英语七年级上-Unit2教案(语法)
英语：牛津深圳版七年级上unit2OurDailyLife(教案)
Chapter 2 Our Daily Life
Part One New words and warming up
Teaching contents 1. To learn by heart 18 new words in Chapter 2;
2. To learn to describe people’s daily life and regular activities.
Main points
Describe people’s daily life
Difficult points
To remember the phrases about daily life
Teaching aids
PPT and black board
Teaching procedures
Step 1: new words let stu. to read the new words(18) and the teacher should make some explanations when it’s
necessary to help stu. learn the words by heart as soon as possible.
To start with, let’s first go to page 85 to go over the vocabulary for this chapter. Read them aloud
to the tape and try to learn them by heart.
Words challege:
Now we are going to challege one another. I’ll read some clues to you, try to tell me which word
it is as quickly as you can.
a. A noun— wooden musical instrument with strings and a bow violin
人教版七年级英语上册Unit 2教案
Unit 2 This is my sister.
话题Topic 家庭The family
功能Functions 1.能够简单介绍人物关系Introduce people
This is my grandmother.That’s my friend.
2.能够指认人物关系Identify people
A:Is she your sister?
B:Yes,she is./No,she isn’t.
A:Who’s she?
B:She’s my mother.
A:Who’re they?
B:They’re my parents.
语法Grammar 一、能够正确使用指示代词this,that,these,those介绍人物关系Demonstrative pronouns
This is my friend Jane.
That’s my grandfather.
These are my brothers.
Those are my parents.
二、能够用Who引导的特殊疑问句询问第三方是谁Who questions
A:Who’s she?
B:She’s my sister.
A:Who’re they?
B:They’re my grandparents.
词汇和常用表达
Words &
expressions 1.能正确使用下列词汇Curriculum words(按词性排列)
名词:sister,mother,father,parent,brother,grandmother,grandfather,
grandparent,family,day,son,cousin,grandpa,mom(=mum),aunt,grandma,dad,
uncle,daughter,photo,picture,girl,dog;代词:those,who,these,they;形容词:next;动词:have;其他:oh,well,bye(=goodbye),here,of
【精选】人教版七年级上册英语Unit2第二单元优秀教案
【精选】⼈教版七年级上册英语Unit2第⼆单元优秀教案
Unit 2 This is my sister.
第⼀课时Section A(1a-1c)
【学习⽬标】1．重点单词：sister，mother，father，parent，brother，grandmother，grandfather，grandparent，family，those，who，these
2．重点短语：my parents，my brothers
3．重点句式：
That's my family.
Those are my parents.
—Who's she?
—She is my sister.
【学习重点】1．学会说家庭成员的称谓
2．学会谈论家庭成员
3．能听懂有关介绍家庭成员的谈话
4．学会指⽰代词this，that，these，those的⽤法
【学习难点】1．名词复数的正确使⽤
2．学会介绍家⼈
【⾃主学习】
⼀、预习课本P7新单词并背诵，完成下⾯的汉译英。1．姐妹__________ 2.妈妈__________
3．爸爸__________ 4.⽗亲或母亲__________
5．兄弟__________ 6.奶奶或姥姥__________
7．爷爷或姥爷__________
8．祖⽗或祖母__________
9．家庭____________ 10.那些____________
11．这些____________ 12.谁____________
⼆、认真预习1a，1b，1c，找出下列短语和句型。1．我的⽗母亲________________
2．我的兄弟们________________
3．那是我的家庭。________________
4．这些是我的⽗母亲。________________
5．—她是谁？—她是我妹妹。_________________________________________________________________ 【课堂导学】
初中英语新仁爱版七年级上册Unit 2语法和写作知识(2024秋)
七年级英语上册
Unit 2语法和写作知识
一、语法
（一）不含Be动词的一般现在时
1.用法：
（1）表示经常性或习惯性的动作或现在存在的状态
（2）表示人的性格、能力、特征或爱好等。
（3）表示客观真理或普遍事实。
2.句式：
（1）肯定句：主语 + 动词原形/动词单三形式 + 其它
Eg: I often go to school at 7:00. 我经常七点去上学。
（2）否定句：主语 + don’t/ doesn’t + 动词原形 + 其它
Eg: They don’t sing every morning. 它们每天早上不唱歌。
（3）一般疑问句：Do/ Does + 主语 + 动词原形 + 其它
肯定回答：Yes, 主语 + do/ does. 否定回答：No, 主语 + don’t/ doesn’t.
Eg: Do they play football after school? Yes, they do./ No, they don’t.
