风娃娃
《风娃娃》教案6篇
《风娃娃》教案6篇课题：风娃娃教学目标：1、熟悉12个生字、会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重点、难点：1、熟悉生字词。
2、朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
教学预备：1、生字卡片、挂图2、搜集资料，说说风有什么好处和害处。
教学方法：引导学生自主学习、探究学习。
结合生活实际理解课文。
课型：新授课教学过程：第一课时一、导入新课：1、今日，教师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
你们猜出是什么了吗？（风）2、板书：风娃娃。
我们平常说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。
二、熟悉生字，初读课文1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
不熟悉的字求助于带拼音的小树叶。
2、认读没有拼音的字：抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责，先自学在小组内沟通，再以小组竞赛的形式读，读得全对的小组能得星。
3、小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪些是他做的坏事呢？4、汇报小组争论结果。
三、精读课文，读中感悟预设统领全文的问题：风娃娃为什么好心办了坏事？文中关键的词：断断续续用劲奔驰感谢摇摇摆摆预设师生双边活动：1、自读课文，说一说：文中的风娃娃是个怎样的娃娃？你猜对了吗？通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。
学生汇报，教师板书：(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树2、小组合作找出能说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，3、提问设疑，小组研读（1）风娃娃为什么想到帮人们做事？（2）风娃娃为什么好心办了坏事？（3）选择你最感兴趣的问题，在自学的根底上争论。
4、分块研读，反应沟通（1）研读“做好事”板块。
（2）风娃娃做了什么，结果怎样？（3）风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读一读这一句话。
风娃娃阅读理解
风娃娃阅读理解
嘿，小朋友们！今天咱们要来聊聊超级有趣的《风娃娃》阅读理解呀！
风娃娃呀，就像个调皮的小孩子！你想想，它一会儿使劲吹口气，能把大风车吹得呼呼转，这多厉害呀！就像你使劲跑，能跑好快好快一样。
故事里的风娃娃，到处乱跑呢！它看到河边的船工们拉船好辛苦，就用力吹了一口气，嘿，船真的走得快了起来。
“哇，风娃娃真了不起呀！”风娃娃听到这样的夸赞，心里美滋滋的，它又跑去找新的事情做啦。
它去到田野里，看到风车转得慢悠悠的，“哼，我来帮忙啦！”它鼓起腮帮子一吹，风车立马转得飞快，这可把农民伯伯高兴坏啦。
可是呀，风娃娃这一得意，就闯出祸啦！它把小朋友的风筝吹跑了，小朋友急得直跺脚，“哎呀，我的风筝！”它还把人们晒的衣服吹得乱七八糟，“这可怎么办呀！”人们都埋怨起风娃娃来。
风娃娃这下可懵了，它心里想：我明明是想帮忙呀，怎么就做错了呢？小朋友们，你们说这是为什么呀？是不是就像我们做好事也要用对方法呀？风娃娃要是能先想一想再去做，也许就不会惹这么多麻烦啦。
我觉得呀，我们读《风娃娃》的故事，可不能光是读个热闹哦！我们要从风娃娃身上学到东西呢。
做好事不能盲目呀，要考虑周全，不然好心也可能办坏事呢！
怎么样，小朋友们，是不是觉得《风娃娃》的阅读理解超有意思呀！快来一起读吧！。
小学语文《风娃娃》一等奖说课稿
小学语文《风娃娃》一等奖说课稿1、小学语文《风娃娃》一等奖说课稿大家好，我今天讲的课文是《风娃娃》说教材：《风娃娃》是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
本课时的学习，在课堂上充分加强学生的语文实践活动，通过读读、画画、说说、写写的方式让学生自己尝试学习、发现，再相机进行引导。
同时根据文章第二自然段的语段特点，让学生感知句子连接的特点，并尝试迁移。
说学习目标：根据文本特点及孩子的学情，制定以下教学目标：1、运用已有的识字方法识记“抽、续、吸、极”等12个，准确书写“表、夫”“吸、极”两组字。
通过看图理解、联系上下文等方法理解“断断续续、纤夫、慢慢转动”等词语。
2、通过角色体验、想象画面等方式读好课文的1、2、3自然段，感受风娃娃做了好事后的开心、自豪。
3、通过多种形式的朗读，初步感受第2、3段句子连接的特点。
