诗歌鉴赏四类模式

诗歌鉴赏模式1：诗歌意境的鉴赏提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境氛围？提问变体：这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？解答分析：这是一种最常见的题型。

所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的是让人产生想象的境界。

它包括景、情、境三个方面。

答题时三方面缺一不可。

答题步骤：（1）描绘诗中展现的图景画面。

考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。

（2）概括景物所营造的氛围特点。

一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

（3）分析作者的思想感情。

切忌空洞，要答具体。

比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

答题示例：1、阅读下面一首诗，然后回答问题。

山居秋瞑王维空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境？这种意境表现了作者怎样的理想？答：山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。

清泉淙淙、翠竹成林，月下青松、水中碧莲，是空山秋天恬静幽美的景象（步骤一）。

作者通过塑造这样一种幽静深寂的意境（步骤二），反映了诗人对安静淳朴生活的向往和对污浊官场的厌恶（步骤三）。

练习绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

此诗描绘了怎样的景物?请简要分析。

模式2：表达技巧的鉴赏提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。

诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。

（1）抒情方式：直接抒情，直抒胸臆，借景抒情，融情于景（或寓情于景），情景交融，情随景迁，景为情生，借物抒情，托物言志，借物抒怀，感物伤怀等。

（2）表现手法：象征、用典，烘托，衬托、反衬，烘云托月，侧面烘托，动静结全，以动衬静，以静衬动，以虚写实，虚实相生，欲扬先抑，以小见大，寓褒于贬，明褒实贬，欲擒故纵，言此意彼、意在言外，画龙点睛，曲笔逆笔等。

（3）修辞手法：比喻、比拟，拟人、对偶、对比、夸张、反问、反诘、排比、引用、回环、互文、婉曲等。

答题步骤：（1）准确指出用了何种手法。

（2）结合诗句阐释为什么或怎样运用了这种手法。

（3）此手法有效传达出诗人怎样的感情。

答题示例：1、阅读下面一首诗，然后回答问题。

蜀相杜甫丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

答：这首诗主要运用了寓情于景、用典、衬托的手法（步骤一）。

其中三四两句是寓情于景，“自”、“空”二字写出了祠堂景色虽美，却无人欣赏，以乐景写哀情。

“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

”一句用刘备三顾茅庐来衬托诸葛亮的杰出才能（步骤二），表达了诗人对诸葛亮的敬仰之情（步骤三）。

练习早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。

寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

此诗主要用了什么表现手法?有何效果?模式3：分析诗歌语言特色提问方式：这首诗在语言上有何特色？或这句诗的妙处是什么？提问变体：请分析这首诗的语言风格（语言艺术）。

或这句诗含有什么深意？解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是品味整首诗表现出来的语言风格或某句诗的含义。

能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、沉郁顿挫、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……答题步骤：（1）用一两个词准确点明语言特色。

（2）用诗中有关语句具体分析这种特色。

（3）指出表现了作者怎样的感情。

答题示例：春怨金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。

啼时惊妾梦，不得到辽西。

答案：这首诗语言明白晓畅、多用口语（步骤1）。

“黄莺儿”、“莫教”、“惊妾梦”等语言口语化，民歌色彩浓厚（步骤2）。

表达了国中少妇对征人的怀念之情（步骤3）。

练习长干曲四首（其一）崔颢“君家何处住？妾住在横塘。

”停舟暂借问，或恐是同乡。

品评这首诗歌语言上的特色。

模式4：诗歌炼字炼句鉴赏提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。

答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

答题步骤：（1）解释该字在句中的含义。

（2）展开联想，把该字放入原句中描述景象。

（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

答题示例：南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。

一看肠一断，好去莫回头。

“看”字历来被人称道，你认为它好在哪里？答案：“看”在诗句中有“回过头来望”的意思（步骤1），离人心中用言语难以表达的千种离愁、万般情思，都从这默默一“看”中表露出来，真是“此时无声胜有声”，从这个“看”字，我们仿佛看到离人踽踽的身影，愁苦的面容和睫毛间的泪花。

