《三峡》说课课件
课文翻译
在三峡七百里当中， 两 岸 群 山 连 绵， 几乎没有中断的地方。
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，
重重叠叠的岩峰像屏障一样,遮盖住了蓝天和太阳
如果不是正午,看不见太阳;如果不是半夜,看不见月亮.。
（自非亭午，不见曦，自非夜分，不见月。） 不见曦月。
自：在，从 略无：毫无。略：完全， 全部。阙：通“缺”，缺口 嶂：高耸 险峻如屏障的山峰。 自：如果。 亭午夜分：正午和半夜。
• 因为“峡”的意思就是两山夹水的地方， 有山才有“峡”，所以从山写起． • 三峡的水中有是最有特色的，所以接着写 水．写水先写夏水后写春冬之水，因为夏 水最盛，最为凶险，迅疾，最具特色．最 后写三峡之秋的悲凉气氛．
总结：文章的思路
一、文章的思路
先写七百里山势—（山高江窄）— —接着写夏水迅猛（江水暴涨）—— 继写春冬美景（风平浪静）——末写 寒秋肃杀（水枯谷空）。ຫໍສະໝຸດ 走近作者 品读语情——情感美
创读文章 读出自己——收获美
夏水襄陵
秋季天刚放晴的时候或有霜的早晨，林涧之间，清冷肃穆， 这时已无江水喧腾，也不见草木争荣，到处充满凄清肃穆的气 素湍绿潭 氛，水枯气寒，山谷空旷。猿猴啼叫，空谷传响。悲哀凄凉， 使人想起“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，使人想起 “蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”。山高、岭连、峡窄、水长 的三峡吆，秋天，又多了一份萧瑟与寂寥……
属引：连续不断．属，连接．引，延长 转：同“啭”，声音曲折 绝：消失．
品读文章 分析内容——景物美
自三峡七百里中，（两岸连山 ）， （ 略无阙处 ；（重岩叠嶂 ），（ 隐天蔽日） ， ） 自非亭午夜分，不见曦月。
把握景物特点,体验文 中美景。
两 岸 连 山 隐 天 蔽 日
品读文章 分析内容——景物美
总结：写作特点（一）动静
二、写作特点
描写动静结合
全文：山———静，文气平静舒缓
夏水——动，文气激烈紧张
春冬景色——静中微动，文气轻松晓畅
萧瑟之秋——文气沉重、弛缓、凄 清、悲凉
总结：写作特点（二）动静
从部分看：第三层 ——素湍、回清 动 ——绿潭、倒影 静
静 ——多生怪柏 动 ———悬泉瀑布、飞漱其间
过三峡本是寻找不得词汇的。只能 老老实实，让嗖嗖阴风吹着，让滔滔江 流溅着，让迷乱的眼睛呆着，让一再要 狂呼的嗓子哑着。什么也甭想，什么也 甭说，让生命重重实实地受一次惊吓。 千万别从惊吓中醒过神来，清醒的人都 消受不住这三峡…… ——余秋雨《三峡》
两岸巨岩，倒影如墨 ；中间江面，碎 光荡漾 ；近处江面，绿如翡翠 ；远方群 山，如红宝石闪光 ；有时，碧波雪浪， 海鸥翩飞；有时水天柔和，江船宁 静……
至于（ 夏水襄陵 ），（沿溯阻绝 ）。或王 命急宣，有时（朝发白帝 ），（ 暮到江陵 ），其 间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
把握景物特点,体验文 中美景。
夏水襄陵 沿溯阻绝
品读文章 分析内容——景物美
春冬之时，则 （素湍绿潭 ），（ 回清倒影 ）。 绝巘多生怪柏，（悬泉瀑布 ），（飞漱其间），清 荣峻茂，良多趣味。
隐天蔽日 睛初霜旦
选择你最欣赏的一幅画面， 用生动的语言把郦道元笔下的 三峡给大家解说出来，可以加 上自己的想象。
水皆缥（piǎo）碧，千丈见底。游鱼细石， 直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩 (xuān)邈(miǎo)；争高直指，千百成峰。泉水 激石，泠(lí ng)泠作响；好鸟相鸣，嘤(yīng)嘤 成韵。蝉则千转(zhàun)不穷，猿则百叫无绝。鸢 (yuān)飞戾(lì )天者，望峰息心；经纶世务者， 窥谷忘反…… ——吴均《与朱元思书》
曦：日光，这是指太阳。
课文翻译
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
到了夏天，江水暴涨，漫上了两岸的山陵的时候，下行和上行的船只都被阻断
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，
有时皇帝的命令要紧急传达，这时只要清早坐船从白帝城出发，傍晚便可到江陵，
其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
它们之中间相距有一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也不觉得得快啊。
三 峡
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重 岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有 时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔 御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝yǎn 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良 多趣味。 每至睛初霜旦，林寒涧肃，常有 高猿长啸， 属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故 渔者歌曰： “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!”
