学难点：揭示寓意。
教具准备：课文录音、生字卡、动物头饰.
教学时间：二课时
教学设计：
第一课时
内容：初读课文。整体感知课文。识字、写字。
要求：借助拼音读准字音，读通课文。能按字的结构把字写端正、匀称。
重点：识字、写字。
一、竟猜谜语，激趣导入。
1.同学们，我们先来做一个猜谜游戏：
（1）黄袍袍，黑斑斑，龇牙咧嘴瞪眼睛；森林里面称大王，捕食野兽本领强。（老虎）
(2）模样像狼脸儿长，三角耳朵猫儿黄，昼伏夜出捕肉吃，毛皮好做女士装。（狐狸）他们俩之间会发生什么样的故事呢？
2.板书课题：“狐假虎威”领读课题。
问：“假”有几个读音？（两个读音：jiǎ、jià）在这里应读jiǎ,为什么这样读，是什么意思呢，这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊！
【设计意图:谜语导入，激发学生学习兴趣，同时引出文本中的关键“人物”。告诉“假”的读音，但不告知理由，引导学生自己探究，培养学生在阅读中、在具体的语言环境中理解字的意思的能力。】
二、配乐朗读听感结合。（学生轻轻地打开书一边听录音，一边看书。）
【设计意图:听配乐朗读，一是起示范作用，二是培养学生边听边想的学习习惯。】
三、阅读课文识记字词。
师：“狐假虎威”这个故事主要讲了一件什么事呢？想不想自己读一读？
1.初读课文，要求：读准字音，读通句子。画出生字带出的词语。联系上下文或生活实际尝试理解词语的意思。
2.学习字词。
（1）出示生字，这些生字是我们读书的拦路虎，要想能正确、流利、有感情地朗读课文，就要先把它们清除。
新部编版小学二年级上册语文第21课《狐假虎威》导学案教学案
新部编版小学二年级上册语文第21课《狐假虎威》导学案教学案
21 狐假虎威导学案设计课题狐假虎威课型新授课设计说明 《狐假虎威》是一则寓言故事。讲了狐狸借着老虎的威风，吓跑了森林里的百兽，告诉我们在生活中不能做像狐狸一样借着别人的力量吓唬人，其实自己根本没有什么本事的人。《语文课程标准》在第一学段阅读目标中指出：指导学生借助读物中的图画阅读。由于课文的插图生动逼真，形象地再现了课文的内容。本教学设计根据文本特点，按照课程目标要求，在教学中引导学生自读课文，借助课文的插图讲述故事的内容，图文结合不仅有利于学生对课文内容的初步了解，而且拓展了学生的思维，把课文的语言内化为自己的语言。教学目标1.会认15个生字；会写8个生字；掌握3个多音字“转”“闷”“呀”（重点）；理解“狡猾、违抗”等词语的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文（重点），复述课文。3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，理解这则寓言故事的寓意。（难点）课前准备1.预习课文，能够借助拼音把课文读通顺。(学生)2.制作多媒体课件和动物头饰及生字卡片。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、头饰展示，设置悬念(用时：3分钟)1.出示狐狸和老虎的头饰。说说在你心目中狐狸和老虎是什么样的。2.假如一只狐狸和一只老虎在一处相遇，你说谁厉害？可是有这么一个故事，讲狐狸和老虎碰在一起，老虎不但没吃掉狐狸，反而被骗了，这是怎么回事呢？3.教师出示课文题目，引导学生读题目，认读“假”和“威”，说说课题的大意。1.学生自由交流，说出各自的观点。 2.学生猜测，发表自己的观点。 3.学生读题目，读准字音，在理解“假”和“威”的基础上，简单理解课题。1.由于学生读书较多，对狐狸和老虎的理解各不相同，应该允许学生发表符合实际的不同的见解。 2.提醒学生“假”在本课读三声jiǎ。二、初读课文，自学生字(用时：15分钟)1.教师范读课文，引导学生一边倾听，一边思考课文主要写了一件什么事。2.学生自由朗读课文，标出自然段序号。3.教师引导学生借助拼音，展开小组合作，检测课前预习情况，进行自学，教师相机指导。(1)组织学生利用书中识字表自我检测。(2)小组成员利用生字卡片互相检测。(3)组长对不认识的生字进行归纳，再读再认。4.教师指导学生按自然段读文，读准字音，读通句子。1.学生听读，思考并交流：课文主要讲了狐狸借着老虎的威风，吓跑森林里的百兽的事。2.学生借助拼音自由读文，标出课文的9个自然段，对不熟悉的句子多读几遍。3.学生小组活动：(1)学生自己逐一认读书中的15个生字和3个多音字“转”“闷”“呀”，圈出读不准的生字。(2)认读生字，相互纠正。