狐假虎威 (部编版)
部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案
部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案一、教学内容本节课的教学内容选自部编版二年级语文上册第9课《狐假虎威》。
本课主要讲述了一只狐狸借助老虎的威风吓跑了森林里的其他动物的故事。
通过故事让学生明白“狐假虎威”的含义，并教育学生不要仗势欺人，要诚实善良。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 能够认读生字词，掌握字词的正确书写。
3. 能够理解“狐假虎威”的含义，并能够运用到实际生活中。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，掌握生字词的读写。
难点：理解“狐假虎威”的含义，学会正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过PPT展示森林里的动物图片，引导学生谈论动物的特点，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
2. 朗读课文（10分钟）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音，然后教师带领学生一起朗读，帮助学生掌握正确的朗读节奏。
3. 学习生字词（10分钟）教师出示生字词，引导学生跟读，讲解生字词的意思，让学生组词练习，巩固记忆。
4. 讲解课文（10分钟）教师详细讲解课文内容，重点讲解“狐假虎威”的含义，引导学生理解狐狸借助老虎的威风欺压其他动物是不对的，教育学生要诚实善良。
5. 随堂练习（5分钟）教师出示练习题，让学生当堂练习，检验学生对课文内容的理解。
6. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调“狐假虎威”的含义，提醒学生要诚实善良。
六、板书设计板书狐假虎威板书内容：狐狸× 2老虎× 2其他动物× 3七、作业设计1. 朗读课文给家长听，并让家长签名。
2. 抄写生字词，每个字词写两遍。
3. 结合生活实际，用“狐假虎威”造句。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课结束后，教师应认真反思课堂教学效果，检查教学目标是否达成，学生对课文内容的理解是否深刻，教学过程中是否存在不足，为下一节课的教学做好准备。
部编版二年级语文上册第22课《狐假虎威》原文
部编版二年级语文上册第22课《狐假虎威》原文
狐假虎威
出自《战国策》
在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。
一只狐狸从老虎身边窜过。
老虎扑过去，把狐狸逮住了。
狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎:"你敢吃我?"
"为什么不敢?"老虎一愣。
"老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。
我看你有多大的胆子!"
老虎被蒙住了，松开了爪子。
狐狸摇了摇尾巴，说:"我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。
"
老虎跟着狐狸朝森林深处走去。
狐狸神气活现，摇头摆尾;老虎半信半疑，东张西望。
森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。
再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎!大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
老虎信以为真。
其实他受骗了。
原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
2023年部编版语文二年级上册狐假虎威说课稿(推荐3篇)
部编版语文二年级上册狐假虎威说课稿（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册狐假虎威说课稿第【1】篇〗设计说明《狐假虎威》是根据《战国策·楚策一》改写的。
课文讲述了一只狐狸如何狡猾地骗过老虎，不仅使自己逃脱危险，还借着老虎的威风吓跑其他动物的故事。
这篇课文是一个生动、有趣的寓言故事，学生都非常喜欢，很感兴趣。
教学时，要引导学生明白：做什么事都要看到事物的本质，不能被表面现象迷惑了。
低段阅读目标中指出：阅读浅显的童话、寓言故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
课文的语言非常生动形象，特别是从对狐狸和老虎的神态、动作、语言的描写可以看出两者的不同特点——狐狸的狡猾与老虎的愚昧。
适合学生朗读和表演，所以在设计教学方案时采用“边扶边放”的方法，让学生揣摩理解课文中的重点词语，再通过表演来促进和加深学生对课文语言的品味和感悟。
课前准备教师准备：狐狸、老虎头饰，相关课件及生字词的卡片。
学生准备：拼读生字，自主朗读课文。
课时安排2课时。
说教学过程第一课时一、激发兴趣，揭示课题1．组织学生说说自己读过的寓言故事。
如：《守株待兔》《掩耳盗铃》《坐井观天》《乌鸦喝水》等。
