幼儿语言谜语活动教案
小班语言活动教案及教学反思《猜谜语》
小班语言活动教案及教学反思《猜谜语》一、活动目标1.培养幼儿对猜谜语的兴趣，激发他们对语言游戏的热情。
2.让幼儿在猜谜语的过程中，提高语言理解能力和表达能力。
3.培养幼儿的观察力、想象力及思维能力。
二、活动重难点1.活动重点：让幼儿能够积极参与猜谜语活动，理解谜语的意思。
2.活动难点：引导幼儿运用已有的知识经验，自己创编谜语。
三、活动准备1.教具：与主题相关的图片、卡片、玩具等。
2.环境准备：布置一个充满趣味性的猜谜语环境，如悬挂谜语卡片、摆放相关玩具等。
四、活动过程1.导入环节教师带领幼儿做《猜谜语》手指游戏，激发幼儿兴趣。
2.基本环节（1）教师展示谜语图片，引导幼儿观察并说出谜语中的物品。
（2）教师朗读谜语，引导幼儿理解谜语的意思。
（3）教师与幼儿互动，共同讨论谜底。
（4）教师邀请幼儿上台演示谜底，验证答案是否正确。
（5）教师鼓励幼儿自己创编谜语，与其他幼儿分享。
3.活动拓展（1）教师组织幼儿进行“猜谜语接力赛”，提高幼儿的参与度和积极性。
（2）教师带领幼儿去户外寻找谜语，让幼儿在自然环境中体验猜谜语的乐趣。
4.结束环节五、活动反思优点：1.活动设计新颖，充满趣味性，能够吸引幼儿的注意力。
2.教师与幼儿互动积极，引导幼儿主动参与活动。
3.活动拓展环节，让幼儿在游戏中提高语言表达能力。
不足：1.部分幼儿在创编谜语时，表达不够清晰，需要教师进一步指导。
2.活动中，部分幼儿对谜语的理解较慢，需要教师耐心引导。
3.活动结束环节，时间安排不够紧凑，导致部分幼儿没有机会分享自己的收获。
改进措施：1.在活动开始前，教师可提前对幼儿进行简单的谜语培训，提高他们的理解能力。
2.在活动中，教师应关注每个幼儿的参与情况，及时调整教学策略。
3.活动结束环节，教师可设置时间限制，确保每个幼儿都有机会分享自己的收获。
通过本次教学活动，我发现幼儿对猜谜语充满兴趣，他们在活动中积极参与，表达能力得到了提高。
在今后的教学中，我将继续优化教学设计，关注幼儿个体差异，让每个幼儿都能在活动中获得成长。
幼儿语言谜语活动教案
幼儿语言谜语活动教案一、活动目标：1. 引导幼儿积极参与谜语活动，培养他们的语言表达能力和思维能力。
2. 通过猜谜语的过程，培养幼儿的观察力、想象力和逻辑思维能力。
3. 增进幼儿对语言文化的兴趣，培养他们的语感和审美能力。
二、活动准备：1. 准备一些简单的动物、植物、日常用品等谜语。
2. 准备一张白纸和一支笔，用于记录幼儿的答案。
3. 准备一些小奖品，用于激励幼儿积极参与活动。
三、活动过程：1. 开场：向幼儿介绍谜语活动的规则和目的，引导他们积极参与。
2. 示例：出示一个简单的谜语，如“天上飞的不是飞机是什么？”让幼儿猜测答案。
4. 记录答案：将幼儿的答案记录在白纸上，用于后续的总结和评价。
5. 奖励：对猜对答案的幼儿给予小奖品，激励他们继续参与活动。
四、活动总结：1. 回顾活动过程，让幼儿分享自己的感受和收获。
2. 分析幼儿的答案，总结他们在观察、想象和思维方面的表现。
3. 针对幼儿的表现，给予肯定和鼓励，提出改进的建议。
五、活动延伸：1. 家园共育：将活动中的谜语发送给家长，鼓励家长与幼儿一起猜谜语，增进亲子关系。
2. 环境创设：在班级环境中布置一些谜语，让幼儿在日常活动中自然地接触到谜语，提高他们的语言能力。
3. 教学设计：根据幼儿的表现，调整教学内容和方法，使之更符合幼儿的需求和发展。
六、活动注意事项：1. 确保谜语内容适合幼儿的年龄和认知水平，避免过于复杂或难以理解的谜语。
2. 在活动过程中，要关注每个幼儿的参与情况，鼓励那些较为内向或不自信的幼儿积极参与。
3. 注意引导幼儿用语言表达自己的猜测，而不是直接告诉答案，以培养他们的语言表达能力。
4. 活动过程中要保持轻松愉快的氛围，让幼儿感到猜谜语是一种乐趣。
七、活动评价：1. 通过记录幼儿的答案，观察他们在观察力、想象力和思维能力方面的表现。
