学习纵向展开议论上课用
议论文结构“纵横”谈 教案
论题3：在困难面前
1.要承认困难，因为困难无处不在，无时不有；
2.要不怕困难，因为困难像弹簧，你强它就弱；
3.要分析研究困难，千方百计地战胜困难。
论题4：要钻牛角尖
1.什么是“钻牛角尖”：对任何事情，哪怕是极细小的事情，都采取认真钻研的态度。
显然，此文的中心论点是提倡“这山望着那山高”的精神，那么，这是一种什么精神呢？请大家依此思路用横向结构列出分论点。
示例：
分论点：①这山望着那山高，是一种永不满足的精神；
②这山望着那山高，是一种精益求精的精神；
③这山望着那山高，是一种进取开拓的精神；
④这山望着那山高，是一种力争上游的精神。
3.练习三
做人和处事，如果凡事追求圆满，事事工于算计，互不相让，人与人之间的关系就会紧张，就会裂变。留一道缝隙，给自己，给他人，给社会留一个可供吻合的人际空间。以“留一道缝隙”为话题，联系社会生活实际，用提纲法拟写一篇议论文。
总：给生活留一道缝隙。
五、高考链接：
1.请采用我们学的议论结构，以“时间”为话题，写一篇不少于800字的议论文。
有段时间，下地狱的人锐减，阎罗王便紧急召集群鬼，商讨如何诱人下地狱。群鬼各抒己见。
牛头提议说：“我告诉人类：丢弃良心吧，因为人世间根本就没有天堂！”阎王考虑了一会儿，摇摇头。
马面提议说：“我告诉人类：为所欲为吧，因为人世间根本就没有地狱！”阎王想了想，还是摇摇头。
学生活动：思考并分析材料
教学后记
二、明确概念：了解议论文常见结构
1.横向并列结构围绕一个观点，在同一个层面上，从不同的角度展开议论。不同角度（含正反对比）之间是一种并列关系，平行展开，互不交叉。这样展开议论，可以使说理全面，条理清楚。（举例说明）
学习纵向展开议论.
基本格式的运用 1、将中心论点进行分解，分成几 个分论点，分论点之间的关系是：
由浅入深、 由简单到复杂。 过渡关联词语“不仅……而且……”、 “……况且”等.
课堂练习：谈嫉妒
（1）嫉妒心理往往导致错误行为。 （2）妒嫉心是人们前进的动力。一个缺乏 妒嫉心的人，往往是安居“下游”、心甘 “落后”的人。 （3）将妒嫉心化作追赶他人的动力。
2、按照“提出问题，分析问题，解
决问题”的思路安排论证结构，即围 绕中心论点回答三个问题：①是什么， ②为什么，③怎么办。
一、怎么写 ——会想才会写
文章议论的范畴可分为四个方面： “是什么”，论证性质和类别 ； “为什么”，论证目的和原因 ； “怎么办”，论证方法和途径 ； “会怎样”，论证效能和结果 。 一般来说，一篇文章不会同时论述四 个方面的问题，大多是择其一、二来论 述 。
二、 写什么——调动平时的积累 一、联想自然万物 二、理想人文景观 三、联想历史名人 四、联想自我生活 五、联想新闻媒体 六、联想教材课文 写好作文，无以替代的第一环节是热爱生 活、充实积累、感悟人生”。
孩子如同美丽的鲜花，把他们放 在温室中培养，虽然避过了风雨，却 使他们越发娇嫩，不小心受到一丁点 伤害，就谢了。而真正经历过风雨的 野玫瑰，却能在恶劣的环境中昂首屹 立，常开不败，绚丽多姿。那么，深 爱着孩子的父母呵，何不给孩子一个 空间，一次机会，让他们自由的穿越 风雨，展翅九天？
据说，鹰都在悬崖上筑巢，巢中 先铺一些荆棘，然后再铺大量的柔软 的干草，以免伤到小鹰。当小鹰慢慢 长大后，老鹰就渐渐拿去干草，小鹰 自然受不了刺痛，都退到巢边，这是 老鹰就把她的孩子们推下山崖，迫使 它们自己飞起来。
《纵向展开议论》课件
纵向展开议论的重要性
• 纵向展开议论能够使论证更加有条理、有层次，使读者更加容易理解论点。通过层层深入的论证，可以逐步引导读者思考 ，使读者更加深入地理解论点。同时，纵向展开议论还能够增强论证的说服力，使论点更加有力。
纵向展开议论的适用场景
• 纵向展开议论适用于需要深入探讨某个问题或观点的情况。 它适用于需要系统地阐述某个观点或理论的情况，特别是需 要对问题进行分层、分类或者有内在逻辑关系的场合。例如 ，在学术论文、议论文、分析报告等需要深入探讨问题的场 合，纵向展开议论都是一种非常有效的议论方式。