2．介绍寓言故事的特点：通过简短的故事，告诉我们简单的道理。
3．导入：今天我们继续学习一则有趣的寓言故事。
(板书课题：狐假虎威)4．引导学生说一说自己所了解的狐狸与老虎的特点。
5．解题，识字。
(1)认读“威”字，引导学生理解“威风”的意思。
(2)学习多音字“假”。
“假”是多音字，在这里读三声jiǎ，是“借用，利用”的意思。
6．齐读课题，用自己的话说一说课题的意思。
设计意图：课题的导入从已经学过的寓言故事及识字辨音入手，加深了对寓言的认识，又拉近了学生与文本之间的距离，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。
二、初读课文，自学生字1．教师范读课文，学生注意听准字音及长句的停顿。
2．同学们自由读课文，标出自然段序号。
小学二年级部编版课文《狐假虎威》
小学二年级部编版课文《狐假虎威》狐假虎威有一只老虎，在山林中捉到了一只狐狸，要吃掉它。
狐狸对老虎说：“我是老天爷派来做百兽之王的，你如果吃了我，就违抗了老天爷的命令，一定会受到惩罚的。
”老虎对狐狸说的话，有些不信。
狐狸又说：“如果你不相信我的话，你就跟我到山林里走一趟，你可以看到，各种野兽见了我都会害怕的。
”老虎同意了。
于是，狐狸在前面走，老虎紧跟在后面，一种向山林深处走去。
山林里的野兽见了，都纷纷逃命。
狐狸得意洋洋地对老虎说：“怎么样?你看，各种野兽都怕我吧?”老虎不知道这些野兽是怕自己才逃跑的，还以为它们真的怕狐狸呢!狐假虎威教学设计教学要求1、本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。
认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。
3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。
教学重点：识字、写字。
指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。
教学难点：揭示寓意。
教具准备：课文录音、生字卡、动物头饰.教学时间：二课时教学设计：第一课时内容：初读课文。
整体感知课文。
识字、写字。
要求：借助拼音读准字音，读通课文。
能按字的结构把字写端正、匀称。
重点：识字、写字。
一、竟猜谜语，激趣导入。
1、同学们，我们先来做一个猜谜游戏：(1)黄袍袍，黑斑斑，龇牙咧嘴瞪眼睛;森林里面称大王，捕食野兽本领强。
(老虎)(2)模样像狼脸儿长，三角耳朵猫儿黄，昼伏夜出捕肉吃，毛皮好做女士装。
(狐狸)他们俩之间会发生什么样的故事呢?2、板书课题：“狐假虎威”领读课题。
问：“假”有几个读音?(两个读音：jiǎ、jià)在这里应读jiǎ,为什么这样读，是什么意思呢，这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊!【设计意图：谜语导入，激发学生学习兴趣，同时引出文本中的关键“人物”。
告诉“假”的读音，但不告知理由，引导学生自己探究，培养学生在阅读中、在具体的语言环境中理解字的意思的能力。
狐假虎威-部编版(五四制)二年级语文上册教案
狐假虎威-部编版（五四制）二年级语文上册教案教学目标1.了解并记忆生僻字“狐假虎威”和其意思。
2.掌握简单的古代寓言故事阅读。
3.提高学生的阅读理解能力。
教学重点1.生僻字“狐假虎威”的记忆。
2.对故事主题的理解。
3.对比狐和虎的形象描述，加深学生对人性的认识。
教学难点1.活学活用狐假虎威这个成语。
2.扩大学生的生词量，为将来学习打下基础。
教学过程1. 导入新课教师利用图片、分组比赛、PPT和故事简述等方式引入新课，让学生了解生僻字“狐假虎威”及其含义。
鼓励学生积极发言，呼吁注意阅读。
2. 故事讲解教师讲述故事的情节，引导学生理解主题。
刻意表现故事中狐和虎的不同之处，引导学生对人性进行思考。
3. 词语解析教师讲解词语、生字和句子，另外课程中要求学生读书，学生需要在课后用百度、词典、知网等工具查找生词和解释。
让学生爱上阅读，增加生词量，以便提高语言表达能力。
4. 阅读理解教师给予学生阅读的时间，让学生理解主题并思考其中的道理，然后组织学生进行讨论。
通过简短的测试来检查学生的学习。
课后作业1.教师分发作业册，要求学生阅读课本，完成作业 The Fox Pretends to Be Ferocious。
2.学生通过学习如何用自己的语言表达想法和思考，在作业中听与读，通过模仿并操练来提高口语表达技巧。
3.要求学生寻找并记录新单词、成语、生词，积极参与教学。
总结本课程旨在帮助学生提高语言能力，阅读理解能力和学以致用。
通过学习故事中的内容和表达，让学生逐步明确狐假虎威的含义，提高对古文寓言故事的理解能力，同时提高阅读能力和词汇量。
部编版语文二年级上册22狐假虎威(教学设计)
部编版语文二年级上册22 狐假虎威（教学设计）作为一名资深的教师，我对于部编版语文二年级上册第22课《狐假虎威》的教学设计如下：一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册第22课《狐假虎威》。
本课主要讲述了一只狐狸借助老虎的威风吓跑了百兽的故事。
通过这个故事，让学生理解狐假虎威的意思，教育学生不要仗势欺人，要诚实善良。
二、教学目标1. 能够正确认读“狐”、“虎”等10个生字，理解词语“威风”、“欺骗”等的意思。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 能够分角色朗读课文，体会狐狸和老虎的语气。
