新统编版三年级语文下册习作(第八单元) ppt公开课课件
统编版语文三年级下册习作我的植物朋友公开课一等奖创新教案(共两课时)
统编版语文三年级下册习作我的植物朋友公开课一等奖创新教案（共两课时）习作：我的植物朋友教材来源：教育部审定义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2018版内容来源：小学三年级《语文（下册）》第一组主题：感受多彩春天课时：共2课时授课对象：三年级学生设计者：三年级教研组目标确定的依据：1.课程标准相关要求基于习作：乐于书面表达，愿意与他人分享习作的快乐。
善于观察生活，能不拘于形式地写下自己的见闻，感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深刻、最受感动的内容写清楚。
学习修改习作中有明显错误的词句，根据表达需求正确使用标点符号。
学情分析基于习作：孩子们对花草植物比较熟悉，如何把这些熟悉的花草用文字进行描述，并按一定的顺序写出植物的特点，写出自己对植物的喜爱之情，还需有一定的方法，教师要加以指导，学会了方法学生就能做到有话说，并对写作产生浓厚的兴趣。
教材分析本次习作选择自己喜欢的一种植物，通过引文中提出的内容仔细观察，了解它的外形特点及其生长过程，然后把自己的观察按一定顺序写出来。
难点在于指导学生如何把这些熟悉的花草用文字进行描述，并按一定的顺序写出植物的特点。
习作要写出自己对植物的喜爱之情。
教学目标：1.能够介绍清楚一种你喜爱的植物；学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。
2.要把观察和感受到的写具体。
写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样子、颜色、气味以及其他特性。
评价任务：1、通过展示、交流的方法学会观察植物，介绍清楚一种你喜爱的植物。
2、通过教师指导范文引路的方法，学会写作方法，按一定的顺序写出植物特点。
教学过程：第一课时教学环节教学活动评价要点环节一谈话导入揭题解题活动一：1、这节课，我们就来学习怎样来写植物的文章。
《我的植物朋友》抓住题眼（植物）（朋友）相机板书。
2、什么样的关系才称得上朋友？植物包括什么？（出示植物的图片）环节二展示喜欢的植物记录卡活动一：1.课前收集整理好所观察植物的资料，做好观察工作，做一个观察记录卡，包括植物的名称，样子，颜色，气味和其他所了解的性状。
统编版语文三年级下册《这样想象真有趣》公开课一等奖创新教学设计
统编版语文三年级下册《这样想象真有趣》公开课一等奖创新教学设计统编版语文三年级下册《这样想象真有趣》教学设计【文本分析】本课《这样想象真有趣》是统编版三年级下册第八单元的习作。
在学习这篇习作之前，学生已经初步掌握了按照故事情节复述课文内容的方法，并且在童话故事《慢性子裁缝和急性子顾客》和《枣核》的学习基础上，知晓如何合理地续编故事而展开习作练习。
教学的关键在于如何激活学生的思维，进行个性化习作，写出新奇、有趣的童话故事，这也是本课的教学难点。
本单元的语文要素之一是：根据提示，展开想象，尝试编童话故事。
本次习作课的主要目的就是引导学生通过反向想象，借助教材来引导学生将正向思维向逆向思维方向发展，并将其合理性转换为趣味性。
通过应用逆向思维的方式，既能有效丰富故事的趣味性，也能对学生思维敏捷及语言组织能力进行提升。
三年级学生处在具体形象思维发展的关键期，他们对周围事物充满了好奇心，具有天马行空的丰富想象力，但往往大胆有余，缺少合理想象的自觉。
所创编故事基本完整，意思表达基本通顺，但语言叙述平淡，缺少童真童趣。
本次习作教师要引导学生在情境创设中进行想象，同学之间充分交流，集思广益，相互借鉴。
