《分糖果》教学设计
分糖果大班教案6篇
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《分糖果》 教学设计
《分糖果》教学设计一、教学目标1、让学生通过亲自动手分糖果，经历平均分的过程，理解平均分的含义。
2、培养学生的动手操作能力和初步的抽象概括能力。
3、引导学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点理解平均分的含义，掌握平均分的方法。
2、教学难点能用不同的方法平均分物品，并能解释平均分的结果。
三、教学方法讲授法、操作法、讨论法四、教学准备多媒体课件、糖果若干五、教学过程（一）创设情境，导入新课1、（出示课件）今天是小熊的生日，它邀请了它的好朋友们来家里做客，它准备了一些糖果要分给大家，可是它不知道该怎么分，同学们，你们能帮小熊想想办法吗？2、引出课题：分糖果（二）动手操作，探究新知1、把 20 块糖果分给 5 个小朋友（1）请同学们拿出 20 块糖果，用小棒代替糖果，分一分。
（2）学生动手操作，教师巡视指导。
（3）请学生展示分的过程和结果，并说一说自己是怎么分的。
（4）可能出现的分法有：一个一个地分，每人分 4 个。
两个两个地分，每人分 4 个。
先每人分 2 个，再每人分 2 个，每人共分 4 个。
（5）提问：哪种分法更公平？为什么？引导学生理解平均分的含义：每份分得同样多，叫平均分。
2、把 18 块糖果平均分给 6 个小朋友（1）想一想：怎样才能平均分？（2）学生动手操作，分一分。
（3）请学生展示分的过程和结果。
（4）可能出现的分法有：每次分 1 块，分 6 次，每人分 3 块。
每次分 2 块，分 3 次，每人分 3 块。
每次分 3 块，分 2 次，每人分 3 块。
（三）巩固练习1、完成教材第 58 页“练一练”第 1 题。
（1）让学生观察图，说一说图意。
（2）动手圈一圈，填一填，完成平均分。
2、完成教材第 58 页“练一练”第 2 题。
（1）学生读题，理解题意。
（2）动手分一分，填一填。
（四）课堂小结1、这节课我们学习了什么？2、什么是平均分？怎样平均分？（五）布置作业1、回家后把 12 个苹果平均分给家人。
《分糖果》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“整数加减法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
其次，小组讨论环节，学生的参与度还有待提高。有些学生在讨论过程中显得比较被动，可能是因为他们对整数加减法的掌握还不够熟练，导致在讨论中缺乏自信。针对这一问题，我计划在接下来的课程中，加强对学生的个别辅导，帮助他们巩固基础知识，提高讨论积极性。
此外，实践活动中的实验操作部分，学生们表现得非常积极。他们通过实际操作，加深了对整数加减法的理解。但在操作过程中，我也发现了一些学生在处理具体问题时，运算技巧不够熟练。因此，我打算在下一节课中增加一些有针对性的练习，以提高学生的运算速度和准确性。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解整数加减法的基本概念。整数加减法是……（对100以内整数加减法的解释）。它在我们的日常生活中非常重要，可以帮助我们解决分配问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设我们有8颗糖果要平均分给3个小朋友，我们可以用整数加法和减法来解决这个问题。
五、教学反思
在今天《分糖果》这节课的教学过程中，我注意到了几个值得反思的地方。首先，我发现学生们在理解整数加减法的实际应用时，存在一定难度。尽管我在课堂上通过生动的案例进行了讲解，但部分学生仍然难以将理论知识与实际问题联系起来。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生将数学知识应用到实际生活中，提高他们的数学应用能力。