4. 能够理解狐假虎威的意思，懂得诚实善良的重要性。
三、教学难点与重点重点：能够正确认读生字，流利地朗读课文，理解课文大意。
难点：理解狐假虎威的意思，懂得诚实善良的重要性。
四、教具与学具准备1. 多媒体教学设备2. 课文课件3. 生字卡片4. 作业本五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体展示狐狸和老虎的图片，引导学生说出它们的特点，从而引出课题《狐假虎威》。
2. 生字学习：让学生自读课文，边读边圈出生字，然后教师讲解生字的读音和写法。
3. 课文理解：让学生默读课文，理解课文大意，教师提问引导学生回答。
4. 分角色朗读：让学生分角色朗读课文，体会狐狸和老虎的语气。
5. 教学拓展：让学生发挥想象，续编故事，教师挑选学生回答并给予评价。
六、板书设计1. 课题：狐假虎威2. 生字：狐、虎、威风、欺骗等3. 重点句子：狐狸借助老虎的威风吓跑了百兽。
七、作业设计1. 回家后给父母讲一讲《狐假虎威》的故事。
2. 写一篇关于诚实善良的小短文。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在本次教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注，分别是生字学习、课文理解和作业设计。
一、生字学习在生字学习环节，我让学生自读课文，边读边圈出生字，然后我讲解生字的读音和写法。
这一环节的重点是让学生掌握生字的正确读音和写法。
我发现学生在生字学习中常常遇到问题，比如读音混淆、写法错误等。
部编版二年级上册语文《狐假虎威》教案三篇
部编版二年级上册语文《狐假虎威》教案三篇狐假虎威是汉语成语，读音为hú jiǎ hǔ wēi，是先秦时代汉族寓言故事。
假：借。
狐狸借老虎之威吓退百兽。
后以“狐假虎威”比喻仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。
篇一教学目标：1、会认_个生字，会写8个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。
3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。
教学重点：识字、写字。
指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。
教学难点：揭示寓意。
教学设计：一、激趣导入。
1．同学们，我们就已经学过寓言了，谁来说说什么是寓言？找学生说，出示课件。
今天我们就来学习一片关于狐狸和老虎的寓言故事：他们俩之间会发生什么样的故事呢？2．板书课题：“狐假虎威”领读课题。
问：“假”有几个读音？（两个读音：jiǎ、jià）在这里应读jiǎ,为什么这样读，是什么意思呢，这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊！二、初读课文：1．标出自然段。
2．指名分自然段读课文，纠正字音，同时思考：课文讲的是什么事？假（假如）（假设）威（威风）（威力）寻（寻找）（寻人）扑（扑向）（扑倒）转（转动）（转轮）扯（扯开）（扯断）嗓（嗓音）（嗓门）派（派人）（门派）抗（对抗）（反抗）爪（鸡爪）（爪子）趟（一趟）（赶趟）猪（小猪）（母猪）纳（容纳）（收纳）闷（闷闷不乐）（纳闷）受（接受）（受到）骗（骗人）（骗子）借（借钱）（借书）3．再读课文，思考：“假”可能是什么意思？（学生可能会猜到是“借”的意思。
）4．为什么你确定是“借”，让学生结合故事内容谈理由：5．查字典，我们来看看字典中有没有“借”的意思。
6．这下我们明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。
查字典确定“假”的意思（板书：借。
）三、精读课文、理解课文。
1．学习第一自然段，体会”虎之威”（１）出示练习：你觉得狐狸是一只（）的狐狸，老虎是一只（）的老虎。
部编版语文《狐假虎威》教案
部编版语文《狐假虎威》教案一、教学内容本节课选自部编版语文教材二年级上册第八单元《狐假虎威》。
内容包括：生字词的学习，课文朗读与理解，故事寓意的探讨。
二、教学目标1. 学习并掌握本课的生字词，如：“狐”、“虎”、“威”等。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会故事寓意。
3. 培养学生的想象力和表达能力，激发学生对寓言故事的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解成语“狐假虎威”的含义，并能运用到实际情景中。
教学重点：正确朗读课文，学习生字词，体会故事寓意。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生体会“狐假虎威”的含义。
2. 新课导入：让学生翻开课本，自由朗读课文，同时注意生字词的读音。
3. 生字词学习：教师出示生字卡片，引导学生认读生字，并讲解字义。
4. 课文讲解：教师带领学生逐段分析课文，理解故事情节，体会故事寓意。
5. 例题讲解：以课文内容为例，讲解如何运用“狐假虎威”这个成语。
6. 随堂练习：让学生结合实际情景，用“狐假虎威”造句。
六、板书设计1. 课题：《狐假虎威》2. 生字词：狐、虎、威等。
3. 故事情节：狐狸借助老虎的威风欺压百兽。