学习目标
1、了解郦道元和《水经注》。 2、积累重点文言字词句。 3、学习文章抓住景物特点、锤字炼 句的写景方法。 4、激发热爱祖国河山、积极建设祖 国的感情。
读准字音
• 1.重（chóng）岩叠嶂（zhàng ）
• 2.沿溯（sù ）阻绝
• 3.虽乘奔（ bēn）御风，不以疾也
• 4.素湍（tuān）绿潭，回清倒影
• 5. 绝巘 （yǎn）多生怪柏
• 6.飞漱（ shù ）其间
• 7.属（ zhǔ）引凄异
借助语感 读清句读——节奏美
自/三峡/七百里中，两岸/连山，略无阙处；重 岩/叠嶂，隐天/蔽日，自非/亭午/夜分，不见/曦月。 至于/夏水/襄陵，沿溯/阻绝。或/王命/急宣，有 时/朝发/白帝，暮到/江陵，其间/千二百里，虽/乘 奔/御风，不以疾也。 春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影。绝巘/ / / / 多生怪柏，悬泉/瀑布，飞漱/其间，清荣峻茂，良 多/趣味。 每至/睛初/霜旦，林寒/涧肃，常有/高猿/长啸， 属引/凄异，空谷/传响，哀转/久绝。故/渔者歌曰： “巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳!”
在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间，常有 悬泉瀑布飞流冲荡。
清荣峻茂，良多趣味．
水清、树荣、山高、草盛，实在是有许多趣味。
时:季节
湍：湍急的水．
潭：深水
绝巘：极高的山峰。巘：险峻的山崖或山峰
漱：急流冲荡
良：的确，实在．
其：它们，指怪柏．
课文翻译
每至晴初霜旦，林寒涧肃，
每逢秋雨初晴或降霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，
背诵全文
三 峡
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重 岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有 时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔 御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多 生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多 趣味。 每至睛初霜旦，林寒涧肃，常有 高猿长啸， 属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故 渔者歌曰： “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!”
理解文意，体验文中美景。
素湍碧潭
多生怪柏
悬泉瀑布
品读文章 分析内容——景物美
每至（睛初霜旦） ，（ 林寒涧肃 ），常有 （高猿长啸），（属引凄异），（ 空谷传响）， （ 哀转久绝 ）。故 渔者歌曰：“巴东三峡巫峡 长，猿鸣三声泪沾裳!”
把握景物特点,体验文中美景。
林寒涧肃
高猿长啸
冬
夏
春
秋
诵读美文 了解句式——音韵美
常有高猿长啸，属引凄异，
常常有一些高处的猿猴拉长了声音啼叫，声音连续不断，音调凄凉怪异，
空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：
空旷的山谷里传来猿啼回声，悲哀婉转，很长时间才消失。所以渔歌唱道：
“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
晴初：天刚晴。
霜旦：下霜的早晨。
肃：寂静。 响：回声．
总结：修辞——互文
三、修辞
互文——两个（三个）语句内容相互揉杂，彼 此隐含，理解时，要上下文应并成一句。 如：重岩叠嶂——重叠岩嶂
隐天蔽日——隐蔽天日
林寒涧肃——林涧寒肃
秦时明月汉时关——秦汉时的明月和关塞。
背诵全文
自三峡七百里中，（ ）， （ ） ；（ ），（ 自非亭午夜分，不见曦月。
），
至于（ ），（ ）。或王命急 宣，有时（ ），（ ），其间千二 百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则 （ ），（ ）。 绝巘多生怪柏，（ ），（ ），清荣 峻茂，良多趣味。 每至（ ） ，（ ），常有 （ ），（ ），（ ）， （ ）。故 渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长， 猿鸣三声泪沾裳!”