幼儿园分糖果教案
幼儿园分糖果教案
一、目标
1.帮助幼儿发展数学能力。
2.培养幼儿的团队合作精神。
3.提高幼儿的责任意识。
二、材料
1.糖果（根据人数和孩子的年龄适量准备）。
2.翻转棋盘或其他容器。
3.分配糖果的规则。
三、规则
1.将糖果放入翻转棋盘或其他容器中。
2.将孩子们分成小组，每个小组由2-5名小朋友组成。
3.每个小组先根据自己的人数选择一位领袖。
4.领袖轮流进行抽签确定获得糖果的小组，每次只能取出一个糖果。
5.领袖将糖果分配给获得糖果的小组。
6.所有小组分到的糖果数量必须一致，否则需要领袖对自己的小组进行分配。
四、教学过程
1.教师向幼儿讲解游戏规则，并要求幼儿按照规则自行分组。
2.小组领袖轮流进行抽签并将抽中的小组确定下来。
3.领袖将糖果分配给获得糖果的小组并确保每个小组分到的糖果数量一致。
4.教师引导幼儿分析游戏过程中的数字关系，例如有多少个小组，每个小组分到了几颗糖果等。
5.教师与孩子一起总结游戏过程中的体验和学习。
五、注意事项
1.游戏过程中确保每个小组都有机会获得糖果。
2.孩子在分配糖果的过程中需要尊重其他小组，不能出现打架、争抢的情况。
3.教师需要引导孩子们理解数字关系和公平原则。
六、评估与反思
1.教师可以通过观察和记录的方式对孩子们的学习和表现进行评估。
2.班级可以通过组织类似活动，帮助孩子们巩固数学能力、培养团队合作精神和提高责任意识。
3.教师和孩子们可以共同总结游戏的过程和收获，发现问题并加以改进。
小班数学教案《分糖果》
小班数学教案《分糖果》一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，感知和区分物体的数量。
2.培养幼儿动手操作和合作分享的能力。
3.激发幼儿对数学活动的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会用目测的方法比较两组物体的数量。
2.教学难点：让幼儿能够自主操作，将糖果平均分给每个小朋友。
三、教学准备1.教具：糖果、小盘子、小碗、小勺子、数字卡片。
2.学具：每组幼儿一份糖果、小盘子、小碗、小勺子。
四、教学过程1.导入教师出示糖果，引起幼儿兴趣。
“小朋友们，你们猜猜今天老师给你们准备了什么好吃的？”2.感知数量教师将糖果平均分给每组幼儿，让幼儿观察并说出每组的糖果数量。
“请每组的小朋友数一数，你们组有几个糖果？”3.操作活动教师出示小盘子和小碗，引导幼儿将糖果从小盘子放到小碗中。
“现在请你们把糖果从盘子里放到碗里，看看谁能又快又准确地完成。
”4.分糖果教师引导幼儿将糖果平均分给每个小朋友。
“请你们把糖果分给每个小朋友，让大家都吃到糖果。
”5.比较数量教师引导幼儿观察并比较两组糖果的数量。
“请你们看看，哪组糖果多，哪组糖果少？”教师引导幼儿发现，两组糖果数量相同，说明糖果被平均分了。
“原来，当我们把糖果平均分给每个小朋友时，两组糖果的数量是一样的。
”7.游戏巩固教师组织“分糖果”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
“现在我们来进行一个游戏，请你们把糖果分给每个小朋友，看看谁的分得又快又准确。
”8.教学延伸教师引导幼儿用数字卡片表示糖果的数量。
“请你们用数字卡片表示每组糖果的数量，比如一组有5个糖果，就拿出数字卡片5。
”“今天我们学会了分糖果，知道了平均分的方法，让每个小朋友都能吃到糖果，真是太棒了！”五、作业布置请幼儿回家后，和爸爸妈妈一起玩“分糖果”游戏，巩固所学知识。
六、教学反思1.本次教学活动，幼儿参与度高，操作活动丰富，有助于培养幼儿的动手能力和合作精神。
2.在教学过程中，教师应及时关注幼儿的操作情况，引导幼儿发现并解决问题。
小学二年级上册数学《分糖果》教案三篇