2. 评价幼儿在活动中的参与程度，鼓励那些积极发言和主动猜测的幼儿。
3. 结合幼儿的日常表现，综合评价他们在语言谜语活动中的进步和成长。
幼儿语言谜语活动教案
幼儿语言谜语活动教案一、活动目标1. 引导幼儿积极参与谜语活动，培养他们的语言表达能力和思维能力。
2. 通过猜谜语的过程，培养幼儿的观察力、想象力和逻辑思维能力。
3. 增进幼儿之间的交流与合作能力，提高他们的社交技能。
4. 培养幼儿对语言文化的兴趣，增加他们的知识储备。
二、活动准备1. 准备一些适合幼儿的谜语卡片或者谜语道具。
2. 准备一个轻松愉快的活动环境，可以设置一些有趣的装饰。
3. 准备一些奖励物品，如小贴纸或者小玩具，以激励幼儿的参与积极性。
三、活动过程1. 活动导入：邀请幼儿们坐在一起，向他们介绍活动的主题和目标。
可以通过一个简单的谜语来引起他们的兴趣，例如：“什么东西越吃越饿？”（答案：嘴巴）2. 第一个游戏：谜语接力赛。
将幼儿分成几个小组，每组轮流抽取一张谜语卡片，用语言表达出来，下一个幼儿要继续回答上一个幼儿的谜语，直到每个幼儿都回答过为止。
可以设置一个时间限制，以增加游戏的挑战性。
3. 第二个游戏：猜谜语大赛。
邀请一位幼儿出一个谜语，其他幼儿们需要猜出答案。
猜对的小朋友可以获得一个小奖励。
重复进行几轮，每次更换出题的幼儿。
4. 第三个游戏：谜语接龙。
每个幼儿出一个谜语，下一个幼儿需要回答上一个幼儿的谜语，并且继续出一个谜语。
如果某个幼儿无法回答，可以给予提示或者换下一个幼儿。
四、活动总结与反思1. 总结幼儿们在活动中的表现，鼓励他们积极参与和表达自己。
2. 引导幼儿们分享自己在猜谜语过程中的思考和推理过程。
3. 反思活动中的组织和管理，是否有需要改进的地方，如时间控制、难度的适配等。
五、延伸活动1. 邀请家长参与，开展家庭谜语活动，让幼儿们与家长一起猜谜语，增进亲子关系。
2. 组织幼儿们自己创作谜语，并互相猜谜语，培养幼儿的创造力和表达能力。
3. 将谜语活动与主题课程相结合，如科学、自然、文化等，让幼儿在多个领域中学习和应用谜语。
六、活动实施细节1. 活动时间：每周一次，每次持续30分钟至1小时。
幼儿园小班语言教案《猜谜语》含反思
幼儿园小班语言教案《猜谜语》含反思幼儿园小班语言教案《猜谜语》【教学目标】1. 同学能够初步了解谜语，提高对语言的理解本领，同时能够通过猜谜的方式激发学习爱好。
2. 同学能够认得一些基本的汉字，学习书写本领。
【教学重点】1. 能够理解并记忆新学过的谜语。
2. 能够精准书写所学到的汉字。
【教学难点】1. 充分发挥同学的猜想本领和想象力，使用多种制造性思维方法，解答谜题。
【教学方法】1. 游戏法：引领幼儿用听、看、想多种渠道来理解、记忆、消化谜语的内容。
2. 讨论法：启发幼儿思考，激励同学发表看法，推动教学进程。
3. 察看法：在幼儿跟读谜语时，察看幼儿的语言本领、发音等方面表现，适时进行矫正并激励。
【教学流程】1. 上课前，老师准备好谜语卡片，贴纸，画纸等。
2. 入园提示：介绍今日的教学主题——“猜谜语”，激励幼儿在班级自由活动时间与家长猜谜语，以便能够更好地复习和巩固所学。
3. 课堂呈现：引导幼儿一起察看老师将本身准备好的谜语卡片，抽取其中一张呈现给全班同学。
4. 介绍谜语：幼儿跟读谜语，老师引导幼儿回答谜底，需要幼儿表述出“什么东西？”或“什么人？”的一些基本信息。
5. 画画推理：让幼儿依照谜语内容自由发挥，画出跟谜语有关的图画。
6. 书写谜语：老师介绍几个谜语所涉及到的汉字，并让幼儿抄写谜语和汉字。
7. DIY制作谜语：老师给每个幼儿发放一沓纸，让幼儿自主设计和制作谜语和画，激励幼儿依据本身的想象来创作。
8. 交流呈现：让幼儿相互交换谜语，进行猜想和交流。
老师在旁边察看，适时进行引导和帮忙。
9. 老师发布任务：将谜语卡片重新发给幼儿，激励幼儿在家中与家长一起猜想，并贴好本身描绘出来的图画，下节课做呈现。
10. 课堂评价：老师让幼儿依据这节课所学的学问，编写一个短小的谜语，并在班内轮番呈现。
