人教部编版三年级下册语文课件-第八单元习作(共19张PPT)
三年级下册语文试题 第八单元习作 人教部编版
三年级下册语文第八单元习作
这样的想象真有趣
【教学目标】
1．能够选一种动物作为主角，编一个童话故事
2．能够大胆发挥想象，并运用比喻、拟人等修辞手法把童话故事写得生动有趣；
3 .能够按照一定的顺序，把这个童话故事写清楚、写具体；
4. 检查并阅读自己的习作，学会修改自己的作文。
【教学重、难点】
1、能够大胆发挥想象，并运用比喻、拟人等修辞手法把童话故事写得生动有趣；
2、能够按照一定的顺序，把这个童话故事写清楚、写具体；
【教学内容】
一、审题
动物家族的成员有很多，它们都可以成为我们童话故事里的主角。如果这些主角在童话故事中与我们平时观察得不一样，失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反。这样，它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情？
1、选一选,填一填,明确本次习作的任务。
(1)对“这样想象真有趣”中的“这样想象”理解不正确的是( )
A.动物失去了原来的主要特征
B.动物的特征与原来完全相反
C.动物的具体特征
(2)题目中除了想象以外,还要围绕 来写。
2、抓住这个动物的不一样的特征来写。
动物 原来 现在 结果 启示
蜜蜂 勤劳团结 偷懒、爱耍赖、不去采蜜 没有朋友、饿死了 勤劳是美德
母鸡 只会下蛋，不会飞 造了个机械翅膀 成为最出名的母鸡 智慧的魅力
蜗牛 慢吞吞 森林里速度最快的 帮助小动物们，大家都喜欢它 乐于助人
猎豹
狮子
···
二、构思
1、下面的素材,在合适的材料后面打“√”。 (1)一只母鸡能在天空飞翔,经历了奇特,有趣的事情。（ ）
(2)一只受尽欺凌的蚂蚁的个头变得比树还高,经历可有趣了。（ ）
(3)凶恶的老鹰突然变得胆小如鼠,它经历了奇特的事情。（ ）
(4)蜗牛突然健步如飞,让嘲笑它的动物目瞪口呆。（ ）
(5)小松鼠和小白兔是好朋友,它们一起做了很多搞笑的事情。（ ）
三年级下册语文试题 第八单元习作 人教部编版 2
三年级下册语文 第八单元习作
这样的想象真有趣
【教学目标】
1．能够选一种动物作为主角，编一个童话故事
2．能够大胆发挥想象，并运用比喻、拟人等修辞手法把童话故事写得生动有趣；
3 .能够按照一定的顺序，把这个童话故事写清楚、写具体；
4. 检查并阅读自己的习作，学会修改自己的作文。
【教学重、难点】
1、能够大胆发挥想象，并运用比喻、拟人等修辞手法把童话故事写得生动有趣；
2、能够按照一定的顺序，把这个童话故事写清楚、写具体；
【教学内容】
一、审题
动物家族的成员有很多，它们都可以成为我们童话故事里的主角。如果这些主角在童话故事中与我们平时观察得不一样，失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反。这样，它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情？
1、选一选,填一填,明确本次习作的任务。
(1)对“这样想象真有趣”中的“这样想象”理解不正确的是( )
A.动物失去了原来的主要特征
B.动物的特征与原来完全相反
C.动物的具体特征
(2)题目中除了想象以外,还要围绕 来写。
2、抓住这个动物的不一样的特征来写。
动物 原来 现在 结果 启示
蜜蜂 勤劳团结 偷懒、爱耍赖、不去采蜜 没有朋友、饿死了 勤劳是美德
母鸡 只会下蛋，不会飞 造了个机械翅膀 成为最出名的母鸡 智慧的魅力
蜗牛 慢吞吞 森林里速度最快的 帮助小动物们，大家都喜欢它 乐于助人
猎豹
狮子
···
二、构思
1、下面的素材,在合适的材料后面打“√”。 (1)一只母鸡能在天空飞翔,经历了奇特,有趣的事情。（ ）
(2)一只受尽欺凌的蚂蚁的个头变得比树还高,经历可有趣了。（ ）
(3)凶恶的老鹰突然变得胆小如鼠,它经历了奇特的事情。（ ）
(4)蜗牛突然健步如飞,让嘲笑它的动物目瞪口呆。（ ）