【导语】“分糖果”是第四单元“分⼀分与除法”的第3课，也是第三次“分⼀分”的活动，分数量⽐较多的物体。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 〖教学⽬标〗 1．通过对⼤数⽬物品进⾏平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性。
2．体验⽤表格记录平均分的过程，获得“试商”的初步经验。
3．经历⼩组合作的实践活动，培养合作的意识和能⼒。
〖教材分析〗 “分糖果”是第四单元“分⼀分与除法”的第3课。
此前学⽣已经具有⼀定的对⼩数⽬物品进⾏平均分的经验。
“把20块糖果平均分给5个⼩朋友”，是本节课承上启下的实践活动，通过具体操作及与同伴交流，进⼀步感受分的策略的多样性、合理性；还要“把你分的过程在表中记录下来”，为“把100根⼩棒平均分给⼩组的⼩朋友”提供分步完成的经验与策略。
实际上，从对⼤数⽬物品进⾏平均分的实践活动中要获得的是试商的经验。
〖教学设计〗 （课前准备：把30名学⽣分成6组，分别是两个4⼈组，两个5⼈组和两个6⼈组。
）活动⼀：介绍每组⼈数。
（通过了解各⼩组的⼈数情况，复习平均分的含义。
）请⼩朋友介绍⾃⼰所在⼩组的⼈数，要求是：不能直接说出⼈数，但可以出⼀道与平均分有关的数学问题，让⼤家算出你们⼩组的⼈数。
根据每组⼩朋友介绍的情况，⼤家思考：今天我们班的分组是平均分吗？为什么？如果平均分组，每⼀组有多少⼈？ 活动⼆：分20块糖果。
1．提出问题。
展⽰⼀包糖果请⼩朋友观察，猜猜有多少块糖果。
提出问题：如果把20块糖果平均分给5个⼩朋友，每个⼩朋友分⼏块？ 2.动⼿分⼀分。
请⼩朋友⽤5个圆⽚代表5个⼩朋友，⽤20根⼩棒代替糖果，先想想你准备怎样分？每次分⼏块？⼏次分完？然后，动⼿分⼀分。
在分的时候把你分的过程在表中记录下来。
（展⽰表格）横着第⼀⾏表⽰5位⼩朋友，竖着第⼀列表⽰分的次数，中间表⽰每次分的结果。
（学⽣在分的时候，教师巡视辅导，请个别⼩朋友把⾃⼰的想法在⿊板上展⽰。
） 3．交流分糖果的⽅法。
小班分糖果教案
小班分糖果教案第一篇：小班分糖果教案设计意图当学习要求转化为幼儿内在需要时，教育目标就变成幼儿游戏的意愿。
此活动正是从幼儿年龄特点出发，创设“ 分糖果”的故事情境，让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。
说目标数学是“科学之母”，学习数学需要的是数学思考与沟通。
幼儿从生活和游戏中感受数学的概念，就是体验数学的趣味。
幼儿的数学学习，主要注重于学习一种思考、一种方法、一种游戏、一种兴趣、一种解决问题的能力。
根据小班班幼儿的发展水平与我班幼儿的实际能力我设计了以下几点目标：1、按颜色分类及5以内点数；给数字1～5排序。
2、5以内数量点卡与实物、数字卡片的匹配练习。
重难点通常，数学活动中桌面操作活动比较多，孩子彼此之间很少有合作的机会。
本活动跳出了这种形式，结合小班幼儿年龄特点――直觉行动学习，将个体的思考、学习放在集体游戏中加以印证、分享、调整。
从而解决活动的重难点。
活动准备教师准备：知识经验的准备：幼儿认识各种颜色，会按颜色分类，认识点卡，小旗标记课堂准备：1．幼儿分组参加游戏，每五名幼儿为小组。
2．每组配备五张颜色一样的小动物，上面分别画有点子1～5个，另设两个小盒。
3．每组配备相应的食物糖果或图片糖果，数字卡片1～5套；排序用的小旗标记；4．地板上画有不同颜色的大圆形――“ 小动物家”(能站下五个小朋友)。
幼儿准备：课前知识经验的积累（教师准备中的1）活动过程1、按颜色分类及点数，玩“找朋友”的游戏。
师：（小动物分散在地上）今天天气真好，我们一起出去找好朋友玩游戏吧，请看看它是什么颜色的，然后放进同样颜色的“ 家”里，宝宝坐到“家”里。
请幼儿找到相应颜色的圆圈坐好，教师请幼儿点数每组有多少人，多少小动物。
2、按动物上面的点子数匹配相应的糖果。
师：能干的宝宝都找到了好朋友，我们请他们一起来分享糖果吧!动物上有几个点子，我们就请他们吃多少糖果。
