幼儿园的班级管理心得分享
幼儿园教师班级管理培训心得体会集锦8篇
幼儿园教师班级管理培训心得体会集锦8篇幼儿园教师班级管理培训心得体会1最近有幸聆听了山东省教学名师董旭花有关《幼儿园班级管理与思考》的活动讲座。
董老师通过一个个思考题引出她的讲座内容“你认为班级是个什么地方?”“你认为班级管什么?理什么”“班级管理的核心目标是什么?” 她认为：班级是老师与孩子生活交流、交往的一个空间。
班级是一个充满情趣、充满活力的地方。
一、班级管幼儿的一日生活与课程;管班级环境与资料;理三个关系：1、师幼关系2、家园关系3、同事关系;班级管理的核心目标应该能帮助幼儿发展成独立的个体，应该让幼儿学习适宜的社会行为。
“你想要一个什么样的班级?”董老师用这个问题与全体教师进行了互动，有的教师说“温馨、充满爱、平等、和谐、有秩序等”我们都想拥有一个“人文、温馨、有序”的班级，幼儿是班级的主体，不是被管制的对象。
我们遵循以孩子发展为本的理念，引领孩子共同学习。
可现在反省我们的班级，请大家观看一段视频《看上去很美》通过这段视频，反映了我们教师存在着：1、教师唯我独尊的成人中心意识。
过于强调整齐划一。
纪录片《小人国》幼儿园里的混乱不堪再次反映了我们2、教师对于幼儿不合理的期望。
3、教师教育方式方法的欠缺。
4、教师班级管理理念有偏差，管理能力欠缺。
5、班级环境、活动材料有问题。
二、有效的班级管理从哪里来?(一)了解幼儿，对幼儿的需要保持敏感我们只要了解幼儿的心理特点，运用科学方法进行教育与管理，就很好。
首先我们来认识这一群3--6岁的独特的人。
“你认为小孩子有哪些需要?”有“生理需要、社交、安全、自我价值的需要。
”1、小孩子是好游戏的;2、小孩子是好模仿的;3、小孩子是好奇的;安全感没建立好的孩子，他就没有了强烈的好奇心。
比如刚入园的孩子随时牵着老师的手，老师走到那里他跟到哪里，这些个孩子就是安全感没建立好，只有足够的爱是帮助孩子探索世界的动力。
4、小孩子喜欢野外生活;5、小孩子喜欢合群;6、小孩子喜欢称赞的。
幼儿园班级管理心得体会(10篇)
幼儿园班级管理心得体会(10篇)在幼儿园班级管理中，我发现孩子们最需要的是稳定和温暖的环境。
因此，我注重班级规则的制定和执行，让孩子们知道什么是可以做的，什么是不可以做的，同时也要给予他们足够的爱与关怀，让他们感受到亲情和温暖。
2. 幼儿园班级管理心得体会在班级管理中，我始终坚持以身作则，做孩子们的榜样。
我不仅要求孩子们要端正自己的言行举止，更要求自己做到以身作则，让孩子们能够通过我的示范学习到正确的行为方式。
3. 幼儿园班级管理心得体会师生之间的沟通是班级管理的重要环节。
我发现通过与孩子们的沟通，可以更好地了解到他们的需求和想法，及时调整管理策略，让孩子们在轻松愉快的环境中学习成长。
4. 幼儿园班级管理心得体会在班级管理过程中，我发现鼓励孩子们的表现比惩罚他们更为有效。
每当孩子们取得进步或者做出优秀的表现，我都会给予奖励和肯定，让他们感到被关心和鼓励，从而更加努力地进步。
5. 幼儿园班级管理心得体会班级管理离不开家长的支持。
在与家长的沟通中，我会及时向他们汇报孩子们在班级中的表现和进步情况，并与他们合作共同关心孩子的成长。
6. 幼儿园班级管理心得体会班级管理需要耐心和细心。
我发现孩子们在成长过程中会出现各种各样的问题，需要我们用心和耐心去引导和解决。
7. 幼儿园班级管理心得体会在班级管理中，我发现通过艺术和游戏等方式，可以更好地吸引孩子们的注意力，在轻松愉快的氛围中进行管理和教育。
8. 幼儿园班级管理心得体会班级管理也需要不断的学习和提升。
我会定期参加教育培训和学习交流，不断地丰富自己的管理知识和经验。
9. 幼儿园班级管理心得体会在班级管理中，我发现要善于发现和鼓励孩子们的特长和优点，让他们在学习中更加自信和快乐。