同时，老师也可以结合幼儿的表现进行评价和反思。
【教具和课件】1. 谜语卡片2. 爱心贴纸3. 印刷好的谜语及画纸【教学反思】教育不仅仅是给幼儿灌输学问，更要提高幼儿的综合本领。
幼儿语言谜语活动教案
幼儿语言谜语活动教案一、活动目标：1. 引导幼儿对谜语产生兴趣，激发他们的思维能力和语言表达能力。
2. 通过猜谜语的活动，培养幼儿的观察力、想象力和逻辑思维能力。
3. 增进幼儿之间的交流与合作能力，提高他们的社交技能。
二、活动准备：1. 准备一些简单的谜语卡片，每张卡片上有一个谜语和相应的图片。
2. 准备一个谜语袋，里面装有一些小物品，每个小物品都代表一个谜语。
3. 准备一个记录本，用于记录幼儿猜谜语的过程和结果。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以唤醒幼儿的注意力。
2. 引入主题（10分钟）：教师向幼儿介绍谜语的概念，引导他们思考什么是谜语，并分享一些有趣的谜语给幼儿听。
3. 猜谜语游戏（15分钟）：教师出示谜语卡片，引导幼儿观察图片并猜出谜底。
幼儿可以举手回答，也可以小组讨论共同猜测。
猜对的小组可以获得一份小奖品。
4. 谜语袋游戏（10分钟）：教师从谜语袋中抽取一个小物品，幼儿需要猜出这个小物品对应的谜语。
幼儿可以轮流抽取，并分享自己的猜测过程。
5. 总结与反思（5分钟）：教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受，引导他们思考谜语对自己的启发和影响。
四、活动延伸：1. 家庭作业：教师布置一些简单的谜语给幼儿，让他们在家长的帮助下完成猜谜语的任务。
2. 主题展示：邀请家长来园，幼儿可以展示自己在活动中的成果，并分享猜谜语的乐趣。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价他们的观察力、想象力和逻辑思维能力的发展。
2. 收集幼儿在活动中的猜测结果，评价他们的语言表达能力和交流技巧。
3. 综合评价幼儿在活动中的表现，了解他们在猜谜语方面的兴趣和进步。
六、活动六：动物谜语1. 活动目标：引导幼儿对动物谜语产生兴趣，培养他们的观察力和语言表达能力。
2. 活动准备：准备一些动物谜语的卡片，每张卡片上有一个谜语和相应的动物图片。
3. 活动过程：1. 复习上节课学过的谜语，让幼儿回顾和巩固之前的知识。
幼儿园大班语言教案《猜谜语》含反思
幼儿园大班语言教案《猜谜语》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《趣味语言》第四章《猜谜语》。
详细内容包括谜语的基本概念、谜语的分类、谜语的特点及趣味性，通过讲解与实践活动，引导幼儿感受谜语的魅力，培养他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿了解谜语的基本概念，掌握谜语的基本分类和特点，能独立完成简单谜语的创编和解答。
2. 过程与方法：培养幼儿运用谜语进行语言游戏的能力，提高他们的逻辑思维和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对谜语的兴趣，培养他们合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：谜语的创编和解答。
2. 教学重点：谜语的基本概念、分类和特点。
四、教具与学具准备1. 教具：谜语卡片、挂图、多媒体设备。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：以“趣味猜谜语”游戏导入，邀请幼儿参与，激发他们对谜语的好奇心和兴趣。
2. 讲解：介绍谜语的基本概念、分类和特点，通过实例讲解，让幼儿对谜语有更深入的了解。
3. 实践：分组进行谜语创编和解答活动，引导幼儿运用所学知识，培养他们的语言表达和逻辑思维能力。
