发现幸福-学习纵向展开议论
发现幸福 学习纵向展开讨论
表达交流发现幸福学习纵向展开议论这一专题作文，在内容上围绕“幸福”这一话题。
谁都知道，生活中有不幸也有幸福，但什么是幸福，怎样才能得到幸福，每个人都有不同的理解。
因此在写作实践中树立正确的幸福观是非常重要的。
学习目标发现幸福，感受幸福，学会感恩，在写作实践中树立正确的幸福观。
一、教学目的及要求1、明确纵向展开议论的写作方式2、领会由浅入深、层层递进的深化主题的构思之道。
3、培养正确的人生观，幸福观。
二、重点引导学生针对具体话题，分析选取材料、合理构思。
三、难点克服构思中平面罗列材料，缺乏纵深挖掘的毛病。
四、教学过程（一）导入这节作文指导课目的是学习纵向展开议论的构思方法，课题是“登上幸福的阶梯”,通过对“发现幸福”的话题来了解纵向展开议论的方法。
（二）话题探讨人们对幸福有许多不同的看法。
杜甫认为：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
”这才是人生的幸福；李白认为：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。
”自由自在的幸福是他的人生写照；司马迁用“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”诠释着自己对幸福的理解；而登上岳阳楼的范仲淹面对滚滚的江水，吟诵着“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，以此为幸福。
古人对幸福的理解多么深刻呀，那同学们的幸福是怎么样的呢？请同学们列举一下自己的幸福。
归纳：家庭富有，家庭和睦，走读有父母接送，老师的奖励，勤奋读书，国富民强，学习进步，帮助同学，考上理想的大学，朋友的相知，吃美味大餐，体育锻炼，捐助贫困儿童，见义勇为，找到满意工作，父母的疼爱，穿上漂亮衣服，资助残疾人，外出旅游，健康、平安、平淡，参加公益活动，每天上网玩游戏，和同学相处关系融洽……什么是幸福？不同的人会有不同的答案。
当你饥肠辘辘的时候，一桌丰盛的大餐就是幸福；当你饱受疾病困绕与折磨的时候，拥有一个健康的身体就是幸福；当你伤心流泪的时候，一声亲切安慰的话语就是幸福；当你长时间奔波于喧嚣的人流中，拥有一份自我的宁静就是幸福。
发现幸福-学习纵向展开议论（5篇）
发现幸福-学习纵向展开议论（5篇）第一篇：发现幸福-学习纵向展开议论发现幸福――学习纵向展开议论一、教学目标：1.知识目标：了解议论文结构的纵向模式。
2.能力目标：进行纵向层进式思维训练，学会灵活运用纵向模式展开议论。
3.情感目标：通过写作，认识幸福是什么，学会从生活中发现幸福。
二、教学重点：1.学习议论文纵向展开的结构模式。
三、教学难点：1.横向议论文的横向展开与纵向展开结构模式的不同点。
四：教时安排：两课时五、教学过程：㈠导入新课1复习议论文如何横向展开问题。
㈡知识梳理1.议论文怎样纵向展开？①层进式结构即文章各层次之间层层深入、步步推进的关系，各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动。
这是议论文经常使用的一种结构方式。
一般说来，一个有社会意义的问题的提出，一种倾向、一个观点的形成都有其历史的原因、现状的原因和将来的原因，探讨这些原因，就构成了论证的纵向角度。
②所谓纵向论证联系，是指总论点、分论点和小论点之间的逻辑论证顺序，以及分论点之间，小论点之间的逻辑论证顺序。
议论文内容之间的纵向逻辑联系，具体表现为议论文的纵式结构，其特点在于议论文的思想体系是纵向展开的。
③一篇议论文为了阐述总论点，要列出几个分论点，每个分论点扩展为一个部分，各个分论点之间，各个部分之间，应有内在联系。
每个分论点又分为几个小论点，每个小论点又扩展为一段，各个小论点之间，各个段之间，也应有内在联系。
这样，全篇议论的纵向逻辑联系便体现出来了，并且相应地形成了议论文的完整体系和严谨结构。
