五年级美术下册课件-14花鸟画(二)17-人美版
1-6年级人教版美术复习资料 (3)
9月24、25美术复习资料
一．中国的文化与自然遗产
世界遗产的分类：世界遗产分为文化遗产、自然遗产 以及文化与自然双重遗产。
文化遗产：长城，明清皇宫（北京故宫、沈阳故宫），北京颐和园，北京天坛，敦煌莫高窟，秦始皇陵及兵马俑，周口店北京人遗址，承德避暑山庄及周围寺庙，山东曲阜孔庙、孔林、孔府，湖北武当山古建筑群，拉萨布达拉宫历史建筑群，云南丽江古城，山西平遥古城，苏州古典园林，明清皇家陵寝，洛阳龙门石窟，重庆大足石刻，都江堰和青城山，安徽古村落（西递、宏村），山西云冈石窟，福建土楼，山西五台山，杭州西湖等。（选择易记的三个，并能正确书写）
自然遗产：湖南武陵源风景名胜区、九寨沟风景名胜区、黄龙风景名胜区、云南三江并流、四川大熊猫栖息地、中国喀斯特、江西三清山、中国丹霞等（同上）
文化与自然双重遗产：泰山、黄山、庐山国家公园、峨眉山—乐山风景区、福建武夷山。（同上）
二、科幻画（能够画出单个科幻作品，或一幅构图完整的科幻作品，时间不超过30分钟）
设计思路：可将生活中的物品加入某种功能或元素，使其具备其还未实现的功能，可从生活用品、学习用品、交通工具、医学、太空、海洋、气候、等多方面考虑。
人美版-美术-五年级下册-【原创】《花鸟画(二)》教案
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《花鸟画（一）》教案
教学目标：
1．知识与技能：初步了解中国花鸟画，以及花鸟画发展的基本概况。
2．过程与方法：培养学生初步分析、探究学习的能力。
3．情感、态度与价值观：通过对中国花鸟画的学习，进一步引导学生对中国画有一个更全面的认识，对中国传统文化有一个更全面的了解，激发学生对祖国传统文化艺术的热爱。
教学重点与难点：
重点：引导学生了解中国花鸟画发展的基本概况及中国花鸟画借物抒情、托物言志的艺术特色。
难点：如何有效地引导学生理解工笔花鸟画与写意花鸟画不同艺术特点和表现手法。
课前准备：
教师准备：教学课件、相关图片、文字资料等。
学生准备：作业纸。
教学设计：
1、导入
（1）欣赏图片。首先，你认为生活中的或者你知道的那些事物是美术作品？
（2）欣赏后提出问题，让学生加以总结（如：什么事美术？美术的分类是什么？）
2、展示
（1）展示《齐白石作品》，让学生们加以思考。
（2）请同学们谈谈这幅工笔画是怎样表现形象的？（可以从色彩、线条来回答）
3、欣赏花鸟画
（1）教师讲解花鸟画的产生背景，展示几幅花鸟画作品。
（2）展示课件，教师总结原因，原因就在于它们使用不同的绘画材料。
4、讨论
（1）欣赏罗中立的油画《花鸟画作品欣赏》，提出问题：花鸟画的特征有哪些？组织学生分组讨论。
（2）讨论后让学生积极回答。
（3）讨论结束后，教师对学生的回答进行总结。 美术-打印版
5、作业
（1）搜集中国花鸟画作品，并且简述作品的艺术魅力。
（2）课后查找资料，掌握更多的赏析作品的方法。
五年级美术下册教案-5. 图画文章8-湘美版
《图画文章》教学设计
〖教材依据〗：湘教版五年级下册第五课《图画文章》
一、设计思路
1.指导思想
现代生活中，人们常用图文结合的文章来表现生活、表达情感。配上图画的文章，更富有个性，能烘托气氛，增加乐趣，深受青少年的喜爱。本课从学生的兴趣、需要、能力，方面的考虑。帮助学生理解美术，具有通过用形象语言反映生活，传达情感观念的作用。
本课有两个学习活动，我选取活动一为上课内容。本课时主要学习用图形替换部分文字，创作一篇“图画文章”。教材对图形替换文字的方法做了一些具体指导，如：特征明显的图案替换文字，寓意一目了然；图形大小适中一致，在文章的周围可以适当添画进行美化，教材还呈现了大量的学生作业，方便学生自学。
2.教学目标
知识与技能目标：