学习重点：学习生字词，理解词义;读好课文，感受句子连接的特点。
说教学过程：一、揭示课题，引入课文。
师：小朋友坐得真有精神，老师奖励大家来猜个谜语：抓不住它的身子，看不见它的影子，小时摇动树枝，大了推动房子。
瞧，风娃娃来了，大大的眼睛，胖乎乎的脸蛋，多可爱呀!怎么样的风娃娃?师小结：是呀，风娃娃很可爱，常常做好事，风娃娃也很淘气，会做一些傻事，看看今天我们学的课文《风娃娃》是怎么来描写这个可爱又带点傻气的风娃娃的。
板书，亲切地叫一声。
(本环节的设置意在用激励性的语言激发孩子的学习兴趣。
)二、初读课文，把课文读通顺，学习生字词。
师：自由轻轻地读课文，把课文读通顺，不会读的字请底下的“小树叶”帮忙。
课文读过了，这些词语你会读吗?(1)抽水表示行驶风筝——读准翘舌音吸气纤夫流汗责怪——通过画面了解纤夫(2)慢慢转动断断续续无影无踪伤心极了——多音字转(3)整体感知课文内容。
《风娃娃》小班语言教案
《风娃娃》小班语言教案教案：《风娃娃》一、教学内容本节课选自小班语言教材《风娃娃》。
教材通过讲述风娃娃的故事，引导学生认识风，感受风的存在和力量，培养学生的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让学生了解风的特征，知道风是无形的，能看到它的影响。
2. 培养学生能够正确地朗读课文，感受语言的美。
3. 培养学生通过课文学习，能够用语言描述风的特点和作用。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读课文，理解课文内容。
难点：用语言描述风的特点和作用。
四、教具与学具准备教具：PPT、风车、气球等。
学具：课本、作业本、画笔等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过播放PPT，展示风娃娃的故事情景，引导学生进入学习状态。
2. 课文学习（10分钟）（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）教师讲解课文中的生词和短语，帮助学生理解。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 课堂练习（5分钟）（1）教师提出问题，让学生用课文中的句子回答。
（2）学生互相讨论，分享对风的理解。
4. 小组活动（5分钟）学生分组，每组用气球制作一个风娃娃，并描述风娃娃的特点和作用。
六、板书设计风娃娃特点：无形、有力量作用：影响环境、带来变化七、作业设计1. 请学生用语言描述风的特点和作用。
答案：风是无形的，但它有很大的力量。
它可以吹动树叶，吹走灰尘，还可以让风娃娃转动。
2. 请学生画一个风娃娃，并写上它的特点和作用。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂教学进行反思，看学生是否达到了教学目标，教学过程中是否存在问题，有哪些需要改进的地方。
拓展延伸：可以让学生回家后，观察家里的风扇或空调，用语言描述它们的工作原理和作用。
重点和难点解析在本节课的教学设计中，重点和难点是教学的核心部分，需要我们重点关注和突破。
从教学内容来看，本节课的主要内容是让学生通过学习《风娃娃》这篇课文，了解风的特点和作用，能够正确地朗读课文，并能够用语言描述风的特点和作用。
《风娃娃》优秀教案设计-风娃娃板书设计
《风娃娃》优秀教案设计风娃娃板书设计一、教学内容本课教材来自人教版小学语文三年级上册第七单元第二课《风娃娃》，本课主要内容是通过讲述一个风娃娃的故事，让学生理解风娃娃的作用和特点，培养学生的想象力和语言表达能力。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 能够通过课文学习，了解风娃娃的特点和作用。
3. 能够运用想象力，画出自己心目中的风娃娃。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
难点：能够通过课文学习，理解风娃娃的特点和作用。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、风娃娃玩具学具：课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入：教师通过播放风的声音，引导学生想象风的形象，引入新课《风娃娃》。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生感受风娃娃的形象和特点。
3. 讲解课文：教师讲解课文，让学生理解风娃娃的作用和特点。
4. 随堂练习：教师给出与课文相关的问题，让学生回答，检验学生对课文的理解。
5. 小组讨论：教师让学生分组讨论，让学生用自己的语言描述风娃娃的形象和特点。
