《动能 势能 机械能》说课省级公开课
动能和势能说课稿
说课各位老师好：今天我说课的课题是《动能和势能》。
下面我对本课题进行分析：一、说教材（地位与作用）《动能和势能》是人教版第15单元第四个课题。
本课题的理论、知识是学好机械能以及功能转化课题的基础。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着九年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1. 知识与技能:a.知道什么是动能及影响动能大小的因素。
b.知道什么是势能及影响势能大小的因素。
c.会比较物体的动能和势能的大小.2.方法：通过探究实验,了解动能和势能的大小各和什么因素有关,并能利用相关的原理解释有关的现象.3.情感态度价值观：养成实事求是的科学实验态度三、说教学的重难点教学重点：重点的依据是只有掌握了，才能理解和掌握。
教学难点：难点的依据是较抽象，学生没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。
四、说教法。
采用多媒体教学，将试验采用动画的形式播放出来，更具生动直观，对实验方法及过程逐步讲解，使学生实验了如指掌，在不知不觉中就学会了知识。
期望学生能学会如何会去学，主动去学，因为学生在学习上迟早要独立。
五、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
六、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，尽可能的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1.导入新课：（2~3分钟）选用几件案例引入新课，提起学生的兴趣2.讲授新课：（35分钟）我选择了多媒体的教学手段。
这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣华。
苏教版生物九年级上册_《动能_势能_机械能》参考课件
第一节 动能 、势能、机械能
一、能量
【思考】 人为什么有能力对外做功呢？ （能量）
【定义】一个物体如果能够对另一个物体做功，那 么称这个物体就具有能量（E）。 （单位：J）
【思考】 1.“功”和“能”之间有什么关系呢？ 2. 通常物体都能具有哪些形式的能量呢？
二、动能
【活动】 探究动能大小的影响因素 物体质量与运动速度
（ B） A、小球在c点的动能是200J B、小球在b点的重力势能是100J C、小球在d处将触地时，动能为300J D、小球在a、b、c三点机械能均是300J
人造地球卫星
例、人造地球卫星的运
行轨道是椭圆的，
在运行过程中发生
重力势能与动能的
相互转化。当卫星 在近地点时， 动 能 最大， 势 能最小； 在远地点时， 势 能 最大， 动 能最小。
（让高处物体下落撞击地面物体，比下陷深度）
C.如何选择器材使实验现象较为明显？
（采用底面积小的桌子）（质地较软的沙子）
1.当高度相同时，质量越大，重力势能越大。 2.当质量相同时，高度越大，重力势能越大。
重力势能大小的表达式：Ep＝mgh
四、弹性势能
【活动】 探究弹性势能大小的影响因素 形变程度与弹性强度
【讨论】 列举一些生活中机械能转化和转移的实例。 并思考这个过程中机械能总量如何变化？
【分析】轮滑特技中机械能转化和转移的规律。
【分析】拍皮球过程中机械能转化和转移的规律。
【总结】机械能转移和转化过程中，若外力对物体做 功，总量增加，若克服外力做功，总量减少。 若仅因为重力做功，则机械能守恒。
六、机械能的开发和应用
动能大小的表达式：Ek＝mv2/2
三、重力势能
《动能与势能》课件1 (3) 公开课一等奖课件
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
速度相同的物体， 质量越大， 它的动能越大。
应用：为什么对机动车的行驶 要限速？
打桩机和高山的运动员之所以具有能量 是因为什么？ 被举高了
物体由于被举高而具有的能量——重力 势能
小结
一、动能 物体由于运动而能够做功具有的能量。
运动物体速度越大，质量越大，动能越大。
重力 物体由于被举高而能够做功的具有的能量。 势能 物体越高，质量越大，它具有的势能就越大 。
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
