外研版英语六年级上册-Module 4 Unit 1(教案)
Module 4 Unit 1
Thanksgiving is my favourite festival.
教案
一、教学内容
Module 4 Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival.
句型：A. Thanksgiving is my favourite festival.
B. We always have a special meal.
C. We say “thank you” for our food, family and friends.
功能：谈论和描述感恩节等西方节日。
二、教学目标
1、能听、说、读、写本课生词：Thanksgiving, flag, special, meal.
2、What do you do on…?
We always have a special meal.
We say “thank you” for our food, family and friends.
能用这些句型向同学及朋友介绍节日主要活动。
3、让孩子们了解西方文化，培养跨文化意识。
三、教具准备
多媒体课件、单词卡片、节日图片、录音机、磁带。
四、教学过程
1、复习
引导学生说出他们了解的西方节日的名称，学生可能会说出一些，例如：Christmas, Halloween 等等。再引导学生说一说这两个节日的情况，例如：它们分别在什么时间？按照传统，人们在这两个节日里会做些什么？
2、任务呈现与课文导入 1）老师向学生出示与圣诞节相关的图片，让学生回答问题：
When is the Christmas Day?
Do you like it? What do people do on Christmas?
2）用同样的方式谈论万圣节。
3）出示美国国旗，问学生是否了解美国有一个关于国旗的节日和一个感恩节。大多数同学可能都不知道。老师告诉学生，美国有一个传统的 “Flag
Day”。再向学生出示一些有关于感恩节的图片，询问学生是否知道这些图表现的是什么节日。同学们可能不知道，教师引导学生开始今天的课文学习。告诉学生：通过今天的学习，大家可以了解到西方的两个节日以及庆祝这两个节日的传统方式。学习过后把这些知识告诉自己的家人和朋友。
Show the pictures: Look at the pictures:
T: What’s in the pictures?
S: These pictures are about American festivals.
T: What do they do on the festival? Simon can tell us. finish the test before
class with 3 minutes.
4）讲解本课生词
T: Who wants to be a little teacher?
Who can teach the other students?
3、课文学习
1）Listen, read and act out环节。
播放录音，让学生看图认真听，要求学生：
a）了解故事大意，明确主题，形成整体印象。
b）弄懂比较容易理解和掌握的句子，大致明确难点在哪里，尝试概括全文大意。
c）尝试理解较难的句子，结合上下文理解，逐渐把握全文。
2）讲解课文中出现的生词。
festival 节日 special 特别的 meal 一顿饭 sound 听起来
lantern 灯笼 Flag Day 国旗节 Thanksgiving 感恩节
3）放录音，思考下列问题，例如：文中Daming和Simon谈到了哪几个美国节日？分别是什么？人们以什么方式庆祝这些节日？
What are the two American festivals in the story?
What do people do on Flag Day?
What do people do on Thanksgiving Day?
4）让学生跟读课文中的句子，熟读课文。
T: What day is the Flag Day?
Ss: June 14th.
T: What do you do on Flag Day?
Ss: We carry flags and sing songs.
T: What do you do on Thanksgiving?
Ss: We always have a special meal.
We say “thank you” for our food, family and friends.
We watch a football game on TV.
5）分角色表演朗读。
6）完成活动二，反复练习对话。将学生分组并对话演练。
A: What do you do on Thanksgiving?
B: We always have a special meal.
A: What do you do on Thanksgiving?
B: We say “thank you” for our food, family and friends.
7）游戏环节，老师带领学生朗读这首小歌曲。
Flag Day, Flag Day
What do you do on Flag Day?
We carry flags and sing songs.
Thanksgiving, Thanksgiving
What do you do on Thanksgiving Day?
We always have a special meal.
We say “thank you”.
