新部编版小学语文二年级上册21《狐假虎威》PPT
写狐狸的：神气活现 摇头摆尾 大摇大摆 写老虎的：半信半疑 东张西望
表演故àn
老虎信以为真。其实他受骗了。 原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽
吓跑的。 狐假虎威
借 威风
狐狸是借着_________的威风把__________ 蒙住的。
迁移运用
老虎信以为真。其实他受骗了。 原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽
（ 东 ）张（ 西 ）望
（ 大 ）摇（ 大 ）摆
1.听了我的话，妈妈（ 半信半疑 ），非要亲自打电话
向老师问个明白。
2.弟弟（ 大摇大摆 ）地走上舞台，一点也不害怕。
4．请为加点字选择正确的意思。(只填序号) (1)狐假虎威( A．不真实的 (2)百兽之王( B B ) B．借用，利用 ) B．众多，所有的
狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽 面前走一趟，让你看看我的威风。”
老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气 活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。
森林里的野猪啦，小鹿啦， 兔子啦，看见狐狸大摇大摆地 走过来，跟往常很不一样，都 很纳闷。再往狐狸身后一看，
呀，一只大老虎！大大小小的
野兽吓得撒腿就跑。
A．数目，十个十
学了这篇课文我们知道了什么？
在生活中，用“狐假虎威”这个词比
喻一种人，自己没有本领，却仗着别人的
势力欺压他人。
食
食物
物
物品
眼
眼睛
爷
爷爷
爪
爪子
神
神奇
活
生活
猪
野猪
1.朗读课文，说说寓意，练写生字。
2.请你展开想象，续编《狐假虎威》的故事。 （提示：后来，老虎明白了百兽是害怕自己才
逃跑的……）
狐狸和葡萄 有一只狐狸, 在路上闲逛时， 眼前忽然出现一个很大的 葡萄园“果实累累”，每颗葡萄看起来都很可口，让它垂涎欲 滴。葡萄园的四周围着铁栏杆，狐狸想从栏杆的缝隙钻进园内 ，却因身体太胖了,钻不过去。 于是狐狸决定减肥，让自己瘦下来。它在园外饿了三天三 夜后,果然变苗条了，真是皇天不负苦心人,，终于顺利钻进葡 萄园内。 狐狸在园内大快朵颐。 葡萄真是又甜又香啊！ 不知吃了多久， 他终于心满意足了。但当它想溜出园
外时，却发现自己又因为吃得太胖而钻不出栏杆，于是只好 又在园内饿了三天三夜，瘦得跟原先一样时，才顺利地钻出 园外。回到外面世界的狐狸,看着园内的葡萄，不禁感叹: 空着肚子进去，又空着肚子出来，真是白忙一场啊！
1．根据拼音写词语。
jiè kǒu zhuǎ lǎo zi hǔ shí wēi wù fēnɡ fǎn kànɡ yě zhū
吓跑的。 老虎被蒙住了，松开了爪子。 骗
迁移运用
（1）老虎被蒙住了，松开了爪子。其实他受骗了
。原来，________________。
（2）老虎半信半疑，东张西望。其实他受骗了。 原来，______________。
（3）狐狸大摇大摆走过来，跟往常不一样，都很
纳闷。其实他们受骗了。原来，_____。
原来，狐狸是借着老虎的威风把 百兽吓跑的。
狐假虎威
朗读对话
狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：
“你敢吃我？”
“为什么不敢？”老虎一愣。
“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是
违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”
狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前
走一趟，让你看看我的威风。”
下面的词语哪些是写狐狸的，哪些是写老虎的？分角色演 一演这个故事，试着把这些词语的意思表现出来。 神气活现 东张西望 摇头摆尾 大摇大摆 半信半疑