2、几种典型的纵向展开模式(1)递进式分解法。
将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间的关系是：由浅入深、由简单到复杂。
例：《严于解剖自己》1、要不断进步，必须无情地“解剖自己”。
2、论述如何才能“解剖”好自己。
①对自己要有自知之明②光有自知之明还不够，还要勇于自我批评。
③自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念例：《在困难面前> ①要承认困难，因为困难无处不在，无时不有；②要不怕困难，因为困难像弹簧，你强它就弱；③要分析研究困难，千方百计地战胜困难。
发现幸福纵向议论文
发现幸福纵向议论文发现幸福纵向议论文导语：幸福是生活中点点滴滴的愉悦和鼓舞;一种人世间似谈又深的情愫;一种扫请人生灾难，开拓人生欢乐的思想境界和实践行为。
以下是小编为大家精心整理的作文，欢迎大家阅读参考!议论文：发现幸福像花好月圆的色影，歌欢舞美的音姿的魅力，人们都向往幸福。
而多数人都在怨恼幸福之神未对自身青睐拥抱。
否，这常是在对幸福的追求中，放走了真实的体味，却追逐虚幻的影子，如俗谚“身在福中不如福”。
只要关注，就会发现幸福常是“润物细无声”地滋润身心。
放学后，享受父母那温暖的唠叨和喷香的饭菜;除夕夜，一家人有说有笑，吃饺子，谈趣闻;离家前，父母的一句叮咛、朋友的一份嘱咐，不都如一丝清风，令你备感清爽与温馨吗?如果，我们每天早晨起床后，不用羁困医院，痛苦呻吟;如果，我们的父母健在，也未离异;如果，我们不用像四川灾区的孩子们，经历了地震的苦难，尝尽了失去家园的煎熬，那我们就是世界上最幸福的人。
每当有一事，我被师长提醒，受同学扶持，哪怕是一个眼神、一声嘘唤，以及我对谁做了稍有裨益的一点小事，那都是深深的幸福。
但我还发现：被人爱是幸福，对人爱也是幸福;幸福不是单一的，而是双向的。
相互的爱更能撞击出幸福的灿烂火花。
为了战胜汶川大地震，党和国家的一系列法规和措施，全国人民的支持，志愿者的奉献，救援人员的努力，使人民渡过艰难，并重建家园!我们在平静、平安中获得的幸福，更蕴有多么丰富的内涵!我们不必把幸福看得很复杂，想得很深奥离开生活实际，苦思抽象概念，钻牛角尖，成了“身在此山中，云深不知处”，你就永远无法明白“幸福”这个词的涵义。
有人说，幸福是一杯白开水，既平淡又必须，幸福不是高贵的玫瑰，它是万花丛中的那一点嫩白色，是一朵朵纯洁的茉莉花，微风轻轻拂过，满园都会散发出醉人的香气。
幸福常常是一幅烟雨图，清幽宁静，朦朦胧胧。
雨滴淅淅沥沥才能显出烟雨的`朦胧感——倾盆大雨就会打破这张烟雨图的宁静。
所以，幸福总是在不经意间降临，你需要静静地以一颗平常心去感受。
发现幸福学习纵向议论
04 实践中的幸福学习
在日常生活中实践幸福学习
培养积极心态
保持乐观、积极的态度，面对生活中的挑战和困难，从中发现积 极的方面。
感恩与分享
学会感恩生活中的点滴，与他人分享自己的快乐和幸福，增强人际 关系的和谐。
坚持锻炼与健康生活方式
保持适度的运动和健康的生活方式，有助于提高身体和心理的健康 水平，增加幸福感。
建立良好的学习环境
总结词
创造一个良好的学习环境可以提高学习效率，增加学习者的幸福感。
详细描述
良好的学习环境包括安静、整洁、舒适的学习空间，以及适合自己的学习工具和资源。一个良好的学习环境可以 帮助学习者集中注意力，减少干扰和疲劳，从而提高学习效率。同时，一个积极向上的学习环境还可以促进学习 者之间的交流和互助，共同进步，增加学习的乐趣和幸福感。
03
内心平静
保持内心的平静和满足，对于提升幸福感至关重要。
外在因素
01
02
03
社会支持
良好的社交关系、亲密的 家庭和友善的社会环境能 够提供强大的社会支持， 从而提高幸福感。
物质条件
一定的物质财富和舒适的 生活条件是幸福感的重要 基础。
健康状况
身体健康对于幸福感的提 升具有显著影响，疾病和 疼痛往往降低幸福感。