6. 作业布置：教师布置作业，让学生画出自己心目中的风娃娃。
六、板书设计板书设计如下：风娃娃形象：特点：作用：七、作业设计1. 请用彩笔画出自己心目中的风娃娃。
答案：略2. 请用自己的语言描述风娃娃的形象和特点。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本课的教学中，学生对风娃娃的形象和特点有了初步的了解，但在描述风娃娃的作用时，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，我将更加注重引导学生理解课文，提高学生的语言表达能力。
拓展延伸：请学生课后观察生活中的风娃娃，了解风娃娃在生活中的应用，下节课分享自己的观察心得。
重点和难点解析一、教学内容细节解析1. 课文朗读：在课堂上，教师应引导学生正确地朗读课文，注意语调和节奏，使学生更好地感受风娃娃的形象和特点。
2. 课文讲解：教师要详细讲解课文内容，让学生理解风娃娃的作用和特点，如风娃娃可以帮助人们晾晒衣物、吹走热量等。
二年级语文下册《风娃娃》课文原文及赏析
二年级语文下册《风娃娃》课文原文及赏析《风娃娃》课文原文：风娃娃长大了。
风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮助人们做许多事。
”风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。
风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。
秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。
风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船。
他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。
他急忙跑过去，对着船帆吹起来。
船在水面上飞快地行驶。
船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
他这么想着，来到一个广场上。
那里有几个孩子正在放风筝。
风娃娃看见了，赶紧过去用力吹。
风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。
不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。
风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹，吹跑了人们晒的衣服，折断了路边新栽的小树……人们都责怪他。
风娃娃听了，很伤心，心想：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢？赏析：《风娃娃》是一篇生动有趣的童话故事，它以风娃娃的成长为线索，通过描述风娃娃帮助人们做事的过程，展示了他的善良和热情。
同时，也揭示了做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。
在故事中，风娃娃的形象生动可爱，充满了童真童趣。
他的行动和想法都体现了他的热情和善良，让读者对他产生了深深的喜爱。
同时，通过风娃娃的经历，也向读者传达了一种积极向上的价值观，即要尽力去帮助别人，同时也要注重方式和方法。
此外，《风娃娃》的语言简洁明了，易于理解，适合二年级的学生阅读。
同时，通过这篇课文，学生也可以学习到一些常用的词汇和表达方式，提高他们的阅读能力和语言表达能力。
总的来说，《风娃娃》是一篇富有教育意义的童话故事，它通过生动的情节和形象的描绘，向读者传达了一种积极向上的价值观和教育意义。
《风娃娃》教学反思15篇
《风娃娃》教学反思优秀15篇《风娃娃》教学反思篇一【设计说明】《风娃娃》是人教版教材第三册的第16课。
这是一篇童话故事，故事里的风娃娃既乖得可爱，又傻得可爱。
他想为大家做好事，以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。
人们都责怪他，他还不知道为什么呢。
课文结尾留给学生一个问题，要让学生通过学习课文、思考后明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对他人有用。
教学本课，先由谜语导入，引起学生兴趣，再放手让学生自学生字、课文，初步了解课文内容。
再充分利用课件，教师重点引导学生学习“风娃娃做好事”的部分，并通过校园网的使用培养学生查找信息的能力。
然后再播以往”风娃娃做坏事”的课件，为下节课的学习做好铺垫。
最后教学本课需要书写的四个生字。
【课后反思】这节课主要体现了以下特点：1．充分体现学生自主学习、合作探究的特点当前小学的教学形式以班级授课制为主，受到教学时间和空间的限制。
