小班语言活动谁咬了我的大饼教案反思
教案幼儿园小班语言《谁咬了我的大饼》反思
教案幼儿园小班语言《谁咬了我的大饼》反思《教案幼儿园小班语言《谁咬了我的大饼》反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标1.体验绘本阅读的乐趣。
2.初步理解故事内容，知道不同动物的咬痕特征。
并根据特征进行判断。
3.培养孩子的观察能力，能完整的语言来讲述故事中的对话。
4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
重点难点1.难点：初步理解故事内容，知道不同动物的咬痕特征。
并根据特征进行判断。
2.重点：培养孩子的观察能力，能完整的语言来讲述故事中的对话。
活动准备ppt 多媒体课件;动物图片及操作板;不同咬痕的饼卡片若干;一、出示图片，激发兴趣。
1.教师出示小猪的图片。
师：今天老师带来了一个好听的故事，你们想听吗?师：(出示小猪图片)这是谁啊?嗯，小猪做了一个大饼，这个大饼是什么形状的?(教师出示自制大饼)师：(教师讲述故事)小猪做了一个大饼，累的在大饼上睡着了。
等它醒来一看，咦?是谁咬了我的大饼啊?小朋友，是你咬了我的大饼吗?到底是谁咬了我的大饼呢?你们看一看，这一口咬的是什么形状?(半圆形)师：你们觉得会是谁咬的呢?2.幼儿猜测。
师：嗯，小朋友都说出了自己的想法，那我们看看小猪是怎么做的。
二.结合图片，理解故事内容。
(一)了解故事的第一部分师：我们先一起来问问小鸟，好不好?(小鸟是你咬了我的大饼吗)师：你们觉得是小鸟咬的吗?我们听听小鸟是怎么说的?活动过程师：是不是小鸟咬的，你是怎么知道的?(引导幼儿从牙印上分析不同)小结：小鸟的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而那一口是半圆形的，所以不是小鸟咬的。
师：我们再去问问小兔吧。
(小鸟是你咬了我的大饼吗)师：你们觉得是小兔咬的吗?我们听听小兔是怎么说的?(引导幼儿从牙印上分析不同)小结：小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圆形的，所以也不是小兔咬的。
我们一起来说说小猪是怎么问小鸟和小兔的吧!师：我们在去问问狐狸吧，狐狸又会怎么回答呢?师：你觉得是狐狸咬的吗?狐狸会在大饼上咬出什么形状呢? 小结：狐狸咬出的缺口是尖尖的大三角。
幼儿园教案小班语言活动：谁咬了我的大饼反思
幼儿园教案小班语言活动：谁咬了我的大饼反思《幼儿园教案小班语言活动：谁咬了我的大饼反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标1、初步感受绘本中事件的发展情节。
2、通过观察和对比，了解不同动物的牙印是不一样的。
3、在学学、玩玩、演演的过程中感受自主探索的乐趣。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
重点难点活动重点：初步感受绘本中事件的发展情节变化。
活动难点：比较牙印的不同，并作出判断。
活动准备经验准备：知道什么是侦探，侦探是干什么的。
物质准备：1、KT 板制作的大饼。
2、自制饼干若干。
3、小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马动物图片。
4、音乐: 汪汪队出场音乐，动物配音，来电铃声，带徽章时的音乐。
活动过程1、开始部分：情境导入教师戴着侦探帽拿放大镜问幼儿：“小朋友们你们看我是谁?(侦探)教师：“没错，我是汪汪队的侦探队长，小朋友看看你们的座位下面有什么(放大镜)，今天小朋友们都是汪汪队小侦探，小侦探执行任务的时候千万要遵守纪律，注意安全哦~来任务了，小侦探们仔细听，教师播放录音(小侦探们你们好，我是动物村的村长，我们村的小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马丢了一些饼干，你们能帮他们找一找吗?)教师:小侦探们，我们快去帮他们找一找吧”“汪汪队出动!”2、基本部分：(1)帮小动物找饼干教师：小侦探们快来看哪，这里有情况!(找到牙印饼干)教师:请小侦探们每人拿一块饼干坐到基地里我们来观察一下这些饼干。
教师：你们看看这些饼干和普通的饼干有什么不一样?(缺了一块)教师：你们觉得怎么会缺一块的?教师：“原来是被小动物们咬掉了一块”教师先问个别幼儿:你觉得你找到的饼干是谁的?为什么?(根据动物嘴型回答)教师:请你来粘一粘教师：“那现在请侦探们帮小动物把饼干送回家，你认为是谁丢的就把它粘到谁家”教师：“请粘好的小侦探回到基地里坐好，把放大镜放到你后面的工具盒里。
