部编人教语文四年级上册 语文园地二
部编版小学语文四年级上册语文园地二教案
1
语文园地二
教学目标
1.梳理、总结提问的策略，进一步培养质疑能力，要敢问，更要会问。
2.运用形声字偏旁表意的特点来识记“媒、账、狡”等12个生字，激发自主识字的兴趣。
3.理解并体会排比句和设问句在表达上的特点，通过读读、抄抄来加深印象，可以尝试写一写
4.读读和提问有关的名言警句，积累并丰富自己的语言。
教学重点
运用形声字偏旁表意的特点来识记“媒、账、狡”等12个生字。
理解并体会排比句和设问句在表达上的特点。
教学难点
梳理、总结提问的策略，进一步培养质疑能力，要敢问，更要会问。
教学准备
多媒体课件
教学过程
学习活动一：交流平台
1.回顾课文，梳理有关提问的方法。
(1)从《一个豆荚里的五粒豆》中，我们学到了可以针对一部分课文内容来提问，也可以针对全文来提问。
(2)从《夜间飞行的秘密》一文中，我们知道了可以从“内容”“写法”和“启示”等不同的角度去提问。 2
(3)从《呼风唤雨的世纪》中，我们学到了要筛选对课文理解最有帮助的问题。
(4)从《蝴蝶的家》中我们学会了对提问进行分类，筛选出最值得思考的问题并尝试解决。
2.读读“交流平台”中小朋友间的对话，结合课文，举例印证，加深印象。
3.老师根据“交流平台”中4个小朋友的发言写了顺口溜，读读背背。
出示：
阅读时，要思考，积极提问少不了。
提问时，有角度，深入探究促思考。
会筛选，很重要，加深理解有成效。
敢质疑，善提问，养成习惯最重要。
学习活动二：识字加油站
1.认真读，说说你的发现。
(1)屏显六组同音字，说说每组字有什么相同和不同之处。
(读音相同，偏旁不同)
(2)你能借助偏旁来区别它们吗？
(3)说说怎么记住这些字。
2.巧分组，说说分组理由。
(1)屏显“账、贺、樟、杠、狡、猾”。
(2)根据什么来把它们分成三组？
(3)根据偏旁猜猜这些字的意思。
3.同桌比赛，看看识字效果 3
学习活动三：词句段运用
1.体会排比句的作用。
部编人教版语文二年级上册语文园地四
1 语文园地四
【学习目标】
1.认识7个生字，学会在生活中学习识字。
2.学会正确运用字词，在句子中理解词语意思。
3.会写留言条，根据不同情况写留言条。
4.积累词语、句子。
5.阅读《我爱家乡》，激发热爱家乡的感情。
【学习重点】
认识7个生字，掌握在句子中理解词义的方法，学会写留言条，丰富词语和句子积累。
【学前准备】
1.制作课件。（教师）
2.预习内容。（学生）
【课时安排】 两课时
【教学环节】
第一课时
（识字加油站、字词句运用、写话）
一、识字加油站
1.教师引导学生思考：我们在生活中可以从哪些地方学习识字？
2.课件出示一张火车票，询问学生有哪些不认识的字。
3.指导学生学习火车票上的生字，解释生字、词的意思。
4.展示其他学习识字的途径，如食品包装袋等。
二、字词句运用
1.这些事物像什么？
（1）显示词语和相对应的图片，让学生展开想象，说说这些事物像什么？
（2）小组交流讨论，请同学说说自己的想法。
（3）再选择一样其他的事物，说说它像什么。
2.理解加点词语的意思。
（1）老师朗读句子，指导生字，教读拼音。
2 （2）学生朗读句子，小组讨论，根据整个句子的意思来理解词语，交流看法。
（3）老师给出词语的解释，传授方法。
（4）朗读句子，体会语气。
三、写话
1.创设情境，引导学生了解留言条的用处。
2.展示留言条范例，说明留言条的规范要求。
3.练习写留言条，自主选择一种情况写留言条，提醒注意格式规范。
4.展示几个学生写的留言条，全班交流，做出评价，强调重点。
第二课时
（我的发现、日积月累、我爱阅读）
一、我的发现
1.借助拼音读一读这些词语，你发现它们有什么特点？
2.总结这些词语的特点，再举出两个例子来说明。
二、日积月累
1.借助拼音朗读句子，发现这些句子的共同特点，展示提到的景点的图片，感受祖国的秀丽风光。
2.思考这些句子的意思，讲解重点词语的意思，小组讨论句意，选一个代表发言。
部编人教版四年级语文上册-语文园地二-教案教学设计