共同特点：它们的能量以什么样的 形式存在？
《动能与势能》一等奖说课稿3篇
1、《动能与势能》一等奖说课稿一、说教材(一)教材的地位和作用“动能与势能”是沪科版八年级物理第八章第六节“合理利用机械能”中的一部分内容，主要是介绍能量、动能和势能以及机械能的初步概念，重点是通过实验探究决定动能、势能大小的因素。
本节内容是在学生学习了“功”的基础上来进行教学的，同时又是今后学习各种形式的能的起点，因此，引导组织学生学好，能为后续的教学打好基础。
(二)教学目标1、知识目标：(1)初步理解动能、势能、机械能的概念;(2)通过实验探究让学生知道决定动能、势能大小的相关因素。
2、能力目标：(1)在实验探究过程中，通过对现象的观察与思考，培养学生分析与归纳概括物理规律的能力;(2)进一步了解利用“控制变量”研究物理问题的基本思路和方法，培养学生设计实验的能力。
3、情感目标：(1)培养学习物理的兴趣和发现探索问题的良好习惯;(2)培养学生重视实践，养成严谨的科学态度和敢于创新的心理品质;(3)有意识地渗透辩证唯物主义观点的教育。
(三)教学的重点和难点1、教学重点：理解动能、势能和机械能;知道决定动能、势能大小的因素。
2、教学难点：用控制变量法研究决定动能、势能大小的因素二、说教法：1、实例讲授法能是物理学中最重要的概念之一，由于它比较抽象，所以在引入能量概念时，运用举例法进行教学，并结合实例中共同存在着的“有做功的能力”这一因素，推出动能、势能和机械能的概念。
2、实验探究法观察和实验是学生认识物理规律、获取物理知识的重要途径，对于决定动能、势能大小的因素的教学则采用实验探究法进行，以实验探究的方式让学生自主探究，培养学生的操作能力、分析问题、总结问题的能力。
3、交流讨论法对于实验结论的正确与否，是否具有普遍性以及科学性，则采用交流讨论法，让学生相互交流实验情况形成共识，得出可靠的正确的实验结论，从中也培养学生交流合作的意识。
此外还采用讲练结合的方法巩固本节的知识，掌握分析问题和解决问题的思路和方法。
九年级物理《动能 势能 机械能(1)》课件
小结:
物体的重力势能大小与物体的 质量 和 高度 有关， 高度 越大， 质量 越大，______动能越大。
练一练：
一辆装满水的洒水车正在 水平的马路边给地面洒水， 当它做匀速直线运动时，洒 变小 水车的动能将____,重力势 变小 能将_____。（填变大、变 小43;势能）
一个物体可以同时具有动能和势能。
比较重力势能的大小方法：
比较高处物体能够对其他物体做的功的多少，就 可以比较高处物体具有的动能的大小。
探究重力势能大小与高度是否有关
研究对象:
铁块
观察现象: 木桌下陷 的深度
结论： 质量相同的物体,高度越大,重力势能越大.
探究重力势能大小与质量是否有关
研究对象:
铁块
观察现象: 木桌下陷 的深度
结论： 高度相同的物体,质量越大,重力势能越大.
在探究动能大小与质量的关系时，控 制物体的运动速度不变，改变物体的质量， 比较木块被撞出的距离。
小结:
运动物体的动能大小与物体的 速度 和 质量 有 关， 速度 越大， 质量 越大，动能越大。
应用:
为什么要规定汽 车在公路上行驶的最 大速度?
练一练：
1、为什么小小的馒头能把人砸伤?
答：馒头下落时,与火车具有相同的速度,具有较 大的动能,所以能把人砸伤. 联系生活：我们坐在高速行驶的车上能往车窗个 乱投杂物吗？
在一定限度内，形变越大的物体具有的弹性势能越大
影响重力势能大小的因素
实验目的： 探究影响重力势能大小的因素
猜
想： 1）可能与物体被举高的高度有关 （ （2）可能与物体的质量有关
实验设计： 在探究猜想1时，控制物体的质量不变， 改变物体被举高的高度。 在探究猜想2时，控制被举高的高度不 变，改变物体的质量。
九年级物理《动能 势能 机械能(2)》课件
学· 网 科·
能量：
如果一个物体能够对另一个物体 做功，这个物体就具有能量。 单位:焦耳(J)
能够做功： 体现的是一种做功的本领 不一定正在做功
一、动能：物体由于运动源自具有的能量探究动能的大小与哪些因素有关
猜想:
研究方法：控制变量法 器 材：
斜面,木块,小车,钩码
探究动能的大小与哪些因素有关
弹性势能
势能
重力势能
机械能
动能
过山车
学· 网 科·
学· 网 科·
匀速直线拉动弹簧测力计，测力计的示数等于滑 动摩擦力
物体的速度越大，质量越大， 结论： 它具有的动能就越大。
二、弹性势能：
发生弹性形变的物体具有的能量
弹性势能的大小与什么因素有关?
