人教版(2018部编版)八年级下册语文同步教案：第二单元第七课《大雁归来》
人教版（2018部编版）八年级下册语文同步教案：第二单元第七课《大雁归来》
一、教学内容
人教版（2018部编版）八年级下册语文同步教案：第二单元第七课《大雁归来》。本节课主要内容包括：
1. 熟读课文，理解作者对大雁的喜爱与赞美之情。
2. 学习课文中的生字词，如：迁徙、洞察、喧闹等，并掌握其用法。
3. 分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并学会运用到写作中。
4. 理解并复述课文内容，把握文章的主题和结构，学习作者的观察与表达方法。
5. 探讨大雁归来的现象，了解自然规律，培养学生热爱自然、保护生态环境的观念。
6. 结合课文，进行课堂讨论和课后作业，巩固所学知识，提高学生的阅读理解和表达能力。
直接输出：
二、核心素养目标
1. 提升学生的文学鉴赏能力，通过分析《大雁归来》中的生动描绘和修辞手法，培养审美情趣和文学素养。
2. 增强学生的语言表达能力，引导学生运用课文中的优美词句进行口头和书面表达，提高语文实践能力。
3. 培养学生的思辨能力和批判性思维，鼓励学生对文章主题、结构等方面进行深入探讨，形成独立见解。
4. 强化学生的文化意识，让学生了解大雁归来的自然现象，感悟人与自然的和谐共生，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
5. 培养学生的自主学习与合作探究能力，通过小组讨论、课堂互动等形式，激发学生的学习兴趣，提高问题解决能力。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 生字词的掌握：本节课的重点是掌握课文中的生字词，如“迁徙、洞察、喧闹”等，并理解它们在句子中的作用。这些词汇是理解课文的基础，教师需引导学生通过查字典、造句等方式，确保学生能够熟练运用。
- 文章结构的把握：课文的布局和结构对于理解作者意图至关重要。《大雁归来》的结构清晰，教师应引导学生学习文章的起承转合，掌握记叙文的写作特点。
- 修辞手法的识别与应用：课文中运用了比喻、拟人等修辞手法，教师应重点讲解这些修辞手法的效果和作用，并指导学生在写作中尝试运用。
- 自然美和生态保护意识的培养：课文表达了对大雁和自然美景的赞美，教师应强调这一点，引导学生体会自然之美，培养保护生态环境的意识。
2. 教学难点
- 修辞手法的深入理解：学生对比喻、拟人等修辞手法的理解可能停留在表面，难以深入体会其表达效果。教师应通过举例、对比等教学方法，帮助学生理解修辞手法如何增强语言的表现力。
- 文章主题的深度解读：学生可能难以把握文章深层主题，如人与自然的和谐共生。教师需要设计问题，引导学生从不同角度思考，深入挖掘文章的主旨。
- 语言表达的高级运用：如何将课文中的优美词句转化为自己的语言表达能力，对学生来说是一个挑战。教师应提供具体的写作指导，如仿写练习，帮助学生将所学知识内化。 - 文化意识的建立：学生对大雁归来的文化意义可能不够了解，教师需要补充相关知识，让学生理解这一自然现象在中华民族传统文化中的地位，从而增强学生的文化意识。
举例说明：
- 教学重点示例：在讲解“迁徙”一词时，教师可通过图片或视频资料展示大雁迁徙的场景，让学生在具体情境中理解该词的意义，并指导学生造句，如“每年秋天，大雁都会进行长距离的迁徙。”
- 教学难点示例：针对修辞手法的深入理解，教师可以选取课文中的一句含有比喻的句子，如“它们像一支整齐的队伍在天空中飞行”，分析比喻手法如何形象地描绘大雁的飞行状态，并让学生尝试创作自己的比喻句子，加深理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《大雁归来》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有注意过春天或秋天，天空中成群结队的大雁？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大雁迁徙的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1. 理论介绍：首先，我们要了解大雁迁徙的基本概念。大雁迁徙是鸟类随着季节变化进行的定向移动。它是自然界中一种重要的生物现象，体现了生物对环境的适应。
2. 案例分析：接下来，我们来看课文中对大雁迁徙的描述。这个案例展示了大雁迁徙的壮观场景，以及它如何帮助大雁生存和繁衍。
3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章结构、修辞手法和生态保护意识这两个重点。对于难点部分，我会通过对比喻、拟人等修辞手法的具体分析，帮助大家理解其表达效果。
（三）实践活动（用时10分钟）
1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与大雁迁徙相关的实际问题，如大雁迁徙的原因、路线等。