4、家庭作业
1）回家抄写生词。
2）在美国传统节日中选取两个比较感兴趣的写下来。要求使用本课所学的句型。
五、 教学反思
本课学习西方感恩节，在学习过程中需要向学生讲解美国一些重要节日的相关知识，例如文中出现的“国旗制定日”“感恩节”的风俗等，在进入本课学习前，教师先收集一些我国传统节日的相关资料，（和第二单元的知识整合）导入环节呈现美国国旗及国旗制定日的资料。教师通过分层递进式设计问题，让学生带着问题分部分有节奏进行学习，小组讨论，角色扮演等更有效。
外研版小学英语(一年级起点)六年级上册Module4 Unit1 参考教案
Module4 Unit1 参考教案
一、教学内容
外语教学与研究出版社（一起点）六年级上册第四模块Unit 1 Thanksgiving is very
important in the US.
二、教学过程建议
（一）热身导入
1. 请学生说SB Module 3 Unit 2活动4的韵句。
2. 展示SB Unit 1活动1的挂图，请学生看挂图，猜一猜每幅图分别展现的是什么节日。然后播放动画或录音，请学生根据动画或录音的内容检查自己刚才的猜测是否正确。
3. 再次播放录音，请全体学生跟读，并学习“Thanksgiving”的语义。
4. 请学生说一说他们对这四个节日有什么了解。学生可能对感恩节的了解不多，
教师可以告诉学生在接下来的课文中将会学到这一节日。教师还应该提醒学生，
每个国家的国庆节的时间都不一样，儿童节的时间也不完全一致。如果学生特别喜欢讨论节日这一话题，可以请学生介绍更多他们了解的节日。教师也可以向学生介绍更多节日，尤其是中国的传统节日。
（二）任务呈现
教师对学生说：“同学们，你们最喜欢哪个节日？这个节日是中国的节日，还是外国的节日呢？如果请你向外国的小朋友介绍你最喜欢的节日，你会怎么介绍呢？我们今天就来学习吧。首先，我们来看一看Simon是如何介绍他最喜欢的节日的。”
（三）课文学习
1. 播放SB Unit 1活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图。教师帮助学生理解课文语境。
2. 教师可以展示网络上有关感恩节的视频或图片，帮助学生增进对感恩节的认
识和理解。
教学提示
教师需要特别注意的是，感恩节带有宗教色彩，是清教徒为了感谢上天赐予的好 收成、感谢印第安人的帮助而设立的。但现在这个节日已经成为美国和加拿大的 公众假日，宗教色彩已经逐渐淡化，成为人们感谢家人、朋友的日子。
教师可以告诉学生，中国人也可以过感恩节，感谢父母、感谢师长、感谢同学、
感谢社会，以此培养学生的感恩之心。
(外研版)六年级英语上册教案Module4Unit1(3)
Happy Thanksgiving
教学内容：
以《英语（新标准）》（三年级起点）Book7 Module4 Unit1: Happy
Thanksgiving！为教学内容。
学习内容分析：
本节课通过继续学习英美国家的节日，在中西文化的交融中培养学生的跨文化意识，增强学生热爱祖国和弘扬中国传统文化的意识，以此提高英语学习的兴趣。
学习者分析：
六年级的同学，在以往的学习中已经学过了一些关于英美国家的节日内容，如Christmas，Halloween，Mother’s Day等，通过复习和再学习，在口语操练中不断增加和拓宽交际内容，促进学生用英语思维，用英语做事的能力发展。
教学目标：
1．情感目标：增强学生说英语、用英语的信心；培养学生拓宽视野，了解世界，进行跨文化交际的意识和愿望。
2．知识目标：
（1）学习Flag’s Day，Thanksgiving Day，Spring Festival等节日名称，以及always的用法。
（2）运用What do you do on ? 进行口语操练，鼓励学生always谈论日常生活情况和相关节日里有意义的事。
3．能力目标：培养学生正确流利地朗读课文的能力，培养学生良好的英语思维习惯 。
学习重难点及解决措施：
采用见缝插针式的教学形式，帮助学生复习和学习相关节日名称和风俗习惯，为学生打开了解世界的知识之窗。
教学辅助资源：
实物图片、电脑课件、录音机、磁带、奖励小贴片等。 设计思路：
谈话激发学生用于英语谈论节日的兴趣，导入新课。通过课件出示图片，让学生复习和学习英美国家的节日名称，了解这些节日的风俗习惯，再进行中西节日对比，学习我国的一些传统节日名称，并用“What do you do on
Thanksgiving Day? I \ We always have a special meal.”谈论再这些佳节中都做些什么。
理论依据：
外研版六年级英语教案
外研版六年级英语教案
【篇一：最新外研版六年级上册英语教案(1)】
全册总备课
一.全册教材分析：
本学期是小学阶段最后一个学年的开始。六年级的英语学习将以语言知识的巩固和拓展为主，引导学生进入小学学段的复习准备。所以本教材的新单词远不如三、四、五年级多。在拓展方面，本教材介绍了美国的一些相关知识，有纽约、旧金山等著名城市，也有感恩节等外国节目，同时也介绍了长城、大熊猫等与中国相关的知识，让学生既放眼世界，又不忘祖国。