在交流的铺垫之下，再展开故事情节的描写，把小动物的独特经历清楚地、有层次地写出来，就会水到渠成。
【教学目标】1.利用趣味故事会情境，通过观察比较，发现动物变化维度的不同。
然后利用思维支架，从不同维度大胆展开想象，进行选材交流。
2.借助视频猜想，感受动物变化后发生的奇异事情，然后想象创编自己的童话，重点写清楚变化后发生的奇异事情。
3.回顾《枣核》的写法，感受加入对话、动作等描写会让故事更有趣，并学会用之前学过的修改符号，进行重点片段的修改和评价。
【教学重难点】感受动物变化后发生的奇异事情，然后想象创编自己的童话，重点写清楚变化后发生的奇异事情。
回顾《枣核》的写法，感受加入对话、动作等描写会让故事更有趣，并学会用之前学过的修改符号，进行重点片段的修改和评价。
统编版语文三年级下册习作身边那些有特点的人公开课一等奖创新教案
统编版语文三年级下册习作身边那些有特点的人公开课一等奖创新教案《习作：身边那些有特点的人》教学设计一、教学目标：1. 引导学生观察身边有特点的人，能够抓住其独特之处进行描述。
2. 培养学生的观察能力和细致描写的能力，使其能够用生动的语言刻画人物形象。
3. 激发学生的写作兴趣，鼓励学生积极表达，勇于展示自己的作品。
二、教学重难点：重点：如何引导学生从身边的人中发现特点，并准确描述出来。
难点：如何帮助学生将观察到的特点转化为生动、具体的文字表达。
三、教学过程：（一）导入新课1. 激发兴趣：教师展示几张具有鲜明特点的人物照片，让学生猜一猜这些人物的职业、性格等特点，激发学生观察的兴趣。
2. 引出主题：教师提问：“我们身边有哪些有特点的人呢？他们有哪些与众不同的地方？”引导学生思考并回答。
教师：大家好！今天我们要上一堂有趣的课，让我们先来做个小游戏吧！看这几张照片，你们能猜出这些人物的职业和性格特点吗？（学生开始观察照片并讨论）学生1：第一张照片上的人，他穿着西装，戴着眼镜，看起来像个学者或者老师。
学生2：第二张照片里的人穿着厨师服，正在炒菜，他一定是个厨师。
教师：大家观察得很仔细，猜得也很准确。
这些照片上的人物都有鲜明的特点，我们通过观察他们的穿着、动作和表情就能猜出他们的职业和性格。
那么，接下来我们要讨论的话题是：我们身边有哪些有特点的人呢？他们有哪些与众不同的地方？（学生思考片刻）学生3：我觉得我们班的体育委员就很有特点，他每次运动会都能拿到好名次，而且他还特别乐于助人。
学生4：我邻居家的大哥哥也很有特点，他是个程序员，总是戴着一副耳机，不停地敲键盘，特别专注。
教师：很好，大家举的例子都很有代表性。
我们身边的人确实各有各的特点，有的可能表现在职业上，有的可能表现在性格上，还有的可能表现在他们的爱好和习惯上。
那么，这节课我们的任务就是学习如何把这些有特点的人写具体、写生动。
我们将通过阅读课文和练习写作来掌握这个技巧。
统编版语文三年级下册第八单元语文园地公开课一等奖创新教案
统编版语文三年级下册第八单元语文园地公开课一等奖创新教案《语文园地八》教学设计【教学目标】1.能模仿例子说几个题目。
2.能用自己的话转述别人说的话。
3.朗读、背诵古诗《大林寺桃花》。
【教学重点】掌握转述句的表达形式，能够准确进行句子转换练习，能够在练习过程中不断进行认知内化。
【教学过程】一、细读题目，发现趣味1.教师激趣引入，引导学生谈谈对文章标题的印象。
师过渡：常听人说“题目是文章的眼睛”，在你们看来，好的文题都具有哪些特点呢？学生自由表达。
教师归纳：简洁明了，概括内容，新颖别致……。
确实，文章的题目是内容的浓缩和提炼，必须对文章内容有所提示才行，而一个新颖别致的题目更能激发读者的阅读兴趣，能够让人产生阅读文章的强烈欲望。
2．引导学生认真品读课本上的四个题目，看看这些题目有什么特点，这样拟题有什么好处。
学生小组讨论发言。
预设：慢—急，胖—瘦，大—小，大方—小气都是反义词。
预设：这两个人具有相反的性格特征。