在全新的信息时代里，信息化整合学科教学应增加新的教学形式。
学生在计算机教室中学习，可以利用网络加强相互间的合作学习，自己的学习成果可以瞬间传递给对方，也可瞬间得到对方的指导和帮助。
基于此，在教学中我们有意识地让学生自己去查阅资料，利用信息资源跨越时空界限的特点，把学习由课内延伸到课外。
在本课教学中，学生学习生字、初读并了解课文内容、观察生字字形和注意点等环节都是通过学生个人自学、小组合作完成的。
教师在其间适时起了引导作用，帮助学生归纳知识点，点拨理解文中的难点。
同时，教师让学生通过校园网查找“风娃娃还可能做哪些好事”，利用网络加强了学生相互间的合作学习，并结合实际了解了风的作用。
这样不仅开阔了学生的知识视野、丰富了课余知识，并且培养他们自主探求知识的能力，提高学生搜集和处理信息的能力。
2．利用计算机图、文、声、像并茂的特点，激发学习兴趣由于计算机具有储存、自动编排归档和随时检索的功能，教学材料不再是相对固定的了，而是以最快的速度，为教材补入新的语文信息，并随时以不同的形式提取和积累。
风娃娃课文讲解
风娃娃课文讲解
《风娃娃》是一篇浅显易懂、趣味盎然的童话故事。
全文共有7个自然段。
第一自然段写了风娃娃的美好心愿，以及妈妈对它的指点和鼓励。
第二、三自然段讲风娃娃做的两件好事。
他“深深地吸了一口气”“用力吹了口气”，转动风车，吹动大船，得到大家的喜爱，享受着做好事带来的快乐。
第四自然段通过风娃娃的想法，能察觉它被喜悦冲晕了头，有点儿自以为是。
第五、六自然段讲风娃娃因为方法不当，给人们帮了倒忙，受到了大家的责备。
第七自然段写了风娃娃的委屈，妈妈的提醒和点拨。
这个故事告诉学生“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
文中，风娃娃“转动风车”“吹动大船”“吹跑风筝”这3件事是详写，都是按照风娃娃来到哪里、看到什么、怎么做、结果怎样的顺序来写的。
“吹跑衣服”“折断小树”是略写，其后的一个省略号也点明了风娃娃可能还帮了其他的倒忙，留给学生想象的空间。
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《风娃娃》随文练笔教学案例《风娃娃》是九义语文教材第四册中的一篇课文。
叙述了风娃娃为人类做的好事和坏事。
揭示了人们合理利用风资源，为人类服务。
因此，在课的结尾时，我这样设计：
师：风娃娃为人类做了许多好事，也做了不少坏事。
谁能举例，说说风娃娃为人类做了哪些好事吗？
生：他会帮人们吹去汗水
师：说得好。
谁流汗？为什么流汗？
生：在田里辛勤劳动得农民
运动场上的运动员
马路上的警察叔叔
还有正在为我们讲课的老师
``````
师：同学们想像得太好了，风娃娃除了为人们吹干汗水，还会做些什么呢？
同桌之间互相讨论交流
师：谁来汇报？
生：风娃娃帮发电站发电，给人们带来光明
风娃娃帮妈妈把湿衣服吹干
风娃娃帮我放风筝
``````
师：风娃娃又做了哪些坏事呢？
（学生同上讨论汇报）
师：你们能选择风娃娃做的义件事，仿照课文第二、三段，写一写《可爱的风娃娃》或〈〈淘气的风娃娃〉〉吗？
附（例文）
风娃娃
二（2）班胡浩
胖胖的风娃娃飞到发电站，看见发电站的风扇转得越来越慢，电力也越来越弱。
风娃娃赶忙过去，鼓起腮帮子，使劲地吹。
电风扇转得越来越快，转得叶片都看不清了，电也像海水一样又猛又多地流向千家万户。
工人叔叔都非常感谢风娃娃，夸他是个好孩子。
风娃娃高兴极了。
可爱的风娃娃
二（2）班熊书尧
一天，风娃娃来到树林，看见一位小男孩正在哭，他连忙走过去问：“你怎么一个人在这儿哭啊！” 男孩回答：“我路过的时候，树枝挂住了我的帽子。
” 风娃娃连声说：“你别哭，让我来帮助你。
”接着，他对着树使劲地吹风，树枝摇摇晃晃的，帽子掉了下来。
小男孩高兴地说：“谢谢你，风娃娃。
” 风娃娃没有停留，飞快地转了个弯就走了。
他总是脚步匆匆，因为他知道，还有很多人需要他的帮助！
淘气的风娃娃
二（2）班印涂顺美
风娃娃想：帮助人们做好事真容易，只要有力气就行。
他这么想着就来到了海滩，看见那里热热闹闹、人山人海，就吸了一口气使劲地
吹过去。
顿时，沙子被吹得满天都是，都快变成“沙子天”了。
沙子吹进了人们得眼睛里。
人们都骂这该死的风。
风娃娃听了很是伤心。
二（2）班李明昊
风娃娃既可爱又淘气，平时我也非常喜欢它。
春天它伴随我们去春游，不但给我们送来花草的芳香，还不停地亲吻着我们的小脸，使我们感到格外舒畅。
炎热的夏天我更需要它，每天一大早我就站在阳台上张开双臂等待它的拥抱。
但它淘起气来也会使人哭笑不得。
记得有一次，我正在专心地练书法，它却悄悄地来到我得身旁，突然“呼”的一声，把纸吹了起来，迎面扑到我的脸上。
顿时，我的脸上布满了花纹，就像一只小花猫，我的书法作品也报销了，气得我直流泪。
你们说说风娃娃淘气不淘气！。