角度应全面覆盖主题，避免遗漏重 要方面。
如何进行深入分析
01
02
03
充分论证
运用事实、数据、案例等 论据充分论证观点。
多角度分析
从不同角度对主题进行分 析，全面剖析问题。
逻辑严密
论证过程应逻辑严密，避 免出现逻辑漏洞。
如何组织论证逻辑
结构清晰
文章结构应清晰，段落分 明，层次感强。
论证严密
论证过程应严密，论据与 论点之间逻辑关系明确。
首尾呼应
开头和结尾应相互呼应， 强化主题和论点。
03
纵向展开议论的实例分析
实例一：社会现象的纵向展开议论
总结词：深入剖析
详细描述：通过对某一社会现象进行深入剖析，探究其产生的原因、影响和解决 方案，展现出议论的深度和广度。
实例二：个人经历的纵向展开议论
总结词：情感共鸣
详细描述：通过分享个人经历，引发读者共鸣，进而展开议论，使观点更具说服力。
02
纵向展开议论的写作技巧
如何确定议论主题
明确性
独特性
主题应明确，避免过于宽泛或模糊。
学习纵向展开议论上课用共32页
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
学习纵向展开议论上课用
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
《学习纵向展开议论》教案
《学习纵向展开议论》优秀教案第一章：导入1.1 课程背景引导学生认识议论的重要性，明确学习纵向展开议论的目的。
1.2 教学目标了解纵向展开议论的基本概念和特点。
1.3 教学方法采用案例分析、小组讨论、实践操作等方法。
1.4 教学内容1.4.1 纵向展开议论的定义1.4.2 纵向展开议论的特点1.4.3 纵向展开议论的作用第二章：纵向展开议论的基本结构2.1 课程背景让学生掌握纵向展开议论的基本结构，提高论点的逻辑性。
2.2 教学目标掌握纵向展开议论的三层结构：论点、论据、结论。
2.3 教学方法采用案例分析、小组讨论、实践操作等方法。
2.4 教学内容2.4.1 论点的提出2.4.2 论据的支撑2.4.3 结论的归纳第三章：纵向展开议论的写作技巧3.1 课程背景培养学生运用纵向展开议论的写作技巧，使文章更具说服力。
3.2 教学目标掌握纵向展开议论的写作技巧，提高写作水平。
3.3 教学方法采用案例分析、小组讨论、实践操作等方法。
3.4 教学内容3.4.1 纵向展开议论的开头技巧3.4.2 纵向展开议论的过渡技巧3.4.3 纵向展开议论的结尾技巧第四章：实践演练4.1 课程背景让学生通过实践演练，巩固所学纵向展开议论的知识和技巧。
4.2 教学目标培养学生独立运用纵向展开议论进行写作的能力。
4.3 教学方法采用分组讨论、互评互改、教师指导等方法。
4.4 教学内容4.4.1 小组讨论：选取一个主题，进行纵向展开议论的写作练习。
4.4.2 互评互改：学生之间互相评价、修改，提高文章质量。
4.4.3 教师指导：针对学生的写作情况进行点评，提出改进意见。
第五章：总结与拓展5.1 课程背景总结本课程所学内容，为学生进一步学习其他议论方法奠定基础。
5.2 教学目标回顾纵向展开议论的知识和技巧，提高学生的议论写作能力。
5.3 教学方法采用总结讨论、案例分析、实践操作等方法。
5.4 教学内容5.4.1 总结：回顾本课程所学内容，总结纵向展开议论的关键点。
学习纵向展开议论(学生版)25
高二语文 YW-10-02-025《学习纵向展开议论》导学案编写人：黄媛审核人：殷春兰编写时间：2010-9-5组别：组名：姓名：导学案完成等级【学习目标】1、了解议论文结构的纵向模式；2、进行纵向层进式思维训练，学会灵活运用纵向模式展开议论。
【学习重难点】进行纵向发散性思维训练，学会灵活运用横向模式展开议论。
【学法指导】阅读例文，明确纵向展开议论的含义——→结合例文，了解议论文结构的横向模式——→结合具体话题，进行纵向发散性思维训练，试着分解话题，提炼分论点【学习过程】一、初步感知，明确概念1、阅读课本上谢冕《读书人是幸福人》，回答下列问题：（1）你认为作者在文中提出的观点是什么?（2）文章是从哪几个方面展开论证的？这几个方面是什么关系？（3）简要分析文章第三段和第四段的论证特色。