4. 互动：组织幼儿进行谜语接龙游戏，增加课堂趣味性，提高幼儿的参与度。
六、板书设计1. 谜语的概念、分类、特点。
2. 简单谜语的创编和解答方法。
3. 谜语接龙游戏规则。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿创编一个谜语，并给出谜底。
答案示例：谜语：白天出来工作，晚上回家休息。
（打一动物）谜底：猫2. 作业要求：作业内容要富有创意，语言表达清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过趣味游戏和实践操作，让幼儿对谜语有了更深入的了解，但在教学过程中，对个别幼儿的关注度不够，需在今后的教学中加强。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿课后与家人、朋友分享所学谜语，开展家庭猜谜活动，提高他们的语言表达能力。
同时，教师可组织相关主题活动，如“谜语大会”，让幼儿在活动中巩固所学知识，提升综合素质。
幼儿园小班语言教案《猜谜语》含反思
幼儿园小班语言教案《猜谜语》一、教学目标1.了解谜语的概念和种类；2.学习和掌握常见的谜语；3.培养幼儿们的思维能力和语言表达能力；4.培养幼儿们的合作能力和团队精神。
二、教学准备1.准备多张谜语图片，如“我们在厨房里，喜欢炒菜，是不用筷子吃的，很容易拿来夹”，并在后面写上谜底（如果有的话）；2.准备黑板、彩色粉笔、橡皮、纸张等教具；3.准备小奖品，如卡通贴纸、小玩具等。
三、教学过程1. 导入1.教师向幼儿们介绍谜语的概念和种类，并举例让幼儿感受一下猜谜语的乐趣；2.让幼儿们分组，每组4-5人，以“谜语侠”为小组名字，让幼儿们产生团队合作的意识。
2. 主体内容1.教师向幼儿们出示一张谜语图片，读出谜语，让幼儿们自由猜测答案，解答谜底；2.教师让幼儿们自由制作和编写谜语，并在小组内进行互相猜测和解答；3.教师可以根据幼儿们的表现设置相关小游戏，如团队PK、互选代表猜谜底等，让幼儿们更加积极主动地参与猜谜活动；4.在活动过程中，教师要针对幼儿的语言表达和思维能力进行指导和引导，让幼儿们能够更好地掌握猜谜技巧。
3. 归纳总结1.让幼儿积极参与总结整个活动的过程，并收集幼儿们的意见和反馈，以便进一步改进这项教育活动；2.教师向幼儿们发放小奖品，以表彰幼儿们的精彩表现。
四、教学反思1.教师在指导幼儿使用语言表达方面，应该更加耐心细致地指导，让幼儿掌握更好的语言表达技巧；2.教师在活动中应该更加注重幼儿们的参与度和激励措施，让幼儿们对猜谜活动产生浓厚的兴趣；3.教师在活动后应该进行总结和评估，以便进一步改进教育活动的策略和方法。
幼儿园中班语言教案之猜谜语
幼儿园中班语言教案之猜谜语教学目标：1. 引导幼儿对谜语产生兴趣，发展他们的语言表达能力。
2. 通过猜谜语活动，培养幼儿的思维能力和想象力。
3. 增进幼儿之间的互动交流，提高他们的社交技能。
教学重点：1. 引导幼儿理解谜语的基本结构，学会用简单的语言表达。
2. 培养幼儿的猜谜兴趣和思维能力。
教学难点：1. 帮助幼儿掌握猜谜的基本技巧，提高猜谜准确性。
2. 引导幼儿在交流中运用礼貌用语。
教学准备：1. 准备一些适合中班幼儿的简单谜语。
2. 准备谜语卡片或挂图，以便展示给幼儿。
3. 准备奖品或小礼物，以激励幼儿参与活动。
教学内容：一、导入（5分钟）1. 教师向幼儿介绍今天的活动：猜谜语。
2. 引导幼儿谈论他们对谜语的认知和经验。
二、基本概念（5分钟）1. 教师向幼儿解释谜语是一种有趣的语言游戏，通常包含一个问题和一个谜底。
2. 举例说明谜语的结构，让幼儿了解谜语的基本形式。
三、猜谜语活动（10分钟）2. 教师朗读谜语，让幼儿思考并尝试猜测谜底。
3. 鼓励幼儿分享自己的猜测，并给出正确答案。
4. 针对每个谜语，教师可以提供一些提示，以帮助幼儿更好地猜测。
四、互动交流（5分钟）1. 教师组织幼儿进行小组交流，让他们互相分享自己喜欢的谜语。