幼儿园小班语言教案《谁咬了我的大饼》含反思
幼儿园小班语言教案《谁咬了我的大饼》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班语言活动《谁咬了我的大饼》教案反思
幼儿园小班语言活动《谁咬了我的大饼》教案反思设计意图:《纲要》中指出“教师应充分利用各种时机，引导幼儿积极运用语言进展交往。
教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注意综合性、趣味性，寓教育于生活、嬉戏之中。
”故事中的角色对话都是一些重复性语句，特殊适合正处在语言进展阶段的孩子学习，而且故事中参加了对动物齿痕的学习熟悉，我选取了这个简洁好玩，适合小班幼儿并且与幼儿平常的生活严密联系的故事所以毫不迟疑将他作为礼物带给孩子们。
活动目标：1.理解故事内容，通过比照了解不同动物的牙印是不一样的。
2.尝试学说故事中的语句“是你咬了我的大饼吗?、不是我，你看、嗯，果真不一样。
”3.在玩玩、说说、做做的过程中体会故事的趣味性。
4.让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。
5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。
活动预备：KT板制作大饼。
2、动物头像3、自制动物牙印饼干若干。
4、PPT5、饼干若干活动重点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观看、比拟状况。
活动难点：比拟牙印的不同并做出推断。
活动过程：一、引出课题1.师出示大饼：宝宝看，这像什么呀? 猜一猜是谁做的呢?2、小猪做了这么大一张饼，累得睡着了，可是醒来发觉，怎么了?(少了一块)究竟是谁咬了我的大饼呢? 教师出示大饼:看看大饼上的缺口是什么外形的?(半圆形的)帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼?3.教师走到幼儿座位问个别幼儿：“xx，是你咬了我的大饼吗?”让幼儿初步感知句型。
二、理解故事1、师:小猪打算去问问它的朋友,(走到小鸟处) 它走啊走,遇到谁啦?(小鸟) 小猪会怎样问它呢?(请幼儿问)“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗?”小鸟说:“不是我,你看!小鸟在大饼上咬了一口,啊呜!”(取走大饼一小块)2、(走到小兔处师:小猪又遇见谁啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么样子的呢?(幼儿猜想)小猪会怎样问小兔呢?3、小猪又遇见了狐狸,谁来帮忙小猪问问狐狸吧,还有谁来用洪亮的声音问一问。
托班语言《谁咬了我的大饼》教案及反思
托班语言《谁咬了我的大饼》教案及反思活动目标：1.认真听故事，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。
2.尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”并在学学、说说、的过程中感受故事的趣味性。
活动准备：1.KT板制作大饼。
2.《谁咬了我的大饼》PPT。
3.饼干若干、自制送饼干教具。
活动过程：一、引出课题师：看，老师手上拿着什么？（大饼）这块大饼是谁做的呢？今天老师带了一本有趣的绘本，我们一起来看看吧！（出示PPT）二、理解故事小猪做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦！是谁咬了我的大饼啊？**是你咬了它的大饼吗？***是你咬了它的大饼吗？那到底是谁咬了小猪的大饼呢？教师出示大饼：我们一起看看大饼上的缺口是怎么样的（半圆形的），请你们记住它的形状。
因为小猪决定去问问它的朋友，（出示图片）它走啊走，遇到谁啦？（小鸟）小猪会怎样问它呢？“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，你看！小鸟在大饼上咬了一口，啊呜！”（取走大饼一小块）师：小朋友们帮小猪看看，小鸟咬的和原来的那个牙印一样吗？（不一样）是不是小鸟咬的呢？小猪说：嗯，果然不一样。
（出示大饼）（出示图片）师：小猪又遇见谁啦？（小兔）小猪会怎样问小兔呢？（小兔是你咬了我的大饼吗？）小兔说：“不是我不是我，不信你看！说完兔子在大饼上咬了一口，啊呜！（取走一块），你们看是不是小兔？（不是）小猪说：果然不一样。
