自行车上的科学知识复习
六年级科学知识点总结(3)
一、使用工具1、机械是能使我们省力或方便的装置，螺丝刀、钉锤、剪子，这些机械构造很简单，又叫简单机械。
2、机械指的是利用力学原理组成的各种装置，杠杆、滑轮、斜面等都是机械，简单机械又被人们习惯地称为工具。
3、使用工具和机械就如同增强了自己的力量，延长了人类的臂膀。
4、工具和机械是神奇的，它是人类的伟大创造，是人类智慧的结晶。
5、再复杂的机械也是由简单的机械组成的。
6、在生产生活中，人们做事情常常用工具来帮忙。
7、不同的工具有着不同的用途，不同的工具有着不同的科学道理。
8、实践中解决指定的科学问题拔图钉用小刀或剪刀来撬；铁钉用羊角锤来撬；螺丝钉、木螺钉用螺丝刀。
发现做同样的事情，用不同的工具，效果是不同的，工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械，可以提高工作效率。
9、滑轮、斜面、杠杆应用斜面：油桶通过斜面推上车比较省力。
杠杆：大石头用撬棍当杠杆去撬动比较省力。
滑轮：利用绳子和轮子组成定滑轮可以很方便的将国旗挂到旗杆顶上。
二、杠杆的科学1.能绕着一个固定的支点，将物体撬起的简单机械叫做杠杆。
2.杠杠三要素是用力点、支点、阻力点。
3.支撑杠杆，使杠杆能够绕着转动的位置叫支点。
4.杠杆上用力的位置叫用力点。
5.杠杆克服阻力的位置叫阻力点。
6.杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、既不省力也不费力杠杠三类。
7.杠杆是不是省力与它的三个点的位置有关。
8.用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离是省力杠杆；用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离是费力杠杆；用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离是既不省力也不费力杠杆。
9.杠杆尺做实验，得到以上结论。
10.剪刀是一个阻力点会移动的杠杆，人体的小臂骨是费力省距离的杠杆。
11.阿基米德是总结杠杆原理的第一人，他说，给我一个足够长的杠杆和一个支点，我能撬起地球。
12.杠杆尺上有支点，左右两边都有到支点距离的标记，杠杆尺是我们研究杠杆作用的好工具，使用时要把它调节到平衡状态。
自行车中的科学知识-运动和力复习
请问以下有关自行车的现象中包含 了什么样的科学原理？
4、行驶的自行车不用力踩，也会前进；但 它还是会慢慢停下来；
5、如果运动的自行车不受到任何力的作用, 它将会作什么运动？
三、牛顿第一定律和惯性
牛顿第一定律
一切物体在没有受 到外力作用的时候， 总保持匀速直线运动 状态或静止状态。
牛顿第一定律是通过实验+推理概括
【例1】一人面向前方站在一艘匀速航 行的轮船的甲板上的某处竖直上跳，当
他下落时应落在（ A ）
A 原处 B 此处的前方 C 此处的后方 D 不能确定
【例2】(2010·金华)小刚同学放学回家的路上，脚被石块绊了一下，身子向前 跌倒(图甲)；继续行走一会，不小心脚踩到一块西瓜皮，身子向后摔倒(图乙)。 对这两种情景，下列解释合理的是( ) A．图甲、乙两种情景中，小刚脚的运动状态改变，而上身由于惯性仍保持原 来的运动状态 B．图甲、乙两种情景中，小刚上身的运动状态改变，而脚由于惯性仍保持原 来的运动状态 C．图甲情景中，小刚上身的运动状态改变，而脚由于惯性仍保持原来的运动 状态；图乙情景中，小刚脚的运动状态改变， 而上身由于惯性仍保持原来的运动状态 D．图甲情景中，小刚脚的运动状态改变，而上身由于 惯性仍保持原来的运动状态；图乙情景中，小刚上身的 运动状态改变，而脚由于惯性仍保持原来的运动状态
【例1】下列说法正确的是 ( D )
A．物体不受力作用就一定静止． B．物体不受力作用就一定是匀速直线运动 C．物体受力才能运动． D．以上说法都是错误的．
为什么物体不受外力 就保持静止或匀速直线运 动状态，而没有出现其他 的运动情况呢？
物体有保持静止或匀速直线 运动状态的性质，人们把物体的
这种性质叫做惯性。
小学科学教案《自行车的科学》
小学科学教案《自行车的科学》第一章：认识自行车教学目标：1. 让学生了解自行车的基本结构及其功能。
2. 培养学生观察和描述事物的能力。
教学内容：1. 自行车的基本结构：车架、车轮、链条、齿轮等。
2. 自行车的功能：代步、运动、休闲等。
教学活动：1. 让学生观察自行车，了解其基本结构和功能。
2. 学生分组讨论，描述自行车的结构和功能。
作业：1. 绘制自行车结构示意图。
2. 写一篇关于自行车功能的短文。