他们同时出现在一个故事中，肯定会发生一些有趣的事情。
3.教师明确：相机板书（题目运用反义词有趣味吸引读者兴趣）4．模仿例子，将下列题目补充完整。
5.你还能说出几个这样的题目吗？学生自由发言。
6.拓展练习：试着根据自己拟定的题目编一个简单的小故事，与同学交流，看看谁的想象最有趣。
（设计意图：本板块由发现已给题目的趣味，一步一步引导学生自己拟写有趣的题目，着重培养学生的语感和运用语言的能力，是对上一次习作课的进一步提升，挖掘了学生的创造能力。
）二、转述话语，活用语言1.师过渡：生活中，我们有时需要把一个人的话转述给另一个人听，如何转述呢？今天老师就教给大家转述别人话的技巧。
预设：这两句意思没变，都是说裁缝是个性子最慢的裁缝。
预设：这两句的标点不一样，第一句有冒号引号，而第二句把冒号改成了逗号。
预设：这两句中的人称代词不一样，第一句用的是“我”，第二句用的是“他"。
预设：语气词“啊”去掉了。
统编版语文三年级下册习作看图画,写一写 公开课一等奖创新教学设计
统编版语文三年级下册习作看图画，写一写公开课一等奖创新教学设计《看图画，写一写》习作指导教学目标1、能够运用已学过的观察方法，按一定的顺序观察图画。
2、观察图画中人物的神态、动作，展开合理想象，能够把自己看到的、想到的写清楚。
3、能够把图画的内容与自己熟悉的人或事联系起来，把放风筝的过程写清楚。
4、能与同学分享习作，在交流中并能根据同学的意见修改习作。
教学重点能够运用已学过的观察方法，按一定的顺序观察图画。
教学难点展开合理得想象，把自己看到的、想到的写清楚。
教学过程板块一回忆放风筝，激发习作兴趣一、情境导人，交流有关描写风筝的资料。
出示相应图片，引出春天踏青，放风筝的活动，引导学生交流与风筝相关的古诗词，出示《村居》等古诗，引导学生想象描写情景。
【设计意图】创设情境，交流与风筝有关的诗歌，播放放风筝视频，充分调动学生的生活体验，使学生兴趣浓厚地投入到写话中来。
二、回忆放风筝,分享快乐。
同学们也都很喜欢放风筝,说说自己是怎样把风筝放飞的，和同学们分享自己的快乐。
今天这节课我们就来写一写与放风筝有关的习作。
板块二观察图画，想象画面内容一、明确习作内容,审清题目要求。
出示主题情景图，请同学读一读本次习作的要求：（1）细观察：仔细观察图画，想一想图画上有哪些人，他们在干什么？他们分别在做什么，可能说了什么话？（2）写清楚：要把自己看到的、想到的写清楚。
（3）评一评：图画的内容是不是介绍清楚了？有没有错别字？你可以和同学们互评习作，并根据同学的意见进行修改。
【设计意图】出示习作要求，和学生一起审清题意，为后面的习作指导以及习作点评提供依据，为学生理清写作思路。
二、细观察——有顺序地观察图画怎样才能把图画内容清楚地介绍给大家呢？我们可以采取先整体，再局部，最后整体的方法来进行观察。
(1)全面观察，理清画面内容。
整体观察图画，看图上描绘的是什么时候？什么天气，什么地方，有哪些人，在做什么？你能用一句话将上面的信息说清楚吗？其实这就是在告诉大家，这幅图中的时间、地点、人物、事件，我们可以把这些基本信息放在文章的第一自然段交代清楚，不漏掉任何一个基本信息，并用一句话简单的概括，就是整体的描述画面。
人教部编版语文三年级下册综合性学习《中华传统节日》教学课件精品PPT小学优秀公开课
写一写过节的过程
选一个传统节日，写一篇习作。可以写自己家过节的过 程，也可以写节日中发生的印象深刻的故事。
清明节 元宵节 端午节 中秋节 七夕节 重阳节 春节
示例：
春节干什么
春节
燃 放 烟 花
注 意 安 全
你想选择哪个节日来写呢？
清明节 元宵节 端午节 中秋节 七夕节 重阳节 春节
你想选择节日中的哪件事来写呢？
开始写作
比一比 谁最棒
写作小提示
加入学过的古诗更精彩 加入学过的修辞更生动 加入你的心情更真实
谢谢观看
Thank You!