扑过去，把狐狸逮住了。
狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：
“你敢吃我？”
你觉得狐狸是一只怎样的动物？
狡猾
眼珠子骨碌碌一转
动作
语言
扯着嗓子问 你敢吃我
你敢吃我？
愣
为什么不敢？
老天爷派我来管你们 百兽，你吃了我，就是违 抗了老天爷的命令。我看 你有多大的胆子！
老虎被蒙住了，松开了爪子。
尖嘴尖耳尖下巴，
谜底：
细腿细角细小腰，
生性狡猾多猜疑，
尾后拖着一丛毛。
谜底：
黄袍袍，黑斑斑， 龇牙咧嘴瞪眼睛；
森林里面称大王，
捕食野兽本领强。
你觉得狐狸和老虎谁更厉害呢？
可是有只狐狸说它比老虎更厉害呢？你想
知道为什么吗？一起来看看课文吧。
21 狐假虎威
R·二年级上册
jiǎ
wēi
假
威
读一读
假装
借 口 爪 子 食 物 反 抗
yǎn zhū
眼 珠 老 虎 威 风 野 猪
2．给下列多音字组词。
xià（
吓 hè（
惊吓 ） 恐吓
） 撒
sā（ 撒手
sǎ（ 撒种
）
）
mēnɡ（ 蒙骗 蒙
ménɡ（ 蒙受 měnɡ（ 蒙古
）
）
）
3、把下面词语补充完整，再选词填空。
摇（
头）摆（
尾）
（ 半 ）信（ 半 ）疑
转动 抗争
威风
扯开 爪子
寻找
嗓子 一趟
扑倒
派发 猪肉
纳闷
受骗
借出
多音字
骨
gū（花骨朵 骨碌） zhuǎn（转身 转弯） 转 gǔ（骨头 骨架） zhuàn（转动 转圈）
蒙
mēng（蒙骗 蒙人） mēn（闷热 闷头苦干） 闷 méng（承蒙 迷蒙） mèn（纳闷 郁闷）
认读生字
zhuǎ
爪
甲骨文
金文
小篆
楷体
识记词语
扑过去、逮住、松开、跟着 半信半疑、东张西望 神气活现、摇头摆尾 都很纳闷、撒腿就跑
假 派 神
威 违
猪
转 抗
纳
扯 爪
闷
嗓
趟 受
骗
借
读课文，思考问题： 1、这篇课文讲了哪几个动物之间的故事？ 2、你觉得这是一只怎样的狐狸，你是从 哪看出来的？
在茂密的森林里，有一只老虎正在寻
找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎
部编版小学语文二年级下册21.狐假虎威【第2课时】
2019/5/20
5
神态描写
1.“狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：‘你敢吃我？’” 划线句子是什么写法？有什么作用？
这句话充分表现了狐狸的狡猾。“骨碌一转”形象的表现了狐狸 的鬼点子多，很狡猾。“扯着嗓子”说明了狐狸故意装腔作势，迷惑 老虎。用大声给自己壮胆。
2019/5/20
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2. “‘老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命 令。我看你有多大的胆子！’ 老虎被蒙住了，松开了爪子。”狐狸是怎样蒙住老虎的？
21 ห้องสมุดไป่ตู้假虎威
品读释疑
2019/5/20
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1
1.对照注释揣摩句子的意思，正确、流利地朗读课文，背诵课文。（重 点）
2.懂得“狐假虎威”这个成语的意思，并说出在什么情况下使用。（难 点）
2019/5/20
2
通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内 容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙， 这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解 课文。
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课文结构
老虎
愣松
跟
狐假虎威
逮
蒙
狐狸
吓
派
带
仗势欺人
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课文主旨