第二章：自行车的运动原理教学目标：1. 让学生了解自行车的运动原理。
2. 培养学生分析问题的能力。
教学内容：1. 自行车的运动原理：摩擦力、杠杆原理、力的作用等。
2. 自行车运动过程中的能量转化：化学能、机械能、热能等。
教学活动：1. 教师讲解自行车的运动原理及其能量转化。
2. 学生分组讨论，分析自行车运动过程中的能量转化。
3. 学生进行实验，观察自行车运动过程中的能量转化。
作业：1. 绘制自行车运动原理示意图。
2. 写一篇关于自行车能量转化的短文。
第三章：自行车的发明与发展教学目标：1. 让学生了解自行车的发明与发展过程。
2. 培养学生了解科技发展史的能力。
教学内容：1. 自行车的发明：最早的自行车、自行车的发展历程。
2. 自行车的发展：从传统自行车到智能自行车。
教学活动：1. 教师讲解自行车的发明与发展过程。
2. 学生分组讨论，了解自行车的发展趋势。
3. 学生进行调查，了解当前市场上的自行车种类。
作业：1. 绘制自行车发展历程示意图。
2. 写一篇关于自行车发展的短文。
第四章：自行车的使用与维护教学目标：1. 让学生了解自行车的正确使用方法。
2. 培养学生学会自行车的基本维护技能。
教学内容：1. 自行车的正确使用方法：起步、骑行、停车等。
2. 自行车的基本维护技能：充气、补胎、调整刹车等。
教学活动：1. 教师讲解自行车的正确使用方法及其基本维护技能。
2. 学生分组讨论，学会自行车的正确使用方法及基本维护技能。
六年级科学自行车上的简单机械研究实验报告
更换高质量的轮胎， 提高自行车的稳定性 和抓地力。
安装车灯和反光装置 ，提高夜间骑行的安 全性。
对后续实验或研究的建议
01
通过互联网或图书馆等途径，了解更多有关自行车机械装置的 改进技术和趋势。
02
研究其他交通工具，例如电动车、摩托车等，比较其使用的机
械原理和优劣。
对自行车进行更深入的拆解和分析，了解更多关于自行车内部
称量自行车重量
使用电子秤称量自行车的总重量
观察并记录自行车的机械装置
观察自行车的构造
自行车由车架、轮胎、链条、脚踏等组成
记录自行车的主要机械装置
链条与齿轮的传动装置、刹车系统、脚踏与曲柄的传动装置
利用计时器测试自行车在不同路况下的速度
选择不同路况
平坦路面、上坡路面、下坡路面
设定起点和终点
选择合适的起点和终点，并使用卷 尺测量距离
车把转向
齿轮与链条的传动
车把通过杠杆原理将转向力传递至前轮，实 现车头的转向。
通过齿轮与链条的咬合，将动力从主动轮（ 脚踏板）传递至从动轮（后轮）。
研究脚踏板与齿轮的传动比
研究过程
通过测量脚踏板一圈的周长和齿轮的齿数，计算得出脚踏板与齿轮的传动比。
实验结果
脚踏板与齿轮的传动比为1:4，即脚踏板转动一圈，齿轮转动四圈。
计时器
选择一个可靠的计时器来记录实验过程中需要测量的时间。 例如，测量脚踏一圈需要的时间等。
笔记本和笔
使用笔记本记录实验过程中需要记录的数据和结果。
用笔绘制自行车各个部件的结构示意图，记录自行车运动过程中的各个状态。
03
实验步骤与记录
测量自行车的尺寸和重量
准备工具
卷尺、电子秤
教科版科学六年级上册1.8《自行车上的简单机械》教案
教科版科学六年级上册1.8《自行车上的简单机械》教案一. 教材分析《自行车上的简单机械》这一课主要让学生了解自行车的各种简单机械组成部分及其作用。
通过学习，学生能够认识和区分杠杆、轮轴、滑轮等机械，并理解它们在自行车中的应用。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探究自行车的机械原理，培养学生的观察能力和动手能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的观察力和动手能力，对周围的事物充满好奇心。
他们在日常生活中可能已经注意到了自行车的各种机械部件，但可能没有深入思考其原理和作用。
本节课通过实践活动，让学生亲身体验和探究自行车的机械原理，提高他们的实践能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识和理解自行车上的各种简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等，并了解它们在自行车中的应用。
2.过程与方法：通过观察、操作、实验等方法，培养学生探究自行车的机械原理的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们敢于质疑、勇于探究的科学精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识和理解自行车上的各种简单机械，并了解它们的作用。