综合性学习
中华传统节日
部编人教版三年级语文下册
本单元我们学习了好几个中华民族的传统 节日， 今天，就让我们跟随着《中华传统 节日》这一课走进我们中华民族的灿烂文 化吧！
节日小故事：“年”的传说
传说中国古时侯有一种叫年”的怪兽，凶 猛异常，每到除夕，便来伤害人命。
又到了一年的除夕，村里来了一个白发老人， 说他定能将“年”兽驱赶走。当“年”兽像往年 一样准备进村的时候，突然传来爆竹声，“年” 兽混身颤栗，仓惶而逃。
部编人教版五年级语文下册第八单元《习作：漫画的启示》公开课PPT课件
自主观察漫画，读 图画、读标题，思考： 漫画画的是什么内容？ 可笑之处在哪里？
待业啄木鸟
➢ 说一说：漫画画的是什么内容？
待业啄木鸟
这幅漫画的名字是《待业啄 木鸟》。漫画中，一片树林被砍光 了，只剩下一根根光秃秃的树桩， 树桩旁残留着两根细小的枝条。几 只啄木鸟呆立在树桩上，无奈地望 着眼前的这一切。树林没了，森林 医生——啄木鸟也失业了。它们只 能等着，等着小枝条长大……
明确习作内容
漫画往往意味深长，能引发我们的思考。你能读懂下 面这两幅漫画吗？从中获得了什么启示？
这次习作，让我们写一写从漫画中获得的启示。可以 从上面两幅漫画中选择一幅来写，也可以写其他漫画。
➢ 阅读课本提示，说说写的时候要注意什么。 第1步：观察 第2步：思考 第3步：撰写
观察
➢ 按照一定的顺序观察漫画，读懂漫画内容。
互评
★★★
★★★
班级交流
选取典型习作参加班级交 流，师生一起点评。
誊抄习作
再次修改习作，誊抄习作。
联系文字与图画，发挥想象，把 漫画的内容讲给同桌听。
示例
漫画中有两个人，一个人手提水壶，正准备给刚 刚种下的小树苗浇水，而另一个人却双手抱着膝盖， 背靠小树苗坐着，小树苗的树干都被他靠弯了。手提 水壶的种树人问他：“你在干什么？”坐着的那人转 头回答：“等着乘凉。” 种树、浇灌、呵护，树下这 人什么都不付出，只想着小树长成大树好给自己乘凉 ，还一副理所当然的样子，种树人愣住了……
提示：
① 读图画，仔细观察 图中的人物和事物， 关注细节。
② 读文字。
➢ 说一说：漫画中画了哪些内容？
一棵低矮的小 树，枝叶稀少，树 干较细。
一人抱着膝坐在 树下，倚靠着小树。
三年级语文【下】册-第三单元习作-中华传统节日-人教部编版(18张ppt)公开课课件
三、叙事就敲门，不绕弯路。
例文：
拜年
……
"砰砰砰”，我敲响了大姨家的门。门开了,大姨抱着
妹妹笑吟吟地迎了出来。"大姨 ，妹妹,新年好!”我一进
门就向大姨祝贺新年。大家互相问候着新年，大姨忙着给
我们泡茶水，拿出了很多好吃的。这时,我发现伯伯不在
家,便问”大姨,伯伯呢”"唉 ,他呀，整天就知道忙工作,
家里什么都不管。这不，大年初一都到单位值班去了。”
四、突出特定节日的传统文化特色。
例文：
拜年
……
我外公家住在火车站旁边, 我三步并作两步
往外公家跑去。外公知道我们来拜年，早早地就
迎候在门口了。"外公 ,恭喜发财，红包拿来!”
外公笑得合不拢嘴,连忙给了
我一个红包,我打开一看，嗨，
又有二百元!呵呵，我今年可
是收入可观呀!