结
论：在一定限度内,物体形变 越大,弹性势能越大
三、重力势能：
被举高的物体具有的能量
重力势能的大小与什么因素有关? 猜 想：
研究方法： 控制变量法 器 材：
小桌子,大小钩码,装沙容器,尺
三 .重力势能大小与什么因素有关?
匀速直线拉动弹簧测力计，测力计的示数等于滑 动摩擦力
物体的质量越大, 高度越高, 结论： 它具有的重力势能就越大。
重力势能和社会生活
• 高空坠物 • 4岁女童日前在父亲的 带领下上街吃早餐，在 一人行道上，不幸被高 空突然坠落的一摩托车 用铁喇叭砸成重伤，经 医院全力抢救，小妍已 脱离生命危险。相关人 士提醒，临街的住户最 好不要把东西放在户外 的防护栏或窗台上。
《动能和势能》功和机械能PPT优质教学课件
-.
看图思考 ➢ 是否有做功？来自流水推动水车拉开的弓将箭射出
物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量，简称能。
一、动能 物体由于运动而具有的能量，叫做动能。
风在运动过程中能够对外做功，风 具有动能。
你能列举生活中具有动能的物体吗？
一、动能
1962年11月在美国马里兰州上空，一架飞机正在飞行，迎面 飞来一群天鹅，避开已来不及，相撞后飞机发生了坠毁，机上17 人全部遇难。
小小的天鹅怎么会对飞机产生这么大的破坏力呢？ 天鹅相对于高速飞行的飞机来说，速度非常大，所以对于飞机来 讲，它具有的动能很大，所以会撞毁飞机。
二、势能 1．重力势能
物体由于受到重力并处在一定的高度时所具有的能，叫 做重力势能。
物体的重力势能与什么因素有关？
提出猜想
1．物体的重力势能与物体所处的高度有关。 2．物体的重力势能与物体的质量有关。
小小的天鹅怎么会对飞机产生这么大的破坏力呢？
提出问题 动能的大小跟哪些因素有关？
一、动能 提出猜想
1．物体的动能与物体的速度有关。 2．物体的动能与物体的质量有关。
实验装置
ppt模板： . /moban/
ppt素材： . /sucai/
ppt背景： . /beijing/
ppt图表： . /tubiao/
我国法律有明文规定：禁止从建筑物中向外抛掷物品。
高空抛物不仅不文明，而且可能危害人民的生命安全。 高度越高，物体的重力势能越大，所以要严禁高空抛物。
二、势能 2．弹性势能
物体由于弹性形变而具有的能叫做弹性势能。
物体的弹性势能与什么因素有关？ 提出猜想 物体的弹性势能可能与物体的形变程度有关。
弹性势能的影响因素 实验结论：物体的形变程度_越__大__，弹性势能越大。
8 动能、势能、机械能-教案
教案：动能、势能、机械能第一章：动能1.1 动能的定义介绍动能的概念，理解物体由于运动而具有的能量。
解释动能的公式：K = 1/2 mv^2，其中K表示动能，m表示物体的质量，v表示物体的速度。
1.2 动能的计算学习如何计算物体的动能，掌握使用动能公式进行计算的方法。
举例说明如何计算不同质量和速度物体的动能，并进行实际计算练习。
1.3 动能的转化理解动能可以转化为其他形式的能量，如势能、热能等。
学习动能转化的条件，掌握动能转化的过程。
第二章：势能2.1 势能的定义介绍势能的概念，理解物体由于位置或状态而具有的能量。
解释势能的分类：重力势能和弹性势能。
2.2 重力势能学习重力势能的计算方法，掌握使用重力势能公式进行计算。
举例说明如何计算不同质量和高度物体的重力势能，并进行实际计算练习。
2.3 弹性势能学习弹性势能的定义和计算方法，了解弹性势能与弹性形变的关系。
举例说明如何计算弹簧等弹性体的弹性势能，并进行实际计算练习。
第三章：机械能3.1 机械能的定义介绍机械能的概念，理解机械能是动能和势能的总和。
学习机械能守恒定律，即在没有外力做功的情况下，一个系统的机械能总量保持不变。
3.2 机械能的转化理解机械能可以转化为其他形式的能量，如热能、电能等。
学习机械能转化的条件，掌握机械能转化的过程。