10. 幼儿园班级管理心得体会班级管理需要与同事和园方紧密合作。
在与园方和同事的配合下，我会更好地完成班级管理工作，让孩子们在和谐健康的环境中学习成长。
抱歉，我无法完成这个要求。
幼儿园孩子班级管理的心得体会（通用5篇）
幼儿园孩子班级管理的心得体会（通用5篇）幼儿园孩子班级管理的心得体会（通用5篇）当我们心中积累了不少感想和见解时，有这样的时机，要好好记录下来，如此可以一直更新迭代自己的想法。
那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是小编收集整理的幼儿园孩子班级管理的心得体会（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园孩子班级管理的心得体会1班级管理对于我来说是一个挑战，由于小朋友从小班升入中班是一个跨度，老师也有变动，使老师与孩子、老师与家长之间都产生了陌生感，相互之间不熟悉、不了解，面对这样的情况，我总结了以下几点和各位老师一起来交流一下。
一、教师之间的和谐一个班就是一个集体，作为班主任，就要跟配班老师做到真诚和谐，班内教师之间配合的是否和谐直接关系到班级管理的好坏。
教师要相互信任、相互帮助、相互补位，努力为幼儿营造一个和谐温馨、充满爱的学习生活环境。
老师之间刚一配班时，有些不适应那是很正常的。
1、班主任要处处以身作则，起模范带头作用。
事事走在前，做在前，不怕累，不怕脏，尽力把孩子教好、照顾好。
2、多沟通、交流。
对于班级孩子的表现，如是进步了？还是落后了？孩子最近有什么反常表现？对某某我们应该用什么方法激烈他、鼓励他？某某的性格如何？等等一系列的事情应及时与班内老师沟通，交流意见和看法，这样既加强了老师之间融洽的关系，又有利于幼儿的教育。
对于幼儿园要组织什么活动或临时布置的工作，班主任提出一个具体措施，然后再和配班老师商量，针得一致意见后分工又合作尽力完成好。
3、教师之间要以诚相待，工作中经常换位思考，相互理解、体谅，时时处处事事为他人着想，一切以工作为重，这样就会营造一个宽松、愉悦的工作环境。
最后一方面就是在对班级幼儿的教育上要保持一致性，当然教育方法每个老师都自有一套，但在要求上必须是一致的，特别是幼儿的常规，不能甲老师A 要求，乙老师B 要求，也不能一个紧一个松，以免使孩子形成两面性，从而不能将常规形成一种习惯。
幼儿园班级管理分享与交流心得体会范文（精选6篇）
幼儿园班级管理分享与交流心得体会范文（精选6篇）幼儿园班级管理分享与交流心得体会范文（精选6篇）当我们备受启迪时，心得体会是很好的记录方式，这么做可以让我们不断思考不断进步。
那么要如何写呢？以下是小编精心整理的幼儿园班级管理分享与交流心得体会范文（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园班级管理分享与交流心得体会1教师要通过常规的培养，将道德教育同幼儿生活实践结合起来，使幼儿形成良好的生活习惯。
处理好班级的各种关系团结协作共同搞好班级的工作，班主任要充当好双重角色当好一个班主任必须处理好与幼儿，同班教师、家长这三者的关系，充分调动他们参加游戏，学习、形成教育的合力，这样才能更好的完成好班务工作。
做好本班教师的领头人，带领大家一起作好本班的各项工作，对出现问题时协调解决，使大家一直保持积极的工作热情、团结一致。
一、要与家长作好交流工作，增进家园之间互相了解对发现的问题，班主任要首当其冲、身体力行地解决，而不是将责任一推了之。
另一方面，要充分信任每一位老师，让大家积极主动的解决问题、促进工作；让每一位老师敢于说出自己的意见和看法，谁的意见合理采取谁的；鼓励每位老师积极主动与家长交流，与家长建立朋友关系、合作的关系。