（出示大饼）师：（出示狐狸图片）小猪又遇见了狐狸，谁来帮助小猪问问狐狸吧，还有谁来用响亮的声音问一问…“狐狸是你咬了我的大饼吗？狐狸说：不是我，不是我，狐狸在大饼上咬了一口，啊呜（取走大饼一小块）”师：是不是狐狸咬的呢？（不是）小猪会怎么说呢？（果然不一样。
）小猪又遇见谁了？（鳄鱼）小猪会怎样问鳄鱼？（鳄鱼是你咬了我的大饼吗？）鳄鱼说：不是我，你看！鳄鱼在大饼上咬了一口，（取走大饼一块）鳄鱼牙齿印和前面的一样吗？（不一样）看来也不是鳄鱼咬的。
幼儿园小班语言活动教案《谁咬了我的大饼》含反思word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
《小班语言活动教案《谁咬了我的大饼》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言活动教案《谁咬了我的大饼》含反思！活动目标：1.理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。
2.尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗”“不是我，你看——”“嗯，果然不一样”。
3.体会故事角色的情感变化，感受故事的有趣，幽默的情节。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动重点难点：活动重点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。
活动难点：比较牙印的不同，并作出判断。
活动准备：1.KT板制作大饼2.《谁咬了我的大饼》的图书3.自制饼干若干活动过程：一、引出课题师：今天小猪遇到了一个麻烦，想请小朋友们帮忙，你们愿意吗出示图画书1：看，这是什么呀(大饼)这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦!是谁咬了我的大饼啊(出示教具：大饼)师：**是你咬了我的大饼吗***是你咬了我的大饼吗那到底是谁咬了我的大饼呢教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状的(半圆形的)帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼(幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。
)二、理解故事1.师：小猪决定去问问它的朋友，它走啊走，遇到谁啦(遇见小鸟)小猪会怎样问它呢(请幼儿问)“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗”(快思老师.教案网出处)小鸟说：“不是我，你看!小鸟在大饼上“啊呜”咬了一口!”(取走大饼一小块) 师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是三角形(因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出来的牙印是三角形)，和原来的那个牙印一样吗是不是小鸟咬的呢小猪说：嗯，果然不一样。
谁咬了我的大饼幼儿教师教学反思范文（精选5篇）
谁咬了我的大饼幼儿教师教学反思范文（精选5篇）谁咬了我的大饼幼儿教师教学反思范文（精选5篇）身为一位到岗不久的教师，我们需要很强的课堂教学能力，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的谁咬了我的大饼幼儿教师教学反思范文（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
谁咬了我的大饼幼儿教师教学反思1最近我们班进行了一个绘本活动，活动的名字叫《谁咬了我的大饼》。
这个故事情节简单、有趣，适合幼儿的年龄特点。
从小猪发现自己做的大饼被谁咬了一口开始设置悬念，通过询问不同的朋友，发现每个朋友都有自己独特的牙印，谜底豁然解开。
活动的开始部分我直接出示PPT导入，抛出问题：是谁咬了我的大饼？小朋友们都带着这样的疑问开始寻找“到底是谁咬了我的大饼”。
幼儿通过大饼牙印的对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能根据牙印来推断是哪种动物咬的。