2. 实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的观察活动，观察校园中或周边环境中的鸟类，探讨它们的生存状态和迁徙行为。
3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察活动的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1. 讨论主题：学生将围绕“大雁迁徙在生态系统中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2. 引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如如何保护大雁及其栖息地。
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了大雁迁徙的基本概念、生态意义和文章表达技巧。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对自然保护和文学表达的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注自然、保护生态环境。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《大雁归来》的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，目的是让学生更好地理解和感受课文的内容。我发现，通过结合课文内容和学生的生活实际，可以有效地提高他们的学习兴趣和参与度。
在导入新课环节，通过提问方式引发学生对大雁迁徙现象的关注，这一做法收到了良好的效果。学生们表现出浓厚的兴趣，这为后续的教学奠定了基础。然而，我也注意到，部分学生对大雁迁徙的基本概念还不够清晰，这说明在今后的教学中，我需要在基础知识方面进行更深入的讲解。
在新课讲授环节，我着重讲解了文章的结构、修辞手法以及生态保护意识。通过案例分析、重点难点解析，我希望让学生掌握课文的核心内容。在实际操作中，我发现学生对比喻、拟人等修辞手法的理解仍有困难，这提示我在今后的教学中需要更加注重实例分析，让学生在实际语境中体会修辞手法的作用。
实践活动和小组讨论环节，学生们表现出了很高的积极性。他们通过观察、讨论，对大雁迁徙的生态意义有了更深刻的认识。但同时，我也发现部分学生在讨论过程中存在依赖思想，不够积极主动。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对学生的引导，鼓励他们独立思考、敢于表达。
在学生小组讨论环节，我对学生的启发和引导起到了一定的作用，但也暴露出我的不足。在今后的教学中，我需要进一步提高自己的教学素养，灵活运用教学策略，更好地调动学生的积极性。
1. 加强基础知识教学，确保学生对基本概念有清晰的认识。
2. 注重实例分析，让学生在实际语境中学习修辞手法。
3. 更多地关注学生个体差异，鼓励他们独立思考、积极参与。
4. 提高自己的教学素养，不断调整和优化教学方法。
部编人教版语文八年级下册第7课《大雁归来》精品教案
《大雁归来》精品教案
教材解读
《大雁归来》选自美国著名生态学家利奥波德所著《沙乡年鉴》一书。文章内容具体详实，描写生动细腻，情感真切动人，又饱含作者理性的思考。作者对鸟儿有一份诗人的情怀。在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会；孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属。它们的到来，宣告了春天的回归，它们的鸣叫则使天空回响着野性的诗歌。作者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息：动物是我们的朋友，世界因它们的存在才有了如许的生机和情趣，我们与它们和谐共处，这才是人类在这个世界上最恰当的定位。
作者是一个“爱鸟者”，对大雁的喜爱之情充溢于字里行间，正因为这种对动物怀有的真挚情感，他才能观察得这么细致，也才能描写得这么美妙。学习时，应要求学生仔细体会作者的情感，学习作者的描写手法。
教学目标
1．感知课文内容，归纳要点，把握文章，训练学生的概括理解能力，提高其阅读理解课文的能力。
2．品味作品语言，体会本文生动的描写手法。
3．理解作者珍爱动物的情感，激发学生保护野生动物，倾心大自然、回归大自然，与自然和谐发展的欲望。
重难点突破
重点：1．感知课文内容，提高阅读理解课文的能力。
2．着重理解作者对大雁倾注的感情。
难点：感受本文浓郁的抒情色彩。
教法与学法
教法：
1．阅读教学法：以学生为主，生生互动，合作交流，探究研讨，教师点拨以解读文本。
2．听说法：从听入手，明确已学说明文文体知识，通过有价值的问题训练学生的概括能力；通过拓展运用，训练学生的语言表达能力。