二、作好幼儿的教育管理职责，促进幼儿的全面和谐的发展班内教师共同配合，班级中的每个教师都有自己的特长，有的善于与家长沟通，要有的善于常规管理工作，有的在教育教学方面有很好的经验等等，在实际工作中我们要学会欣赏每个老师的才干，给老师发挥才干的舞台。
例如：在班级常规管理过程中，我们班三位老师总是目标一致，相互配合，当幼儿进行洗手时，我们老师之间也是分工合作，合理、有序地组织幼儿进行洗手，这时保育老师将桌子进行消毒，一位老师在组织幼儿室外游戏，一位老师在水房组织幼儿洗手，这样使我们活动进行地有条不乱。
教师组织幼儿积极参与园内班内组织的各种学习我们班是全园幼儿年龄最大的一个班，每位幼儿的自理能力都特别强，经常想帮老师干活，幼儿的积极性都特别高涨，精力旺盛，根据这一特点我们为幼儿设置了各个岗位的小组长，每位小组长都有一个胸牌，如：浇花组长：每天早上来园首先把我们班的植物浇一次水，卫生组长：每天观察那位小朋友随地仍垃圾，淑口组长：每天吃完饭后检查那位小朋友没有淑口，那位小朋友做的很好，我们就连冲厕所，摆椅子都有专人负责。
幼儿园班级管理学习心得体会（通用5篇）
幼儿园班级管理学习心得体会幼儿园班级管理学习心得体会（通用5篇）当我们经过反思，有了新的启发时，写一篇心得体会，记录下来，这样我们就可以提高对思维的训练。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编为大家整理的幼儿园班级管理学习心得体会（通用5篇），希望能够帮助到大家。
幼儿园班级管理学习心得体会1一、教师之间的和谐一个班就是一个集体，班内教师之间配合得是否和谐直接关系到班级管理的好坏。
教师要相互信任、相互帮助、相互补位，把班集体建设成一个温馨、和谐的小家庭。
1.教师之间要以诚相待，工作中经常换位思考，相互理解、体谅，时时处处事事为他人着想，一切以工作为重，这样就会营造一个宽松、愉悦的工作环境。
在对班级幼儿的教育上要保持一致性。
每个老师都自有一套教育方法，但在要求上必须是一致的，特别是幼儿的常规，不能甲老师A要求，乙老师B要求，也不能一个紧一个松，以免使幼儿形成两面性，从而不能将常规形成一种习惯。
2.学会合理安排分工、有效合作。
正所谓“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，对于幼儿园要组织什么活动或临时布置的工作，全班老师一起商量，征得一致意见后分工又合作尽力完成好。
比如，最近教师节我班的诗朗诵就是全班老师一起出点子，哪个环节应该怎么做，选什么样的节目，定下来以后全班老师通力合作，最后都获得了好的成绩，充分体现了只有通过团体的力量通力合作，才能把班务做得尽善尽美。
但应切忌居高临下的“指挥棒作风”，要学会合理安排分工、有效合作。
二、加强常规，鼓励幼儿自律，形成优良班风俗话说：“没有规矩，不成方圆。
”幼儿这些良好、文明的行为习惯正是班级开展工作的保证。
因此，常规工作不容忽视。
对于我班调皮爱打闹的男生，我们共同商量对策采取了以下做法：首先是榜样的力量，我们把幼儿分为四组，每一组选出一个组长，这个组长都干一些让幼儿比较羡慕的活。
比如说，帮老师分盘子，发本子，去监督幼儿的行为，这样不仅可以不放任幼儿违规行为，又减轻了老师的工作量，正所谓“一举两得”。
幼儿园班级管理的心得体会和收获范文5篇
幼儿园班级管理的心得体会和收获范文5篇大家经过某些事情后会有心得体会，这时能够使用文体方式完成下来，心得体会是一种把我们心中波动用文字保存下来的文字材料。
以下是精心为您推荐的幼儿园班级管理的心得体会和收获范文5篇，供大家参考。
幼儿园班级管理的心得体会和收获1通过对《幼儿园常规管理基本要求》的`认真学习，我更加感觉到幼儿教育的重要性，就个人的学习经过，谈谈学习心得。
了解幼儿园工作的人都知道，幼儿园的工作是复杂而具体的。