2. 引导幼儿用礼貌的语言表达自己的观点和感受。
五、总结与奖励（5分钟）1. 教师对幼儿的表现进行总结，强调他们在活动中的努力和进步。
2. 教师根据幼儿的参与程度和表现，给予他们奖品或小礼物，以示鼓励。
教学评价：1. 观察幼儿在猜谜语活动中的参与程度和表现，了解他们的语言表达能力和思维能力。
2. 关注幼儿在互动交流中的表现，评估他们的社交技能和礼貌用语的使用。
六、教学活动：猜谜语比赛教学目标：1. 通过比赛形式，提高幼儿的猜谜兴趣和积极性。
2. 培养幼儿在竞争中相互鼓励、合作的精神。
3. 加强幼儿对谜语语言特点的理解和运用。
教学重点：1. 组织幼儿进行猜谜语比赛，提高他们的参与度。
中班猜谜语教案20篇
中班猜谜语教案20篇这是中班猜谜语教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、中班歌唱活动教案：动物猜谜歌教案(附教学反思)活动目标1.学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。
2.尝试有节奏的独白和念象声词，乐于动脑，敢于挑战。
3.引导按节奏创编谜语歌词，感受在说说唱唱中玩谜语游戏的快乐。
4.随歌曲旋律唱出来。
5.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
活动准备1.经验准备：了解一些动物的特征、习性、喜好。
2.物质准备：ppt活动过程一、幼儿猜谜，尝试有节奏地说谜面唱谜底1.创设情境，引出活动，调动幼儿兴趣。
T：森林里要开一场隆重的音乐会，选谁参加呢？大家决定请智慧精灵来决策。
智慧精灵把选中的小动物编成了有趣的谜语。
如果小朋友猜对了，就能请出这些小动物了。
第一个出场的会是谁呢？2.教师出示图片（动物的部分身体），鼓励幼儿按照节奏念出歌词。
T：瞧！他来啦。
你看到了什么？怎样的脑袋和眼睛？（圆圆的脑袋、亮亮的眼睛）（谁能把小动物脑袋圆圆的眼睛亮亮的按照这样的节奏型说出来× ×|×××）3.引导幼儿猜出答案，尝试唱出答案。
T：到底是什么动物呢？（自由猜想）老师再加两个动物的特征，看看你们能不能猜出来。
"脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，尾巴短短的。
"T：师竖起大拇指唱到："锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，我们大家知道这是小白兔。
"（清唱，唱完出示整个小兔的身体）老师是怎么唱出答案的？谁来学着唱一唱。
大家一起试着把谜底唱出来吧。
预备，齐。
（钢伴）4.完整练唱智慧精灵要求我们完整地唱一唱小兔，小朋友听好音乐，轻轻跟老师一起唱。
5.引导幼儿找出这首歌曲的说唱特点你发现这首歌曲和我们平时唱的歌有什么地方不一样吗？（有说有唱）对，哪部分说的，哪部分是唱的，那现在请小朋友们先清楚地说出谜面，再响亮地唱出谜底，请准备(钢伴）二、尝试用接唱的方法完整演唱歌曲1.教师唱问句，幼儿学习接唱答句。
谜语课教案6篇
谜语课教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、工作计划、合同协议、心得体会、演讲致辞、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, work plans, contract agreements, personal experiences, speeches, written documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!谜语课教案6篇优秀的教案设计能够提升教师的教学效果和学生的学习成绩，在制定教案中，教师可以提前了解学生的学习背景和前置知识，有针对性地设计教学内容和教学方法，以下是本店铺精心为您推荐的谜语课教案6篇，供大家参考。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿语言谜语活动教案