教师为每组提供糖果，宝宝按各自动物上的点子数，取同样数量的糖果，点卡与实物卡对应，要求将实物放在动物卡下面的盒子里。
小班上学期科学教案《分糖果》（二篇）
小班上学期科学教案《分糖果》活动目标：１．学习将糖果按颜色、形状标记分类。
２．能用简单的语言回答成人的问题。
活动准备：１．幼儿自带1—2颗不同形状或颜色的糖果。
２．大小盘子若干。
活动过程：（一）认识各种各样的糖果。
１．糖果大聚会。
教师：糖果宝宝真可爱啊！你带的糖果是什么样子的？幼儿介绍自己带来的糖果的形状、颜色、介绍后将糖果放在盘子里。
２．说说糖果。
幼儿说说自己的发现，糖果有各种各样的，有大的有小的；有红的有黄的；有圆形的有方形的……（二）送糖果回家，认识标记。
１．学习按颜色标记分类。
教师出示有颜色标记的篮子：这些糖果放在哪个篮子里最合适？谁来试试？（个别幼儿操作）教师：怎么知道把红糖果放在这个篮子（贴有红标记的篮子）里呢？２．教师引导幼儿认识颜色标记：涂红颜色的卡片叫红标记，贴红颜色标记的篮子是红颜色糖果的家……３．学习按形状标记进行分类。
教师出示有形状标记的篮子：谁来试试把糖果分类？教师：怎么知道把圆形糖果放这个篮子里呢？（贴有圆形标记的篮子）（三）分一分糖果-分组操作。
娃娃家的糖果要回家了，他们的家在哪里？幼儿按颜色、形状进行分类，边分边说：“xx糖果送你回xx家里。
活动延伸：区域活动：将材料投放在区域活动中，幼儿练习将糖果按颜色、形状标记进行分类的技能，并能边说边分。
小班上学期科学教案《分糖果》（二）教学目标:1. 知识目标：学生能够了解糖果的分配原则，并能够应用这些原则进行糖果的分配。
2. 能力目标：培养学生的合作探究能力，引导学生通过观察、实验和总结，发现问题并解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生的团队合作精神和分享精神，激发学生的好奇心和探索欲望。
教学重点与难点:1. 教学重点：让学生理解糖果分配原则，掌握糖果分配的方法。
2. 教学难点：培养学生的合作探究能力，引导学生进行实际操作和观察分析。
教学准备:1. 实验材料：纸杯、糖果、计时器、尺子、质量称、实验记录表2. 海报或PPT：用于讲解糖果分配原则和相关观察结果教学过程:Step 1：导入新课（15分钟）1. 向学生展示一大堆糖果，并分享其中一些糖果给他们。
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《分糖果》教学设计
《分糖果》教学设计范文
教学设想
１、让学生通过亲自动手分实物，感知平均分的含义，初步培养学生数学研究方法的能力。
２、通过实际操作，培养学生的动手实践能力和初步语言表达能力。
活动准备
糖果若干、小圆片、豆子若干
教学过程：
一、谈话引入，激趣促学。
同学们在日常生活中分过东西吗？今天这节课我们一起来分东西，通过分东西学习新本领，大家有兴趣吗？
二、摆一摆，探索新知。
动手实践一：每小组５人，有20块糖果，每个小朋友要分得同样多，该怎样分？分分看，方法多的给予奖励糖果。
（1）学生动手合作摆一摆，教师巡视，观察学生摆的情况。
（2）小组汇报摆的方法，进行奖励。
动手实践二：规则让学生用5个圆片代表5个小朋友，用20根小棒代表糖果，动手分分看。
（1）分小组交流分的方法，并填写第36面表格。
（2）集体交流、反馈。
（3）在全班操作的`基础上，指名拿老师的教具上台分一分，说一说，你是怎样分的？有没有分完了？
三、拓展数据，巩固提高。
活动实践三、（完成第37页小组活动）
（1）小组合作：在小组内说一说可以怎么分，并把分的过程记录下来。
（2）请个别小组上台演示分的过程。
（3）集体交流，讨论分法，说说有没有分完。
一、开放性练习。
（完成第37页数学游戏）
活动实践四：（1）师说明游戏规则。
（2）拿出准备好的豆子进行游戏活动。
（3）教师巡视并指导。
二、全课总结：
今天你学了什么数学知识，你喜欢这样的活动吗？生活中有没有遇到这样的数学问题呢？请你把它写下来，好吗？
教学反思：。