光幼儿园的一日生活就包括：专门的教育教学活动、游戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。
其中的生活常规活动又包括：用餐、就寝、入厕等很多小的细节和工作。
这些活动虽然微不足道，也不被大家所重视，但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节，可以称得上是幼儿园一日活动的润滑剂。
因此认真做好班级的生活常规管理活动让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要。
那么，教师在面对繁琐而紧张的教育教学活动时，要怎样做才能二者兼顾呢？我们尝试发挥幼儿的自我管理优势，让幼儿参与班级的生活常规管理。
其实，幼儿从入园到儿园毕业，在幼儿园生活的这一段的时间里，幼儿教师不但要培养幼儿有学习的兴趣，优良的品格及各种综合能力，对幼儿一日常规的培养同样很重要，而且我认为在整个幼儿园的学习生活中，常规教育的培养是达到其他各方面教学目标的前提和基础。
幼儿的常规很重要，所以老师们一定要严格要求他们。
但是常规的制定也应从幼儿的兴趣出发，尊重幼儿的要求。
例如：认识小水杯、毛巾的标志时，如果由教师直接让孩子记住自己物品的位置，孩子肯定记不住，效果就极差。
所以我们给每一个孩子都规定了一个可爱的动物或是水果图案贴在他们小水杯、毛巾的指定位子上，再孩子很快就能在记住自己的物品。
其次，在愉快的游戏活动中树立常规。
小班的幼儿，自我意识强，他人意识差，行为表现中处处以自我为主，我们可以引导幼儿在游戏中认识自我，自我协调，让他们知道要礼貌待人，从而对事物有一种正确的态度，慢慢形成一种常规意识。
幼儿园班级管理心得体会六篇
幼儿园班级管理心得体会六篇幼儿园班级管理心得体会篇1我是一名幼儿园教师，我从事幼教以有两年半了，很庆幸我是本班的班主任，很庆幸我毕业一年，就当了一名班主任，原以为当班主任没什么大不了的，可真正当上了，我才知道这里面的甜和苦。
初为人师的我，总是犯下各种各样的错误。
这几年任职的经历，让我体会到了，为人师之苦，为人师之苦，为人师之难，为人师之乐，所谓班主任，就是这个班的组织者，管理者和领导者，这个班是好是坏，是优是差,百分之八十是在于这个班的班主任管理，对此，班主任要付出艰辛的劳动，要爱孩子，了解孩子，循循善诱，不歧视任何孩子，亲密的师友关系，做孩子的朋友，这样孩子才会爱你，听你的话，整个班的小朋友才会听从你的管理，由于我本身的性格和脾气的影响，使我易喜易怒，所以在工作和为人处事中，并没有把作为班主任的要求和作为老师应对孩子那份圣神的爱，时常放在心上，常常会因为孩子犯错，不听话而为此大动干戈，拉出高八度的嗓门训斥，而事后有恨有后悔，想想其实孩子也不是不想听话，不想天天得到班主任的批评，他们也想做个乖宝宝，也想让老师表扬一次每天与孩子的接触，我完全能感受到孩子的那份纯真，即使是最顽皮的孩子，只有你哎他们，他们同样也会爱你，只要多关心他们，从爱护他们的角度去教育他们，他们同样会变成很有出息的人材。
其次，最重要的是班主任要以身作则，不断提高自身的修养和素质，在儿童期所形成的道德观念，行为习惯，其教师在中起了决定性的作用，孩子每天喜欢模仿，尤其是对老师的一言一行都非常注意，所以老师的一言一行都显得非常重要，对此我深有体会，我教过的很多父母都会告诉我，孩子在家模仿我的言行的实例，这让我有点害怕有庆幸。
害怕的是我的言行都被孩子模仿，是否有些不好的行为也让孩子学到了，为此，我一定要时时处处为孩子做好榜样，凡事我要求孩子做到的，我自己首先一定要做到，凡事要求孩子不能做的，自己坚决不做，只有自己做好了，孩子才会模仿自己的好习惯。
幼儿园班级管理心得体会13篇