2、通过例文，能不能说说什么是纵向议论？二、类型归纳，了解模式（一）议论文层进式结构有下列三种类型：1、将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂的。
层不费力写成的东西读起来必然无味。
——塞·约翰逊进间可用诸如“不仅……而且……”“……况且”等关联词过渡，同时又以此反映层次间递进的关系。
例如：《严于解剖自己》1、要不断进步，必须无情地“解剖我自己”。
2、论述如何才能“解剖”好自己。
①对自己要有自知之明。
（这是“解剖”好自己的前提。
不了解“病”在哪里，就无从下刀。
）②光有自知之明还不够，还要勇于自我批评。
（这是解剖好自己的途径。
要敢于下刀，不然，就无从去“病”。
）③自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念。
（这是解剖好自己的关键。
不掌握开刀的规律，刀就开不好，也就难以真正去“病”。
）2、按照“提出问题——分析问题——解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题：是什么、为什么、怎么办。
例如：《寡人之于国也》论证施行仁政。
“保民而王”的思想，然后正面论证只有“行王道、施仁政”才能使天下之民归顺。
《学习纵向展开议论》教案
《学习纵向展开议论》优秀教案一、教学目标：1. 让学生理解纵向展开议论的概念和重要性。
2. 培养学生运用纵向展开议论的方法进行写作和思考。
3. 提高学生表达清晰、有逻辑、有深度的能力。
二、教学内容：1. 纵向展开议论的定义和特点2. 纵向展开议论的步骤和技巧3. 实际案例分析：优秀文章的纵向展开议论分析三、教学方法：1. 讲授法：讲解纵向展开议论的概念、特点、步骤和技巧。
2. 案例分析法：分析优秀文章中的纵向展开议论实例。
3. 练习法：学生进行纵向展开议论的写作练习。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生思考为什么需要纵向展开议论，激发学生的兴趣。
2. 讲解纵向展开议论的定义和特点。
3. 讲解纵向展开议论的步骤和技巧。
4. 分析优秀文章中的纵向展开议论实例。
5. 学生进行纵向展开议论的写作练习。
五、作业与评价：1. 作业：学生完成一篇以纵向展开议论为主的短文。
2. 评价：教师对学生的作业进行评价，关注学生的纵向展开议论能力、逻辑思维能力和表达能力。
教学反思：在教学过程中，关注学生的理解情况和实践能力，及时解答学生的疑问，提供指导。
在写作练习中，鼓励学生发挥创造力，充分运用纵向展开议论的技巧，提高学生的写作水平。
六、教学目标扩展：1. 让学生能够识别不同类型的文章中纵向展开议论的应用。
2. 培养学生将纵向展开议论应用于实际问题分析的能力。
3. 增强学生运用语言的准确性和深度，提高文章的说服力。
七、教学内容扩展：1. 纵向展开议论在不同文体中的应用。
2. 实际问题分析中的纵向展开议论实践。
3. 语言表达的精确性和深度提升策略。
八、教学方法扩展：1. 示范法：教师展示如何在不同文体中应用纵向展开议论。
2. 小组讨论法：学生分组讨论实际问题，运用纵向展开议论进行分析。
3. 反馈与修改法：学生互相评改作业，提供改进意见。
九、教学步骤扩展：1. 巩固：回顾上一节课的内容，确保学生理解纵向展开议论的应用。
2. 实践：学生尝试在不同文体中应用纵向展开议论。
高考议论文写作技法：学习纵向展开议论
高考议论文写作技法：学习纵向展开议论【学习目标】纵向展开议论指的是议论文中先提出中心论点，然后按照事物的内在逻辑关系层层深人地对中心论点加以论述的一种论证思路。
这种思路体现在议论文结构方式上称为层进式结构，即按“是什么― 为什么― 怎么办”的顺序进行论证。
文章各个层次之间层层深人，步步推进，先后顺序不可调换。