至于：到了……的时候。 襄陵：漫上山陵。襄：上。 沿：顺流而下。 溯：逆流而上 绝： 断 或：有时 虽：即使 奔：动词用作名词，指飞奔的马。 以：认为， 觉得。
课文翻译
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，
春冬季节，雪白的急流，碧绿的深潭，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，
更立西江石壁， 截断巫山云雨， 高峡出平湖。 神女应无恙， 当惊世界殊。
郦道元:字善长, 南北
朝北魏时的地理学家， 散文作家。他博览群书， 学识渊博，同情人民， 热爱祖国河山，钻研地 理风物。他著我国第一 部完整记录河流地貌的 书《水经注》。因其文 笔绚烂，语言清丽，被 后人尊为山水游记文学 的鼻祖。
—— 刘白羽
《长江三峡》
吴均《与朱元思书》
余秋雨《三峡》
刘白羽《长江三峡》
课外查找有关资料，探究：三峡大坝建 成之后，郦道元笔下的三峡风光会有哪些变 化？（哪些景观将不复存在？又会增加哪些 景观？）
文章主要描写三峡中的 巫 峡．课文写三峡 四时风光，为什么从“山”写起？为什么不按照春 夏秋冬的顺序来写？
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部编版语文八上《三峡》 说课课件(27张PPT)
四、说过程
四、课堂小结，说说收获
可以从以下几方面说说你的课堂收获： 1.阅读山水文言文的方法。 2.写景写作的启示。 3.郦道元写成这篇文章的启示。
……
课后延伸
结合《三峡》的学习，在学习本单元其余课文后，思考探究： 作者们描写的自然山水景色等同于客观真实的景色吗？
——鼓励学生广泛阅读、归纳比较、结合背景等等，进行自己的思考。
四、说过程
板书设计
方法：
山： 雄奇
反复诵读、积累语感
（壮美 ）
三峡 水： 险峻
想象画面、把握特点
清幽（秀美）
比较阅读、感受艺术特色
凄婉（凄美）
谢谢！
酷爱自然
作者夜游承天寺的经历， 被贬后的复杂 描绘了清幽宁静的庭中月 微妙心境 色
富阳至桐庐一段秀丽的景 寄情山水 色
田园风光、登临之景、塞 孤独彷徨、吊
外景象……
古伤今、达
观……
一、说单元
本单元选文篇幅短小，都以描写景物为主，融入作者 的细腻的情思。
借景抒情
根据不同风格特点，有所侧重
一、说单元
【设计意图】 根据资料和对“峡”的字形观察，可以快速对三峡有感性认知，进入课
文情境。概括本文主要内容，既考察了学生课前的预习成果，也为后面的教 学做铺垫。
四、说过程
一、朗读体会，感知文体特点
1.邀请一名学生朗读全文，教师正音。 2.请学生自由朗读全文，感受节奏，说说这篇文章的句式特点。
——本文多四字对句，句式整齐，兼相对较长的句子，读起来 收放有致，具有节奏感。
四、说过程
三、比较阅读，把握艺术构思
郦道元在记载他没有去过的地方时，并没有满足于直接摘录前人的 文字，而是融入巧思，想象加工，这是他的文学追求，更是源于他发 自内心的对大好河山的热爱。
第10课《三峡》课件(共35张ppt)
译 绿色的潭水中有倒映着的各种景物的影子，极高的山峰上多生长
文 着奇形怪状的柏树，悬泉瀑布在山峰之间飞速地往下冲荡，水
清树荣，山高草盛，有很多趣味。
天刚 下霜的 肃杀， 放晴。早晨。 凄寒。
接连不断。 属:连接。引:延长。
凄惨 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引
悲凉。 回声 声音悲凉婉转。
➢ 整体感知
自由朗读课文，读准字音，读出节奏。
三峡
quē chónɡ
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠 xī
嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
xiānɡ
sù
zhāo
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝 jiān
发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，
不以疾也。