谢谢聆听
学习们可以达成自己的 学习目标，从而获得一种成就感。
通过学习，人们可以提升自己的能力 和价值，从而增强自信心和自尊心。
获得认可
在学习过程中，努力和成就可以得到 他人的认可和赞赏，这也是一种成就 感的来源。
学习带来的自我成长
培养思维能力
学习可以帮助人们锻炼思维能力 和解决问题的能力，从而提升自
幸福感的动态变化
发现幸福-----学习纵向展开议
• •
大家耳熟能详的比尔，世界第一富豪。他对 幸福的含义是这样阐释的：“有生之年，我们打 算将价值400多亿美元的财富全部捐献给社会。” 撇开种种不说，单单这一行动，就能明白，比 尔· 盖茨是真正明白“施比受幸福”的人。 • 记得某位作家曾经说过：当我们为没有鞋子 而哭泣的时候，我们却发现有人没有脚！所以， 当我们能够付出的时候，我们才是幸福的。 • 爱尔兰作家巴克莱则对幸福做了这样的阐释： • 幸福的生活有三个不可缺少的因素：一是有希望， 二是有事做，三是能爱人。对比以上三个条件， 不管是哪一个，都在指向：我们有，我们能。只 有我们具有条件，才能做到。而付出，就是通向 幸福的最短捷径。
•
这个人犹豫了，最终还是把水倒进了摇 井——结果，水汩汩地流出来了！他最终按照字 条上的指示把水壶灌满，心满意足地重新踏上了 旅途。 • 这个旅人是幸福的。他不仅收获了现实的 泉水，还收获了精神的甘醴——他懂得在付出中 收获了幸福！ • 幸福在哪里？幸福是花朵上的蝴蝶，当你把 自己变成花蜜的时候，它就出现了，而且它会一 直陪伴着你。 • 福，在付出中得到。
发现 幸福
学习纵向展开议论
• 幸福是一种感觉，幸福是一种心境， 幸福是一种体验，作家毕淑敏还说幸 福需要提醒。幸福是清闲无事，幸福 是艰苦创业；幸福是书山寻宝，幸福 是亲近自然；幸福是攫取与占有，幸 福是互助与奉献；幸福是父亲递来的 一顶草帽，幸福是妈妈传出的一声呼 唤，幸福是朋友捧上的一束鲜花…… 幸福究竟是什么，怎样才能拥有它？ 请以“幸福从何而来”为题，写 一篇不少于800字的议论文。
幸福从付出中来
• 中心论点：只有在付出中才能获得幸福 • 论据选择：事实论据——蝴蝶的停留、施比受幸福； 道理论据——空出杯子来才能盛满幸福 • 论证方法：比喻论证、道理论证、举例论证、对比论 证 • 结构安排： • 一、提出问题：幸福从哪里来？ • 二、分析问题： • 1、什么是幸福？ • 2、为什么要追求幸福？ • 3、怎样才能获得幸福——幸福从哪里来？ • 三、解决问题：幸福从付出中得到。
发现幸福学习纵向展开议论
《发现幸福学习纵向展开议论》教案教学目标1、了解议论文结构的纵向模式。
2、进行纵向层进式思维训练，学会运用纵向模式展开议论。
3、通过写作，认识幸福是什么，学会从生活中发现幸福。
教学重难点学习纵向展开议论，掌握议论文纵向展开议论的思路结构。
形成正确的幸福观。
教学时间：一课时教学过程一、导入新课人们一直在寻找幸福。
鲁迅写过一篇小说，题目叫做《幸福的家庭》(《彷徨》)；曾讽刺过出书的宋丹丹，也出了一本书，书名叫做《走进幸福深处》；今年开播的电视剧《老大的幸福生活》，把多少人留在电视机前；新近开播的上海东方卫视的专题节目《幸福魔方》，与观众一起用“魔方智慧”来寻找到全新的幸福之门，更是创下收视率的新高。
所有的人都关注幸福，那么幸福到底是什么呢？幸福到底在哪里呢？到底怎样才能获得幸福呢？二、学生结合自身经历和所读作品思考、回答：幸福到底在哪里？概括：幸福就是使人心情舒畅的境遇和生活。
在空间里。
如家庭、学校、公园、公司。
在时间里。
过去。
现在。
铁凝说幸福就是此刻。
未来，《等待三天》《幸福向前100米》。
在于爱好。
读书。
演唱。
郊游。
在于追求，创造。
在于知足。
在于心情。
幸福因人而异，因时而异，而大多受到时代影响。
幸福无处不在。
罗丹说：生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。