(5)小松鼠和小白兔是好朋友,它们一起做了很多搞笑的事情。（ ）
【部编版】三年级下语文习作专项总复习附各单元范文.docx
【部编版】三年级下语文习作专项总复习附各单元范文
一、第一单元：我的植物朋友 题目：我家的植物朋友 我喜欢的植物 我爱 _____花
二、第二单元： 看图话 写作文
题目：放风筝 我和春天的约会 我和同学放风筝三、第三单元： 写一写中华传统节日 题目： 春节 端午节 赏花灯 四、第四单元：我做了一项小实验
题目：有趣的小实验 一次科学小实验 科学小实验五、第五单元： 奇妙的想象
题目：一本有魔法的书 小数点的“自白” 假如时间罢工了六、第六单元：身边那些有特点的人 题目：题目自拟 如：家有虎妈 戏迷爷爷 七、第七单元：国宝大熊猫
题目：我喜欢熊猫 可爱的大熊猫 我爱大熊猫八、第八单元：编一个童话故事 题目自拟
写作专项训练答案 （部编版三年级下册） 第一单元 习作
一、点拨：观察植物的特点，看一看，摸一摸，闻一闻。把观察和感受写清楚。再用优美的词语描绘出来，还可以运用拟人、排比、比喻等多种修辞手法来突出植物的特点，把自然界的植物用优美的语言描绘出来。
二、范文 1：我家的植物朋友 我家一共有二十几盆植物，它们把我们的空气变得清新，是我家的环保小卫士。
绿萝碧绿碧绿的，叶子是爱心状的，长长的茎像一根根绿腰带，给人宁静舒适的感觉。绿萝的茎会不断生长，最长的有两米多，最短的只有十厘米左右。在茎上叶柄的反面，长有一、二根短短的弃根。绿萝的根也很长，有的二、三十厘米，有的五、六厘米。长长的根须像太上老君的胡子，不断吸收着水和养分。绿萝的生命力非常旺盛。我从一大盆绿萝中剪了三、四根枝条放在另一个花瓶里，半个月后就已经长成一满瓶了。在这些植物中，我最喜欢绿萝了。
粉掌像一位害羞的小姑娘，静静地躲在我家的书房里。一盆粉掌有十一、二根枝，每根枝上都只连着一片叶子。粉掌的叶子有大有小，形状像我们的手掌一样。粉掌还有一个最奇妙的特点，就是有些叶子会变色。开始，整片叶子全部都是绿色的。慢慢地，从叶子的中间渗出了一丝粉色。渐渐地，粉色的面积越来越大了。最后，整张叶子都变成了粉色的。这时叶子就变成粉色的花掌了。“粉掌”这个名字就是这样得来的。粉掌的花掌之中还有一个花蕊，和铅笔一样粗细，三、四厘米长，上面布满了凹凸不平的齿轮。粉掌大约能保持十来天，然后慢慢变成红色、深红色、黄色，最后枯萎凋谢了。
人教部编版小学三年级下册语文 (教案+反思)第八单元习作
人教部编版小学语文下册资料设计
人教部编版小学语文下册资料设计 习作 这样想象真有趣
教学导航
[教学目标]
1.学会在提供的材料中选取自己所需的内容，能用提供的材料编童话故事，并能把它写下来。
2.激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。
3.要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，合理安排故事情节，并能比较流畅具体地记叙想象内容，并尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。
4.培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。
5.在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。
6.引导学生在交流的学习过程中，学会使用正确、得体的语言把自己想说的话写出来，促使学生在写作实践中发展语言。
7.与同学互相修改或自己修改习作，并与同学一起分享编故事的快乐。 [教学重难点]
合理安排故事情节，并尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料；创编童话故事，培养学生的创造性想象能力；通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。
[教学课时] 2课时
[教学准备] 多媒体课件