这种层进式的结构，反映了人们对客观事物认识的一般顺序，即由此及彼、由表及里，由浅人深，由现象到本质的逻辑顺序。
学习纵向展开议论，就是要求学生通过练习能切实掌握和熟练运用层进式论证结构。
学习纵向展开议论，关键在于论证思路的确定与展开。
层进式结构最常见的思路是“提出问题——分析问题——解决问题”，即“是什么——为什么——怎么办”，除此之外，还有“摆现象——析危害——挖根源——指办法”，各分论点之间按“不仅……而且……甚至”的递进顺序排列等形式。
这些结构类型带有一定的普遍意义，易学易用。
学习纵向展开议论，要求学生通过审题确定中心论点后，运用纵向思维模式，迅速确定写作思路。
首先要了解上述层进式结构的基本特点；其次要了解几种常见的结构类型及其使用注意事项；具体写作时，一定要先列出写作提纲，按纵向模式确定中心论点和分论点，选定论据，确定写作的轻重详略。
【规律提要】一、纵向展开议论的基本特征。
一般来说，一个有社会意义的问题的提出，一种倾向、一个观点的形成，都有其历史和现实的原因，就构成了论证的纵向角度。
议论文内容之间的纵向逻辑联系，具体表现为议论文的纵式结构，其特点为议论文的思想体系是纵向展开的。
只有恰当处理议论文内容的纵向逻辑联系，才能使议论文结构严谨。
二、纵向展开议论的几种基本类型及作用。
议论文层进式结构有下列三种类型：1、将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂的。
层进间可用诸如“不仅……而且……”“……况且”等关联词过渡，同时又以此反映层次间递进的关系。
2、按照“提出问题——分析问题——解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题：是什么、为什么、怎么办。
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分论点③ 珍惜时间应落实到行动中去。（做法） 怎么做
2020/4/7
示例
话理解
1．什么是理解？ （理解是一种宽容----理解不是单纯的原谅和 一味的放纵） 2．为什么需要理解？ （理解能使家庭更加和睦，友谊更加牢固） 3．怎样理解？ （理公，由此而沉沦。对于他
们，逆境起了覆舟的作用；对于他们，困难的确是一件坏事。
（反：概括举例，有的人在困难面前束手无策，抱怨，甚至半
途20而20/4废/7 。逆境对他们是不利的。）
这也许就是事物的两面性。但究其本质，逆境对于一个人 产生怎样的影响不在逆境而恰恰在人的本身。对于一个有着崇 高理想的人，一次次的挫折只会使他的意志更坚定，逆境对于 他只是一剂强心剂。正如夏衍在《野草》中说的：种子不落在 肥土而落在瓦砾中，有生命力的种子决不会悲观和叹气，因为 有了阻力才有磨练。
2020/4/7
纵向结构的文章一般有三种格式：
1、将中心论点进行分解，分成几个分论点，这 些分论点之间的关系是：由浅入深、由简单到复杂。 层间可用诸如“不仅……而且……”、“……况且” 等关联词语过渡，同时又以此反映层次间递进的关 系。
2、对照“提出问题，分析问题，解决问题”的 思路安排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题： ①是什么，②为什么，③怎么办。
2020/4/7
方法指导
如何让分论点纵向深化呢？
2020/4/7
1.由点到面 事物是由个体组成群体，由小群体构成大群 体的。我们看待问题，要有意识将视野放大，
由一人一物一现象联想到逐层加大的群体。 如常见的个人——集体——国家民族——人 类——地球所有生命。
2020/4/7
2.由表及里 指任何事物都有其表象一面和本质属 性一面，我们看待它们，就要透过事物 表面现象去探究和把握它的本质。通过 披文入里的分析，把握现象的本质，有 利于正确认识和掌握事物。
2020/4/7
3.由浅入深 深入看待事物的规律，一般是由表入里，逐层深入。 体现在议论文的写作上，可以用“六定式”来说明。