幼儿园班级管理心得体会13篇幼儿园班级管理心得体会1我踏进了__幼儿园，开始了我的幼教生涯。
经过一学期的锻炼，作为年轻教师的我感触颇多、收获颇多，尤其是对幼儿园班级管理这块，有了全新、较深的认识。
《幼儿园教育指导纲要》在“科学、合理地安排和组织一日生活”中明确指出：“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。
”幼儿园班级常规所涉范围较广，并贯穿于一日的活动当中，具有非常重要的作用，就班级常规管理工作这个问题我说一下自己的几点切身体会：一、幼儿园班级常规管理使各项活动正常开展的基石常规，顾名思义就是指日常的行为规则。
而幼儿园班级常规管理也就是指在以班级为单位的这样一个集体环境中，老师如何帮助和指导孩子建立一定的规则，以保证幼儿在园的日常生活、教学活动、游戏活动等的顺利开展。
班级常规在幼儿日常活动中具有非常重要的`地位，它看似无形，却又无处不在，比如在教学活动中要有一定的教学常规以维持课堂的继续；在就餐时，为了幼儿能够安全、正确的就餐，就必须有一些科学的就餐规则让幼儿们去遵守；在游戏中，为了能够让游戏安全、正常、有序、甚至可以深入的开展，就必须依照相应的游戏规则来游戏。
同时教师对幼儿进行常规教育，也在为幼儿形成良好的个性品质打好基础。
孩子就像美丽的风筝，而常规就像风筝线，只有风筝线牵引着，风筝才可以飞的更远。
班级常规在一日活动中有着不可或缺的作用，它是保障幼儿一日生活各环节顺利进行的重要的、必要的基础。
二、针对班级现象制定个性化的班级常规我觉得制定班级常规要依据幼儿为标准，因为每位幼儿都具有自己独特的个性，所以班级常规的也要量身定做，从而具有相对应的特点。
班级常规是一种约束幼儿日常行为的一种准则，所以要幼儿遵守常规，幼儿能遵守常规，那班级常规必须是根据幼儿现有的平均能力和水平的基础上确定的，幼儿生活经验有限，自律性不高，所以所选规则不能低于幼儿的水平，但幼儿跳一跳又能够摸得到。
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首先,在幼儿园这个以女性为主的特殊环境中,班主任是一个调节矛盾、协调工作的好角色,在工作中应努力协调各方面的关系,使大家一直保持积极地工作热情,团结一致的方向,为幼儿创造和谐的班级学习、生活环境。
首先,班主任要率先垂范,以身作则。如在家长工作中,出现问题时,要首当其冲,身体力行的解决问题,而不是将责任一推了之。尊重班级各位老师,班老师之间的关系,增强默契,形成良性组合,发挥最佳效力;班级工作中,每位教师要出谋划策,以优胜劣汰制激发教师工作积极性;励班级教师主动与家长交流沟通,与家长建立朋友关系,帮助配班教师树立家长威信,如新学期刚开始,幼儿名单、个性特点、家庭背景等这些内容都要使配班老师心中有数,同时,将自己与配班老师的主要特点如学识特长、人品修养等,想幼儿、家长一一介绍,使幼儿、家长对教师产生敬仰之情,为配班教师顺利开展工作埋下伏笔。
其次,班级人员明确职责,分工合作。每个班级的主班、配班、副班教师之间的分工不是工作部分彼此,或是界限太清,而是明确各自职责的前提下,每个人都优质高效地完成自己的工作。并在班级工作的总目标下,互助互补,互相帮助,领略团结合作的效用。
四、加强家园沟通,保证安全,有效促进班级的管理工作。
家庭既是幼儿的初始生活环境,也是幼儿的初始教育环境,对于学前儿童来说,在家庭中的时间约占其全部生活时间的三分之二,许多家长已经认识到家庭教育的重要性,也开始用慎重的眼光看待家园合作,幼儿园班级管理工作的开展,是离不开家长的支持和配合的。所以说家园合作是幼儿园班级搞好工作的有效途径,而家园共育的关键在于有效沟通。
二、有效开展幼小衔接工作,把握好衔接的“点”和“度”。