《语文园地二》精美教案设计
一、教学目标：
1.借助交流平台，强化提问的意义、方法，引导学生从不同的角度提出最有价值的问题，并形成爱提问、善提问的良好学习习惯。
2.借助识字加油站，根据形声字“音形义相统一”的特点感知识字的趣味，并准确识记“驻、钞”等12个生字。
3.体会句子在表达上的不同；了解设问句“自问自答”的特点。
4.积累经典名句，要善于从不同的角度思考问题，提出具有价值的问题，通过提问将我们的思想引向深入。
二、教学重点：
借助识字加油站，根据形声字“音形义相统一”的特点感知识字的趣味，并准确识记“驻、钞”等12个生字。
三、教学难点：
积累经典名句，要善于从不同的角度思考问题，提出具有价值的问题，通过提问将我们的思想引向深入。
四、课时安排：
2课时
五、课前准备：
教师准备：制作课件。
学生准备：预习12个生字。
教学过程
第一课时
一、回顾引入——温故而知新
1.交流，回顾本单元训练重点。
2.揭示本节课学习内容。
二、交流互助——共享学习交流平台
1.引发交流：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。”阅读文章时，如果我们能尝试着从不同的角度去思考，去设疑，你就会发现，我们已经走进作者创设的文字世界。
2.小组交流：在本组课文的学习过程中，你掌握了哪些提问的方法？怎样通过提问深入理解课文内容呢？把你的好方法分享给小组同学吧！
3.集体交流：小组代表将讨论后提出的好方法推荐给全班同学。
4.课件出示“交流平台”中几个同学的建议，并总结：
第一，阅读的时候要动脑筋思考，积极提出问题，养成敢于提问、善于提问的习惯。
第二，从不同的角度提出问题，让自己的思考更加全面和深入。
第三，要从提出的问题中筛选出最值得思考的问题，加深对文章内容的理解。
三、火眼金睛——走进识字加油站
1.课件出示教材中的字。
(1)指名读第一组字，同桌互相说说这组字的特点。
(2) 自由读第二组中的带有“贝”“木”“犭”的字，小组交流发现了什么。
部编版四年级语文上册《语文园地二》图文讲解
部编版四年级语文上册《语文园地二》图文讲解
知识点
一、容易读错的字音
豆荚（jiá jiā） 锐利（ruì ruǐ）
障碍（zhàng zhuàng） 荧光（yín yíng）
索取（suǒ shuǒ） 本质（zhì zì ）
潜水（qiǎn qián） 躲避（pì bì）
二、多音字组词
称chēng（称呼）chèn（称心）
系jì（系绳子）xì（关系）
行háng（行列）xíng（行走）
便biàn（便利）pián（便宜）
雀què（鸟雀）qiǎo（家雀儿）
1、“系”在表示“打结、扣”的意思时读jì，表示其他意思是读xì。
2、行（háng xíng）人在洁白的雪地上留下一行行（háng xíng ）脚印。
三、容易写错的字
横：右部中间是由。
竖：下部是立。
质：第一笔是撇，末笔是点。
四、形近字辩字
（豌 碗 ）豆 （僵 疆 ）硬 （深 探）索
（蚊 纹 ）虫 （证 征 ）明 （坚 竖）立 苍（蝇 绳 ） （驾 架 ）驶 （愉 偷）快
五、近反义词
近义词
穷苦—穷困 温和—温柔 的确—确实
启示—启发 灵巧—灵活 敏锐—敏捷
研究—探究 模仿—仿照 依赖—依靠
愿望—希望 躲避—躲藏 震撼—震惊
慢吞吞—慢腾腾 出乎意料—突如其来
反义词
僵硬—柔软 丰满—干瘪 愉快—难过
清楚—模糊 灵巧—笨拙 敏锐—迟钝
紧密—松散 舒适—难受 喧嚷—安静
六、佳句
1、在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
2、是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
七、学习方法指导建议：
阅读的时候我要动脑筋思考,积极提出问题。
提示：
1、可以试着从不同角度提出问题,让自己的思考更加全面和深人。
2、要筛选出最值得思考的问题,加深对文章内容的理解。 3、我们要养成敢于提问、善于提问的习惯。
教师点拨:
一是阅读的时候,我们要一边读,一边想。
语文四年级上最新人教部编版语文园地二(教案)
1 语文六年级上最新人教部编版语文园地二（教案）
1.学习在阅读中开动脑筋，积极提出问题。
2.引导学生养成敢于提问、善于提问的习惯。
3.通过观察“识字加油站”中的生字，发现其中的规律。
4.体会不同表达方式的作用，初步掌握设问句。
5.积累有关做学问的名言。
重点
1.引导学生养成敢于提问、善于提问的习惯。
2.通过观察“识字加油站”中的生字，发现其中的规律。
3.体会不同表达方式的作用，初步掌握设问句。
4.积累有关做学问的名言。
重难点
学习在阅读中开动脑筋，积极提出问题。
1.交流平台
质疑是学生学习的优秀品质。在阅读过程中，要学会质疑。读“交流平台”中的内容，明确我们可以从不同角度提出问题，让自己的思考更加全面和深入，同时要养成敢于提问、善于提问的习惯。
2.识字加油站
通过观察“识字加油站”中的字，发现其中的规律。
3.词句段运用
了解“词句段运用”中排比的修辞手法的运用，并体会其表达效果。了解设问句。
4.日积月累
积累有关做学问的名句。通过查阅工具书或互联网了解每句名言的意思，了解每句名言的出处，并有所启发。
2 1.预习提纲
（1）识记“驻、钞、培”等12个生字。
（2）借助工具书了解排比的修辞手法，并体会其表达效果。
（3）借助互联网，查“日积月累”中的名句的意思。搜集有关做学问的名言。
2.多媒体课件
2课时。
第1课时
课时目标
1.学习在阅读中开动脑筋，积极提出问题。
2.通过观察“识字加油站”中的生字，发现其中的规律。
3.了解排比的修辞手法，并体会其表达效果。
一、激趣导入
同学们，“语文园地”的内容既丰富，又精彩，现在就让我们走进“语文园地”去看看吧。
二、自主学习
1.交流平台。
师：在阅读时，我们要开动脑筋思考，积极提出问题。在这个单元课文的学习过程中，我们对“学会质疑”进行了训练。谁来交流一下，学习了这一单元，你有什么收获？
生根据本单元的学习总结收获。
四年级上册语文部编版教案第二单元《语文园地二》
语文园地二
【教学目标】
1.能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用策略进行阅读的好处，知道在阅读中要自觉运用提问策略。
2.能借助形声字的构字规律认识“驻、钞”等12个字。
3.能体会每组两个句子在表达上的不同效果。
4.能体会自问自答的表达效果。
5.朗读、背诵有关“提问”的名句。
【教学重难点】
1.能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用策略进行阅读的好处，知道在阅读中要自觉运用提问策略。
2.能体会每组两个句子在表达上的不同效果。
3.能体会自问自答的表达效果。
【教学过程】
第一课时
一、交流平台
1.谈话导入，明确主题。
宋代理学家、教育家陆九渊曾说“为学患无疑，疑则有进。”告诉大家学习最怕没有疑问，能够提出问题并积极思考，就会有所进步。接下来，让我们结合前面的课文，谈谈自己的学习收获吧！当然，也可以说说你在学习中遇到的困惑。
2.自由交流，畅谈收获。
预设1：在学习《一个豆荚里的五粒豆》这篇童话时，我知道了既可以从全文角度提问，也可以针对课文局部提问。
预设2：通过学习《夜间飞行的秘密》，我知道了提问可以从内容、写法、启示等角度来进行。
预设3：学习《呼风唤雨的世纪》，我懂得了提问应该对理解课文有帮助。
（板书：全文-部分 内容-写法-启示 有意义、有价值）
3.自读“平台”，启发收获。
（1）学生自读“交流平台”，勾画关键信息。
（2）请学生说一说，哪一点对你最有启发？
预设1：阅读时积极思考，可以帮助我理解课文。 预设2：筛选出有价值的问题，可以加深对文章的理解。
预设3：我要养成边阅读、边思考的好习惯，还要敢于质疑、善于提问。
4.引导思考：在学习“提问”的过程中，你遇到了哪些困难，又是如何解决的呢？
预设1：阅读时遇到不懂的问题，我习惯查工具书或是询问大人，但也有的时候不知道哪种说法对。