教学过程 第一课时
一、激情导入，扩展思路。
1.课件出示：什么是童话？童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，文章多数采用夸张、拟人、 人教部编版小学语文下册资料设计
人教部编版小学语文下册资料设计 象征等表现手法来编写一些奇异、特别的故事情节。我们经常阅读的童话基本上都是属于拟人体童话，也就是童话的主人公多是人类以外的各种人格化的有生命或无生命的事物。例如猫、狗、鱼、虫、鸟、树、石、风……我们这次所要写的童话也是属于这样的童话形式。（学生阅读了解。）
2.同学们，让我们一起走进童话屋，看看里面住着那些童话故事？你能很快叫出它们的名字吗？（出示课件：童话图片——《丑小鸭》《幸福是什么》《巨人的花园》《白雪公主》《拇指姑娘》《小木偶》……）。
人教部编版三年级语文下册第八单元习作范文
第八单元习作范文
胆小的狮子
在森林里，有一头高大强壮的狮子，它非常胆小。一片树叶掉到它头上，它也会吓
有一次，他遇到一只老虎，吓得转身就逃。逃啊，逃啊，狮子的身体竟然变小了，变得只有豹子那么大。接着，他遇到了一只豹子，又吓得转身就逃。逃啊，逃啊，他变得只有猫那么大了。狮子半路又遇见一只猫，也吓得转身就逃。逃啊，逃啊，狮子变得像老鼠一样小了。像老鼠一样小的狮子遇见了一只小白鼠，他们互相看了一眼，都吓坏了。糊里糊涂地，他俩都朝同一个方向跑去。跑了好长一段路，他们才停下来。“哈哈哈！”他
从此以后，狮子和小白鼠成了好朋友。一旦有什么动静，他俩就一起逃跑。等跑到安全的地方，他俩就抱在一起互相安慰：“好了，好了，别怕，别怕。”哈哈哈，他俩真是一对有趣的好朋友。
跑得快的小蜗牛
森林王国明天要举行短跑比赛，小动物们纷纷到狮子大王那报名，其中也有小蜗牛。小兔子看到小蜗牛，嘲笑着说：“小蜗牛，你不会是来比赛的吧？就凭你？”所有动物
第二天，所有的小动物都来了。赛场上，选手们都在做着赛前准备，正当狮子大王准备发号口令时，台下的观众都惊讶地捂住嘴，因为小蜗牛脱掉了重重的壳，露出了健美的身材。“砰”一声枪响过后，小蜗牛就像一支离弦的箭，“嗖”的一下就冲到了终点。“小蜗牛以每秒二十米的速度领先于其他选手。”狮子大王拿着秒表不可思议地说。最后，小蜗牛毫无悬念地得了第一名。别的小动物来向它请教跑步的技巧，它只说：“我们蜗牛比别人慢那是因为我们背着千斤重的壳呢！”大家听完后，都想试着搬起小蜗牛的壳。结果，就连大力士熊大哥都抬不起。顿时，所有小动物都向小蜗牛投来了敬佩的
从那以后，再也没有小动物嘲笑小蜗牛爬得慢了，因为大家都知道那是因为蜗牛背着重重的壳呢！
云端上的小鱼
小鱼美美的家—— 村里的小河，被村里的人丢满了垃圾。没过多久，美美的家人陆陆续续地因为各种疾病死掉了。美美也得了一种怪病，它的鳍总是发痒，而且变得越来 “咦，我的鱼鳍怎么不见了？”美美害怕极了，“难道我要死了吗？”它越想越害怕，就使劲儿扑扇着翅膀，奇怪的是，它居然飞了起来。它飞上了云端，白云姐姐用奇怪的目光看着它，对它说：“你不是小河里的鱼吗？你怎么会长翅膀啦？你怎么飞到天上来了？快走开，快走开！你这奇怪的家伙。”美美不知道该怎么回答。它低着头，含着泪水默默地飞走了。突然，一阵风吹来，一股呛人的浓烟迎面扑来。美美还没来得及捂住口鼻，浓烟就一下子蹿进了它的身体里。“太难受了，我感觉快喘不过气来了。”美美呼吸急促地说。不一会儿，美美就晕了过去，它像一只断线的风筝似的，从云端直直地坠落下来。正在这危急的时刻，小鸟可可用嘴衔住了它，把它带到了自己的家里。过了好一会儿，美美才苏醒过来。美美着急地问：“我在哪儿？是你救了我吗？”可可笑着说：“你现在在我的家里，是我救了你。”“可你不是一条小鱼么？你怎么会在空中？”可可惊奇地问。美美把事情的来龙去脉一五一十地说了出来。可可听了后说：“原来是这么一回事。那你想变回原来的样子吗？”美美点了点头。于是，可可念了一段咒语，像变魔术似的。这时，美美再看看自己的样子，发现自己居然变得跟原来一样。美美又请求可可把自己的家变得干干净净的。一转眼，河水变干净了。美美在水里快乐地游来游去。