整个活动下来，我觉得现在的孩子们的确很聪明，能很快掌握故事内容，并能大胆想象与猜测，在角色表演中掌握句型“**，是你咬了我的大饼吗？”这是一个轻松诙谐的绘本故事，故事情节充满悬念，看到最后，结局令人感到意外，让幼儿体验到了绘本故事带来的快乐。
因此这个故事是符合小班幼儿的年龄特点的，是幼儿感兴趣的。
活动中的三个目标是以幼儿的生活经验为基础的，包含了认知、能力和情感目标，活动过程我紧紧围绕这三个目标设计。
我在导入环节中以谈话为主，谈话的内容与幼儿切身经验有关，因此幼儿都能大胆地交流，也能马上投入到活动当中。
接下来让幼儿带着问题进入故事，进入活动的第二环节——“谁咬了我的大饼”，也是活动的重点环节，课件中生动的画面一下就吸引了孩子们的眼球，让幼儿对不同动物在大饼上的牙印有了直观的对比感受，激发了他们大胆猜想故事情节的愿望。
在引导幼儿尝试完整表述“是你咬了我的大饼吗？”活动最后，在“咬一咬”的轻松氛围中结束，在这一环节中，幼儿既能亲口尝到大饼又能把自己的牙印和动物的牙印做对比，幼儿的兴趣很高。
谁咬了我的大饼教案及反思
Efforts may not be able to succeed, but giving up is definitely a failure.同学互助一起进步（页眉可删）谁咬了我的大饼教案及反思谁咬了我的大饼教案及反思1了关于幼儿园小班语言领域：“谁咬了我的大饼”，希望对幼儿学习有所帮助，仅供。
主要涉及领域：语言、科学设计意图：《纲要》中提出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。
《谁咬了我的大饼》是一个非常具有趣味性的科学性绘本。
我为幼儿设置了绘本中的情境，让他们在情境中阅读绘本、观察牙印、比较不同，从而分析、推论出牙印的不同源于牙齿的形状不同，嘴巴的大小不同等等。
最后，在绘本中结束活动，给人意犹未尽的感觉。
活动目标：1.初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗?”2.通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能进行配对。
3.愿意参与探索活动。
活动准备：1.经验准备：留意生活中自己牙齿留下的痕迹。
2.材料准备：(1)绘本《是谁咬了我的大饼》大书;(2)大饼教具;(3)被各种动物咬了的不同形状的小饼干;(4)音乐《饼干操》。
3.场地创设：大树、池塘等场景，小鸟、小兔子、狐狸、鳄鱼、河马动物形象置于场景中。
活动过程：1.在情境中阅读绘本(1)以故事内容导入，提出疑问师：今天老师给你们带来了一本非常有趣的书。
师：“小猪做了一个好大的饼”(拿出来)，唉，累死了，我都想睡一会儿了!你们帮我看好了大饼啊，千万不能让谁偷咬了!师：咦(手指)，是谁咬了我的大饼?师：是你咬了我的大饼吗?是你咬了我的大饼吗?是不是你偷咬的啊?肯定是你偷咬的!那是你们咬了我的大饼吧!师：都不是你们，难道，是他们(场景中的小动物们)咬了我的大饼?你们帮我去问问看!(分析：情境导人，让幼儿自然而然进入故事情境中，进行探索。
)(2)观察、比较、验证嘴巴形状不一样、大小不一样、牙齿不一样，咬的牙印就不一样。
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小班语言活动谁咬了我的大饼教案反思小班语言活动谁咬了我的大饼教案反思主要包含了活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的，尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一样”，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看谁咬了我的大饼教案吧。
活动目标：
1.理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。
2.尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看----”“嗯，果然不一样”。
3.体会故事角色的情感变化，感受故事的有趣，幽默的情节。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动重点难点：
活动重点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。
活动难点：比较牙印的不同，并作出判断。
活动准备：