他们放学后踢足球吗？
（4）特殊疑问句：疑问词 + do + 主语 + 动词原形 + 其它 ?
Eg: What do you want to do? 你想做什么？
3.在一般现在时的句子中，行为动词前不能有be动词
4.do除了作助动词，还可用作行为动词，译为“做”，变否定句时，不能再实义动词do后加not，要在前加don’t。
Eg: I don’t do homework on Sundays. 我周日不做作业。
当句子的主语是第三人称单数时，谓语动词也要使用第三人称单数形式，即“主语 + 动词三单 + 其它”；回答以does开头的问句时，答语仍要用does或其否定形式doesn’t，不可使用其它助动词或行为动词。
Eg: She likes apples. 她喜欢苹果。
She doesn’t like apples. 她不喜欢苹果。
深圳牛津版初中英语七年级英语上册Unit2词汇与语法
深圳牛津版初中英语七年级英语上册
Unit 2 词语笔记
词语点将台(Word power)
ride
【展示】
1. I ride a bicycle to school every day.
我每天骑自行车去上学。
2. I like to ride with my father very much.
我很喜欢和爸爸一起骑马。
3. Today it is a nice day for a ride.
今天天气很好，很适合骑车旅行。
【总结】ride可作动词，意为“________”，如例1和例2；ride也可以作名词用，意思是“（骑马、骑车的）旅行”，如例________。
Keys：骑（车、马）；3
【运用】
根据汉语提示，完成句子。
1．今天我和朋友一起外出骑自行车。
Today I go out with my friend to ________a bicycle.
2．我想和我的家人骑车旅行。
I want to have a ________with my families.
end
【展示】
1. The war in this story ends at last.
这个故事中的战争最终结束了。
2. Our English teacher ends the class with a song.
我们的英语老师以一首歌结束了这节课。
3. At the end of the match, he wins. 比赛的最后，他赢了。
【总结】end作动词，意为“________”，如例1; end…with…意为“以………结束……”，如例2；end也可以作为名词用，意为“结束”，构成短语________ “在……的结尾”，如例3。
Keys：结束；at the end of
【运用】
根据汉语提示，完成句子。
3．他的故事结束了。
His story ________.
牛津译林英语七年级下UnitI Unit2语法专项
七B U1 U2 Grammar专项
1.My grandparents live in an old apartment with floors and they are on the floor.
A. fifth; floor B. fifth; third C. five; three D. five; third
2.----How many friends will come to your birthday?
----About .
A. fifteen; fifteen B. fifteenth; fifteenth
C. fifteen; fifteenth D. fifteenth; fifteen
3.----Excuse me, your telephone number, please?
---- You can call me on 8577 5843
A.how many is B. how much is C. how many are D. what is
4.----Do you know how to read 10, 308 in English?
----Sure. It is .
A. one thousand three hundred and eight
B. one thousand three hundred eight
C. ten thousand three hundred and eight
D. ten thousands three hundred and eight
5.Ten thousand and one is
A.101,000 B. 10.001 C. 1,001 D. 100.001
6.----How many members does your club have?
----There are members in my club.
A. two hundred and twenty and two
人教版七年级英语上册unit2教案
1 Go for it
Unit 2 Is this your pencil?
一、本单元教学结构分析
与其他每个单元一样，本单元共六页（6 pages），其中包括Section A，Section B和Self check。
Section A (Pages1,2&3) 提供了本单元教学的基本词汇和语言结构，为本单元的目标句型提供示例和指导性练习，并通过简单的语言活动进行操练和巩固；Page1,2,有听、说、读和Grammar focus, Page3是语言运用。
Section B (Pages4&5) 的教学是在已有的基础上开展的，许多知识点都是以旧带新，但学习任务的难度在逐渐递升，口头训练也过度到笔头训练，通过这部分的学习，使学生能够对已学过的目标句型运用自如。
Self check是课后自我检测和评价，包括对本单元所学词汇的检测，词汇扩展训练，以及语言运用能力的检测和评价。通过这部分内容的训练，使学生对本单元的语言目标的掌握程度有较为明确的认识。
二、本单元教学内容
本单元的语言功能是辨别物品的所有者 “Is this your/her/his…?”， 中心话题是Things in the classroom
(P.1,BooKI（上册）,Go for it), 学习和掌握新词汇：pencil, pen, book, eraser, ruler, pencil case, dictionary,
backpack, baseball, watch, key, computer game, notebook, ring .
语言结构有：指示代词this & that, What questions, Yes/No questions and short answers, How do you spell it?