我们可以说：生活中不是没有幸福，而是缺少发现幸福的眼睛。
三、如何把自己的观点有条理地说出来，并使读者接受你的观点呢？学生阅读巴克莱《幸福》，分析其结构。
横向展开议论。
围绕一个观点，在同一个层面上，从不同角度展开议论。
不同角度之间是平行关系，平行展开，互不交叉。
可以颠倒顺序。
指导学生阅读《读书人是幸福人》，分析下面三个问题。
A、作者在文中的论点是什么？读书人是幸福人B、作者从哪个几方面展开论证的？第一段：读书人是幸福人第二段：阐述阅读能增加人的经历和经验第三段：证明读书更能感化与陶冶人的精神第四段：进一步指出读书能使人向善避恶，变得情趣高雅，心灵纯净而富有正义感。
发现幸福——学习纵向展开议论
1.掌握议论文结构的纵向模式的基本特点。 2.灵活运用纵向模式展开议论。
话题讲解 议 论 文 常 见 结 构
一、横向并列结构
二、纵向递进结构 三、正反对比结构
递进式
文章各层次之间层层深入、步步推进的关系， 各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动。总 论点、分论点和小论点之间的逻辑论证顺序，以 及分论点之间，小论点之间的逻辑论证顺序。议 论文内容之间的纵向逻辑联系，具体表现为议论 文的纵式结构，其特点在于议论文的思想体系是 纵向展开的。
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精 彩 论 述
幸福有梯形的切面，它 可以扩大也可以缩小，就 看你是否珍惜。 当春天的时候，我们要 对自己说，这是春天啦！ 心里就会泛起茸茸的绿意。 幸福的时候，我们要对 自己说，请记住这一刻！ 幸福就会长久地伴随我 们。
——毕淑敏
为人类的幸福而劳动，这 是多麽壮丽的事业，这个目的 有多麽伟大！ ——圣西门 每一个人可能的最大幸福 是在全体人所实现的最大幸福 之 中。 ——左拉 真正的幸福只有当你真实 地认识到人生的价值时，才能 体会到。 ——穆尼尔.纳素夫
（二）按照“提出问题，分析问题，解决 问题”的思路安排论证结构，即围绕中心论点 回答三个问题：①是什么，②为什么，③怎么 办。 （三）针对某些不好的现象，分析其危害， 挖掘其产生根源，指出解决问题的办法。即“摆 现象 ——析危害——挖根源——指办法”的格 式。
精品赏析
勿以一叶障目
古人云：一叶障目，不见泰山。在茫茫人世 中情障浮沉的我们，有时总免对事物产生错误或 肤浅的认知，然而有谁想过，蒙蔽我们真实的双 眼的，也许就是每个人都具有的“情”呢？ 以情障目，不见泰山!（由现象点明观点）
发现幸福 学习纵向展开议论
发现幸福学习纵向展开议论编写人:任聚宝审核人:高二语文组学习目标1、发现幸福,感受幸福,学会感恩,在写作实践中树立正确得幸福观、2、学习议论文纵向展开议论得一般方法,学会纵向展开议论。
学习重点学习议论文纵向展开议论得一般方法,学习难点掌握议论文纵向展开议论得思路结构。
学习方法自主、合作、探究课时安排一课时知识链接一、议论文纵向层进式结构得基本特征层进式结构即文章各层次之间层层深入、步步推进得关系,各层得前后顺序有严格要求,不能随意改动。
这就是议论文经常使用得一种结构方式、所谓纵向论证联系,就是指总论点、分论点与小论点之间得逻辑论证顺序,以及分论点之间,小论点之间得逻辑论证顺序。
议论文内容之间得纵向逻辑联系,具体表现为议论文得纵式结构,其特点在于议论文得思想体系就是纵向展开得、毛泽东同志指出:“写文章要讲逻辑。
就就是注意整篇文章,整篇讲话得结构,开头、中间、尾巴要有一种关系,要有一种内部得联系,不要互相冲突。
”只有恰当处理议论文内容得纵向逻辑联系,才能使议论文有严谨得结构、一篇议论文为了阐述总论点,要列出几个分论点,每个分论点扩展为一个部分,各个分论点之间,各个部分之间,应有内在联系、每个分论点又分为几个小论点,每个小论点又扩展为一段,各个小论点之间,各个段之间,也应有内在联系、这样,全篇议论得纵向逻辑联系便体现出来了,并且相应地形成了议论文得完整体系与严谨结构。