教案是针对社会需求、学科特点及教育对象具有明确目的性、适应性、实用性的教学研究成果的重要形式，教案应是与时俱进的。
下面就是小编整理的幼儿语言谜语活动教案，一起来看一下吧。
幼儿语言谜语活动教案篇一猜谜语是一种有趣的语言交流活动，并能促进发展幼儿的思维力，想象力及表达自己想法的能力。
本节课将根据这一特点设计的教学活动。
1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。
2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。
3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。
重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜欢猜谜语。
难点：让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想，因为谜面的每句话都
是与谜底有关联的。
两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。
一、集中幼儿注意力，引起对猜谜的兴趣。
1、出示两只盒子，提问：每只盒子里都装着一样东西，不能看，怎么猜出里面的东西呢？
2、告诉幼儿，老师要给大家念一首儿歌，这首儿歌是讲一样东西，但儿歌中不讲出这样东西的名称，
只讲出它的样子，用处或者是它的颜色，声音和其他特点，这样的儿歌叫谜语。
3、提醒幼儿仔细地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。
二．幼儿学习猜谜语。
1、先猜第一只盒子里的东西。
教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。
先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。
再次朗读谜语，并解释谜语。
再请幼儿猜。
教师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好，
第二句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本领。
小结：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本领。
但儿歌中并没有“青蛙”两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。
2、猜一猜第二只盒子里的东西。
教师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。
教师解释“沾水”的含义。
请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。
教师在桌上准备一盆水，再准备一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。
通过操作活动帮助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西
提问：你们怎么会猜出是肥皂的？
小结：这四句话中虽然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样子和特点讲出来了，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。
3、老师再请幼儿猜一则谜语，要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来，而是到教室里去找出来。