（名师示范课）三年级语文【下】册- 第三单 元习作 -中华 传统节 日-人教 部编版 （18张ppt）公开课课件
例文2：
拜年
“噼噼叭叭”，阵阵清脆的鞭炮声迎
来了大年初一, 我和爸爸,妈妈一起去给亲
戚们拜年。
亮点点评：
中华传统节日——春节。 具体活动——拜年。
（名师示范课）三年级语文【下】册- 第三单 元习作 -中华 传统节 日-人教 部编版 （18张ppt）公开课课件
（名师示范课）三年级语文【下】册- 第三单 元习作 -中华 传统节 日-人教 部编版 （18张ppt）公开课课件
她假装生气地说。我可不相信她真的生气了，你瞧她脸上
还带着微笑呢。
（名师示范课）三年级语文【下】册- 第三单 元习作 -中华 传统节 日-人教 部编版 （18张ppt）公开课课件
三年级上册语文-第八单元语文园地八人教(部编版)(29张ppt)公开课课件
她跟你随便闲聊的话，你就只是点点头，但不接她的话茬儿，继 续认真听课。 要是她问我问题，我怎么办？也不回答吗？ 要么说“我也不太清楚呢”，要么告诉她“先听课，下课我告诉你” 谢。谢你，我觉得你的方法很棒！
（名师示范课）三年级上册语文-第八 单元 语文园地八人教（部编版）(29张pp t)公开 课课件
（名师示范课）三年级上册语文-第八 单元 语文园地八人教（部编版）(29张pp t)公开 课课件
识字加油站
·························· 你认识这些和“目”有关的字吗？
dèng
zhǎ 瞪 chǒu
——《孟子》 ◇与人善言，暖于布帛（bó）；伤人以言，
②不把怒气转移到别人身上；不 犯两次同样的错误。 ③仁德的人爱护他人，有礼节的 人尊敬他人。 ④和人说善意的话，比布帛还要
深于矛（máo）戟（jǐ）。④ ——《荀子》 温暖；出言伤人，比长矛利戟
（jǐ）的伤害还要大。
（名师示范课）三年级上册语文-第八 单元 语文园地八人教（部编版）(29张pp t)公开 课课件
语文园地八
RJ 三年级上
口语交际
请教
本次口语交际是学习如何有礼貌地向 别人请教，解决生活中遇到的实际问题。
♦交际指导
想想自己 都遇到了 什么需要 向别人请 教的问题
向别人请教之前要组织 好语言，将问题说清楚
使用礼貌用语，注意交 际礼仪，不清楚的地方 及时追问
全班汇报交流
♦交际范例
不好意思，你现在有空吗？我想向你请教一个问题。 有空。你想请教什么问题？
请问你现在有空吗？我想请教一个问题。 请说吧，是什么问题？
《习作：国宝大熊猫》第1课时 习作指导 课件-2022-2023学年语文三年级下册(部编版)
收集到的关于介绍大熊猫的信息， 哪些信息可以整合在一起例:
关于大熊猫吃的食物、睡眠时间、 玩耍活动之类的资料属于大熊猫的生活 习性方面的内容，可以整合在一起。
关于大熊猫的长相和大熊猫被称为 “国宝”的原因是不同的内容，需要分 来介绍。
虽然表格的信息介绍了大熊 猫，但是这样的介绍还不够 清楚，第一个问题和第三个 问题都没有回答，所以还要 增加一些关于大熊猫其他方 面的信息。
名称
大熊猫
长相
乖巧可爱，体色为黑白两色，有着圆圆
的脸、大大的黑眼圈、胖乎乎的身体
食物
爱吃竹叶、竹笋等，偶尔也吃玉米秆、
幼杉树皮，有时也捕食竹鼠之类的动物
分布地区 四川、陕西和甘肃等地
性格 地位
性情温顺，平时独来独往，有时也会“发 脾气”
是中国特有的物种，有“国宝”之称
思维导图
国宝原因 生活
名称
习性
寿命 科目 类别
基本 信息
国宝大熊猫 分布地区
外貌 特征
食物 睡眠时间 ……
颜色
外形
收集到的关于介绍大熊猫的信息， 哪些信息必须要说到？哪些信息可以 不用详细的说到。
示例:
大熊猫是中国独有的动物，在世界 其他任何地方都没有必须要说到，这能 表示大熊猫在中国的地位很高。
新人教统编版教材三年级语文下册
习作：国宝大熊猫
习作指导
课前导入
张老师，您好！我是动物园 大熊猫馆的负责人刘老师。最近 我们动物园新增了两只国宝大熊 猫，您能不能挑选一些学生来动 物园做大熊猫馆的讲解员？要求 是能从几个方面介绍清楚大熊猫。
大熊猫
大熊猫
大熊猫
如果你是一名大熊猫馆的讲解员，你会如何 介绍大熊猫呢？