3.3 机械能的实际应用学习机械能在实际生活中的应用，如机械能的利用和转换。
举例说明机械能在机械装置、交通工具等方面的应用，并进行实际观察和分析。
第四章：动能、势能、机械能的测量和实验4.1 动能的测量学习如何测量物体的动能，使用实验方法进行动能的测定。
进行实验练习，使用仪器和工具测量不同质量和速度物体的动能。
4.2 势能的测量学习如何测量物体的势能，使用实验方法进行势能的测定。
进行实验练习，使用仪器和工具测量不同质量和高度物体的势能。
4.3 机械能的测量和转换学习如何测量物体的机械能，使用实验方法进行机械能的测定。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《动能势能机械能》说课
大家好我是来自四川省都江堰李冰中学的XX老师。
接下来呢我将从五个方面，对我的这堂课做一简单的说明。
第一个方面：本章以及本节在教材中的地位和作用。
第二方面这节课的的教学目标，第三方面本节课教学的重点和难点分别是什么。
第四方面教学过程及方法第五方面学习方法等五方面。
（一）首先说教材
首先说一下本章在教材中的地位和作用。
对于能量而言，能量是物理学中非常重要的基本概念。
能量的转换和守定律是自然界中一条最基本的规律，是物理学最重要的基础知识之一。
教科书之所以要单独开辟一章“机械能和内能”，旨在希望学生对能量有一定的认知。
而这一节的能量是与功紧密相连的一个物理量，同时它又是对后面即将学习认识的内能的的一个铺垫。
所以这一节在整个教材中起到了承上启下的作用。
（二）教学目标
接着说一下，本节教学内容的三维目标。
1知识与技能方面：
（1）能用实例说明什么是动能，重力势能，弹性势能。
以及他们大小的影响因素。
（2）知道势能与动能统称为机械能。
（3）认识并理解动能和势能的相互转化，能够解释生活中简单的现象。
2过程与方法
（1）通过观察，体验。
然后分析总结物体具有动能，重力势能以及弹性势能的条件。
从而培养学生观察总结的能力。
（2）通过探究“动能大小的影响因素”“模拟打桩”，还有通过PPT观察总结“弹性势能的影响因素”。
以及通过分析单摆的能量转化等教学过程。
培养学生的设计实验以及实验探究的能力，小组合作的能力以及分析现象解决问题等方面的能力。
3情感态度与价值观
（1）通过实验观察分析，培养学生科学探究的思维、方法和精神，激发学生对未知领域的探索欲望。
（2）利用从物理走向社会这一环节，主要想激发出学生，想对未知领域的能量的一种去探索的一种欲望。
同时树立利用科学知识去造福人类的一种意识。
（三）重点与难点
本节的的重点认识动能，势能以及弹性势能这三种能量形式。
难点是从功的的角度去认识动能和势能。
四、教学过程及教学方法
教学过程中都是以学生为主体，老师为主导的教学方式进行教学的。
利用各种手段，例如刚开始利用同学们特别感兴趣的电影引入。
立马激发了学生们对去认识能量的一种欲望。
在这种氛围下，同学们始终带着一股探究的欲望进入新课，有效的激起了同学们学习的兴趣。
紧接着，在每个小的环节的引入，要么同学们利用身边的器材感受，体会动能，势能。
以及他们的大小关系。
要么利用一些惊险刺激的语言等时刻调动学生的积极性和主动性。
同时利用学生面亲自体
验，感受能量。
让同学们对能量就有了一个真切的感受。
为学生们对能量的探究做了一个很好的铺垫。
接着在探究环节，利用实验探究培养学生们的探究能力，合作能力，以及观察分析等等方面的能力。
在认识了每个能量以后，及时将能量与生活联系起来。
让学生逐渐体会到从生活走向物理，又从物理走向社会的这个过程。
最后在情感上引导学生拥有，利用所学知识，造福人类的意识！
五、学习方法
以自主探究式学习为主，利用控制变量法转化法等解决问题。
同时主动观察生活中和PPT上的现象，自己发现并总结结论等等的学习方法。
谢谢各位专家和老师，这就是我这节课的说课内容。
谢谢大家。