预设2：针对于课文内容，我能提出问题。但是针对“写法”或“启示”，我觉得有些困难，往往不知道该怎么提出。
部编人教版语文五年级上册 语文园地二
人教版语文五年级上册 语文园地二
1．下列说法错误的一项是( )。
A．阅读时，集中注意力，连词成句地读能加快阅读速度
B．阅读时，带着问题读可以加快阅读速度
C．要想加快阅读速度，在阅读的过程中，遇到不懂的词语，要先联系上下文进行理解，再继续往下读
D．提纲挈领，根据文章类型有目的、有重点地摘读，可以加快阅读速度
2．按要求完成练习。
(1)下列对选段内容的概括，最恰当的一项是( )。
成语是祖先留给我们的文化遗产，是汉语词汇系统中的精华。我们应该善待这份遗产。从较高层次的要求来说，要积极研究它，挖掘它的深刻内涵，探讨如何在新的时代将它发扬光大。从较低层次的要求来说，要正确理解它、使用它。然而，我们许多人连这起码的要求也做不到，生活中误用成语的现象十分普遍。
A．我们应该善待成语这份遗产。 B．成语是汉语词汇系统中的精华。
C．我们要正确理解和使用成语。D．生活中误用成语的现象十分普遍。
(2)她生气的时候，两片薄薄的红嘴唇微微向上翘，活像个熟透的小樱桃。两片薄嘴唇似乎随时准备张开，说出抑扬顿挫的话来。（写出主要意思）
__________________________________________________
3．按要求完成练习。
(1)下面具体的情景用成语来表现，最恰当的一项是( )。
①协调有序 ②理直气壮 ③顶天立地 ④悠然自得
★大家配合默契，先到先下，谁也不抢道，谁也不推挤，人员很快撤离完毕。
★杨靖宇在冰天雪地、弹尽粮绝的情况下，孤身一人与大量日寇周旋战斗几天后，壮烈牺牲。他是中华民族的英雄。
★退休后，王大爷的生活很安逸。每天早晨，他锻炼完身体后，都会泡上一壶茶，慢慢品味一番。吃过早饭，他就到公园里和其他退休人员一起下棋、闲谈。
A．①②③ B．③④① C．①③④ D．④②①
(2)把下面成语的意思用具体的情景表现出来。
络绎不绝：__________________________
小学四年级语文上册(人教部编版)语文园地二教案
语文园地二
课题 语文园地 课型 语文园地 授课
时间 1课时
教学
目标 1.学习阅读的方法，养成提问的习惯。
2.对比形近字的用法，学习设问句。
3.积累古文名句和成语。
教学
重点 1.养成提问的习惯。
2.积累古文名句和成语。
教学
难点 学习阅读的方法，养成提问的习惯。
第一课时
教学
目标 1.学习阅读的方法，养成提问的习惯。
2.对比形近字的用法，学习设问句。
3.积累古文名句和成语。
教具
准备 课件
教学设计
导入
（ ）分钟 一、谈话引入，进入学习
这一单元学完了，我们有了许多收获。现在，我们来到语文园地这个版块，就让我们进入语文园地二，去汲取里面的营养吧。（板书设计：语文园地）
新课
教学
（ ）分钟 二、自主学习，合作探究
1.交流平台
（1）同学们，我们学习了阅读的方法：
①阅读时要动脑筋，积极提出问题。
②从不同角度提出问题，让自己的思考更加全面和深入。
③筛选出最值得思考的问题，加深对文章内容的理解。
④要养成敢于提问、善于提问的习惯。
（板书设计：阅读的方法）
（2）学以致用
爸爸是一只名副其实的“大老虎”，虎背熊腰，在家里威风凛凛，牢牢地统治着我和弟弟。放学后,我们写作业的时候，他就在旁边巡视，虎视眈眈，不放过我们的一举一动。谁要是胆敢溜出去玩，准被他的虎爪抓回来，狠狠地教训一顿。
①从哪些词语可以看出爸爸是一只名副其实的“大老虎”？（虎背熊腰、虎视眈眈）
②这个小片段是从哪几方面来描写爸爸的？（外貌、神情、动作）
2.识字加油站
驻扎 蛀虫 拄拐
捐款 娟秀 手绢
花苞 冰雹 鲍鱼
（1）让学生大声朗读这些词语。
（2）这些词有什么共同点？
每一组字都是同一个字加上不同的偏旁，都是形声字，读音只是声
调不同。（板书：形声字）
同学们可以根据每个字的偏旁来区分这些字的意思。
（3）结合偏旁，讲解汉字的含义
“驻”的偏旁是：马，应读“zhù”；字义是：（车马等）停止，泛指停止或停留。