让学生学习用合适的图案替代文字，创作一幅美观的图画文章。
过程与方法目标：
让学生大胆运用所掌握的美术知识技能进行自主学习和绘画表现。
情感态度与价值观目标：
让学生在美术活动中感受创作的乐趣，培养学生对平凡生活的改造能力。
现代教学手段：
多媒体课件的运用。
教学重点： 能给文字配上特征明显、大小合适的图案，学会图文结合的表达自己的意思。难点的突破，主要依托教师的范作和学生的自主观察发现，以及教师的引导，和后面的小练习。
教学难点：
所选图案必须特征明显。此部分的突破在于教师在巩固练习时，给予两张图片的对比选择，让学生自主对比观察中加深体会图案特征明显的重要性。
二、教学准备
课件、画好的文字替换图案、水彩笔 、美术本
三、教学过程
（一、）欣赏体验
1、欣赏原始先民的甲骨文，了解文字符号图形的乐趣。（板书展示 同学们，这是一个原始先民写的字，大家猜猜是什么字?学生讨论回答。教师小结，这是一个“美”字，在原始社会人们常常用图案来记录生活，表达情感。）
2、引题。（同学们今天老师也回归远古合并当代，给大家带来一段有趣的文字你们愿不愿意试着读一读？）教师范做
人美版五年级美术下册第14课《花鸟画(二)》说课稿
《花鸟画（二）》说课
尊敬的各位评委大家好！
今我说课的内容是人美版五年级美术下册第14课《花鸟画（二）》，我准备从教材分析、学生情况、教学目标、教法学法、教学程序、板书设计等几个方面谈谈我对本课的整体教学设计。
一、教材分析：
1．本课属于“造型 表现”领域里的教学内容，在本册教材中，主要介绍了中国花鸟画的特点与风格，通过对中国画的用笔，用墨方法的讲解与练习，学生可以了解中国画的笔墨技法与造型的关系，以及另画独特的笔墨情趣。本课以《美术课程标准》为指导，以学生发展为中心，调动学生已有的知识技能，采用多种手段开展教学活动，激发学生对中国花鸟画的学习兴趣，引导学生通过笔墨抒发对自然的热爱之情。
二、学生情况
五年级学生有一定的观察分析能力，能大体抓住物象特征，对于中国画笔、墨、水、宣纸之间产生的微妙变化 和偶然效果有初步的体验，能够基本掌握中锋、侧锋用笔和墨分五色等笔墨技巧。在教学中要应用学生已有的知识技能进行迁移，抓住重点问题，解决创作中的困难。
三、教学目标：
1、知识与技能：初了解花鸟画的简单知识，感悟花鸟画的，意境美。学习中国花鸟画中鸟的基本用笔、用墨、用色、方法及表现手段，培养学生观察能力和概括表现能力。
2、情感，态度和价值观： 继承弘扬中国传统艺术，感悟传统中国画艺术的魅力，抒发对大自然的赞美之情，并借助笔墨表达自己的情感。
3、教学重点：学习用笔墨概括，表现鸟类的动作特点。
4、教学难点：鸟的结构与动态变化。
四、 教法学法：
教法：演示、讲解等 学法：观察 分析、讨论、操作等。
六、教学过程
(一)、导入新课。
1、鸟是人类的好朋友，它美丽的形象和活泼的动态，以成为画家创作的主题，今天我们就来学习鸟的画法：花鸟画（二）（板书）
（二）、探究鸟的结构
1、播放动态视频，引导这学生自主分析鸟的结构和外形特点。
学生交流鸟的外形结构：有头部、身体、翅膀、抓子。
五年级美术下册第14课《花鸟画(二)》教案人美版
1 《花鸟画》
教材分析：
本课属于“造型表现”领域的内容，旨在让学生通过临摹和添加的创作方法，进一步体验生宣纸、毛笔、墨、彩、水的性能及侧锋、中锋、干笔湿笔方法，感受花鸟画创作的乐趣。
教学内容与目标
认知：针对侧锋、中锋、干笔、湿笔等不同运笔用墨的方法，及得到的效果进行探索与交流。 情意：对比自然中的花鸟，欣赏研究一幅花鸟画，了解画家用笔用墨的方法。
能力：在欣赏了解花鸟画的基础上进行临摹练习，以此来培养学生欣赏水墨之韵味，感受水墨特性。 教学重点与难点：
重点：写意花鸟画形式，特点及其发展概况；赏析作品、《岭南三月》、《孔雀图》、《墨葡萄图》、《竹石图》、《小鸟》等。 难点：笔墨的运用。 学习材料：