二.教学方法：
1．确定恰当的教学目标。我们在使用本教材时，不要要求学生一学习课文就能“自由地”说出课文的所有内容，甚至不要求学生能“自由地”朗读课文，因为教材中有很多内容只是呈现语言的语境内容，并不要求学生能够“读”。所以我们应根据教学建议来合理地确定教学要求，不宜要求学生掌握教材上的全部文字内容。
2．创造良好的学习氛围。
3．在课堂上尽量使用英语，适当使用汉语。
4．纠正学生的语言错误
5．利用录音带或cd-rom，有效使用现代教育技术
module 1总备课
知识与技能：全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完成语句书写。
过程与方法：对所学内容主动复习和归纳。
情感态度与价值观：乐于接触外国文化，增强祖国意识。
第一课时
unit 1it’s more than twenty thousand kilometers long.
【教学目标】：
知识与技能：
1. these postcards are great .
2. it’s a picture of the great wall .
3. how long is the great wall ?
it’s about six thousand seven hundred kilometers .
过程与方法：讲述关于某个地方或某件事物的情况。 情感、态度和价值观：
外研版小学英语六年级上册单元教案-Module4教案
外研版小学英语单元教案
module 4
知识与技能：全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完成语句书写。
过程与方法：运用已学语言谈论自己喜欢的中外节日。
情感态度与价值观：了解英语国家中重要的节假日，乐于接触外国文化，增强祖国意识。
第一课时
Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival.
【教学目标】：
知识与技能：Thanksgiving is my favorite festival.
We always have a special meal.
We say “thank—you” for our food, family and friends.
过程与方法：运用探究合作的学习方法，激发学生兴趣
情感、态度和价值观：谈论和描述感恩节等西方节日
【重点】： 本模块的单词及重点句型
【难点】： 美国感恩节的来历及习俗
【课时安排】：1课时
【教学过程】：
（一）导入： 1.老师向学生出示与圣诞节相关的图片，让学生回答问题：When
is the Christmas Day?
Do you like it ? What do people do on Christmas ?
2.用同样的方式谈论万圣节。
3.出示美国国旗，问学生是否了解美国有一个关于国旗的节日和一个感恩节。引导学生开始今天的课文学习。
（二）探究新知：
1.把本课的教学挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB活动1的内容。让学生看图认真听，要求学生：了解故事大意，弄懂比较容易理解和掌握的句子。
2.讲解课文中出现的生词。
Festival 节日 special 特别的 meal 一顿饭 sound 听起来 lantern 灯笼 Flag Day 国旗节 thanksgiving 感恩节
3.放录音，思考下列问题：
What are the two American festivals in the story ?
外研版小学六年级英语上册教案(全册)
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Module 1
第一课时
Unit 1 It’s more than twenty thousand kilometers long.
【教学目标】： 知识与技能：
1. These postcards are great .
2. It’s a picture of the Great Wall . 3. How long is the Great Wall ?
It’s about six thousand seven hundred kilometers . 过程与方法：讲述关于某个地方或某件事物的情况。 情感、态度和价值观： 【重点】： words and phrase: postcard more thousand kilometer million Mexico Canada
【难点】：Sentences: Tell me more about the Great Wall. It’s a picture of great wall.