2.难点：让学生深入理解杠杆的分类和特点，以及自行车上的机械原理。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察自行车的各种机械部件，引导学生发现其中的规律和原理。
2.操作法：让学生亲自动手操作自行车上的机械部件，体验其作用和原理。
3.实验法：让学生进行实验，探究自行车的机械原理。
4.讨论法：让学生分组讨论，分享自己的观察和操作心得。
六. 教学准备1.准备自行车模型或实物，展示自行车的各种机械部件。
2.准备相关图片和视频，用于引导学生观察和思考。
3.准备实验器材，如杠杆、轮轴、滑轮等，让学生进行实验。
4.准备黑板，用于板书关键词和总结。
七. 教学过程导入（5分钟）教师展示自行车模型或实物，引导学生观察自行车的各种机械部件，提问：“你们注意到自行车上有哪些机械部件吗？它们有什么作用？”让学生自由发言，引发对自行车机械的兴趣。
自行车训练过程的科学调控理论知识大全(精)
自行车训练过程的科学调控理论知识大全现代训练分期理论包括：训练结构、训练分期、训练周期与周期性训练。
20世纪80年代前后部分学者对苏联学者马特维也夫创立的现代训练分期理论的科学性提出了质疑，引起了学术界多年的争论，但绝大多数学者和教练员仍认为:周期性训练过程的基本规律及相应的现代训练分期理论并没有过时，而是发展和更加丰富、完善了。
所谓周期，是指周而复始、循环往复的事物发展过程; 所谓训练周期，是指表现为周而复始循环往复特点的训练过程; 所谓训练分期，则是指将某一周期性训练过程划分为更多的具有周期性特征的低层次训练过程。
而周期性训练则是指运动训练过程必须遵循运动员机体的生物节奏变化规律和由此影响的竞技状态形成与发展的周期性规律，以及重大比赛日程安排、气候季节等自然条件的周期性变化规律、运动员学习工作生活的周期性安排规律、训练适应性的形成规律和负荷与恢复交互安排的节奏性规律。
其中又以运动员机体的生物节奏变化规律和由此影响的竞技状态的形成与发展规律为训练周期划分的最主要依据，并按一定的动态节奏与周而复始、循环往复和逐步提高的方式进行周期性的训练安排。
其目的主要是为了使运动员围绕比赛的需要，适时而有效地形成最佳竞技状态，以取得最佳的比赛效果。
以此为依据，各训练过程的训练周期均分成准备性周期、基本性周期或比赛性周期，以及休整性周期或过渡性周期。
所谓训练结构是指训练过程中的各个组成部分之间较为完整和相对稳定的结合方式，它反映了训练全过程中各个组成部分之间的内在联系。
训练过程的完整性，都是建立在最优化的训练结构基础上的，而且训练结构各组成部分之间表现出规律性、连贯性、长期性和系统性的联系。
这种联系既表现为训练内容各要素之间的相互迁移关系(如一般训练与专项训练之间，身体训练与技战术训练之间的迁移关系等，也表现在训练过程中各组成部分之间的纵向系统连贯性上(如从一次训练课中的单元训练直至多年训练之间的系统连贯性。
Л。
教科版六年级科学(上册)全册知识点整理复习题答案
教科版六年级上册科学整理复习一、填空题第一单元工具和机械（一）使用工具1、很早以前，人类就开始使用（工具）和机械了，这就如同增强了自己的（力量），延长了人类的（臂膀）。
2．在工作时，能使我们省力或方便的装置叫（机械）。
螺丝刀、钉锤、剪刀这些机械构造很简单，又叫简单机械。
又被人们习惯成为（工具）。
用螺丝刀可以比较方便的把螺丝钉从木头中取出，用羊角锤可以比较方便的把钉子从木头中取出。
不同的工具有不同的用途，不同的工具有不同的科学道理。
3、再复杂的机械也是由（简单）机械组成的。
4、使用机械要十分小心，注意（安全）。
5、机械与人的生活（密不可分）有的机械比较（简单），有的机械比较（复杂）。
（二）杠杆的科学1．在一根棍子下面放一个（支撑）的物体，就可以用它撬起重物了。
人们把这样的棍子叫（撬棍）。
像撬棍这样依托（支点）在力的作用下能撬起重物的硬杠叫做杠杆。
杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫支点；在杠杆上用力的位置叫用力点；杠杆克服阻力的位置叫阻力点。
当用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，杠杆省力；当用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时，杠杆费力；当用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时，杠杆不省力也不费力。
（也可以这么理解：当动力臂大于阻力臂时杠杆省力；当动力臂小于阻力臂时杠杆费力；当动力臂等于阻力臂时杠杆不省力也不费力。
