校园植物的识别与分类知识分享

校园植物的识别与分

类

校园植物的识别与分类

一、目的与要求

1、通过对校园植物的调查研究，使学生熟悉观察、研究区域植物及其分类的基本方法。

2、了解校园植物种和科的识别特征。

3、编制校园植物检索表，并对植物进行归纳。

二、材料与器具

放大镜、镊子、铅笔、笔记本、检索表及相关工具书

三、常见庭院植物的物种识别与分类

现在的大学校园绿化比较好，栽培及自然生长的植物种类很多。在积累了被子植物的系统分类的基础理论知识后，可以充分利用校园的绿化优势，通过调查研究校园内植物的种类，熟悉观察、研究区域植物及其分类的基本方法，为其后的野外实习做准备。为保证实验的质量和效果，实验前指导教师可以根据学校的实际情况把学校分成不同的区域，学生可分成多个小组对不同校园区域的植物（包括栽培及自然生长的植物）进行调查研究。

（一）基础性实验——校园植物形态特征的观察与科学描述

对植物的形态特征进行科学的描述是进行物种识别与分类的基础，学生在野外实习之前一定要学会植物形态特征的科学描述方法。

植物种类的识别、鉴定必须在严谨、细致的观察研究后进行。在对植物进行观察研究时，首先要观察清楚每一种植物的生长环境，然后再观察植物具体的形态结构特征。植物形态特征的观察应起始于根（或茎的基部），结束于花、果实或种子。先用眼睛进行整体观察，细微、重要部分须借助放大镜观察，并能按以下特征进行观察和科学描述。

1、植物的性状——乔木；灌木亚灌木；草木（包括一、二年生或多年生），茎的形状、颜色、被毛或滑；直立；平卧，匍伏；攀援；缠绕或其他。

2、叶——单叶或复叶；叶形，有无叶柄？对生或互生，或轮生。叶面及叶背颜色如何？被毛或其它，网状脉或平行脉有托叶或无托叶？

3、花序——总状类花序（如穗状、总状、园锥、伞形等花序）或聚伞类花

序（如轮伞、聚伞花序）或花单生等。

4、花的各部分：观察、研究要极为细致、全面，从花柄开始，通过花萼、花冠、雄蕊，最后到雌蕊。必要时要对花进行解剖，分别作横切和纵切，观察花各部分的排列情况、子房位置、组成雌蕊的心皮数目、子房室数及胎座类型等。

（1）苞片——形状、颜色、数目、被毛或其他。

（2）花萼——萼片形状、颜色、数目、离生或合生、被毛或无毛。

（3）花冠——花瓣形态、颜色、数目、离生或合生、被毛或无毛。

（4）雄蕊——数目、花丝离生或合生，雄蕊与花瓣，萼片对生或互生。花药的着生情况和开裂方式。

（5）雌蕊——花柱数目、柱头分裂数或不裂或浅裂。

①子房上位、下位或半下位；

②子房室的数目；

③胎座式（如中轴胎座、特立中央胎座、侧膜胎座等）；

④胚珠数目——少数或多数或定数。

（6）果实——属于何种果实？开裂或不开裂，果实的形状大小和颜色。

（7）种子——形状、大小和颜色，解剖种子，观察有无胚乳，胚的子叶数目多少？

（二）综合性实验——校园植物种类的识别与鉴定

在对植物观察清楚的基础上，对校园内的植物进行识别和鉴定。对校园内特征明显、自己又很熟悉的植物，确认无疑后可直接写下名称；生疏的种类需借助于植物检索表等工具书在教师的指导下进行检索、识别。在把区域内的所有植物鉴定、统计后，写出名录并把各植物归属到科。

通过各科植物的对比观察，归纳总结出校园植物的科、属、种的识别特征，为其后的野外植物识别观察奠定一定的基础。

（三）探索性实验——校园植物的归纳分类

在对校园植物识别、统计后，为了全面了解、掌握校园内的植物资源情况，还需对它们进行归纳分类。分类的方式可根据自己的研究兴趣和校园植物具体情况进