情景怎能让人不断肠呢（步骤2）？“看”字淋漓尽致地表达了去留双方的离愁别绪和真挚情谊。

练习菩萨蛮李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。

暝色入高楼，有人楼上愁。

玉阶空伫立，宿鸟归飞急。

何处是归程？长亭更短亭。

请简要分析“空”字在表情达意上的作用。

总结高考诗歌鉴赏题采用主观题形式，答题时需要注意以下几点：１、按要求回答，重点明确。

一定要看清题目要求，是分析意象、内容，还是语言、表达技巧，让回答什么就回答什么。

弄清出题角度，表达才能有的放矢，重点明确。

2、恰当运用诗歌鉴赏术语，使表达更准确，更符合鉴赏诗歌的要求，提高答题质量。

3、对诗歌理解、品价、联想，力求准确、合理、有根据，不能无中生有、任意发挥及随意拔高；术语表述要正确，不能生搬硬套、张冠李戴。

1、阅读下面一首诗，然后回答问题。

剑客贾岛十年磨一剑，霜刃未曾试。

今日把示君，谁有不平事？注：霜刃：剑刃白如霜，闪烁着寒光。

这首诗着力刻画了一位“剑客”的形象。

这是怎样的一个形象，试作分析。

2、阅读下面一首唐诗，回答问题。

与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛①李白一为迁客去长沙，西望长安不见家。

黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花②。

注解：①这是李白乾元元年（758）流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。

②梅花：《梅花落》·曲牌名。

（1）诗歌首句提及的“迁客”当指西汉贾谊，作者借他来表达自己的什么心情？（2）《唐诗直解》评此诗“无限羁情笛里吹来”。

江城五月，恰逢初夏，当然无梅，可是耳闻笛声吹寒，不觉眼前便有梅花漫天飘飞。

作者运用的是什么手法？有何作用？3、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

送魏二（唐）王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。

忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。

（1）第二句中的“凉”字用得好，好在哪里？（2）这首诗在艺术构思上虚实结合，请对这种艺术手法及其作用作简要分析4、阅读下面这首诗，然后回答问题。

丰乐亭游春（其三）欧阳修红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。

游人不管春将老，来往亭前踏落花。

（1）这首诗写了暮春怎样的特征？（2）游人对此怀着什么样的感情？5、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

（8分）次石湖书扇韵①姜夔②桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。

家住石湖人不到，藕花多处别开门。

[注]①石湖；南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。

②姜夔（1155—1221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人。

浪迹江湖，终生不仕。

淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。

（1）这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。

答：（2）有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的的“人”是指趋炎附势的人。

你对此有什么看法？请简要说明。

古代诗词的常见意象1．月——思乡，怀人怀乡：例：露从今夜白，月是故乡明。

怀人：例：但愿人长久，千里共婵娟。

此时相望不相闻，愿逐月华流照君。

2．菊花——清高人格的写照例：朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。

宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。

3．梅花——高洁人格的写照例：零落成泥碾作尘，只有香如故。

不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

4．松——孤直傲岸，岁寒三友之一例：岂不罹严寒，松柏有本性。

岁寒，然后知松柏之后凋也。

5．莲——爱的象征莲与怜谐音，所以可借以表达爱情。

例：采莲南塘秋，莲花过人头。

低头弄莲子，莲子青如水。

6．梧桐——凄凉悲伤例：梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。

一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更泪梦三更后。

7．杜鹃鸟——凄怨哀伤，乡愁乡思相传，蜀王让杜宇即望帝，因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃，到春天，杜鹃会一直啼叫到满口是血。

另外，杜鹃的啼叫好象在叫：“不如归去，不如归去。

”也叫子规，常唤起游子思乡之情。

例：梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。

又闻子规啼夜月，愁空山。

8．秋蝉——高洁，悲凉秋后的蝉是活不久的，一番秋雨后，蝉只剩下几声若断若续的哀鸣了。

例：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。

9．鸿雁——思乡怀亲，羁旅之悲（也是古代诗歌中传书的信使）例：雁字归时，月满西楼。

10. 柳——离情依依例：今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。

11．南浦，长亭——送别之所例：长亭外，古道边，芳草碧连天。

12．芳草——离恨例：青青河边草，绵绵思道远。

13．芭蕉——孤独与忧愁例：何处合成愁？离人心上秋。

纵芭蕉，不雨也飕飕。

14．羌笛——凄切之声例：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

15．乌鸦——衰败荒凉之兆例：斜阳外，寒鸦数点，流水绕孤村。

答案参考一、例后练1、答案：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。

这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。

表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。

2、答案：主要用了反衬手法(步骤一)。

天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。

两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞。

3、答案：这首诗歌的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。

何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢，烘托出一个素朴真率的船家女形象。

表达出作者对淳朴生活及朴率的船家女的喜爱之情。

4、答案：（1）“空”在文中是“白白地、孤独、形单影只”的意思。

（2）抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。

（3）鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。

“空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。