教师念谜语：一个宝宝，圆头圆脑；拍一拍，跳一跳；拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。
猜到的幼儿就去找。
找到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出了皮球的什么特点？
提问：你们为什么找皮球？除了皮球还能猜别的吗？
三、分组活动：猜谜语
1、幼儿自由组合，四人一组围坐成一个小圆圈。
要求幼儿在老师讲的时候认真听，听完后动脑猜。
猜出来后，小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。
2、教师巡回指导，重点帮助理解力差的幼儿理解谜语。
3、教师每次朗读一则谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，指导幼儿看看，讲讲。
教师共提供三则谜语：
丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。
红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。
身上穿着花花衣，两只翅膀真美丽，不会唱歌爱跳舞，花丛里面采花蜜。
活动延伸：
请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语，并请爸爸妈妈写在纸上交给老师，让大家一起来猜。
1．在这次猜谜活动中，活动气氛热烈，幼儿猜谜的兴趣浓厚，情绪高涨。
2、幼儿在活动过程中，能根据谜面的特征，通过联想，推测，判断，很快找出谜底，师幼配合默契，达到预期的教学效果。
3、通过这次猜谜语的教学活动，使我对猜谜语这一语言教学有了更进一步的认识，在教学过程中如何运用各种手段将幼儿原有的经验进行提升，让幼儿愉快地学，大胆地表达，达到语言交流的最佳效果。
同时在技巧方面还需不断学习和提高。
幼儿语言谜语活动教案篇二1、通过阅读活动理解故事，尝试根据画面内容讲述故事的主要情节。
2、认真观察画面，并大胆的发表自己的见解。
3、初步感受故事里花朵和绿叶的依存关系，懂得世界因丰富才更加美好。
1．幼儿已了解春天的特征。
2．自制挂图一幅。
3．幼儿用书、磁带、CD，练习册。
一、阅读、理解故事内容。
1．师：出示挂图一：小朋友，你们看看图上有谁？
2．图画上的花仙子和绿精灵在干什么？你是从哪里看出他们在争吵的？
3.师：它们为什么会争吵呢？结果怎么样呢？小朋友们想不想知道呢？下面就让我们一起来听听这个故事吧！故事的名字叫《花草精灵》。
4.教师提问：故事的名字叫什么？故事里有谁？
花仙子和绿精灵为什么争吵？
他们一直吵个不停，谁来了？他们会对花仙子和绿精灵说什么呢？
最后花仙子和绿精灵明白了什么道理？他们一起参加了什么活动？
教师引导幼儿运用故事中的语言回答问题，并重点学习
故事中的对话。
二、边阅读图片，边讲述故事。
1．边看幼儿用书，边跟老师完整讲述故事。
2．分组讲述。
3．结伴自由的阅读与讲述故事。
4．教师指导幼儿讲述。
5．请个别讲述较好的幼儿到集体面前示范讲述。
三、初步感受故事里花朵和绿叶的依存关系，懂得世界因丰富才更加美好。
1．教师：故事最后，花仙子和绿精灵明白了一件什么事？为什么花仙子和绿精灵配在一起才漂亮呢？
2．教师：花仙子和绿精灵明白了花盒绿叶要配在一起才会更漂亮，你觉得春天还有哪里很美呢？
1.尝试根据画面内容讲述故事的只要情节，这一点我做的还不够到位，一直以来，上语言课时尤其是讲故事，语速有些过快，不够生动，所以幼儿的兴趣不是很高，在讲述主要情节的时候就有点弱，只是个别孩子。
2.让幼儿大胆发表自己的见解是老师没有引导好，所以完成的不是很好，还要加强这方面的练习。
3.感受花朵和绿叶的依存关系，懂得世界因丰富才更加美好，花朵和绿叶的依存关系，他们是感受到了，花要和绿叶在一起才漂亮，可能是因为我们班的孩子还小，对这点
理解的不是很深入。