1.KT板制作大饼
2.《谁咬了我的大饼》的图书
3.自制饼干若干
活动过程：
一、引出课题
师：今天小猪遇到了一个麻烦，想请小朋友们帮忙，你们愿意吗？
出示图画书1：看，这是什么呀？（大饼）这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦！是谁咬了我的大饼啊？（出示教具：大饼）
师：**是你咬了我的大饼吗？***是你咬了我的大饼吗？那到底是谁咬了我的大饼呢？
教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状的？（半圆形的）帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼？（幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。
）
二、理解故事
1.师：小猪决定去问问它的朋友，它走啊走，遇到谁啦？（遇见小鸟）小猪会怎样问它呢？（请幼儿问）
“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，你看！小鸟在大饼上“啊呜”咬了一口！”（取走大饼一小块）
师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是三角形（因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出来的牙印是三角形），和原来的那个牙印一样吗？是不是小鸟咬的呢？小猪说：嗯，果然不一样。
2.师：小猪又遇见谁啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么样子的呢？（幼儿猜测）小猪会怎样问小兔呢？“小兔是你咬了我的大饼吗？”小兔说：“不是我不是我，不信你看！说完兔子在大饼上“啊
呜”咬了一口（取走一块），兔子咬的牙印是怎么样的，（突出小兔的三瓣嘴、门牙）你们看是不是小兔？（不是）小猪说：果然不一样。
3.小猪又遇见了狐狸，谁来帮助小猪问问狐狸吧，还有谁来用响亮的声音问一问“狐狸是你咬了我的大饼吗？狐狸说：不是我，你看，狐狸在大饼上“啊呜”咬了一口（取走大饼一小块）”狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。
（大大的三角形）和半圆形的牙印一样吗？是不是狐狸咬的呢？小猪会怎么说呢？（嗯，果然不一样）
4.小猪又遇见谁了？（鳄鱼）小猪会怎样问鳄鱼？猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的？鳄鱼说：不是我，不是我，你看！鳄鱼在大饼上咬了一口，（取走大饼一块）鳄鱼咬的牙印是什么样子的？（尖尖的，锯齿一样）看来也不是鳄鱼咬的。
小猪会怎么说？（果然不一样。
）
5.最后小猪又遇见了谁？（河马）小猪会怎样问河马？河马张开大嘴，轻轻的咬了一小口，看看，大饼变得怎么样了？河马咬出来的牙印是什么样子的？
小结：小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。
那到底会是谁咬的的呢，真奇怪！（边总结边出示小动物）
6.教师继续讲述结尾：小猪的肚子也有点饿了，它也咬了一口，啊呜！（吧唧吧唧）真好吃！他一边嚼着大饼一边想：是谁咬了我的大饼呢？原来是小猪自己咬的！真是一只糊涂的小猪呀！
三、送饼干
1.老师这里有许多小饼干，看看上面的缺口是不是它们咬的呢？
2.（分别出示不同缺口的饼干）让小朋友猜猜是谁咬的，然后请个别幼儿送给相应的小动物。
（送的时候说一句我送饼干给你吃）
3.这里还有许多饼干，都是这些小动物咬的，请小朋友每人拿一块饼干，仔细看一看饼干缺口是什么样子的，和谁的嘴巴像，就把它送给谁。
4.集体检查送的是不是正确。
（请个别幼儿检查）
四、完整地欣赏故事
完整展示图画书，教师讲述故事。
五、结束活动
小猪谢谢你们帮助了他，他又做了很多饼干请小朋友们吃，你们与客人老师一起分享吧！
活动反思：
《谁咬了我的大饼》小猪的形象符合小班幼儿的年龄特征，整个故事内容贴近幼儿的生活经验，就好像那只小猪就生活我们身边一样。
这样的绘本故事更能引起幼儿情感上的共鸣。
根据这本绘本内容的特点与小班幼儿好奇的求知心理，教师创设适当的问题情境制造一个接一个的悬念，将幼儿的注意引入与绘本故事有关的情境中，并在观察、猜测图片信息中获得结果解释疑惑。
这样的提问简单有趣但是具体，围绕故事情节而展开，足以吸引幼儿全神贯注地阅读与倾听教师讲述书中的故事。