语言目标是掌握句型： Is this your…? Yes, it is./ No, it isn’t. What’s this in English? It’s a… How do you
人教版英语七年级上册 Unit 2 Section A (1a-2c)教案设计
人教版英语七年级上册 Unit 2 Section A (1a-2c)教案设计
1 / 5 Unit 2 This is my sister.
Section A 1a-2c 教学设计
内容分析
本课是七年级上册第二单元的教学内容，是一节听说课。话题项目是家庭、朋友与周围的人，该话题是初中教材中第一次涉及，与学生的日常生活紧密联系，所以学生有话可说，学习兴趣浓厚。本单元以介绍家庭成员为话题，以简单介绍任务关系为功能；以话题的5个对话和一个小语篇微载体，通过介绍照片中的人物，帮助学生学会This/ That
is ...,These/those are ... 以及询问人物的特殊疑问句。并在此基础上以听力的形式拓展巩固单元重点句型，对单元中的句型做进一步的语言输入，呈现了介绍任务和辨别人物的语言结构。本单元生词较多，开始涉及名词的复数形式，对学生来说有一定的难度。整个单元都是围绕照片来谈论介绍任务的。由最初的单一的家人称谓到连贯的句子、对话到篇章，充分体现了教材内容的渐进性和层次性，在教师的指导下学生能够不断地重复掌握本单元的生词和新句型，从而达到熟练运用所学内容介绍家庭成员的目的。本课是本单元的第一课时，在整个单元中起着话题导入的作用，因此课堂任务应侧重培养学生的语言实践能力。
学情分析
从教材编排上本单元是在第一单元中学习认识朋友之后，接着学习用英语认知人。而与学生最熟悉的人是家人，由了解同学们的名字很自然过度到了解家庭成员的名字，以及对家庭成员的称呼，对学生来说比较容易接受。
整体设计
【教学目标】
1. 学生能掌握本课重点词汇，即对家庭成员的称呼的词汇：
Sister, mother, father, parent, they, this, that, these, those等，并引导的特殊疑问句Who is
that ? 以及答语介绍家庭成员，掌握与介绍任务和辨别人物相关的核心句型和重点词汇。
人教版(2024)七年级英语上册 Unit 2 教学设计
1 教学内容 Unit 2 We’re Family!
Section A 1a-Pronunciation 2 课 时 第1课时
备课日期 授课日期
教学目标 1. 能够通过听获取两段小对话中家庭成员的身份信息，根据所听内容和教材提供的图片信息判断对话中的家庭人物关系。
2. 能够使用对话中的句型问候、介绍家人、询问并回答家庭成员的基本信息等；能够在小组内相互认识，礼貌得体地完成角色扮演，语言运用得体、正确。
3. 能正确识别并读出两组元音音素（[ə:]、[ə]、[ɑ:]、[ʌ]），能正确读出含有以上四个音素的常见单元音词汇，根据所给的重音符号，识别并正确读出单词的重音，做到举一反三。
教学
重点、难点 1. 使用对话中的句型问候、介绍家人、询问并回答家庭成员的基本信息。
2. 正确识别并读出两组元音音素（[ə:]、[ə]、[ɑ:]、[ʌ]）
教学准备 A tape recorder, ppt
教学活动设计
教学过程 设计意图 二次备课 教师活动 学生活动
First let’s look at the title
and the picture.We are
going to learn something
about the introduction of
our family. Look at the
picture and share the three
questions.
What is the relationship of
the people in the photo?
What do you think of the
family?Who are the
people in your family?
Let’s learn about the
objectives of this unit. By
the end of the unit, we are
牛津译林版七年级英语上册Unit-2 grammar语法课时教案
牛津译林版七年级英语上册
7A Unit2 Let's play sports ----Grammar
Teaching aims
1. 了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能
2. 在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能。
Teaching objectives
Knowledge objectives:
1. To grasp what the simple present tense is and when to use it.
2. To learn to use the verb to do in the simple present tense.
Ability objectives:
To talk about sb./ sth. using the verb to do in the simple present tense.
Teaching procedure
StepⅠ. Revision
Say：I am your English teacher. You are my students. We are in Class3, Grade 7.
This is our classroom. It is big and new. There are thirty students in our class.
Bella is our monitor(班长).Ms Han is our head teacher. We are happy.
总结：我们常使用“to be” 的一般现在时谈论事实和状态。
StepⅡ. Presentation
Say： Kobe plays basketball very well. Many students like him. They often watch
his games on TV. In my free time, I like watching TV too. But my friend