3．多媒体教学法：充分利用视频和图片，激发学生的学习兴趣，培养其搜集资料的能力和爱护动物、和动物和谐相处的意识。
学法：
1．圈点批注法：通过圈点批注，提炼信息，概括文意。
2．合作探究法：以四人小组、同桌研读交流探究的学习方式，进行自主、合作、探究学习，鼓励学生利用已有的知识，大胆冲破心理束缚，说出自己独特的阅读感受与见解。
部编版八年级语文下册第7课《大雁归来》教案
部编版八年级语文下册
第7课《大雁归来》教案
教学目标
1.积累词语，掌握“缄默、窥探、狩猎、顾忌、凋零、滑翔”等词的读音、字形并学会运用。
2.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文的主旨。
3.朗读课文，归纳要点，整体把握文意，训练学生的概括能力、理解能力。
4.品读课文，体会本文的写作特色；揣摩语句，体味句子表达的思想感情，增强语感，提高语言表达能力。
教学重点:感受本文浓郁的抒情色彩，理解作者的情怀。
教学难点:理解文中表意含蓄的几个难句。
教学方法
1.文献法。提前安排学生收集有关大雁的科普文章、图片、诗文等资料，课前相互交流，增强对课文的感性认识。
2.合作探究法。
3.延伸拓展法。
教具准备:多媒体、投影仪、教学图片
课时安排:1课时
教学过程
［教学要点］
资料展播，朗读课文，积累词语，初步感知文意；合作研讨，深层探究，整体把握文意，理解文章的主旨；品读课文，把握独特的写法，感受作品浓郁的抒情色彩；学生自由质疑问难，理解难句，增强语感；延伸拓展，阅读《是谁赶走了鸟类》一文，沟通课堂内外。
［教学步骤］
一、导语设计
设计（一）
大雁是秋寒南征春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。
设计（二）
每当萧飒的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可以见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字，双行相交，形成一个“人”字，如纪律严明的军队般，行动划一。今天我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆。
设计（三）
《敬畏自然》说：“再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者。首先应该敬畏他们，就像敬畏我们自己一样。”利奥波德，这位美国著名伦理学家，他对大雁，正是这样，他把大雁看做与自己平等的生命，看做宇宙智慧的创造物，看做宇宙之美的展示者。他怀着喜爱的心情、欣赏的心情，观察大雁的种种活动情景，请让我们随着作者的笔触走进大雁的世界。
最新人教部编版语文八年级下册第7课《大雁归来》教案
人教部编版语文八年级下册第7课《大雁归来》教案
教材分析：
本文是一篇自读课文，篇幅不算短。内容上虽介绍大雁的生活习性，但同时又象一首抒情诗，抒发了对大雁的喜爱之情，面对大雁的联合观念，人类应该自愧不如。遗憾的是人类的猎杀行经给大雁制造着灾难。作者多用拟人手法描写大雁，因为大雁在作者的心中就像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的。从写作上来说，形象性、知识性、抒情性的完美结合是本文的一大特色，字里行间注满爱鸟之情。
设计理念：
人是大自然创造的奇迹，人类离不开大自然的庇护。由此可见，人类与大自然的关系极为密切，根据课程标准及单元要求，本课注重培养学生学习的自主性，主动性和超越性，培养学生关注自然、热爱动物的情感，树立环保意识。教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
教学目标:
1、知识能力:
⑴ 朗读课文，归纳要点，把握文章，训练学生 概括理解能力。
⑵ 了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
2、过程与方法:
⑴ 在快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。 ⑵ 体会本文生动描写的特点。
3、情感态度与价值观:
理解作者的珍爱动物的情感，激发学生保护野生动物，倾心大自然，回归大自然、与自然和谐发展。
教学重点:
体会本文浓郁的抒情色彩，理解作者的思想感情。
教学难点:
理解文中表意含蓄的几个难句，体会本文的写作特色。
教学过程：
一、由韩红歌曲《一个真实的故事》导入新课
故事讲述了一个女孩为保护丹顶鹤而献身的故事。故事告诉我们应爱护野生动物，应与它们同在一个蓝天下，和谐相处、共创美好家园。
二、自读文章，积累探究
1． 读准字音。
缄(jiān)默 雾霭(ǎi) 窥(kuī)探
滑翔(xiáng) 顾忌(jì) 狩(shòu)猎
2．解释下列词语。
凋零：凋谢零落。
迁徙：迁移。
缄默：闭口不说话。
窥探：暗中察看。
雾霭：雾气。 狩猎：打猎。
顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。
人教版八年级语文下册第7课《大雁归来》 教案
7 大雁归来
1.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。
2.学习本文拟人的修辞手法的运用。
3.感受作者的爱鸟情怀，激发学生珍爱野生动物，倾心大自然，回归大自然的美好感情。
4.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
1．感受本文浓郁的抒情色彩，理解作者的情怀。
2．掌握本文的写作特色。 1．理解文中表意含蓄的典型难句。
2．感受本文浓郁的抒情色彩。
一、导入新课
大雁是秋寒南征，春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文，让我们跟随作者的脚步去感受一下吧！
二、教学新课
【初读课文，整体感知】
1.作者笔下的大雁有哪些特点？
①飞来的季节是三月春天；②飞行的路线是笔直的；③三月的大雁一触到水就叫，就喧嚷；④十一月份的大雁一声不响；⑤爱寻食玉米粒；⑥常成六只或六的倍数列队飞；⑦四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。
2.快速阅读课文，找出文中描写大雁的句子，体会其作用。
例如：①而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行20英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。②乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。③它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。④第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。⑤那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。
作者使用了打比方、拟人、比较的说明方法，使文章充满生动性和趣味性。
【品味亮点词语】 如何理解第⑤段中的“邀请”的含义？
“邀请”是指热情地召唤，运用了拟人的修辞手法写大雁之间的联络，表明大雁的聪慧，同时我们从大雁身上可以看到一种美好的友情。
部编人教版八年级语文下册第二单元7大雁归来教案(表格式)
部编人教版八年级语文下册第二单元7大雁归来教案（表格式）
课题 7 大雁归来 课时 1
班别 教
具
时间
教
学
目
标
知识目标：了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。
能力目标：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法，提高学生分析课文能力；揣摩语句，增强学生语言理解能力。
情感目标：感受本文浓郁的抒情色彩，感受作者的爱鸟情怀，激发学生保护野生动物，保护环境的热情。
重点 学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法
难点 感受本文浓郁的抒情色彩
关键 激发学生保护野生动物，保护环境的热情
教 学 过 程
教学内容及流程 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课
一、明确目标
1、组织教学
2、导入新课
3、出示目标
美国著名的环境保护主义者利奥波德把大雁看作与自己平等的生命，看作是宇宙智慧的创造物，看作是宇宙之美的展示者。
下面就请同学们跟着老师一起来品赏他的科学文艺散文《大雁归来》。
学生准备好教材等学习用品
倾听教师讲述，思考分析，感悟理解
齐读学习目标
教学内容及流程 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课
二、实施目标
目标导航一：初读课文，整体感知
1、预习检测，夯实字词
2、学生分别用叙述语气和祈使语气朗读标题，对比分析，潜移默化的解题
3、探究本文的文体
4、概括课文内容划分层次并归纳层次大意
5、初读课文，学到的知识和总结的大雁特点
教师出示本文的重点字词，请同学们读准字音，理由词义
给下列字词注音并解释：
凋零 迁徙 缄默 窥探 雾霭 狩猎 顾忌 目空一切
请大家齐声朗读标题。
教师：刚才大家朗读用的叙述语气，给我的感觉是不就是大雁回来了吗，很平淡。现在请同学们用祈使语气再读一遍。有什么不一样？
教师过渡：是啊，同一句话用不同的语气读，就能读出不同的情感。就像本文的文体，有人说它是说明文，有人说它是抒情散文，你认为呢？
人教部编版八年级下学期语文大雁归来练习
大雁归来练习
一、积累运用（共6题；共37分）
1.阅读下面的文字，回答后面的问题。