课件、彩带、皱纹纸、彩纸、毛线。 教学过程：
第一课时
一、导入
我们先来听一听这首曲子表现了些什么？播放：音乐《百鸟朝凤》
同学们，现在你们就拿起手中的笔把刚才音乐中所听到的动物画下来吧。（用自己的测验纸画） 展示学生作业（赞扬为主）
（静）学生自学P.34上的内容。（课件8—书中作品） 要求：
①了解本节表现了什么内容？
②你最喜欢哪一幅，为什么？（4分钟）
（问）哪位同学能告诉我从刚才的这段音乐中听到了些什么呢？ 你本节表现的是什么内容呢？ （生答）
（问）哪位同学能说说，你最欣赏哪一幅画，说说为什么？ （生答）
（动）同学们，现在分小组（4人）讨论一下，说说中国传统花鸟画绘画有哪些特点。（40-50秒） 二、欣赏中国花鸟画。
那么什么是花鸟画？作为中国画三大科之一的花鸟画，顾名思义是表现花鸟的。实际上，花鸟画的题材内容是非常广泛的。1000多年以来，史书上记载着大量描绘鸟、虫、鱼、山花野蔬、鹅蛙蟹虾、谷虫桑麻的画家。在他们的作品中包括了与动植物生活、生长有关的一切环境，如坡石水口、林莽草地、池沼溪潭、篱落棚架、鲜苔葛藤、以及四季、日、月、阴、晴、雨、雪、晨、夕等等。可以说除人物之外，自然界的一切，几乎都可以作为花鸟画的表现对象。 （1）“气韵生动”是形与神在画面上的统一，这个统一具有极高的艺术性。
美术五年级下册《第14课 花鸟画(二)》(教学设计)人美版
美术五年级下册《第14课 花鸟画（二）》（教学设计）人美版
一. 教材分析
《花鸟画（二）》是美术五年级下册第14课的内容，本节课是在学生已经掌握了花鸟画的基本技法和表现方法的基础上进行进一步的学习。教材内容主要包括花鸟画的构图、用笔、用墨、设色等方面的技巧，以及如何通过花鸟画表达自己的情感和思想。教材还提供了多个花鸟画的实例，供学生参考和临摹。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对花鸟画有一定的了解和兴趣。但是，学生在花鸟画的构图、用笔、用墨、设色等方面还存在一定的问题，需要通过本节课的学习进行进一步的提高。此外，学生对花鸟画所表达的情感和思想还缺乏深入的理解，需要通过本节课的学习来进行引导和启发。
三. 教学目标
1. 让学生掌握花鸟画的构图、用笔、用墨、设色等方面的技巧。
2. 培养学生通过花鸟画表达自己的情感和思想的能力。
3. 提高学生的审美能力和创造力。
四. 教学重难点
1. 花鸟画的构图技巧。
2. 花鸟画的用笔、用墨、设色技巧。
3. 如何通过花鸟画表达自己的情感和思想。
五. 教学方法
采用讲解法、示范法、练习法、欣赏法等教学方法，以教师为主导，学生为主体，通过讲解、示范、练习、欣赏等环节，引导学生掌握花鸟画的技巧，培养学生的审美能力和创造力。
六. 教学准备
1. 教材《花鸟画（二）》。
2. 花鸟画作品的图片或实物。
3. 绘画工具和材料（如毛笔、墨、纸、颜料等）。
4. 投影仪和幻灯片。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用投影仪展示一些花鸟画作品的图片或实物，引导学生观察和欣赏，激发学生对花鸟画的兴趣。
2. 呈现（10分钟）
讲解花鸟画的构图、用笔、用墨、设色等方面的技巧，并结合实例进行示范。
3. 操练（10分钟）
学生按照教师所讲的技巧，自己动手进行花鸟画的创作。教师在旁边进行个别指导。
4. 巩固（5分钟）
学生将自己的作品展示给大家，让大家一起欣赏和评价，教师进行总结性点评。
五年级美术下册教案-5. 图画文章9-湘美版
第五课 图画文章
一．教学目标：
1.知识与技能目标：让学生学习用图画美化和给文章配画的方法步骤。
2.过程与方法目标： 让学生大胆运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。