tuān
yǎn
略无阙处
古义：完全。 今义：简单，跟“详”相对。
◆文言句式
省略句：
清荣峻茂
[省略主语，即“（水）清（树）荣（山）峻 （草）茂”]
倒装句：
有时朝发白帝 [状语后置，即“有时朝（于）白帝发”]
➢ 典型考题
1.名句默写。 （1）（河南中考）郦道元在《三峡》中，用江船的日行千里 侧面衬托江流之急的句子是：“有__时__朝__发__白__帝__，暮__到__江__陵__。” （2）（荆门中考）读郦道元《三峡》中的“（__则__）__素__湍__绿__潭__， _回__清__倒__影____”，我们领略到春冬潭水的清澈。
凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三
峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
（在秋天）每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林
译 文
和山涧之中一片清寒肃杀，常有高处的猿猴拉长声音啼 叫，声音接连不断，凄惨悲凉，空旷的山谷中传来猿啼
第10课《三峡》课件 (共17张ppt)
第10课《三峡》课件（共17张ppt）(共17张PPT)三峡第2课时翻译语句1．自非亭午夜分，不见曦月。
2．或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。
倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早（坐船）从白帝城出发，傍晚便可到达江陵。
中间相距一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也没有这么快。
水清，树荣，山高，草盛，有很多趣味。
3．清荣峻茂，良多趣味。
高处的猿猴拉长声音啼叫，声音连续不断，凄惨悲凉。
空旷的山谷中传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久很久才消失。
4．常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
1．朗读课文，说说本文4个自然段分别写了三峡的哪些景物，表现出三峡的哪些特征。
课文研读第1段：概述三峡山势特点——山高岭连。
第2段：写三峡夏季的水势特点——水势浩大，水流湍急。
第3段：写春冬时节三峡的景致——水清树荣，山高草盛。
第4段：写三峡的秋景——水枯气寒，万物萧条。
课文研读2．说说是按什么顺序写三峡景物的，这样写有什么好处。
先总体描绘三峡概貌，突出其雄伟气象；接下来，按照特点的不同，具体描绘三峡四季的不同景象。
未按照四季更迭的顺序写，而是借着文脉之势，先写夏水襄陵之峻急雄壮，与第1段一脉相承；再写春冬与秋天，转为沉静，虽氛围、特色不同，但文脉转缓，文气相贯。
从另一方面看，三峡之所以成为“峡”，是因为旁有群山约束，中有江水流淌，二者缺一不可。
山为屏障，是峡之外围，所以第1段先写山，勾勒全貌；水是峡之筋骨，所以后两段重点写水，而又从动、静两方面写其特色；最后又将目光聚焦于山，首尾呼应。
合作探究1．在写夏水时，是如何突出夏水的水势特点的？先突出水势之大，只用了一个“襄”字便将水势极大的特点凸显出来，并用“沿溯阻绝”一词借航道被阻断来侧面表现水势之大。
接下来又描绘了水势之急，“虽乘奔御风，不以疾也”，以乘奔马、御风飞行作比，更表现出江水一泻千里的气势。
《三峡》课件(共60张ppt)
侧面突出了山峰的险峻、 江面的狭窄、峡谷的幽深
研 读 课 文 夏天 江水满溢，一泻千里，给人以惊心动魄之感。
三峡的水在不同季节各有怎样的特点？是如何写的？
找出相关语句正分面析写夏。水水涨湍急，
水位高，凶险，交通阻 断。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发
白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄
异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫
峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
引用渔歌作结，结构上，总结全文，与上文“高猿长啸，属引凄异”和第一段相呼应； 内容上，暗示三峡山高、岭连、峡窄的特点，间接表现了景物带给人的感伤情绪，进 一步渲染萧瑟凄清的氛围。
词类活用 （1）虽乘奔御风（动词用作名词，指飞奔的马） （2）回清倒影 （ 形容词作名词，清波 ） （3）晴初霜旦 （ 名词用作动词，结霜） （4）素湍绿潭 （ 形容词用作名词，急流 ） （5）空谷传响 （动词用作名词，回声 ）
文言句式
省略句：
清荣峻茂 倒装句：
[省略主语，即“（水）清（树）荣（山）俊 （草）茂”]
听朗读，注意生字词及句子节 奏的划分和停顿
朗读指导
课文朗读
三峡
自/三峡/七百里中，两岸/连山，略无/阙（quē）处。重（chóng）岩/叠
嶂（zhàng），隐天/蔽日。自非/亭午/夜分，不见/曦（xī ）月。
至于/夏水襄（xiāng）陵，沿/溯（sù）/阻绝。或/王命/急宣，有时/朝
（zhāo ）发/白帝，暮到/江陵，其间（jiān ）/千二百里，虽/乘奔（bēn）御
（yù) 风，不以/疾也。
春冬之时，则/素湍（tuān）/绿潭，回清/倒影。绝巘（yǎn）/多生怪柏
三峡说课优秀课件
生态环境保护
社会经济发展
加强生态监测和环境保护措发展 ，提高居民生活水平。
CHAPTER 06
三峡工程的世界影响及意义
对世界水利工程的影响
推动了世界水利工程的发展
三峡工程作为世界最大的水利工程，它的建设成功标志着水 利工程技术的突破和发展，为全球水利工程领域提供了宝贵 的经验和参考。
CHAPTER 04
三峡工程的社会经济效益
对当地经济发展的影响
促进地方经济发展
01
三峡工程的建设为当地提供了大量的就业机会，带动了相关产
业的发展，从而促进了地方经济的繁荣。
增加地方财政收入
02
三峡工程的投资和运营为当地政府带来了可观的财政收入，为
地方经济发展提供了强有力的支持。
改善基础设施建设
03
物资采购与调配
三峡工程建设需要大量的 物资支持，包括水泥、钢 材、木材等，需要进行合 理的采购与调配。
建设过程中的困难与挑战
技术难题
三峡工程是一项大型水利工程， 涉及众多复杂的技术难题，如大 坝建设中的混凝土浇筑、渗流控
制等。
资金短缺
在三峡工程建设的初期，由于投 资不足和政策调整等原因，曾经
出现过资金短缺的问题。
水文特征
长江上游水量丰沛，流量较大，为 三峡工程提供了充足的水能资源。
三峡工程的建设意义
能源供应
三峡工程的首要任务是提供清洁能源，以满 足国内日益增长的能源需求。
交通航运
三峡工程改善了长江航道，提高了航运效率 ，促进了沿江经济发展。
防洪功能
三峡工程能够有效地调节长江洪水，减轻下 游防洪压力，保障人民生命财产安全。
社会参与和监督
三峡工程建设涉及到众多利益相关方，通过广泛 的社会参与和监督，使得工程建设更加透明和公 正。
《三峡》说课课件
游客可以乘坐豪华游船，沿着三 峡风光壮丽的航道游览，感受壮 美的自然景观。
小三峡之旅
巫山小三峡是三峡地区的一个著 名景点，游客可以乘船穿越幽静 的峡谷，欣赏美丽的风景。
历史名城
宜昌夷陵是三峡地区一个历史悠 久的城市，有许多古老的建筑和 文化遗迹。
美味的美食
三峡地区有许多美味的特色食物，如重庆火锅和巫山烤全羊，可以满足各种口味的需求。
三峡工程的建设与意义
1
规模庞大
三峡工程是世界上最大的水利工程之一，涉及水电发电、航运、防洪等多个领域。
2
绿色能源
该工程为中国供应了大量的清洁能源，减少了对化石燃料的依赖，有助于应对气 候变化。
3
防洪能力
工程还能帮助防止洪水灾害，保护沿江地区的居民和农田。
《三峡》说课课件
这份课件将带领大家深入了解中国的《三峡》。三峡以其壮丽的自然风光、 丰富的文化遗产和重要的工程意义而闻名于世。
三峡简介
位于中国长江上游的三峡是一个自然地理奇观，由瞿塘峡、巫峡和西陵峡组 成。三峡地区是中国最重要的文化和旅游胜地之一。
三峡的自然景观
雄浑壮丽的长江
长江蜿蜒流经三峡，形成了宽阔 的水域和壮观的水流。
悠久的山脉
三峡周围山脉起伏，融合了秀丽 的自然景观和多样的植被。
奇特的峡谷