冬天似乎总是充满了灰白色的雾霭，天地也都缄默起来。大大小小的生灵，或休眠，或南飞。蓄积着力量，等候那春日的暖流。待万物sū xǐng，鸟雀归来，空气中又mí màn起生命的活力。这算是又一个四季的轮回。
（1）根据拼音写出相应的词语。
sū xǐng ________ mí màn________
（2）给下面词语中加下划线的字注音。
雾霭________ 缄默________
2.下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A. 纠正 迁徒 赌注 目空一切 B. 撤回 瞄准 守猎 一声不响
C. 黎明 喧嚷 邀请 偷偷摸摸 D. 滑翔 凋零 濒繁 有益无损
3.下面这段文字中，画横线处应填入的句子，与原文衔接最紧密的一项是（ ）
雁有合群性，喜集体行动，并且很守纪律，往往排成了行列，在空中一行行地飞过，________
①而他们的阵形，又像是写出来的字，所以又称“雁字”。
②唐代王勃的《滕王阁序》中，曾有“雁阵惊寒，声断衡阳之浦”之句。
③苏东坡所谓“雁字一行书降霄”，而明代唐时升竟有咏“雁字”诗二十四首之多。
④好像是军队列阵形一般，因有雁阵之称。
A. ④②①③ B. ④③②① C. ②④①③ D. ②①④③
4.在中国诗歌长廊中有很多吟诵“大雁”的诗，请你欣赏下面这幅书法作品，写出诗名、作者、字体及简单的书法赏析。
部编版八年级下册语文《7《大雁归来》》教案(含教学反思)
7 大雁归来
1．把握文章基本内容，理解说明顺序。
2．品味语言，学习本文知识性、形象性、抒情性相结合的写法。
3．体会作者热爱自然、尊重生命的情怀，激发保护野生动物、保护环境的热情。
一、导入新课
多媒体播放大雁归来的相关影片或图片。
大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情。自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学观察笔记。
二、教学新课
目标导学一：整体感知，把握大意
作者对大雁作了哪些描写？表达了他怎样的思想感情？
明确：(1)11月南飞的大雁；(2)3月的大雁；(3)大雁归来的情景；(4)春雁觅食；(5)孤雁；(6)4月夜间大雁的集会。
字里行间充满着喜爱大雁、珍爱野生动物的情怀。
目标导学二：细读本文，感受情感
1．听老师范读第4段，观赏雁舞沙滩的美景，圈画出描写大雁飞翔的动词，朗读、品味、感受大雁的心声，想一想：能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情？
明确：欣喜、快乐、激动、兴奋、自由自在、无拘无束、无忧无虑……
2．大雁为什么会有如此快乐、自由自在的心情？从作者的描述中，我们看到这是一种怎样的大雁？聆听大雁心声，进入大雁的内心世界，结合具体语句，分析写作手法，谈谈大雁的性格、精神特征及雁与雁之间的关系。
(1)大量运用拟人、比喻等修辞手法，使文章形象生动，表现了大雁的特征。
①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
②第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。
③返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。
④每年3月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。
明确：作者用了许多拟人的修辞手法描写大雁，也是有感而发，抒发了对大雁的喜爱之情。在作者心目中，大雁像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的，有集会，有辩论，讲亲情，讲友谊。大雁身上有许多珍贵的品质：团结、勇敢、善良、温和、大方。大雁用生命实现联合的信念，而人类却遥不可及，表现了作者对大雁的赞扬、钦佩、崇敬之情。
八级语文下册第三单元第课《大雁归来》教案讲义
1 14 《大雁归来》
【教学目标】
１.学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法。
2.有感情地朗读课文，揣摩语句，增强语言理解能力。
3、培养热爱自然的情怀，激发保护野生动物、保护环境的热情。
【教学重点、难点】
重点：了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
难点：利用本文“爱鸟者”这一贯穿文章始终的感情线索整体把握课文。
【教学过程】
一、导入
欣赏大雁的图片，谈谈观后的感受。
二、展示交流预习成果
1.检查预习学案的完成情况。
2.检查搜集的作者及作品等情况。
（1）作者简介：
利奥波德（1887~1948），是一个热心的观察家，一个敏锐的思想家和一个造诣极深的文学巨匠，也是一个有着国际威望的科学家和环保主义者，被称为“美国的先知”。
（2）背景链接：