层进式得基本结构就是“就是什么—为什么-怎么办”,文章得各个层次之间,环环相扣,步步深入。
或从现象到本质,或从原因到结果,或从一般到特殊等等、层进式比并列式与对照式更能体现思维得缜密,能使文章更灵活,更具有个性化色彩。
二、纵向层进式结构得三种基本格式与运用举例(一)将中心论点进行分解,分成几个分论点,这些分论点之间得关系就是由浅入深、由简单到复杂。
层次间可用诸如“不仅……而且……”“……况且”等关联词语过渡,同时又以此反映层次间递进得关系。
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发现幸福――学习纵向展开议论
一、教学目标：
1.知识目标：了解议论文结构的纵向模式。
2.能力目标：进行纵向层进式思维训练，学会灵活运用纵向模式展开议论。
3.情感目标：通过写作，认识幸福是什么，学会从生活中发现幸福。
二、教学重点：1.学习议论文纵向展开的结构模式。
三、教学难点：1.横向议论文的横向展开与纵向展开结构模式的不同点。
四：教时安排：两课时
五、教学过程：
㈠导入新课
1复习议论文如何横向展开问题。
㈡知识梳理
1.议论文怎样纵向展开？
①层进式结构即文章各层次之间层层深入、步步推进的关系，各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动。
这是议论文经常使用的一种结构方式。
一般说来，一个有社会意义的问题的提出，一种倾向、一个观点的形成都有其历史的原因、现状的原因和将来的原因，探讨这些原因，就构成了论证的纵向角度。
②所谓纵向论证联系，是指总论点、分论点和小论点之间的逻辑论证顺序，以及分论点之间，小论点之间的逻辑论证顺序。
议论文内容之间的纵向逻辑联系，具体表现为议论文的纵式结构，其特点在于议论文的思想体系是纵向展开的。
③一篇议论文为了阐述总论点，要列出几个分论点，每个分论点扩展为一个部分，各个分论点之间，各个部分之间，应有内在联系。
每个分论点又分为几个小论点，每个小论点又扩展为一段，各个小论点之间，各个段之间，也应有内在联系。
这样，全篇议论的纵向逻辑联系便体现出来了，并且相应地形成了议论文的完整体系和严谨结构。
2、几种典型的纵向展开模式
(1)递进式分解法。
将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间的关系是：由浅入
深、由简单到复杂。
例：《严于解剖自己》
1、要不断进步，必须无情地“解剖自己”。
2、论述如何才能“解剖”好自己。
①对自己要有自知之明
②光有自知之明还不够，还要勇于自我批评。
③自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念
例：《在困难面前>
①要承认困难，因为困难无处不在，无时不有；
②要不怕困难，因为困难像弹簧，你强它就弱；
③要分析研究困难，千方百计地战胜困难。
(2)对比式分解
作文将两种不同的事物或同一事物的不同情况加以对照比较，从而从正反两个方面提炼分论点
例：《如何评估自己》
正：正确估价自己，既看到自己的长处，又看到自己的不足，就会不断努力，不断前进；
反：过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，不思努力，就会停滞不前。
（3）提出问题，分析问题，解决问题。
即围绕中心论点回答三个问题：①是什么，②为什么，③怎么办。
例：《要钻牛角尖》
•什么是“钻牛角尖”：对任何事情，哪怕是极细小的事情，都采取认真钻研的态度。
（是什么）
•搞学问“钻牛角尖”才会有所成就，搞科技“钻牛角尖”才有发明创造。
（为什么）
•“钻牛角尖”要有认真的态度，要有锲而不舍的精神，要掌握科学的方法。
（怎么办）
•发扬“钻牛角尖”精神会多出成果，多造就人才。
（会怎样）
（4）分析解剖。
摆现象析危害挖根源指办法
基本模式：