瞿塘峡、巫峡和西陵峡化遗产
丰富的历史
三峡地区拥有悠久的历史，充满了神秘的传说和古老的文化遗迹。
独特的民俗
三峡地区的居民保持着独特的传统生活方式和民俗传统，是了解中国传统文化的重要窗口。
三峡的环境保护与生态建设
1 保护绿色环境
三峡地区采取了一系列措 施，保护生态环境、保护 野生动植物的栖息地。
2 生态修复
小三峡之旅
巫山小三峡是三峡地区的一个著 名景点，游客可以乘船穿越幽静 的峡谷，欣赏美丽的风景。
历史名城
宜昌夷陵是三峡地区一个历史悠 久的城市，有许多古老的建筑和 文化遗迹。
美味的美食
三峡地区有许多美味的特色食物，如重庆火锅和巫山烤全羊，可以满足各种口味的需求。
三峡工程的建设与意义
1
规模庞大
三峡工程是世界上最大的水利工程之一，涉及水电发电、航运、防洪等多个领域。
2
绿色能源
该工程为中国供应了大量的清洁能源，减少了对化石燃料的依赖，有助于应对气 候变化。
3
防洪能力
工程还能帮助防止洪水灾害，保护沿江地区的居民和农田。
《三峡》说课课件
这份课件将带领大家深入了解中国的《三峡》。三峡以其壮丽的自然风光、 丰富的文化遗产和重要的工程意义而闻名于世。
三峡简介
位于中国长江上游的三峡是一个自然地理奇观，由瞿塘峡、巫峡和西陵峡组 成。三峡地区是中国最重要的文化和旅游胜地之一。
三峡的自然景观
雄浑壮丽的长江
长江蜿蜒流经三峡，形成了宽阔 的水域和壮观的水流。
悠久的山脉
三峡周围山脉起伏，融合了秀丽 的自然景观和多样的植被。
奇特的峡谷
瞿塘峡、巫峡和西陵峡化遗产
丰富的历史
三峡地区拥有悠久的历史，充满了神秘的传说和古老的文化遗迹。
独特的民俗
三峡地区的居民保持着独特的传统生活方式和民俗传统，是了解中国传统文化的重要窗口。
三峡的环境保护与生态建设
1 保护绿色环境
三峡地区采取了一系列措 施，保护生态环境、保护 野生动植物的栖息地。
2 生态修复
第10课《三峡》说课课件(共20张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级上册
1.请根据文章内容思考：作者通过哪些景物来体现三峡的美？景物呈 现的先后顺序是如何安排的？
（学生自读课文，概括文章内容，梳理写景顺序）
作者通过描写三峡的山和水来体现三峡之景。写山，突出连绵不断、 遮天蔽日的特点；写水，则描绘不同季节的不同景象。先山后水，布局 自然，思路清晰。
师生对话
内容解析
2.作者是如何抓住三峡这些景观的特征来表现三峡的美的呢？小组 合作，找出文中表现景物特点的句子，想象三峡奇景。
相关重点字词强调：“自非”“襄陵”“沿溯”“乘奔”“疾”“清荣峻茂” 关注重点句：“自非亭午夜分，不见曦月。”“至于夏水襄陵，沿溯阻绝。” “虽乘奔御风，不以疾也。”“清荣峻茂，良多趣味。”“空谷传响，哀转久绝。”
师生对话
内容解析
过渡语：陡崖峭壁，急流险滩，长江三峡奇绝的景色一直以来都被历代文人所赞 咏。这篇文章题目为《三峡》，文章内容也是围绕三峡之景进行展开。
对话作者
探究提升
郦道元当时身处政局分裂的时代，他向往祖国统一，于是便利用属于全 国的自然因素河流水系来作纲，打破了当时人为政治疆界的限制，充分体 现了作者祖国统一的决心。作为《水经注》中最具魅力的篇章之一，《三 峡》一文给我们呈现了一幅优美的三峡奇景图，文章仿佛是一轴瑰奇多彩 的山水画长卷，令人于赏观之际不胜惊奇、不胜喜悦，文中简洁凝练、生 动形象的语言表达了作者对大自然和祖国大好河山的热爱。
3.朗读展示。
其此之谓乎（语气词，表推测）
一读：读对字音。（一生读后，全班读）
二读：读准节奏。（去掉标点，一生读，找读准节奏的方法）
三读：读出韵味。（男女合作读）
师生对话
疏通文义
请大家以小组为单位进行文本翻译，在翻译的过程中注意画下理解不了 的词语或句子。
（学生自读课文，概括文章内容，梳理写景顺序）
作者通过描写三峡的山和水来体现三峡之景。写山，突出连绵不断、 遮天蔽日的特点；写水，则描绘不同季节的不同景象。先山后水，布局 自然，思路清晰。
师生对话
内容解析
2.作者是如何抓住三峡这些景观的特征来表现三峡的美的呢？小组 合作，找出文中表现景物特点的句子，想象三峡奇景。