本文选自《沙乡年鉴》。这本著作从1941年就开始寻求出版，但直到1949年，作者去世后才问世。当时正值战后经济复苏时期，人们都充满信心地征服和利用自然，生态学的意识和概念对人们来说还十分陌生。所以在出版的当时并没有引起很大的影响。到了20世纪60年代，人们终于发现了环境问题的严重性，发现了利奥波德学说的意义。利奥波德被尊称为新自然运动浪潮的领袖。《沙乡年鉴》也被称为“美国资源保护运动的圣书”。
三、整体感知
1.作者对大雁作了哪些描写？以“——的大雁”列出，并思考表达了他怎样的感情？
南飞的大雁，冬季的大雁，归来的大雁，春天觅食过程中鸣叫的大雁，孤独的大雁，四月夜间群居的大雁。字里行间注满爱鸟之情。
2.作者笔下的大雁有哪些特点？
①来的季节是春天三月。
②飞行的路线是笔直的。
③三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。
④十一月份的大雁一声不响。
⑤爱寻食玉米粒。
⑥常六只或六的倍数列队飞。 2 ⑦四月的夜间，大雁会一阵阵地喧闹。
3.快速浏览课文，理清文章脉络。
第一部分（1—4）大雁归来的情景。
第二部分（5—12）大雁归来的日常生活。
部编版初中语文八年级下 第2单元第7课《大雁归来》 教案2
《大雁归来》教学设计
［教学目标］
认知目标：
学习并掌握下列词语 缄默 窥探 狩猎 顾忌 滑翔 目空一切
了解有关大雁的科学知识
了解作家作品
能力目标：
训练语言表达阅读体验与个性观点的能力，提高阅读理解课文的能力，书面表达能力与总结学习心得的能力也在个别环节得到培养。
情感目标：
激发学生乐学、爱学语文的热情，尊重、爱护学生富于个性的学习体验与发现，使他们在团队的协作中互动学习，在竞争中取长补短，在活泼而积极的课堂教学氛围中不断完善自我，在同学的鼓励与老师的赞美中增强学习的自信心。
［教学过程］
（一）设置情境
大家听说过电影《木乃伊归来》吗？那真是一部令人闻之即不寒而栗的电影，
不禁让我们联想到“恐怖”……（阴森、黑暗、骰髅等）这些词语。现在当我们看到《大雁归来》这个题目时，不知大家会想到些什么词语？（春天、阳光、温暖、亲情、南方、自然、和谐……）
看来同学们都深受此文的感染，都对它留下了美好的印象，那么谁能介绍一下本文的主要内容呢？
（二）整体感知
1、 明确文章的主要内容：春天，大雁归来的活动。
2、 不知同学们在读后有否与老师一样的感受：获得了不少有关大雁的知识？
（大雁飞行的路线很直；雁队的数字以六为单位；孤雁通常鸣声凄凉；雁是群体生活的鸟类；等等）
明确本文具有很强的知识性。
（三）精彩赏析
1、 语言形象优美
①作者是一个著名的……？（环境保护主义者）对他而言，发现许多不为人知的关于大雁的秘密并非难事，真正难的是当他发现这许多之后如何与读者分享，怎样使读者喜欢看他的作品，你认为他还要在他的文章里添加些什么？
学生发言：
对大雁的热爱；
语言十分优美。
这两点恰是本文难能可贵之处。这两位同学真是慧眼识真珠玉，就让一起先赏析文章语言之美。
②学生结合文中优美的语句畅谈对本文语言特点的感受
③学生总结：
A、大量运用修辞手法，有比喻、拟人等，使文章形象生动，可读性强；
部编人教版语文八年级下册第7课《大雁归来》问题探究
《大雁归来》问题探究
重点1 几个难句的含义。
①“向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。”
②“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤。”
【明确】详见“精彩语句”
重点2：从文章中，你获得了哪些大雁的知识？
【明确】3月大雁归来，预示着春天也就到来了。（1段） 大雁定期迁徙（2段）
11月份大雁南飞，飞行路线是笔直的。（3段） 孤雁都有一种共性：它们的飞行和鸣叫很频繁（7段）
雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体，而那些孤雁是丧失了亲人的幸存者（8段）
4月的夜间，大雁在沼泽中集会。（9段） 白头翁花盛开的时候，大雁集会也就逐渐少下来。（10段）
每年三月，大雁都要吹起联合的号角，进行一年一度的国际性的大雁迁徙活动。（12、13段）
重点3：概括从文中感知到的大雁形象？
【明确】这样的一群大雁，他们活泼聪明，欢叫着带来春天的问候；他们友好热情，呼朋引伴的向天空发出邀请；他们重情重义，为亲人的离去而感伤悲鸣；他们团结勇敢、坚定不移，飞跃千山万水，用生命来实现回归的承诺。同时，它们也有联合的观念。
（2）难点
最后一段在文中有什么作用？
【明确】这是作者从心底发出的深深感叹，以戛然而止的疑问，结束课文，给文章留下很大的空白，让读者在作者的这一声询问中去思考、品味那份浓浓的乡愁。
重点4 ：感知课文的抒情性：作者称自己为“爱鸟者”，一个“爱”字贯穿全文，他在文章的哪些地方流露出了对大雁的深情？
【明确】为了观察研究大雁，作者半夜三更偷偷“潜伏”在沼泽里，只为了聆听大雁集会时的鸣叫；几乎年年都统计光临农场的大雁的数据，并作科学的考察；长期观察大雁的生活习性。是因为他对大雁的爱推动他为观察大雁付出那么多。