论点：运用起兴、名言、诗句、典故等引出论题
论证：由小到大、由局部到整体、由浅入深地进行论证
尾声：或呼吁、或劝戒、或警示，或重申论题的意义。
㈣。
训练。
1.请以“幸福”话题为文，运用纵向并列结构
幸福是一种感觉，幸福是一种心境，幸福是一种体验，作家毕淑敏还说幸福需要提醒。
幸福是清闲无事，幸福是艰苦创业；幸福是书山寻宝，幸福是亲近自然；幸福是攫取与占有，幸福是互助与奉献；幸福是父亲递来的一顶草帽，幸福是妈妈传出的一声呼唤，幸福是朋友捧上的一束鲜花……幸福究竟是什么，怎样才能拥有它？
请以“幸福”为话题，写一篇不少于600字的文章。
文题自定，除诗歌外文体不限。
2.写作指导
①拟题：“幸福家庭”、“五彩的幸福”、“幸福在哪里”、“创造幸福”、“幸福的回声”、“我奋斗，我幸福”，（由于标题的指向性非常清楚，比较容易打开思路）。
②切入：“幸福”是正面，“不幸”就是它的反面。
从这两个角度切入，都是切题——通过展示不幸者的经历，议论不幸产生的原因，提出帮助不幸者战胜不幸的建议，从而到达呼唤幸福、共同幸福、创造幸福的目的，不就是对话题的演绎与表现么？从一定的角度讲，反面切入也是一种创新出奇的方法。
③立意：思考三个问题。
文章立意，应该思考“是什么”、“为什么”、“怎么办”三个问题。
围绕话题，抛开“是什么”的话题，思维直奔“为什么这被视作一种幸福”、“怎么样提高我们的幸福指数”等问题，层层深入，立意能以深见长。
另外，抛开单方面、直线型的立意方式，找出“幸福与创新”、“幸福与奉献”等关系发表高见，也能别具一格。
㈤例文评析
请守住幸福
高考考生
时间是一只神奇的手，推动着岁月的轮回更替。
我们驾一叶扁舟于人生的江渚之上，寻觅传说中的幸福。
厚厚的史册中，从未缺少幸福记录：刘邦是幸福的，因为他胜利了；武则天是幸福的，因为她执政了；杨国忠是幸福的，因为他有权了。
然而，项羽是痛苦的，因为他惨败了；唐中宗是痛苦的，因为他被废了；杜甫是痛苦的，因为他失望了。
于是，时间追问历史：“幸福何在？”我迎着时间在现代的荒原上呐喊：“幸福在自己心中！”
世间万象，无所不有。
幸福，只有用心体会的人才能拥有。
每件事的前面都有一扇双面镜，从这面看，很好看；另一面看，丑死了。
每个人都有选择的机会，你选哪一面？幸福其实在于自己的把握。
对着丑的一面，你万般痛苦，忘记了镜子可以翻过来，于是，幸福与你只是一镜之隔，却遥不可及。
而有些人注定是幸福的，因为他们看到丑陋时会翻看镜子的另一面，于是，幸福就属于他们了。
贝多芬就是一位会看镜子的人。
当有人问他是否为失聪而痛苦时，他说：“不，我很幸福！因为我仅仅失去了六分之一！除了耳，我还有眼、鼻、嘴、手、脚。
”还有六分之五，这就是贝多芬从镜子另一面看到的幸福。
有时候，不幸只是“塞翁失马”，要看到“焉知非福”的另一面。
求幸福，就要有点阿Q精神。
鲁迅笔下的阿Q，是一个被辛辣讽刺的对象。
然而，从另一个角度看，容易满足、善于自我开解的阿Q也是幸福的。
面对死亡，是恐惧不已，还是坦然笑迎？尼克松知晓自己患了癌症以后，竟微笑着这样诠释死亡：“酒吧打烊时我就离开！”这简直就是一个“阿Q”，一个美国版“阿Q”。
在余留的生命中，他依然很幸福。
幸福，似乎很难定义。
其实，幸福就是一种思维方式。
选择了正确的思维方式，你就选择了幸福快乐。
历史的千年余辉摇落了那些花季雨季，我们不妨把或深或浅的记忆放进日记，把或多或少的往事交给岁月，选择一种正确的思维方式，不再因外界的风声鹤唳而瑟瑟发抖，不再因世间的荣辱得失而锱铢必较，不再因生命的倏忽飘逝而惆怅莫名——人生因此快乐、因此幸福！
简评：
这是一篇发挥充分的联想，组织丰富的材料，论证生动严密的作文。
作文围绕着“幸福取决于正确的思维方式”的核心论点，分为两层主体内容：辩证的看待事物就能获得幸福和易于满足、善于自我开解就能获得幸福。
两层主体内容互不雷同。
第一层主体内容运用比喻论证、对比论证的方法；第二层主体内容运用一般的分析论证方法。
六、教学反思：。