相关重点字词强调：“自非”“襄陵”“沿溯”“乘奔”“疾”“清荣峻茂” 关注重点句：“自非亭午夜分，不见曦月。”“至于夏水襄陵，沿溯阻绝。” “虽乘奔御风，不以疾也。”“清荣峻茂，良多趣味。”“空谷传响，哀转久绝。”
师生对话
内容解析
过渡语：陡崖峭壁，急流险滩，长江三峡奇绝的景色一直以来都被历代文人所赞 咏。这篇文章题目为《三峡》，文章内容也是围绕三峡之景进行展开。
对话作者
探究提升
郦道元当时身处政局分裂的时代，他向往祖国统一，于是便利用属于全 国的自然因素河流水系来作纲，打破了当时人为政治疆界的限制，充分体 现了作者祖国统一的决心。作为《水经注》中最具魅力的篇章之一，《三 峡》一文给我们呈现了一幅优美的三峡奇景图，文章仿佛是一轴瑰奇多彩 的山水画长卷，令人于赏观之际不胜惊奇、不胜喜悦，文中简洁凝练、生 动形象的语言表达了作者对大自然和祖国大好河山的热爱。
3.朗读展示。
其此之谓乎（语气词，表推测）
一读：读对字音。（一生读后，全班读）
二读：读准节奏。（去掉标点，一生读，找读准节奏的方法）
三读：读出韵味。（男女合作读）
师生对话
疏通文义
请大家以小组为单位进行文本翻译，在翻译的过程中注意画下理解不了 的词语或句子。
第10课《三峡》说课课件(共23张PPT)统编版语文八年级上册
自三峡七百里中， 两岸连山， 略无阙处；
重岩叠嶂，隐天蔽日， 自非亭午夜分不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 或王命急宣，
有时朝发白帝，暮到江陵
其间千二百里， 虽乘奔御风不以疾也。
三峡美在哪里呢？
你能用“三峡的____美，你 看（听）____”的句式说 一说吗？
示例
三峡的 山 美，你看，七百里 三峡，两岸都是连绵的高山， 几乎没有中断的地方，重重 的悬崖，层层的峭壁，遮蔽 天空，挡住阳光。
3、情感、态度与价值观:感受作者笔下三峡的 独特风光，激发对祖国壮丽山河的热爱之情。
说教学重难点
教学重点：反复朗读课文，把握各 段写景重点及景物特征。
教学难点：感受作者笔下三峡的独 特风光，激发对祖国壮丽山河的热 爱之情。
说教学过程
导入新课 通读理解美 诵读记忆美 齐读小结美
初读感知美 品读寻找美
感情？
凄婉美
高峻美
美
奔放美
清幽清美
幽 美
总结
总之，我设计《三峡》原则是以《新课 标》为依据，强调学生的主体地位， 强调学生知识的积累，尊重学生真实 的情感体验。以“读”贯穿始终，以 “品”为突破。运用“少教多学”的 方式让学生更深切地感受到三峡的美， 激发学生对祖国壮丽山河的热爱之情。
《新课标》要求
“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书 理解基本内容。注重积累、感悟和运用， 提高自己的欣赏品位。”“欣赏文学作 品，有自己的情感体验，初步领悟作品 的内涵，从中获得对自然、社会、人生 的有益启示。”
说教学目标
1、知识与技能目标：积累文言词语，掌握读 音和意义，领会课文内容。
2、过程与方法目标:在反复朗读、整体感知的 基础上把握各段写景重点及景物特征，体会文 章整体布局之所以选《三峡》是因为我特别喜欢 这篇文章，虽然只是一篇注文但在我眼 里它更像一首散文诗，一幅山水画。三 峡，山美，水美，四季之景美如画，读 《三峡》、品《三峡》、更爱三峡，更 爱祖国的大好河山。今天能有这样的机 会我当然想把我的体验与大家分享。
第10课《三峡》说课课件(共29张ppt)统编版语文八年级上册
三、谈三峡，感受顺序妙
任务9：想要拍摄画面次序井然的纪录片，就要选择 合适的拍摄顺序。请同学们先来观看PPT上展示的三 峡形成视频，完成如下情境：我们在拍摄纪录片时 究竟是应该先拍摄山还是先拍摄水呢？如果你们是 导演有机会和作者对话，不妨从郦道元的写作顺序 入手，请你完成如下采访： 导演：郦道元先生，您为什么在《三峡》中先写山， 再写水？ （2）导演：一般而言，写景都是按照春夏秋冬的顺 序依次展开，为什么您要先写夏天的水呢？
板
书
设
计
侧
急
夸张
险夏
盛|多
引用 凄美 秋
水
动静 优美 春、冬
三峡
正 连
侧
山
险
正 高
侧
,
巴 东
感 三
峡 巫 峡
谢 长
猿 鸣 三
聆 声
泪 沾 裳
听 郦
道 元 《 三 峡 》
—
第 三 章