部编版三年级下册语文习作·语文园地六
1 习作·语文园地
【学习目标】
1.写一个身边熟悉的人，要抓住人物的特点。
2．通过交流平台，学会结合生活经验、联系上下文、查找资料或向别人请教等方法理解难懂的句子。
3.通过识字加油站，学习读词语想象画面，从而认识生字。
4.通过词句段运用理解相同的词语在不同的语言环境中的不同意思。
5.学会围绕一个意思来写一段话。
6.积累关于改过的名言警句。
【学习重难点】
1.学会抓住特点写人物。
2.学会围绕一个意思写一段话。
【学前准备】
制作多媒体课件和生字卡片。（教师）
【课时安排】3课时
【教学过程】
第一课时
（习作：身边那些有特点的人）
一、谈话导入，引出文题。
1.出示表示人物特点的词语：热心肠、智多星、乐天派、昆虫迷、小问号、小书虫、幽默王子、故事大王、运动健将……
2.引导学生了解这些描写人物特点的词语。
二、议一议，拓展思维。
1.再读上面的词语，说一说这些词语让你想到了谁？为什么会想到他？
2.小组议一议，说一说。
3.你还想到了哪些表示人物特点的词语？这些词语可以形容谁？
三、明确主题。
1.其实，在我们的生活中，也有不少人给我们留下了深刻的印象。 2 课件出示：亲人、同学、朋友……
2.你最想说谁？他哪一方面的特点让你难以忘记？（性格、特长、品质、爱好……）
3.课堂交流。
四、指导习作。
1.引导学生回忆发生在某个人身上的能体现人物特点的事。
2.引导观察，发现特点。
（1）回顾本单元课文中描写人物的语句，感悟描写人物的方法。
（2）教师小结：可见，我们在描写人物时，恰当地运用这些描写方法，才能将人物的特点展现出来，语言才会生动。每个人的特点不同，描写人物的时候不可能把语言、神态、动作等都写到，所以要针对每个人的不同特点选择不同的表达方法。
3.教师出示范例，学生读一读。
（1）指名反馈：写的是谁？写了他的一件什么事？体现了他的什么特点？
（2）品读例文中的语句，学习小作者出色的表达。
人教部编版三年级语文下册第八单元习作《这样想象真有趣》优秀教案
习作《这样想象真有趣》
教学目标 1.启发学生大胆想象，培养学生的想象的能力。
2.选一种动物，失去了原来的特征，编一个童话故事。
重点难点 教学重点：启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象。
教学难点：指导学生写出故事的趣味性、奇特之处。
教学课时 2课时
【教学过程】
一、创设情境，激发想象。
1.同学们，我们都知道，母鸡是不能在天上飞的，蚂蚁是渺小的，老鹰是凶猛无比的，蜗牛爬得非常慢。但是，如果，一切都反转过来，动物们失去了它们原来的特征，或者变得与原来完全相反，又会是怎么样呢？
这样想象会不会很有趣呢？
2.板书课题，齐读课题。（板书：这样想象很有趣）
二、想象导入，明确内容
1.如果母鸡能在天空中飞翔，如果蚂蚁的个头比树还大，如果老鹰变得胆小如鼠，如果蜗牛能健步如飞……它们的经历一定很奇特，它们的故事一定很有趣。
2.在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。下面这些图片一定会激发你无穷的想象。
（课件出示2）
2.任选一幅图，在展开想象在小组里说一说。
【设计意图：结合学生生活实际，引导学生想象，使学生兴趣盎然地投入到写话的学习中。】
【设计意图：课件出示图片，大胆想象，学生练说。训练学生自主、合作、探究的能力。】
3.小组互相交流，互相补充。
4.指名说说。
5.师生评议，纠正补充。
三、展开想象，说一说
你准备选择哪种动物去写，小组交流，选代表班内交流。
1.谁来说一说，展示一下？
（课件出示3）
假如蜗牛没有了壳，它一定能长出健壮的腿，生出有力的翅膀，也一定是能爬、能走、甚至能飞的动物，也就有可能变成无敌的、能与别的动物一决雌雄的强牛，或许还能变成飞牛，或真正的天牛，在辽阔的长天独自凌空起舞，拥有更丰富、更广大的生存空间。
2.全班交流评价：你觉得他（她）说得怎么样？
3.同学们想象的真好，赶快顺着你的思路写下去吧！