4. 成语含义：比喻依仗别人的势力欺压人。
七、作业设计1. 作业题目：用“狐假虎威”造三个句子。
答案示例：（1）那个小男孩狐假虎威，欺负其他同学。
（2）在团队中，他总是狐假虎威，指使别人做事。
（3）狐狸狐假虎威，让其他动物都害怕它。
2. 拓展作业：找一找其他含有动物成语，了解其含义。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了成语“狐假虎威”的含义，并能运用到实际情景中。
在课后反思中，教师应关注学生对生字词的掌握情况，以及他们在运用成语时的准确性。
拓展延伸方面，可以让学生了解更多含有动物的成语，提高他们的词汇积累和表达能力。
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食
zhuǎ
物
shén
爷
huó
就
zhū
爪
神
活
猪
词语对对碰 茂密——茂盛 威风——威武 违抗——违背 纳闷——疑惑
东张西望——左顾右盼
狐假虎威——狗仗人势
违抗——顺从
茂密——稀疏
东张西望——目不转睛
神气活现——垂头丧气
半信半疑——深信不疑
妙解课文
认真听课文朗读，边听边思考：
1.课文讲了一个怎样的故事？
感谢观看！
写出了动物们对老虎的惧怕。
你现在能明白课题“狐假虎威” 的意思了吗？ 老虎信以为真。其实他受 骗了。原来，狐狸是借着老虎 的威风把百兽吓跑的。
“狐假虎威”的意思是：狐狸假借老 虎的威视，吓跑了百兽。现在常比喻 依仗别人的势力而欺压人。
主旨归纳
本文讲的是一只狐狸 借助老虎的威风吓跑了森 林中的百兽的故事，告诉 了我们生活中有些人仗着 别人的力量吓唬人，其实 自己没有真本事。讽刺那 些仗势欺人者的奸诈狡猾。
层次梳理
含有动物名称的词语
狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急的样子。 獐头鼠目：脑袋像獐子那样又小又尖，眼睛像老鼠 那样又小又圆。 虎视耽耽：像老虎那样凶狠地盯着。 鸭步鹅行：鸭和鹅行八字步，用以形容人走路迟缓 摇晃的样子。
课后作业
说说你从这个故事中明白了什么道理。 发挥想象，续编《狐假虎威》的故事，讲给 同学听，比一比，看谁续编得生动。
动作：老虎有些相信狐狸的话了
老虎被蒙住了，松开了爪子。 狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走 一趟，让你看看我的威风。”
狐狸得意的样子
狐狸走在前面，便于借助老虎 的威风，为下文做铺垫。
请你发挥想象，这时的老虎会怎么想？
我倒要看看这家伙说的是真是假， 他要真是老天爷派来的，我就放了他；
他要是说谎，我就立刻吃了他。
语言：虚张声势、迷惑老虎
朗读指导
你敢吃我？
愣
为什么不敢？
读狐狸的话时，声调要高，要读出狐狸装腔作势、 不可一世的语气。 读老虎的话时，语气要重，要读出老虎吃惊而摸不 着头脑的感觉。
“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违 抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”
狡猾的狐狸在威胁老虎
要重读，要读出狐狸的蛮横。
2.这是一只怎样的狐狸，你是怎
么知道的？
在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。一 只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。
说明狐狸害怕老虎，很慌张，动作很快。 说明老虎动作迅猛有力，十分凶猛。
狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着 嗓子问老虎：“你敢吃我？” “为什么不敢？”老虎一愣。
神态：刻画狐狸狡猾
老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现， 摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。
神态对比： 把狐狸的装模作样和 老虎受到愚弄而浑然不知 滑稽的样子进行对比，更 加突出狐狸的狡猾。
狐狸平时可没有这样威风神气 森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大 摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后 一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。 动物们感到十分吃惊意外
受 骗
jiè
借
我会读
假装 嗓子 一趟 受骗
威风 派发 神气 借出
转动 违抗 猪肉
扯开 爪子 纳闷
词语解释
【茂密】茂盛而繁密。
【违抗】违背和抗拒。
【神气活现】形容自以为了不起而表现出来的得
意又傲慢的样子。 【半信半疑】有点儿相信，又有点儿怀疑。表示 对真假是非不能肯定。
我会写
shí wù yé jiù
新课导入
狡猾的狐狸
百兽之王老虎
当狡猾的狐狸与百兽之王老虎相遇时，会发 生什么故事呢？快快一起走进这个故事吧。
21Biblioteka 狐假虎威二年级上册
我会认
jiǎ
wēi
呐喊助威
假
威
zhuàn
chě
转
扯
sǎnɡ
pà i
嗓
派
wéi kànɡ
违抗
zhuǎ
爪
tànɡ
趟
shén
zhū
神
猪
纳闷
nà mèn
shòu piàn