【课时安排】：1课时 【教学过程】： （一）导入：
老师热情地问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况，可以使用句型“ It’s a picture of．__It's very„”等。
（二）探究新知：
1.将本课的挂图贴在黑板上，播放录音，呈现SB活动1，让学生看书，听听Daming 和Simon 的对话，听完之后，让学生说一说：Who is Simon ? Where is Daming ? What are they doing ?
2.让学生打开书，放录音，学生边听边看书，勾画出课文中的生词。 教师讲解单词：
六年级英语上册教案Module 6 Unit 1 外研版一起
Module 6
Unit 1 I’ve got some Chinese chopsticks.
本模块是外研社出版的《新标准英语》第十一册第六模块第一单元的教学内容，本课主要是能用英语调查并描述自己和其他同学所拥有的东西。通过学习本课课文激发学习的兴趣，同时学会如何与笔友写信、交流，陶冶情操。通过本课的学习激发学生用英语表达自己爱好的欲望，提高英语口语生活化。
【知识目标】
1、能听说读写新词chopsticks difficult answer city.
2、能够听说读写句型I’ve got some Chinese chopsticks. My brother has got a Chinese kite.
Have you got a book about America?
【能力目标】 ◆ 教学目标 ◆ 教材分析 1、能够听说读写本单元句型；
2、能运用所学语言描述自己或他人拥有某物；
3、能用 have got 询问对方，回应对方。并将所学语言运用到真实语境中。
【情感目标】
培养学生学习英语的兴趣，积极参与各项活动。
【教学重点】
掌握句型I’ve got a/some…。She/He has got a/some…。Have you got a/some…？并能在实际情景中运用。
【教学难点】
1. 能灵活运用have got 的句型。
2. 能运用到实际生活中写简单的
教师准备多媒体课件，单词卡片等。
教学过程
Step1. Warming up
1.Greeting
2.Chant:（课件呈现）
Have got, have got, I have got a pen pal. Have you got a pen pal? Yes, I have. Yes, I have. Has got,
has got, he has got a pen pal. Has he got a pen pal? Yes, he has. Yes, he has.
外研版三起六年级上册教案M4U1
Module 4
Unit 1 Happy Thanksgiving!
教材分析
本单元是新标准英语第7册M4 U1 的内容。主题 是Happy
Thanksgiving! 主要内容是教会学生谈论或者介绍节日。学习的词汇主要有:festival , special , meal , sound , race , moon , cake ,
Thanksgiving, flay, Flag Day.教材通过Simon 与Daming 的交谈让学生了解外国的两个节日：Flag Day国旗日、Thanksgiving感恩节。
学情分析
人称代词从三年级开始就已经开始接触了，因此，只要多加练习，这一部分的难度应该不大。
Teaching aims:
1. Master the following new words: festival, special, meal, sound
2. Master the following sentences.
Thanksgiving is my favorite festival.
We always have a special meal.
We say “thank you” for our food, family and friends.
3. 能够比较熟练的运用人称代词，同时会用英语表达外国的几个大型节日。
4. 通过谈论节日，增强学生的口语表达能力，并通过了解外国的节日增强学生的跨文化意识，同时也加强大家对本国各方面的认识。
Teaching important points: 1. Master the following new words: festival, special, meal, sound
2. Master the following sentences.
Thanksgiving is my favorite festival.
小学英语新外研版(一起)六年级上册M4U1 教案
小学英语新外研版（一起）六年级上册
课题 Module 4 Unit 1 Thanksgiving is
very important in the US. 课时 课型
目标要求 Knowledge:
1. learn the new words: special, hear, poem, present, learn the
new sentences: What do you do on Thanksgiving?
We always have a big, special dinner. We say ”thank you” for
our food, family and friends.
Ability: Students can describe the Thanksgiving.
重点难点 What do you do? What do you eat?
教学准备 tape, pictures, cards.
教
学
环
节 Step1: Warmer
1. Revise the festival. The teacher say some
information about festivals, the students guess
which festival it is.