幼儿园的生活与小学的生活截然不同。幼儿园的教育是为孩子的一生打好基础,也为入小学做好准备。因此幼小衔接也是大班必须进行的一项工作。应进一步明确入学前准备是指儿童身心健康发展的全面准备,而不仅仅是知识与技能的准备。
1、“点”的把握:解决好幼小断层的链接问题,是做好幼小衔接教育的关键。所以我们要关注儿童进入小学后的社会关系变化、学习形式的变化、行为习惯要求的变化、自主意识形态的变化、评价方式的变化等,正确地认识与对待幼小衔接问题,既要考虑到认知内容的衔接,又要考虑到身体、情感、技能、社会性等方面的衔接。
2、“度”的把握;幼儿园教育是小学教育的奠基阶段,其活动形式以游戏为主,在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验;而小学主要任务就是学习。因此我们通过开展“我要上小学”为主题的系列活动,以多种形式激起幼儿上小学的愿望,对小学产生向往的情感,培养幼儿的时间观念、规则意识以及人物意识需要得以建立。在活动开展时要注意把握好教育的尺度,遵循幼儿的年龄特点和身心发展规律,让幼儿平稳、顺利过渡。
1、相互尊重,取得家长的信任。班级教师要尊重家长,平等的对待各类家长,真诚的与家长进行平等的交流和沟通,切忌居高临下,不分场合、不留情面的指责家长及其孩子。平时工作中,孩子的鞋子穿反了、衣服扣子系错了……都会引起家长的不信任。这就需要班级教师齐心协力,把每一件小事当做大事来对待,特别是在教师交接班时,以负责的态度将每件细小工作落实到位,家长对我们的信任也就油然而生,双方才能实现有效地沟通和交流,才能积极主动地进行配合和合作。
利用家长园地、家园联系册、通过家访、电访等形式,与家长联系,及时提醒家长确保幼儿在家时、外出时的安全。我们还对每一位幼儿的来园、离园接送车辆、接送家长进行登记并核实,确保幼儿接送安全。
幼儿园的班级管理心得分享
1、表扬和鼓励孩子
通常孩子在每次早上家长送他们入园的时候，孩子们心里总是有很多不舍。见到老师的那一刻：“老师早上好”，可是当妈妈要走了，然后老师要把他们带进幼儿园的时候，他们却哭着闹着非要拉着妈妈的手不放。成都京翰教育的老师指出，这个时候，幼儿教师应该要对孩子说：“你看别的小朋友都已经进去快乐学习和玩耍了呢!你再这样拉着妈妈，他们该笑话你了哦”，小朋友虽然小，但是他们也有自尊心，听到这样的话，也许他们就能够放手了。
幼儿教师在学校给孩子布置的家庭作业，幼儿回到家就给忘在脑后了。所以这一点是不好的。成都京翰教育的老师表示，若是幼儿教师每次布置家庭作业都形同虚设，那们就会没有任何效果了。因此教师应该要制定一些强制性的措施，让孩子有一种压迫感。父母也应该监督孩子做家庭作业。让他们养成这种良好的写作业的习惯。
4、家园沟通,确保幼儿园内外安全。
把安全教育融入幼儿的日常生活中,动之以情,晓之以理。通过幼儿在实际生活中碰到的、见到的、听到的,并通过各种途径搜集一些有关安全方面的信息、图片资料等,让孩子们观察讨论,谈谈自己的看法,讨论并总结应当注意些什么。幼儿每天都要把小椅子搬上几回,开学初,好多小朋友总会把小椅子倒过来或是顶在头上搬,这样搬椅子很容易把小椅子撞到别的小朋友身上,或是撞到桌上墙上,发生危险,于是,我们就教会孩子正确的搬法,学期将近结束,班上没有一位孩子因为被小椅子撞到而产生不良情绪。午餐时,有的孩子不知不觉会把筷子咬在嘴里,除了保证幼儿稳定的情绪外,我们还即时教会孩子紧急处理事情的办法,杜绝安全隐患。
一、了解和关爱每一位幼儿,让孩子养成良好的习惯是做好班级管理工作的前提。
孩子是班级的主体,我们的一切工作都是为了孩子的成长和发展。当然管理孩子不是为了限制孩子,而是给孩子一个足够大的空间,掌握应遵循的规则,养成良好的习惯,更好地去适应社会。