）杠杆尺上有个支点，左右两边都有到支点距离的标记，是研究杠杆作用的好工具。
使杠杆尺保持平衡的方法是，左边阻力乘以阻力臂等于右边动力乘以动力臂。
2、我们一般用（杠杆尺）来研究杠杆是否省力。
（三）杠杆类工具的研究1、杠杆分为（省力）杠杆，（费力）杠杆，（等臂）杠杆。
2.常用的杠杆类工具中羊角锤、钢丝钳、开瓶器等是省力杠杆；火钳、筷子、镊子、面包夹、鱼竿等是费力杠杆；如：跷跷板、天平杆秤、订书器等是不省力也不费力杠杆。
有些杠杆类工具设计成费力的是因为它有使用方便的好处（如：镊子、钓鱼竿、面包夹、理发剪等）。
骑车构造知识点归纳总结
骑车构造知识点归纳总结一、自行车的结构和部件1. 车架自行车的车架是由各种材料制成，包括钢铁、铝合金、碳纤维等。
它是自行车的骨架，支撑和连接其他部件。
车架的形状和结构会影响自行车的操控性能和舒适度。
2. 车轮自行车通常有两个车轮，前轮和后轮。
车轮由轮辐、轮辋和轮胎组成。
轮辐是连接轮辋和轮毂的金属杆；轮辋是轮胎固定在车轮上的部分；轮胎是与地面接触的橡胶外皮。
3. 刹车系统自行车的刹车系统通常包括前后两个刹车手柄和相应的刹车装置。
常见的刹车装置有V刹、碟刹等，它们通过摩擦力将车轮减速或停止。
4. 变速系统自行车的变速系统可以根据需要改变车轮的转速，以适应不同的路况和骑行速度。
变速系统通常包括变速手柄、换挡器和齿轮组。
5. 链条和齿轮自行车的动力传递系统由链条和齿轮组成。
骑手通过踩踏让链条转动，驱动齿轮和车轮旋转。
齿轮组的大小和数量不同会影响车轮的转速和牵引力。
6. 座椅和把手自行车的座椅和把手是骑行过程中骑手的支撑点，它们的形状和材料会影响骑行的舒适度和操控性能。
7. 前叉和避震系统前叉是连接前轮和车架的部件，它可以影响自行车的悬挂和操控性能。
一些自行车还配备了避震系统，可以减少骑行过程中的颠簸感。
8. 其他部件除了上述部件外，自行车还包括踏板、中部轴、座管、前后挡泥板等。
这些部件在不同的自行车类型和用途中可能有所不同。
二、自行车的原理和运作1. 动力传递自行车的动力传递原理是通过骑手的踩踏来让链条带动齿轮和车轮旋转。
不同的齿轮组可以提供不同的传动比，以适应不同的骑行速度和路况。
2. 转向和操控自行车的转向和操控原理是通过转向柄和前叉来控制前轮的方向。
骑手可以通过转向柄的转动来改变车轮的方向，从而实现转弯和避让。
3. 刹车原理自行车的刹车原理是通过刹车手柄控制刹车装置对车轮施加摩擦力，从而减速或停止车轮的旋转。
不同的刹车系统有不同的摩擦方式和效果。
4. 变速原理自行车的变速原理是通过变速手柄和换挡器来调整链条在不同齿轮组之间的传动，从而改变车轮的转速和牵引力。
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脚蹬
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车轮外胎
简单机械 惯性
压强
图中那些地方应用了有关摩擦的知识？
车把 竖杆 刹车
车把外面有塑料套－－增大摩擦 轮胎表面凹凸不平－－增大摩擦 刹车时紧握车闸－－增大摩擦 车轴是滚珠轴承－－减小摩擦
三 角 架
前叉
车轴 辐条
轮 竖杆很光滑，涂有润滑油－－减小摩擦 胎
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改变压强大小的方法：
①当压力一定时，改变受力面积的大小 ②当受力面积一定时，改变压力的大小 ③在条件允许的情况下，可以同时改变
压力和受力面积的大小
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自行车能在冰面上行驶吗？
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问题： 骑自行车要注意安全，应如何 刹车呢？
• 若只捏前刹，前轮会突然减速或静止，而 由于惯性，人和车要保持原来的运动状态， 于是会造成翻车，很危险。 • 所以要捏后刹或前后一起刹
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•自行车车胎上刻有载 • 座垫呈马鞍型，它 重量。如车载过重， 下图是马鞍型的自行车坐垫。 能够增大座垫与人 则车胎受到压强太大 这样的坐垫有什么好久呢？ 体的接触面积以减 小臀部所受压强， 而被压破。 使人骑车不易感到 疲劳。
上述的摩擦中各是那种摩擦？ 改变摩擦的方法有哪些？
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▲脚踏、把手、车轮外 胎、刹车皮等采用表面 外压制花纹的办法使接 触面粗糙些来增大摩擦 增 大 有 益 摩 擦 ▲刹车时捏紧刹车把 手，增大压力来增大 摩擦 ▲螺丝旋紧（弹簧 垫片）增大压力来 增大摩擦