2. Write the title of module 4.
Step 2. Learn the new words.
1. Look at the pictures and read them.
2. Have the students try to make a sentence.
3. Write the words on the board.
4. Read again or play the games.
利用猜谜语的游戏引出中国的节日和外国的节日引出
英语外研版(三起)六年级上册Module 4 Unit 1教案
第 1 页 共 6 页 课题：《英语》（新标准）（三年级起点）四年级上册
Module 4 Unit 1 Do you want some rice?
教材分析 本课教材为外研社《英语》（新标准）（三年级起点）四年级上册Module 4 Unit 1
Do you want some rice?本单元共1课时完成。本单元课文情境是Daming 和Amy
在公园里看到中餐的快餐摊位，Daming询问Amy是否想吃米饭，Amy说她不想吃。这时，Amy看到厨师在拉面，她不知道那是在做什么，就问Daming，Daming告诉她厨师在做面条，Daming问Amy是否要吃面条，Amy说她想吃。Daming就端来两碗面条，询问Amy是吃西红柿鸡蛋面，还是土豆大肉面，Amy最后选择了西红柿鸡蛋面。这篇课文中Daming把中国的食物“面条”介绍给Amy，这是一种文化意识的交流；Daming为Amy提供多种食物供其选择，这又是非常尊重对方的做法，发扬了中华民族的传统的美德。这篇课文中既复习了现在进行时，又复习了一般现在时，这说明时态的综合运用是英语中常见的语言运用现象。学生学完本课后能够归纳已学的食物词汇，建立食物的相关词汇图，并能询问他人是否想要某种食物，对中西方的饮食文化差异也能有所了解。
学情分析 本单元的重点是运用句型“Do you want some...?”来询问他人对食物的需要，并能用“Yes, please.”或“No, thank you.”就他人的提问进行回答；这是一般现在时语句的运用。学生对讨论食物这一话题会比较感兴趣，而对于“Do you...?”这一句型已经接触过。如：在三年级下册M4U1中就已经学过运用语句“Do you
like...?”询问他人是否喜欢某种事物，并能就他人的提问进行回答。本单元对于问句中只是进行了实义动词替换，因此学生对问句的学习会相对容易，而学生在学习答句“Yes, please.”和“No, thank you.”时会与之前学过的“Yes, I do.”和“No, I don’t.”相混淆。另外本单元还出现了两个形近词”tomato”和”potato”，学生在学习和记忆这两个词时会有困难。
外研版小学六年级上册英语全册教案【全套】
1
备课本
外研版六年级上册
英语
全册教案
班级______
教师______
日期______
2 外研版英语小学六年级上册教学计划
一、教材分析
本期学生学习的教材为《新标准英语》第7册，全书共10个模块，每个模块有两个单元， 每一个模块采取的是故事的形象呈现新知。故事内容生动活泼，贴近学生生活，极具趣味性，有利于激发和保持学生的学习兴趣，符合学生活泼好动、爱表演、喜欢活动和游戏等特点，能使学生在愉快的氛围中参与学习。另外，该教材语音、词汇、句型与对话联系紧密，便于学生及时巩固运用。课本主要培养学生的口语能力，通过听、说、读、写的全面训练，使学生对英语获得感性认识，为进一步学习打下坚实的基础。
二、学情分析
学生学习了三年的英语，对英语已获得一定基础的感性认知,积累了不少常用单词和句型，学习积极性较高，兴趣浓厚。但是由于他们的年纪小，所以在英语词汇、句型的掌握上将不可避免的出现一些问题。另外，还有部分学生认读能力不够强，在记忆四会单词方面有一定的困难。因此，在学习第七册教材时，要根据课程改革的精神，在教给学生知识的同时叫给他们自主学习的方法和技能，注重培养学生对英语的综合运用能力，教学不求快，但求扎实，使全体学生共同进步，以避免学生对英语学习的兴趣和水平产生两极分化的现象。
三、教学目标
1．逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。
2．能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。
3．能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。
4．能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头
3 描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。
5．养成良好的学习英语的基本方法；形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多知识的求知欲。