本文讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林里的野兽。告诉我们 生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有真本事。讽刺了 仗势欺人者的奸诈狡猾。
2019/5/20
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蝉和狐狸
夏天的一日，烈日当空，小草、大树、盆景都焉了，只有那蝉还在欢快地
但蝉识破了狐狸的诡计，它摘了一片大树叶扔下树来。狐狸还真以为是蝉飞下来 了，便扑了过去，跌倒了。蝉在树上大笑起来，说：“你这坏家伙，我不会上你的当， 自打我看见狐狸的粪里有蝉的翅膀，我就时刻提防着狐狸了！”狐狸只好爬起来，灰 溜溜地跑了。
狐假虎威 PPT优秀课件7
百兽是因为怕狐狸而逃走的 吗？
百兽不怕狐狸而是怕狐狸后 面的老虎。
狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
寓意：
借别人的势力欺压别人。
思维拓展：
续写：
狐狸与老虎以后会发生一 些什么事呢？
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
• • • • • •
• • • • • • •
● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越彼岸。──马克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
谁来读一读？
我是老天爷派来做百兽之王 的，你如果吃了我，就违抗了老 天爷的命令，一定会受到惩罚的。
如果你不相信我的话，你 就跟我到山林里走一趟。你可 以看到，各种野兽见了我都会 害怕的。
林中的动物看见狐狸老虎过来 它们又是怎么做的呢？
山林里的野兽 见了，都纷纷 逃命。
怎么样？你看， 各种野兽都怕我 吧？
湘教版小学语文三年级上册
读一读
老虎 害怕 纷纷
狐狸 跟着 百兽 违抗 得意洋洋
部编版小学语文二年级上册22 狐假虎威 教学设计
《狐假虎威》教学设计【教学目标】1.正确、流利地朗读课文。
2.通过对话，感受狐狸和老虎形象，角色扮演，理解故事内容。
3.理解题目“狐假虎威”的意思。
揭示其生活中的寓意，教会学生辩证的看待问题。
【教学重难点】重点：通过对话，感受狐狸和老虎形象，角色扮演，理解故事内容。
难点：理解“狐假虎威”的意思。
揭示其生活中的寓意，教会学生辩证的看待问题。
【教学过程】一、寓言故事导入揭示课题师：同学们，我们学过很多寓言故事，你还记得它们吗？一起读一读？（出示PPT-2，生说故事名）师：寓言是用小故事告诉我们生活中的大道理，今天，我们继续学习寓言故事---《狐假虎威》。
齐读课题！（手势黑板-齐读）师：通过上节课的学习，我们知道了狐是？虎是？生：狐狸老虎（生说完贴）师：它们之间发生什么故事呢？请同学们打开书，翻到99页，(PPT-3)自由朗读课文，思考：课文讲了一个什么故事？二、初读课文，了解内容师：(PPT-4)这些词语单独出现，你们能读好吗？谁来读一读？（开火车读）师评：这列火车字音准确，声音洪亮，掌声送给他们！这组小火车开的又快又好，为你们点赞！师：(PPT-5)谁能借助提示，说一说课文讲了一个什么故事？出示框架，提取主要信息：在茂密的森林里，狐狸被老虎___，最后，狐狸借着老虎的威风把百兽吓得________。
老虎______,其实它受骗了。
师评：嗯，真厉害！表达清楚！三、精读课文，理解内容。
（一）、学习第1自然段--动词突破，感悟厉害师：故事是怎么开始的呢？让我们一起走进第一自然段，谁来读一读？(PPT-6)(在茂密的森林里......)师评：（好）--你读的很流利，声音也很响亮！（不好）--你读得很正确，如果声音再响亮一点，注意停顿，就更好了。
--你声音洪亮，注意不添字，不漏字哦！--老师为你的勇气点赞，下次你一定会读的更准确。