点：通过材料或简述，点出观点； 正：正面举例并分析； 反：反面举例并分析； 深：深入论述，体现层次和深刻； 联：联系当前生活实际，体现针对性和现实性； 结：总结观点，照应题目、话题或开头。
学会纵向展开议论
学习目标
1、了解纵向展开议论的结构特点。 2、进行纵向层进式思维训练，学会灵 活运用纵向模式展开议论。
2020/4/7
阅读下面几段文字，说说纵向结构的特点。
（一）《读书人是幸福人》一文，提出 观点后，分层阐述：
读书不仅能增广人的知识； 而且还能感化与陶冶人的精神； 还能使人向善避恶，高雅正义。
理解需要沟通， 理解往往需要一个过程； 理解要设身处地为别人着想）
2020/4/7
示例
生活是丰富多彩的
1. 生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。（是什么） 2.符合人的本性（人具有多方面的精神需要）；有利于
人的全面发展，有益于身心健康；有利于充分调动人的 积极性，形成生动活泼的局面。（为什么） 3.要会工作，也要会休息，培养多方面的生活情趣； 社 会要为人的全面发展创造条件。（怎么样）
常听人说：如果没有怎样，自己会是个人才。我却认为所 谓人才，不应只指有多高的学问，多大的才能，还应包括他承 受压力、承受打击的能力，倘若没有这一点，就不该称之为人 才。温室中的花只能用来观赏，一遇风雨就会夭折，而真正能 支撑和带动整个社会的应是经受过风雨洗礼而依然挺立的大树， 他们才是真正的栋梁之材。
2020/4/7
（二）作文《要钻牛角尖》的提纲： ①什么是“钻牛角尖”：对任何事情，哪怕是 极细小的事情，都采取认真钻研的态度。 ②搞学问“钻牛角尖”才会有所成就，搞科技 “钻牛角尖”才有发明创造。 ③“钻牛角尖”要有认真的态度，要有锲而不 舍的精神，要掌握科学的方法。 ④发扬“钻牛角尖”精神会多出成果，多造就 人才。
著名的数学家华罗庚、导弹之父钱学森，他们作出的贡献是无
法估量的，而他们所受的艰辛也是常人无法想象的。逆境给与
他们的是更坚定的决心、更顽强的斗志。应该说困难绝不是一
件坏事，它可以锻炼人才，它可以创造奇迹。（正：逆境可以
锻炼人才，创造奇迹。）
但逆境对于每个人的作用并不都是一样的。确实有人因无法
忍受巨大的痛苦而放弃了；确实有人在困难面前束手无策而最
3、针对某些不好的现象，分析其危害，挖掘其 产生根源，指出解决问题的办法。即“摆现象 —— 析危害——挖根源——指办法”的格式。
2020/4/7
牛刀小试
请选一种纵向结构的模式，从下列题目中任选 一题目列出作文提纲。
谈惜时 话理解 生活应该是丰富多彩的
2020/4/7
示例
谈惜时
分论点① 珍惜时间是珍惜生命的表现。（思想认识） 是什么
2020/4/7
（三）作文《给爱一点空间》
①母亲给新婚女儿的赠言，“巨型婴儿”的悲剧 故事。 ②分析父母对孩子溺爱，却毁了出孩子本该灿烂
美好的一生。 ③深爱着孩子的父母，要给孩子一个空间，一次
机会，让他们自由地穿越风雨，展翅九天。 ④爱需要空间和自由 。
2020/4/7
小结：
如果说“横向议论”是围绕一个 观点，在同一个层面上，从不同角 度展开议论，体现并列关系，那么， “纵向议论”就是围绕一个观点， 从不同的层面，逐层深入地展开议 论，体现递进关系。
2020/4/7
当然，逆境仅仅是一个外部条件而已，也许在顺境和常境里 更易成才，但只要我们发挥主观能动性，是完全可以利用外部 条件，甚至去改变外因，使之为成才服务。 （ 深：事物具有 两面性，但逆境只是外部条件，成才的关键在自身。辨析顺境、 常境与逆境对于成才的作用，使论述更全面。）
2020/4/7
范文欣赏
逆境与成才
正如水可载舟也可覆舟一样，逆境可以造就一个人，也可以
毁灭一个人。那么应当怎样正确看待逆境与成才的关系呢？
（点：提出论题——怎样看待逆境与成才的关系。）
人生的路很漫长，遇到荆棘、沼泽是很平常的事。西班牙著
名画家戈雅为了逃避宗教裁判所的追捕，17岁就背井离乡；被
称为“俄罗斯文学之父”的普希金年轻时曾被流放；还有我国