(3)归纳不认识的生字，会读的同学大声范读，认不准的同学认真倾听。如果遇到小组同学都读不准的字可以到书中找拼音，拼一拼，再读一读。4.学生按自然段朗读课文，努力做到读准字音，不断句。1.概括故事内容可以以填空的形式提示学生，降低难度。2.提醒学生自然段的标志，以便其准确标出。3.重点正音：“转、扯、爪、猪、受、神”是翘舌音；“嗓”是平舌音；“抗、趟”是后鼻韵母；“转”在本课中读四声zhuàn。三、精读课文，随文识字(用时：10分钟)1.指名读第一自然段，认读并理解生词“食物”，想一想：老虎是在什么情况下抓住狐狸的？2.引导学生画出描写狐狸和老虎的动作的词，思考：老虎和狐狸谁更厉害？3.指导朗读。1.通过查找工具书和联系生活实际理解：“食物”指吃的东西，说明老虎是在饥饿的情况下抓住狐狸的。2.狐狸的动作是“蹿”，老虎的动作是“扑”和“逮”，说明老虎更厉害。3.有感情地朗读。1.提示学生自觉使用工具书。2.可引导学生做动作理解这几个动词，使学生明白狐狸的动作虽然很快，但仍然被老虎逮住，这说明老虎更厉害。3.提醒学生利用语速的快慢来表现文章的内容。四、认真观察，指导书写(用时：10分钟)1.课件出示本课生字“食、物、眼、爷”，再次认读，并练习组词。2.指导学生观察它们在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导临写。3.教师范写，边写边讲解。4.利用投影仪展示同学的书写成果，组织交流反馈。1.学生认读生字并组词，比一比谁组得多。2.学生观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。3.老师范写时，学生一边观察一边做书空练习。4.同桌、全班相互交流，指出书写的优点，再看看不足，并改正。教师要引导学生充分观察例字的结构，重点指导书写上下结构的“食”字，左右结构的“物”字，引导学生抓住汉字书写规律。五、课堂小结，布置作业(用时：2分钟)1.教师对课堂学习情况进行总结，鼓励学生采用多种方法识字。2.布置作业：将课文正确、流利地读给家人听。1.学生从老师的总结中知道学习生字要多动脑筋、想多种方法。2.学生完成作业，并请家长对自己的作业做出评价。教师可以制定供家长使用的评价表，从字音是否读准，句子是否读通顺、是否能读出不同的语气等方面进行评价。
部编版二年级语文上册教案、教学设计：21狐假虎威 教案1
21 狐假虎威
教学要求：
1.学会本课生字。认识1个多音字“假”。理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。
3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。
教学重点：识字、写字。指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。
教学难点：揭示寓意。
教具准备：课文录音、生字卡、动物头饰.
教学时间：二课时
教学设计：
第一课时
内容：初读课文。整体感知课文。识字、写字。
要求：借助拼音读准字音，读通课文。能按字的结构把字写端正、匀称。
重点：识字、写字。
一、竟猜谜语，激趣导入。
1.同学们，我们先来做一个猜谜游戏：
（1）黄袍袍，黑斑斑，龇牙咧嘴瞪眼睛；森林里面称大王，捕食野兽本领强。（老虎）
(2）模样像狼脸儿长，三角耳朵猫儿黄，昼伏夜出捕肉吃，毛皮好做女士装。（狐狸）他们俩之间会发生什么样的故事呢？
2.板书课题：“狐假虎威”领读课题。 问：“假”有几个读音？（两个读音：jiǎ、jià）在这里应读jiǎ,为什么这样读，是什么意思呢，这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊！
【设计意图:谜语导入，激发学生学习兴趣，同时引出文本中的关键“人物”。告诉“假”的读音，但不告知理由，引导学生自己探究，培养学生在阅读中、在具体的语言环境中理解字的意思的能力。】
二、配乐朗读听感结合。（学生轻轻地打开书一边听录音，一边看书。）
【设计意图:听配乐朗读，一是起示范作用，二是培养学生边听边想的学习习惯。】
三、阅读课文识记字词。
师：“狐假虎威”这个故事主要讲了一件什么事呢？想不想自己读一读？
1.初读课文，要求：读准字音，读通句子。画出生字带出的词语。联系上下文或生活实际尝试理解词语的意思。
2.学习字词。
（1）出示生字，这些生字是我们读书的拦路虎，要想能正确、流利、有感情地朗读课文，就要先把它们清除。