3.情感态度与价值观目标：让学生在美术活动中感受文字的魅力，提高对文学作品的分析理解能力。
二．教学重难点：
1.教学重点：给文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文章配画。
2.教学难点：学会图文结合的表达自己的意思。
三．教法学法：启发引导、方法探讨、讲解示范、尝试体验、欣赏评析
四．教学过程：
1.激情导入
出示一篇别具一格的海报，鼓励学生找出特别在哪里？生：文章中有的文字是用图画来代替的。
师小结：这种既有文字又有图画的文章我们叫它《图画文章》。
二．讲授新课
1. 这种带有图画的文章你能读懂吗？ 2. 谁能找出文章中哪些字用了图画代替？
3. 对比图画文章的海报和纯文字的海报。让学生想一想：1）大家更喜欢哪一副？为什么？2）你们还见过哪些“图画文章”。生答：贺卡 书信 海报等。
4. 动动手：请两位学生上黑板小试身手。1）光阴似箭2）铃儿响叮当 选择合适的词用图画代替
5. 讨论：在替换文字时候需要注意哪些问题？1）替代的字必须特征明显，如“光阴似箭”的“箭”。2）同一个字可以局部打扮，也可以整个变化。如“铃儿响叮当”的“铃”。3）替代的图形需简洁、准确。4）文字书写工整。5）在文章的周围可以适当添画，进行美化。
6. 学生作品欣赏：对比两幅作品，让学生自由表达哪副更好？
师强调书写工整 图画大小合适 特征明显简洁准确。
7. 作品欣赏：
8. 学生作业： 给你的家人 、朋友或老师设计一份祝福语。并在你的祝福语中，选择适合用的图形替换字或词，创作成“图画文章”
三：作业评价
通过互评 师评来总结这节课的重难点
四：总结下课
人美版五年级美术下册第14课花鸟画二优质教案
第十四课 花鸟画（二）
教学目标
1.通过本课的训练，培养学生使用中国的传统绘画工具，使学生学会运用中国传统的笔、墨、纸、砚，初步掌握花鸟画的技法。
2.通过对中国画的用笔用墨方法的讲解和练习，使学生了解中国画的笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。
教学难重点：如何培养学生掌握中国画的笔墨技法，以及笔墨情趣在中国画中的体现。
教学准备：国画工具、课件
教学过程：
一、组织教学:检查学生学习用具准备情况。
二、复习旧课：
①花鸟画的特点与风格、表现形式。
②评讲上一节课学生作品1-2幅，指出学生作品的优点、缺点以及改正的方法。
三、讲授新课
1.我们知道花鸟画的题材非常广泛，除花卉、鸟类之外，家禽、鱼虫、蔬果、走兽都是花鸟画所描绘的内容，那么今天我们就来学习鸟类的画法。
板书：写意花鸟画——活泼可爱的飞雀。
2.欣赏《麻雀图》教师作品
课件出示范画让学生观察、分析、并思考问题：（幻灯）
图上共画了几只麻雀？
麻雀的身体由哪几部分组成？
麻雀的背部是什么颜色？此外，它的嘴巴、爪各是什么颜色？ 3.教师讲解（形态特点）:麻雀是我们生活中常见的飞鸟。它头大、体小，头、背、尾呈褐色，背有黑斑点，颌下有一缕黑色坠羽，两侧一黑色颌斑，胸腹灰白，活泼可爱。在画麻雀之前，先要理解麻雀的头部和身子由两个蛋形组成，或者是一个枣形加蛋形组成，这样画麻雀就方便多了。板书分析:（鸟的画法）以麻雀为例进行分析
①麻雀基本造型
②麻雀形体结构:身子、翅膀、尾巴、爪子。
4.结合幻灯教学，教师边示范边讲解把麻雀的画法编成通俗易懂的小诗歌来进行教学，教师在画鸟的羽毛时要突出重点，尽量讲得详细一些。
画法步骤：
说明：先用墨赭画头顶，接着画身体和翅膀注意水分不要太多，润笔、枯笔相结合。
5.学习练习画一只麻雀，教师巡回辅导。教师要有针对性地把一些较好的作品展示出来鼓励学生，指出优点、缺点，并对一些画得不够好的学生给予指导。
人美版五年级美术下册教学设计 花鸟画(二)教案
《花鸟画（一）》教案