师：这只狐狸跑的快不快？生：快师：你从哪里看出来的？生：“窜过”(PPT-7-1)师：请你读一读。
(部编人教版)小学语文《狐假虎威》教学详案设计及板书设计
（部编人教版）小学语文《狐假虎威》教学详案设计及板书设计教学目标：1.巩固生字新词。
2.朗读课文，理解“神气活现”等四字词语的意思，了解狐狸的狡猾与老虎的愚昧。
3.能分角色演一演“狐假虎威”这个故事。
教学重点：分角色演一演“狐假虎威”的故事。
教学难点：通过对狐狸、老虎的神态、动作、语言描写，感受狐狸的狡猾和老虎的愚昧。
教学准备：希沃课件教学过程：一、复习词语，导入新课师：同学们，今天老师想要带大家到动王国看一看，可是通往动物王国的路被石头堵住了，大家需要团结起来，读对石头上面的词语才能把石头搬走，大家有信心吗？1.课件出示本课词语，学生认读。
2.师：恭喜大家顺利的清楚了障碍，来到了动物王国。
（课件出示狐狸和老虎的图片）3.师：在我们的印象中，老虎威风八面，狐狸狡猾奸诈，当狐狸和老虎在森林里相遇，又会发生什么样的故事呢？今天我们继续来学习第21课《狐假虎威》。
4.通过这篇课文的学习，你想学到什么呢？二、研读课文，重点探究过渡：同学们想知道的这些答案，还都得要从他们的相遇说起。
（一）学习第1自然段，体会“虎之威”1.自由读第1自然段。
思考：当狐狸从老虎身边窜过时，老虎怎么样？狐狸被老虎逮住了，它的处境如何？2.学生自由交流。
预设：老虎很饿，狐狸被老虎逮住了，逃脱不掉，随时会被老虎吃掉，非常危险。
3.指名朗读第1自然段，其他学生思考：究竟是狐狸厉害还是老虎厉害？你从哪里看出来的？4.学生交流，教师相机引导学生理解“窜”“扑”。
明确：窜，逃窜；扑，拍打。
“窜”说明狐狸本来是很害怕老虎的，想很快逃走。
“扑”表示时间短，动作快，说明老虎是很厉害的。
5.指导朗读第1自然段，读出老虎的威风来，“窜、扑”重读。
（二）学习第2-6自然段，体会“狐之猾”过渡：面对饥饿、凶猛的老虎，狐狸的生命危在旦夕。
它被老虎逮住以后怎样了呢？下面我们学习第2-6自然段。
1.同桌间用喜欢的方式读第2-6自然段，边读边画出狐狸说的话。
2.课件出示第2自然段。
2020秋部编人教版语文二年级上册全册课件
高高兴兴 花花绿绿 说说笑笑
植物妈妈有办法
蒲公英 苍耳 豌豆
风
动物 太阳
柳树妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷出发。
凤仙花妈妈很聪明， 它给孩子穿上一件容易破的衣服， 小朋友用手一碰， 孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
椰子树妈妈有办法， 它把家安在大海边， 只要孩子成熟了落下来， 就能跟着海水到岸边发芽。
娃
字义：小孩子。 组词：娃娃 小娃 造句：小月有一个漂亮的洋娃娃。 辨析：右边是两个“土”。
苍
字义：青色或灰白色。 组词：苍白 苍翠 苍老 造句：山上种满了苍翠的松柏。 辨析：第６、７笔是横折钩和竖弯钩。
洼
字义：凹陷。 组词：洼地 洼陷 山洼 造句：山下有一片种满油菜的洼地。 辨析：应与“姥”在字音、字形上区 别。
语文园地六
识字表
语文园地二
语文园地四
第七单元
词语表
青蛙不光吃蚊子、苍蝇，
还大量捕捉蛾子，稻飞虱等
农业害虫。一只普通青蛙一 小时能吃3--10只害虫，一 年按捕捉害虫7个月计算可 以消灭害虫1.5万只左右。 所以人们称它为“庄稼的守护 神”。
忽然不见忽然有， 像虎像龙又像狗。 太阳出来我不怕， 大风一吹我就走。
樱桃妈妈给孩子穿上漂亮的衣服， 小鸟吃下去， 一拉出粪便， 小樱桃种子就在地里发芽啦！
我家是个动物园
二年级句组写话训练
我姓陈，我属牛，体型微胖。在工作中我踏踏实实，尽力做 好每一件事。在生活中我也任劳任怨，努力照顾好孩子和家庭。 大家都叫我“老黄牛”呢！
祥太
我 家 是 个 动 物园
生活中，水还能变成 什么？
晶 莹 的 露 珠
洁白的霜
部编版二年级(上)狐假虎威l教案完美版
全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选《狐假虎威》教案设计《狐假虎威》（第1课时）教学设计教学目标：知识与能力目标：1.学习本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。