首先,让每一个孩子养成良好习惯,成为班级管理的自主管理者。大班孩子个性有了初步的自我意识,且对于大班的幼儿来说,幼儿园的一日生活常规都游刃有余,在班级集体生活中帮助每一个孩子建立内在秩序感,形成集体规范,从而养成良好的习惯是大班管理工作的重中之重。作为老师心中要有数,幼儿良好的习惯包括什么?明确大班年龄段的要求与侧重,大班就要培养孩子守时、守纪、爱学好问,自我评价与调控等方面的习惯。教师可与幼儿一起制定规范,加强日常生活中的反复练习。
幼儿园的班级管理心得分享
积极与同事、老教师讨教育儿上的知识、管理方面的能力，认真阅读《新编班主任技能训练》，同时多浏览相关资料、观看视频，从他人的经历中寻找解决问题的办法。常规教育是幼儿园工作的重要一部分，它是利用规则促进幼儿良好发展的一种Байду номын сангаас育，规则只是一种手段，并不是最终目的。
幼儿园的班级管理心得分享
2、培养孩子午睡习惯
成都京翰教育的辅导老师指出，在幼儿园，孩子每天都要进行午休的，但是有的孩子却老是睡不着似的。每天都精神抖擞的。这可苦了幼儿教师们。对于这一点，教师就需要跟父母商量要培养幼儿中午午睡的习惯。若是还有个别小朋友总是睡不着，那么教师就可以坐在她的小床旁边给她讲故事。直到她睡着为止。
3、培养良好的写作业习惯
2、发现问题及时与家长交流互动。教师利用接送孩子时间,与家长进行简短有效地互动,对当天发生的特殊事情及时与家长有效交流,引导家长将孩子在家庭教育中的问题及时与老师反映,便于教师有针对性的开展教育活动,把幼儿可能出现的行为问题消灭在萌芽状态。
3、多种家园沟通形式相互配合,助班级管理。在家长实际工作中,我们了解到:许多家长认为教育幼儿是幼儿园教师单方的事;另外,现在大多数幼儿是独生子女,在家都是“小祖宗”。因此,有些工作开展起来就有些困难。为保证班级工作的顺利进行,我们会以家长会、家园开放日、家园联系册、家长园地等多种形式与家长有效沟通。我们老师们要做的首先是转变自己的观念,然后去联合家长,统一观念及行动,以实现我们最终共同的教育目的。如在自理能力培养过程中,有一项工作就是在冬天来园后要求孩子们自己叠好外套放在柜子上。我发现很多孩子进教室后脱下外衣都是父母或祖辈包办代替,问及原因是嫌孩子叠的不好,动作又慢。发现这个问题后于是我就做家长工作,并且利用家长园地宣传培养自我服务能力的重要性。孩子就家长的包办代替会让孩子变得事事依赖、懒惰,失去了自我服务练习的机会,而使此幼儿的能力越来越差而影响孩子的自信心。发挥家长作用,共同促进幼儿的全面发展,提高班级管理质量。还有对于一些特殊性格孩子的教育,需要教师个别与家长交流,帮助家长共同来教育孩子,以减少家长的自卑心理。
一个好习惯的养成不是一朝一夕的事情,“养”不难,养成就需要很大的坚持性,需要不断的强化。在这个过程中,很容易疲劳以至于忽视,从而使坏习惯卷土重来。如针对幼儿“拉扯小椅子”的现象,我们首先请他们观察磨损的椅子,然后讨论该怎么保护这些椅子,经讨论商定出共同的规则“轻搬轻放,有倒下的椅子及时扶起来”。在规则制定后我们就要训练孩子轻搬椅子、轻放椅子的正确方法,而后在搬椅子过程中检查督促幼儿的执行情况,对遵守规则的及时表扬肯定,而对于违反规则的教师应及时制止,并给予一定的惩罚。还有“上课时举手回答问题”这一规则也要多次重复才能被孩子们所领悟、执行……。教师要把培养幼儿良好的行为习惯渗透于孩子们一日生活的各个环节中,内容要具体化、生活化,可操作。再如大班幼儿起床后要学会叠被子练习,哪怕是孩子叠一遍老师再拆开、返工重叠一次;也应该让孩子继续练习,经过一段熟练的过程孩子们已经能够完成得很好并从中体验到了劳动的快乐和成功的喜悦与自信。总之,孩子良好习惯的培养以及良好班级氛围的营造,既来自于持之以恒的规则意识,更形成于符合生命成长的科学关怀。和孩子一起生活。教孩子学会生活、学会学习、学会做人,让每一个孩子都是班级的自主管理者。