惯性:
任何物体都有保持静止状态或匀 速直线运动状态的性质。 （不管物体是否受力，是否运动、
怎样运动）都具有惯性。
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*摩托车做飞跃障碍物的表演时为了减少向前翻 车的危险，甲认为，应该前轮先着地；乙认为，应 该后轮先着地；丙认为，应该前后轮同时着地；丁 认为，哪个车轮先着地与翻车的危险没有关系。 你认为谁的讲法对，为什么？
甲
乙
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丙
摩擦
杠杆 安 全
压强
惯性
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环保
—— 从自行车谈起
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过 去
现在
比一比，过去的自行车与现在的自行车有什么区别？ 想一想，自行车在发展过程中运用了哪些力学知识？
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把套 车把 前后刹
车座 尾灯
滚珠 车轮外胎
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下列现象中是如何改变摩擦的？
减少摩擦 • 鲫鱼鳞片表面有一层粘液。 减少摩擦 • 用水湿润橡皮塞后再塞入烧瓶口。 增大摩擦 • 自行车轮胎表面做有凹凸花纹。 • 磨去刀片表面的铁锈 减少摩擦 • 在皮带传动中，拉紧皮带并在皮带上涂 “皮带蜡” 增大摩擦 • 自行车刹车时，闸皮紧压在车圈上 增大摩擦
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下列结构的力学特征又是什么？
省力杆杠
省力
由此可见我们在使用简单机械 简单机械 时是利用了它的那些力学特征？
省距离 改变力的方向
改变力的方向
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杠杆的分类:
①省力杠杆：F1＜F2，L1>L2，省力费距离 ②费力杠杆：F1＞F2，L1<L2，费力省距离 ③等臂杠杆：F1＝F2，L1=L2，改变方向
一辆自行车的自重100N，车与地面的接触面 积是20厘米2。一个质量是50千克的同学能骑 着它在结冰的河面上行驶吗？（冰面能承受的 压强是8×104帕，g取10牛/千克。） 假如他能在冰面上骑行，和普通路面有什么不 同的感觉呢？
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请用自然科学知识加以解释
• 生活在热带海洋中的一些热带鱼，一旦被 捉出水面后，鱼就会“破肚”而死。 • 人的身体浸入水中，头露出水面时，往往 有呼吸困难的感觉。
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自行车上的杠杆
F（阻力）
是一种省力的机械
F（动力）
是一种省距离的机械
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讨论
请你大胆发挥想象：假如没有摩擦，自
行车会出现什么样的情况？说出两个合 理的场景。
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•自行车车胎上刻有载重量。如车载过重， 如果图中的三个人是坐在普通的自行车 则车胎受到压强太大而被压破。 上，轮胎可能会怎样？为什么？
▲需转动的地方， 在轴与轴套之间装 滚珠轴承变滑动为 滚动 减 小 有 ▲在轴承和机件连 害 接的地方加润滑油， 摩 变滑动为滚动 擦 使接触面尽可能的 光滑，减少摩擦， 延长机件的寿命
▲刹车时车胎变滚 动为滑动来增大摩 需要更完整的资源请到 新世纪教 育网 - 擦
①改变物体间的压力大小 ②改变物体间接触面的粗糙程度 ③滑动摩擦与滚动摩擦之间的相互转变 ④是否加润滑油
由此可见影响压强大小的因素是什么？
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压强
1、压强的大小决定于压力和受力面积的大小 如何解释下图铁轨、坦克和铁钉的力学特征？ 2、压强的计算： P＝F/S 3、改变压强的方法：改变压力或受力面积的大小。
增大受力面积来减小压强 减小受力面积来增大压强