三、出示要求，学生习作。
1.写话要求：
三年级下册语文试题 第八单元习作 人教部编版【精品试题】
三年级下册语文第八单元习作(有练习和范文)
这样的想象真有趣
【教学目标】
1．能够选一种动物作为主角，编一个童话故事
2．能够大胆发挥想象，并运用比喻、拟人等修辞手法把童话故事写得生动有趣；
3 .能够按照一定的顺序，把这个童话故事写清楚、写具体；
4. 检查并阅读自己的习作，学会修改自己的作文。
【教学重、难点】
1、能够大胆发挥想象，并运用比喻、拟人等修辞手法把童话故事写得生动有趣；
2、能够按照一定的顺序，把这个童话故事写清楚、写具体；
【教学内容】
一、审题
动物家族的成员有很多，它们都可以成为我们童话故事里的主角。如果这些主角在童话故事中与我们平时观察得不一样，失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反。这样，它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情？
1、选一选,填一填,明确本次习作的任务。
(1)对“这样想象真有趣”中的“这样想象”理解不正确的是( )
A.动物失去了原来的主要特征
B.动物的特征与原来完全相反
C.动物的具体特征
(2)题目中除了想象以外,还要围绕 来写。
2、抓住这个动物的不一样的特征来写。
动物 原来 现在 结果 启示
蜜蜂 勤劳团结 偷懒、爱耍赖、不去采蜜 没有朋友、饿死了 勤劳是美德
母鸡 只会下蛋，不造了个机械翅膀 成为最出名的母鸡 智慧的魅力 会飞
蜗牛 慢吞吞 森林里速度最快的 帮助小动物们，大家都喜欢它 乐于助人
猎豹
狮子
···
二、构思
1、下面的素材,在合适的材料后面打“√”。
(1)一只母鸡能在天空飞翔,经历了奇特,有趣的事情。（ ）
(2)一只受尽欺凌的蚂蚁的个头变得比树还高,经历可有趣了。（ ）
(3)凶恶的老鹰突然变得胆小如鼠,它经历了奇特的事情。（ ）
(4)蜗牛突然健步如飞,让嘲笑它的动物目瞪口呆。（ ）
(5)小松鼠和小白兔是好朋友,它们一起做了很多搞笑的事情。（ ）
最新部编版三年级下册语文全册习作范文(共八单元 附有点评)
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第一单元精品范文
1 茉莉花
妈妈给我买了一盆茉莉花，我把它放在阳台上。这是我拥有的第一盆属于自己的植物，我决定要好好照顾它。
茉莉花的叶子是椭圆形的，碧绿碧绿的。清晨，太阳刚刚升起，叶子上滚动着亮晶晶的小水珠，在阳光下，那一片片叶子绿得发亮。再看那乳白色的花，小小的花瓣围绕着花蕊，凑成了小巧玲珑的茉莉花。你看，它正向你点头微笑呢！
一阵微风吹来，淡淡的清香溢满了整间屋子。我每天放学回家后第一件事就是去看它，有时还会给它浇些水，或者把鼻子凑近花朵闻一闻它的香味。听妈妈说茉莉花晒干后还可以用来泡茶，或制成香包放在衣柜里，用处可大着呢！
茉莉花啊，虽然你不是那么娇艳多姿、香气浓郁，但我却独爱你那清新淡雅的美。
名师点评：小作者把清晨时茉莉花的叶子和花朵描写得很细致，其中比喻、拟人修辞手法的运用，更是把茉莉花写活了。另外，小作者通过视觉和嗅觉分别写出了茉莉花的样子和气味，写得真实、自然。结尾表达了小作者对茉莉花的喜爱之情，点明主题。
2 家乡的油菜花
又到了油菜花开放的季节。家乡的小路旁、山坡上、田垄里到处都有油菜花的身影，太阳一照，黄灿灿的一大片，又鲜艳又热烈，好看极了。这时，空气里到处弥漫着一股幽幽的清香。
油菜花的花朵很小，花瓣很薄。但从远处看，油菜花漫山遍野，一团团，一簇簇，围在一起，就形成了一片花的海洋，黄得耀眼。这大片的油菜花引来了勤劳的蜜蜂，引来了美丽的蝴蝶……
一段时间后，每一朵油菜花的顶端都会长出一个荚，每个荚里又会长出一颗颗小小的圆籽。它们能榨出清亮的油来。
看着这黄灿灿的油菜花，我的眼前浮现出了一个美丽的画面：油菜籽堆成了小山，榨出的油变成了小河，流到了每家每户的油缸里，说话声、欢笑声响成一片，热闹极了……
啊，我爱家乡的油菜花！