认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。
过程与方法目标：理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，习得朗读的方法。
情感态度与价值观目标：感受文中的人物性格，体会寓意，使学生受到启发和教育。
教学重点：识字、写字。
指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。
教学难点：揭示寓意。
教具准备：PPT、动物头饰.教学时间：二课时第一课时课前谈话：小朋友们，你们喜欢读故事吗？（喜欢）你读过哪些故事？通过读故事，你们认识了哪些汉字？你们都是爱读书的孩子，老师希望你们能读好书识汉字，长见识。
教学过程：一、自主阅读，主动识字。
1.出示生词，检查预习情况。
师：小朋友们，课前我们读了课文，这些词语你们会认吗？扯着借着纳闷受骗嗓子违抗神气活现摇头摆尾大摇大摆半信半疑东张西望狐假虎威2.师：同学们，通过读故事，你们认识了这么多生字，很棒！这个故事的题目是——（狐假虎威）。
师板书课题。
3.齐读课题。
二、文化熏陶，读文解题。
1.介绍“狐假虎威”的故事来历，激发学生的阅读兴趣。
师：小朋友们，“狐假虎威”这个故事可大有来头，它是根据中国古代历史名著《战国策楚策一》改编的，读起来很有意思。
2.提出读书要求，自主阅读课文。
师：“狐假虎威”讲了一个什么故事？课文中有一句话可以概括，这句话也是“狐假虎威”这个成语的意思。
大家小声地自由地朗读课文，用横线把这句话划下来。
3.全班交流，概括课文内容，理解“狐假虎威”的意思。
4.小结学习方法。
三、示范朗读，习得方法。
1.师：同学们喜欢读这个故事吗？（喜欢）读好故事也有窍门，这节课，张老师就带着同学们读好这个故事。
2.故事是这样开始的......师范读课文的第一自然段。
3.与学生分享朗读方法,相机指导朗读。
教科版《狐假虎威》电子课文
教科版《狐假虎威》电子课文
教科版《狐假虎威》电子课文教科版小学语文第三册《狐假虎威》电子课文
在茂密的森林里，一只老虎正在寻找食物。
一只狐狸从老虎身边跑过，老虎扑过去，把狐狸抓住了。
狡猾的狐狸眼珠子一转，扯着嗓子对老虎说：哼，你敢吃我？天帝派我来当兽王，你要是吃了我，天帝不会放过你的！
老虎看着又瘦又小的狐狸，不大相信，但是听它这么大的口气，又不敢不信。
狐狸看着老虎犹豫不决的样子，冷笑一声说：你以为我是骗你吗？你要是不信，就跟我到森林里走一走，动物一见到我就会吓跑的！
于是，狐狸和老虎，一前一后，朝森林深处走去。
狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。
森林里的动物，一看见狐狸后头跟着老虎，吓得赶紧就跑。
老虎见了，还以为它们真是害怕狐狸呢！
讨论你对狐狸的做法是怎么看的呢？和同学们交流交流吧。
说你能把在课外读的成语故事讲给同学听一听吗？
读分角色朗读课文。
认威茂密寻食扯冷吓于害怕
写狐森食扑眼当信冷吓于活怕
自选词语茂密神气。
小学语文三年级上册《狐假虎威》PPT共30页
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
பைடு நூலகம்
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
部编版小学语文二年级上册第八单元《狐假虎威》优质教案
第八单元导学【单元导教】本单元以“相处”为主题，编排《狐假虎威》《纸船和风筝》《风娃娃》3篇童话故事，让学生感受应该如何与人相处，引导学生在学习和生活中与人友好相处。
“综合运用多种方法自主识字、自主阅读”是本单元的一个语文要素。
在一年级猜字阅读的基础上，引导学生把之前学习的方法以及本学期学习的部首查字法等识字方法综合运用到《纸船和风筝》《风娃娃》两篇全文不注音的课文学习中，同时也为二年级下册课文不再全文注音的学习作铺垫。