教学目标：
1．知识与技能：初步了解中国花鸟画，以及花鸟画发展的基本概况。
2．过程与方法：培养学生初步分析、探究学习的能力。
3．情感、态度与价值观：通过对中国花鸟画的学习，进一步引导学生对中国画有一个更全面的认识，对中国传统文化有一个更全面的了解，激发学生对祖国传统文化艺术的热爱。
教学重点与难点：
重点：引导学生了解中国花鸟画发展的基本概况及中国花鸟画借物抒情、托物言志的艺术特色。
难点：如何有效地引导学生理解工笔花鸟画与写意花鸟画不同艺术特点和表现手法。
课前准备：
教师准备：教学课件、相关图片、文字资料等。
学生准备：作业纸。
教学设计：
1、导入
（1）欣赏图片。首先，你认为生活中的或者你知道的那些事物是美术作品？
（2）欣赏后提出问题，让学生加以总结（如：什么事美术？美术的分类是什么？）
2、展示
（1）展示《齐白石作品》，让学生们加以思考。
（2）请同学们谈谈这幅工笔画是怎样表现形象的？（可以从色彩、线条来回答）
3、欣赏花鸟画
（1）教师讲解花鸟画的产生背景，展示几幅花鸟画作品。
（2）展示课件，教师总结原因，原因就在于它们使用不同的绘画材料。
4、讨论
（1）欣赏罗中立的油画《花鸟画作品欣赏》，提出问题：花鸟画的特征有哪些？组织学生分组讨论。
（2）讨论后让学生积极回答。
（3）讨论结束后，教师对学生的回答进行总结。 5、作业
（1）搜集中国花鸟画作品，并且简述作品的艺术魅力。
（2）课后查找资料，掌握更多的赏析作品的方法。
人美版-美术-五年级下册-【精品】《花鸟画(2)》优质教案
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第14课 花鸟画
教学目标
1、知识与技能：通过本课的训练，培养学生使用中国的传统绘画工具，使学生学会运用中国传统的笔、墨、纸、砚，初步掌握花鸟画的技法。
2、过程与方法：通过对中国画的用笔用墨方法的讲解和练习，使学生了解中国画的笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。
3、情感态度价值观：培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。
教学重点：如何培养学生掌握中国画的笔墨技法，及笔墨情趣在中国画中的体现。
教学难点：用笔和用墨的技巧。
教学突破：通过教师讲解、作品欣赏和教师演示来突破。
教学准备：国画工具、课件
教学过程：
一、组织教学：检查学生学习用具准备情况。
二、讲授新课
1、我们知道花鸟画的题材非常广泛，除花卉、鸟类之外，家禽、鱼虫、蔬果、走兽都是花鸟画所描绘的内容，那么今天我们就来学习鸟类的画法。
板书：写意花鸟画——活泼可爱的飞雀。
2、欣赏《麻雀图》教师作品
课件出示范画让学生观察、分析、并思考问题：
麻雀的身体由哪几部分组成？
麻雀的背部是什么颜色？此外，它的嘴巴、爪各是什么颜色？
3、教师讲解（形态特点）：麻雀是我们生活中常见的飞鸟。它头大、体小，头、背、尾呈褐色，背有黑斑点，颌下有一缕黑色坠羽，两侧一黑色颌斑，胸腹灰白，活泼可爱。在画麻雀之前，先要理解麻雀的头部和身子由两个蛋形组成，或者是一个枣形加蛋形组成，这样画麻雀就方便多了。
板书分析：（鸟的画法）以麻雀为例进行分析。
A麻雀基本造型
B麻雀形体结构：头、身、翅膀、尾巴、爪子。
三、教师示范：教师在画鸟的羽毛时要突出重点，尽量讲得详细一些。 美术-打印版
画法步骤：先用墨赭画头顶，接着画身体和翅膀注意水分不要太多，润笔、枯笔相结合；再用淡墨画胸腹部；后用重墨画尾、翅尖及爪子；浓墨点睛。
作业设计：
用学过的方法，在宣纸或毛边纸上，临摹或创作一幅麻雀图。
学生艺术实践，教师巡回辅导。
五、课堂小结：有针对性地把一些较好的作品展示出来鼓励学生，指出优点、缺点，并对作业中的突出问题予以纠正。