说学情
说
学
情
学习心理
知识经历
八年级学生在文言学习方面还 存在一些抵触心理，文言文本对八 年级的学生来说还存在陌生感。所 以在教学中应该抓住这些特点，一 方面设置真实情境激发学生兴趣， 使他们的注意力始终集中在课堂上。
学生在第一课时已经疏通了 文章大意，对课文内容有了初步认 识，这为顺利完成本课的学习目标 打下基础，但对于深入理解写作技 法，学生可能会产生一定的障碍， 教学中应予以简单明白，深入浅出 的分析。
2022+
1.立足学生核心素养，充分发挥语文课程的育人功 能。 2.以主题、情境学习为载体，设置语文学习任务群， 整体规划学习内容。 3.在教学中注重“教、学、评”一体化，过程化评价 贯穿语文学习全过程。
任务9：想要拍摄画面次序井然的纪录片，就要选择 合适的拍摄顺序。请同学们先来观看PPT上展示的三 峡形成视频，完成如下情境：我们在拍摄纪录片时 究竟是应该先拍摄山还是先拍摄水呢？如果你们是 导演有机会和作者对话，不妨从郦道元的写作顺序 入手，请你完成如下采访： 导演：郦道元先生，您为什么在《三峡》中先写山， 再写水？ （2）导演：一般而言，写景都是按照春夏秋冬的顺 序依次展开，为什么您要先写夏天的水呢？
板
书
设
计
侧
急
夸张
险夏
盛|多
引用 凄美 秋
水
动静 优美 春、冬
三峡
正 连
侧
山
险
正 高
侧
,
巴 东
感 三
峡 巫 峡
谢 长
猿 鸣 三
聆 声
泪 沾 裳
听 郦
道 元 《 三 峡 》
—
第 三 章
说学情
说
学
情
学习心理
知识经历
八年级学生在文言学习方面还 存在一些抵触心理，文言文本对八 年级的学生来说还存在陌生感。所 以在教学中应该抓住这些特点，一 方面设置真实情境激发学生兴趣， 使他们的注意力始终集中在课堂上。
学生在第一课时已经疏通了 文章大意，对课文内容有了初步认 识，这为顺利完成本课的学习目标 打下基础，但对于深入理解写作技 法，学生可能会产生一定的障碍， 教学中应予以简单明白，深入浅出 的分析。
2022+
1.立足学生核心素养，充分发挥语文课程的育人功 能。 2.以主题、情境学习为载体，设置语文学习任务群， 整体规划学习内容。 3.在教学中注重“教、学、评”一体化，过程化评价 贯穿语文学习全过程。
10 《三峡》课件(共29张PPT).ppt
课文 作者运用哪些语句来描写三峡春冬的景色的？ 详解 观察角度有何不同？
课文
刚刚 早晨
山涧 寂静
连接 延长
详解 每至晴初霜旦，林寒涧 肃，常有高猿长啸， 属 引
同“啭”
凄异，空谷传回响声，哀转声音曲折。
消失
久绝。
所以
故渔者歌曰：
几声，这里的“三”字是泛指。
“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
【译文】每逢秋雨初晴或者降霜的早晨，树林山涧里一片清冷寂静，常常 有一些高处的猿猴拉长了声音在叫，叫声连续不断，音调凄凉怪异，空荡 的山谷里传来回声，悲哀婉转，很长时间才消失。所以打鱼的人唱道： “巴东三峡当中巫峡最长，猿猴鸣叫几声我的眼泪就沾湿了衣裳！”
检测 A 襄陵（ xiānɡ） 绝 （ yǎn ） 沿溯（ sù ） B 属引（ shǔ ） 飞漱（ shù） 御风（ yù ） C 曦月（ xī ） 素湍（tuān） 长啸（xiào ）
下列书写有误的一项（ C ）
A 长啸 绝 山献 霜旦 略无阙处 B 飞漱 御风 襄陵 素湍绿潭 C 夕月 怪柏 沿溯 林寒涧肃
其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也
）
4、直接描写高猿长啸的句子是（ 属引凄异，空谷传响，哀转久绝
）
5、由“悬泉瀑布，飞漱其间”可联想到李白的诗句是
（ 飞流直下三千尺，疑是银河落九天
）
6、由“朝发白帝，暮到江陵”可联想到李白的诗句是
（ 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还
）
课外 阅读下面这首诗，你能说出它和本文之间的某些联系吗？
时间
事物
特点
晴初
林、涧
悲寂
霜旦
猿啸、回声
凄凉
课文 详解
《三峡》的结尾引用了渔者的歌谣：“巴东三峡巫峡 长，猿鸣三声泪沾裳。”怎样理解这一歌谣的作用？