“借助提示，复述课文”是本单元第二个语文要素，《狐假虎威》要求先对5个词语进行归类，再分角色表演故事，表现出词语意思。
《风娃娃》要求根据3个提示讲故事。
“学习默读，巩固方法并能运用到日常阅读中”是本单元的第三个语文要素。
旨在对默读的方法进行巩固，促进阅读理解。
【单元教学目标】字词句：1.认识本单元课文中的41个生字，读准2个多音字，会写25个字，会写27个词语。
2.认识语文园地八中的12个生字，能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。
3.积累含有动物名称的四字成语。
4.了解左右结构的汉字中左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成减少修改次数的书写习惯。
5.能利用形声字的特点猜读拟声词，并根据语境恰当运用。
6.综合运用多种方法自主识字、自主阅读，读懂课文。
阅读：1.借助提示，复述课文。
2.继续学习默读，试着做到不出声。
情感：1.通过故事内容，感受应该怎样与人相处。
2.阅读童话故事《称赞》，感受称赞给生活带来的美好与快乐。
22.狐假虎威【课前解析】本篇课文是根据《战国策》中的相关内容进行改编，讲述了一只狐狸如何骗过老虎，不仅使自己脱离困境，还借助老虎的威风吓跑了其他动物的故事。
关注课题：“狐假虎威”是指狐狸假借老虎的威势。
比喻依仗别人的势力欺压人。
关注课文：全文一共有9个自然段，整体上分为4个部分。
第一部分（第1自然段）讲一只凶猛、饥饿的老虎抓住了狐狸，狐狸当时的处境非常危急。
第二部分（第2-6自然段）讲狐狸如何蒙骗老虎。
(部编版)二年级语文上册21《狐假虎威》公开课教案
21《狐假虎威》公开课教案（第一课时）一、教材分析《狐假虎威》是部编版二年级上册第八单元第一篇课文，是一则成语故事，也是一则传统寓言故事。
写的是一只狐狸骗过老虎，使自己逃脱了危险，而且借着老虎的威风让其他动物纷纷逃窜的故事。
这则故事家喻户晓，学生耳熟能详，学生年龄小，容易被童话故事中的人物和情节所吸引，因此，本课学习起来并不难。
本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读的欲望很强，根据学生的这一特点，将重点放在指导朗读上。
自读、齐读、分角色读、表演读等，多种方法综合运用。
在此基础上，合理安排读的层次，由读通、读熟到读懂、读好。
由易到难，循序渐进。
充分发挥读的功能，以读带讲，以读带答，读思结合，读说结合，读演结合，既突出重难点，也关注了学生语文素养的全面提高。
让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，通过表演来理解部分词语，增强感受，学习积累词语，明白故事内涵。
二、教学目标1.正确、流利地朗读课文，并能借助提示语有感情地朗读课文，抓住关键词分角色演读课文。
2.学会认17个生字，会写8个生字，认识2个多音字，并能根据上下文理解“神气活现”、“违抗”等词语意思。
3.理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的意思。
4.培养学生喜爱阅读寓言故事，引导学生走进传统文学，感受汉语言的魅力，增强民族自豪感。
二、教学重难点：1.正确、流利地朗读课文，并能借助提示语分角色有感情地朗读表演课文。
2.学会认17个生字，会写8个生字，认识2个多音字，并能根据上下文理解词语意思。
3.理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的意思。
4.培养学生喜爱阅读寓言故事，引导学生走进传统文学，感受汉语言的魅力，增强民族自豪感。
三、教学准备：老虎、狐狸等动物头饰；多媒体课件。
四、教学过程：（一）扣点设疑，导入新课。
1.听读解题。
（1）教师绘声绘色讲《狐假虎威》。
（2）同学们，你们知道这个故事叫什么吗？（3）听了故事，谁能说说‘狐假虎威’是什么意思？（揭题，板书）（4）读一读，找一找：画出概括“狐假虎威”意思的句子。